郁文館中学校グローバルクラスの中学1・2年生で、「英語の授業が速くて理解できない」「Honors FoundationとLiberal Arts Foundationのどちらを基準に勉強すればよいか分からない」「英語で議論する授業やARISEの発表で考えが言葉にならない」「学校課題と英検を両立できない」とお悩みなら、まず入学年度と現在の英語授業クラスを確認したうえで、基礎英文法・読解・英作文・英語での意見発表の4技能を分けて診断してください。学校公式のグローバルクラス紹介では、英語はHonors FoundationとLiberal Arts Foundationの習熟度別に分かれ、前者はインターナショナル教員によるAll English、後者はインターナショナル教員と日本人教員が授業を分担すると説明されています。ARISEは2026年度入学生からの導入、数学・理科・社会などで週の約半分を英語で学ぶハーフ・イマージョンは2027年度入学生から順次導入予定で、両制度は開始学年が異なります。本記事では最新の学校公式情報と家庭での提案を区別し、独自24問と全解説、探究・英語ディスカッションの練習、14日間の改善計画を掲載します。
まず結論｜郁文館グローバルの「英語が難しい」を4種類に分解
| 授業で困る場面 | 本当の課題の候補 | 最優先の練習 |
|---|---|---|
| 教師の英語が聞き取れない | 既習語の音と文字が結び付かない | 短い質問文を聞いて疑問詞を確認 |
| 文章の意味は取れるが課題に答えられない | 設問の条件・根拠の読み違い | 本文の根拠に線を引き、質問へ直接答える |
| ディスカッションで意見が出てこない | 意見・理由・例を英語で組み立てる経験不足 | I think … because … から一文を作る |
| 発表原稿に文法ミスが多い | 主語・時制・接続詞の統制が弱い | まず短い文を書き、理由・対比を一つ加える |
教師の話が理解できるのに質問に答えられない生徒と、文字で見れば分かるのに音声で理解できない生徒では、必要な指導内容は異なります。また、英語の授業クラス名が学力の優劣や将来の大学進学を保証するものではありません。本人の授業プリントと返却答案を使い、改善対象を具体的に決めましょう。
学校公式｜Honors FoundationとLiberal Arts Foundationの英語授業の違い
| 項目 | Honors Foundation | Liberal Arts Foundation |
|---|---|---|
| 授業の説明 | インターナショナル教員が担当 | インターナショナル教員と日本人教員が分担 |
| 使用言語の説明 | All Englishで実施 | 両教員による分担。すべてが英語だけとは断定できない |
| 教育上の方向性 | 英語で読み・書き・議論・発信 | 同じ4技能を習熟度に合わせて育成 |
| 課題と評価 | 最新の学校教材・指示が基準 | 最新の学校教材・指示が基準 |
| 家庭学習の出発点 | 初見の内容への説明・議論の幅を確認 | 基礎の正確さと説明・表現の接続を確認 |
出典：郁文館夢学園「郁文館中学校 グローバルクラス【グローバル専科】」。同ページでは英語力に応じた二つの習熟度別授業を紹介しています。学校の現年度の試験範囲・採用教材の版、授業内の配点、クラス移動の詳細は、この説明だけで特定できません。
2026年度・2027年度の制度を混同しない｜入学年度別の確認表
| 項目 | 学校公式で示された開始時期・条件 | 2026年在校生が確認すべきこと |
|---|---|---|
| グローバルクラスの新体制 | 2026年度より新体制が開始 | 所属学年での具体的な授業・コース案内 |
| 夢教育ARISE | 2026年度入学生より導入 | 2026年度入学生と従来学年で対象が異なる可能性 |
| 主要教科のハーフ・イマージョン | 2027年度入学生より順次導入予定 | 2026年度中1・中2の全授業で既に実施と扱わない |
| 放課後の英検・教養講座 | 2026年度より案内。英検準2級以上取得のグローバルクラス生が対象と記載 | 希望する講座の応募・受講条件 |
| 6週間のニュージーランド留学 | 2027年度入学生より希望制と案内 | 現在の学年の実施形態・条件を学校へ確認 |
| 進級時のコース変更 | 公式FAQで可能性と一部条件を案内 | 英検級のみで自動移動できるとは推測しない |
学校の公式グローバルクラス紹介は、ハーフ・イマージョンについて「2027年度入学生より順次導入予定」と明記しています。他方、2026年7月に学校が紹介した外部取材では新しいバイリンガル教育を広く紹介しています。制度の具体的な実施年度は、まず学校の明示する対象学年を優先し、個別の授業での英語使用については現年度の時間割と担当者の説明で確認するのが正確です。
Liberal Arts Foundation｜基礎の説明を受けたあとに英文を再現する
Liberal Arts Foundationではインターナショナル教員と日本人教員が授業を分担すると学校は説明しています。日本語の説明で文法の意味が分かったとしても、英語の質問へ即答できるとは限りません。例えば Does she play tennis? と She plays tennis. の動詞形を比べ、短い英文を自分で作れるか確認します。その後、授業で扱った話題について I think … because … を使い、自分の意見と理由を一文ずつ作ってみましょう。
| 授業後の5分復習 | 実際の練習 | できたと判断する条件 |
|---|---|---|
| 主語・動詞を確認 | 肯定文→疑問文→否定文へ書き換え | 原形・三単現・時制を自力で説明 |
| 単語を再現 | 英語を隠し、日本語から書く | 綴りを正確に再現 |
| 英文の大意を取る | 本文の要点を日本語で整理した後、英語一文で答える | 質問の内容に直接答える |
| 自分の意見を言う | I think … because … の二つをセットで練習 | 理由を一つ述べられる |
Honors Foundation｜英語の情報を比較・評価し、立場を説明する
All Englishの授業で難しさを感じる場合、難しい単語を大量に覚える前に「何について質問されているか」「自分はどの立場か」「理由を説明できるか」を整理してください。授業で読んだ記事や扱ったテーマについて、賛成・反対を一つ選び、根拠を一つ挙げ、異なる立場の意見を一文で述べる練習が有用です。相手の意見が理解できないときは Could you explain your reason? と質問し、会話を進めましょう。
| 授業で求められる力 | 英文の短い型 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 意見を述べる | I think … because … | 主張と理由がつながる |
| 例を挙げる | For example, students can … | 主張に具体例がある |
| 異なる意見を認める | I understand that view, but … | 相手の立場を誤解しない |
| 根拠を確認する | Where did you find that information? | 出典の確かさを確認 |
| 新しい疑問を示す | I would like to know more about … | 探究の問いを作る |
上記は慶英会が提案する英語ディスカッションの練習用フレーズです。郁文館の正式な授業課題や採点ルーブリックを示しているわけではありません。本人に渡された教材・発表条件に合わせて使ってください。
ARISEは2026年度入学生から｜英語力と探究力を分けて考える
同校公式によると、夢教育ARISEは2026年度入学生からの探究プログラムです。中1ではフィールドワークや企画コンペティション、中2ではSDGsをテーマとした社会課題の調査・発表、中3では企業や自治体の課題への提案という学年ごとの流れを案内しています。これらは学校が説明するプログラムの構想・内容であり、2026年10月現在の中2全員が同一のARISE課題を実施していると断定するものではありません。
探究で内容を深めることと、その内容を英語で説明する力は別です。たとえば「海のプラスチックごみ」を調べる場合、まず資料の発行元と事実を確かめ、①問題は何か、②なぜ重要か、③自分にできること、の三点を日本語でも明確にします。その上で Plastic waste can harm sea animals.、We can use reusable bottles. のような短い英文にします。英語の長さより事実の正確さと分かりやすさを優先しましょう。
放課後講座｜英検準2級以上の対象条件を確認する
学校公式は、2026年度から帰国子女アカデミーと連携した放課後の英検2級〜1級対策・SAT対策・英語での教養講座等を紹介しています。ただし同ページには、グローバルクラスのうち英検準2級以上の取得者を対象とする条件が記載されています。従って、すべての中1・中2が希望すればどの講座でも参加できるとは説明できません。受講形態・費用・講座内容・最新の申込条件は学校の正式な案内を確認してください。
英検準2級をまだ取得していないからといって英語の能力が伸ばせないわけではありません。今の学校教材で基本文法や英文読解の正確さを高め、英検の公式問題を用いて次の級までに必要な力を診断することが合理的です。
2027年度入学生向けハーフ・イマージョンと、現在の英語授業を区別
数学・理科・社会などの主要教科で週の授業の半分をインターナショナル教員が英語で担当するハーフ・イマージョンについて、学校公式は2027年度入学生から順次導入予定と説明しています。2026年度の中1・中2保護者様が「すべての理数・社会が半分英語だから予習しなければならない」と判断する根拠にはなりません。本人の当年度の授業で英語の資料や発表が課されている場合には、その課題を最優先に練習してください。
英語が苦手な中1・中2のための24問｜文法8・議論8・読解英作文8
以下の24問は慶英会がこの記事用に独自作成した練習問題です。郁文館中学校のHonors Foundation・Liberal Arts Foundation、ARISE、英検の公式問題、学校教材を転載したものではありません。二つの授業クラスのどちらに所属していても、自分の弱い分野から練習できます。未習の文法は学校の授業で学んでから取り組んでください。
A｜基本文法・短い英作文8問（1〜8）
- 1．My sister (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your classmates enjoy reading?
- 3．She doesn’t (like / likes) difficult questions.
- 4．We (visited / visit) a museum yesterday.
- 5．There (is / are) many students in the room.
- 6．I am (prepare / preparing) a presentation now.
- 7．I want (learn / to learn) about the world.
- 8．「私は昨日、英語の先生に質問しました」を英語にする。
B｜意見・理由・質問を考える8問（9〜16）
- 9．What issue in your town interests you? に一文で答える。
- 10．Why is reducing waste important? にbecauseで答える。
- 11．Give one example of an action students can take. に答える。
- 12．What do you think about school uniforms? に意見と理由で答える。
- 13．次の主張に別の視点を添える：All students should study online.
- 14．友達がI disagree.と言ったとき、理由を丁寧に質問する。
- 15．「私は調べた情報を確認してから発表します」を英語にする。
- 16．「私はこの方法に賛成ですが、費用を確認する必要があります」を英語にする。
C｜独自英文の読解・探究英作文8問（17〜24）
独自の英文：Haruka’s class was discussing how to make their neighborhood safer for cyclists. Some students wanted more bicycle parking spaces, while others thought better road signs were more important. Haruka decided not to choose an idea before checking the facts. She read information from the local government and wrote down questions about the cost of each proposal. At the next meeting, she explained one advantage and one possible problem with each idea. Her group did not reach a final decision that day, but everyone understood the choices more clearly.
- 17．What was the class discussing?
- 18．What did some students want more of?
- 19．What did the other students think was more important?
- 20．Why did Haruka read local government information?
- 21．What two aspects of each idea did she explain?
- 22．Did her group make a final decision?
- 23．文章の内容を英語1文で要約する。
- 24．上の文章を踏まえた自分の提案を、becauseを使って一文で書く。
24問の解答例と解説
| 問題 | 模範解答・解答例 | 確認すること |
|---|---|---|
| 1 | studies | 三人称単数の肯定文。 |
| 2 | Do | classmatesは複数。 |
| 3 | like | doesn’tの後は原形。 |
| 4 | visited | yesterdayは過去。 |
| 5 | are | many studentsは複数。 |
| 6 | preparing | 現在進行形。 |
| 7 | to learn | want to＋原形。 |
| 8 | I asked my English teacher a question yesterday. | 過去形asked。 |
| 9 | I’m interested in plastic waste in my town. | 関心事を具体化。自由回答。 |
| 10 | Reducing waste is important because it protects the environment. | 理由を一つ説明。自由回答。 |
| 11 | Students can bring reusable bottles to school. | 具体的な行動例。自由回答。 |
| 12 | I think uniforms are useful because they are easy to choose every morning. | 意見と理由。自由回答。 |
| 13 | Online study is convenient, but some students learn better in classrooms. | 一面的に断定せず対比する。 |
| 14 | Could you tell me why you disagree? | 相手の理由を尊重して質問。 |
| 15 | I check the information before I give my presentation. | 主節とbefore節の時制。 |
| 16 | I agree with this idea, but we need to check the cost. | 賛成と条件の対比。 |
| 17 | How to make the neighborhood safer for cyclists. | 冒頭の主題。 |
| 18 | Bicycle parking spaces. | 一部の生徒の提案。 |
| 19 | Better road signs. | while以下の対立意見。 |
| 20 | To check the facts before choosing an idea. | 資料確認の目的。 |
| 21 | One advantage and one possible problem. | 利点と懸念点。 |
| 22 | No, it did not. | 最後の文。 |
| 23 | The group compared ideas for making cycling safer and discussed their benefits and problems. | 要点を拾う。自由記述。 |
| 24 | I think clearer road signs are useful because they can help cyclists avoid danger. | 根拠に基づく意見。自由記述。 |
9〜14番および23・24番は自由回答を含み、論理と英語表現が適切であればほかの答えも成立します。特に探究での英語表現は、意見と事実を分ける・理由を述べる・情報源を確認することが重要です。学校の正式な採点配点を再現する問題ではありません。
英語ディスカッションの自主評価｜まず4観点だけ
| 項目 | 最低限確認すること | 改善策 |
|---|---|---|
| 質問への対応 | What/Why/Howなどに直接答えている | 疑問詞に印を付ける |
| 説明の構造 | 意見と理由がつながっている | becauseで理由を一文追加 |
| 根拠の信頼性 | 事実と自分の予測・意見を混同していない | 学校や自治体等の一次情報を確認 |
| 英文の正確さ | 主語・動詞・時制・綴りに大きな誤りがない | 短い文へ分けて書き直す |
これは慶英会による自主学習のチェック表で、郁文館の正式ルーブリックや英検の評価基準ではありません。自分の発言を録音・筆記できる環境なら、翌日に内容と文法を確かめると、会話の時だけ理解したつもりになることを防ぎやすくなります。
定期考査14日前からの学習計画｜学校英語と探究を両立する
| 日・時期 | 具体的に行うこと | 完了の目安 |
|---|---|---|
| 14〜12日前 | 現年度の英語教材・課題・試験範囲と探究の提出期限を整理 | 優先順位が分かる |
| 11〜10日前 | 短い基本文を答えを隠して書き、A8問を解く | 語順・時制を自力再現 |
| 9〜8日前 | 学校の英文を読み、根拠を示して回答 | 本文を根拠に答えられる |
| 7〜6日前 | 授業で扱った話題について意見と理由を二文書く | 主張が明確 |
| 5〜4日前 | B8問で相手への質問や異なる意見を練習 | 二往復の英語ができる |
| 3日前 | C8問を解き、事実・意見・根拠を区別 | 説明が具体的 |
| 2日前 | 学校の返却答案・小テストの誤答だけ再テスト | 同じミスを減らす |
| 前日 | 提出物と必要資料を確認し、睡眠を確保 | 新しい教材に手を広げない |
この14日間は慶英会が提案する学習モデルです。学校の正式な考査日程・ARISE課題・放課後講座の時間割ではありません。本人の授業クラス、活動、宿題、体調に合わせて調整してください。
保護者様が学校へ確認したい5項目
- 本人の英語授業はHonors FoundationとLiberal Arts Foundationのどちらで、教材・試験範囲は何か。
- 2026年度入学生のARISEが、現在の学年ではどの活動・提出物を対象としているか。
- 2027年度入学生からのハーフ・イマージョンを、現在の在校生の時間割と混同していないか。
- 放課後講座の英検準2級以上取得という対象条件と、最新の申込方法を確認したか。
- 定期考査・探究の英語発表・英検対策のどの技能で最も苦戦しているか。
よくある質問
Honors Foundationはすべて英語で授業を受けますか？
公式グローバルクラス紹介は、英語授業についてHonors Foundationをインターナショナル教員によるAll Englishと説明しています。英語以外の教科をすべて英語で学ぶという意味ではありません。
Liberal Arts Foundationは英語を使わないのですか？
違います。公式はインターナショナル教員と日本人教員が授業を半分ずつ担当すると説明しています。英語で読む・書く・議論・発信する力を育てる方針も共通しています。
2026年度の中1・中2は数学・理科・社会の半分を英語で受けますか？
学校公式はハーフ・イマージョン形式を2027年度入学生から順次導入予定と明記しています。現在の全中1・中2で導入済みだとは断定できません。学年ごとの正式な授業計画を確認してください。
ARISEは2026年度の中2にも必須ですか？
学校公式はARISEを2026年度入学生から導入すると説明しています。2026年度在校生の学年ごとの参加範囲については、本人の入学年度に対応する案内を確認してください。
放課後の帰国子女アカデミー連携講座は全員が受けられますか？
学校公式はグローバルクラスのうち英検準2級以上を取得する生徒を対象と記載しています。個別講座の条件・費用・定員などは学校に確認してください。
英検2級に合格しなければクラスを変えられませんか？
公式Q&Aは進級時のクラス変更可能性に触れ、一部成績等の条件があると説明しています。しかし「英検2級だけで自動的にクラス移動できる」といった一律の条件は確認できません。学校から現年度の正式な説明を受けてください。
ニュージーランド6週間留学は全員必修ですか？
公式は2027年度入学生から希望制としています。参加資格・費用・開始年度は本人の入学年度に応じて学校の案内を確認してください。
郁文館中学校グローバルクラスの英語でお悩みのご家庭へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校で使用している英語教材・定期考査答案・授業での議論や発表課題に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。「授業がAll Englishで追いつけない」「英文は読めるが意見と理由を説明できない」「ARISEの探究発表を英語にできない」「英検対策を加えると学校課題が終わらない」といった場合は、所属クラス・入学年度・現在の正式な課題を確認し、基礎文法・読解・英作文・発信の優先順位を判断します。学校の試験範囲・教材名・返却答案（共有できる範囲）が分かれば、具体的な復習計画を作りやすくなります。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験については慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は郁文館夢学園との公式提携機関ではありません。
学校・検定団体の一次情報
- 郁文館夢学園「郁文館中学校 グローバルクラス【グローバル専科】」｜授業クラス・ARISE・2027年度ハーフ・イマージョン・放課後講座
- 郁文館夢学園「郁文館中学校」｜2027年度からの6カ年一貫教育の案内
- 郁文館夢学園「2026年7月29日 メディア掲載のお知らせ」｜新体制の取材紹介
- 郁文館夢学園「中学入試情報」｜2026年度と2027年度の募集の区別
- 日本英語検定協会「級別試験内容・過去問題」
情報確認日：2026年10月12日。学校公式が明記する導入年度・受講資格・制度変更と、慶英会の練習提案を区別して記載しています。独自24問・解説・14日間の計画は学校の公式教材・テスト・英検過去問題ではありません。