【2026年10月26日合否】兵庫県の中高一貫校生・英検二次面接｜11月8日・15日のA/B日程と本人確認、3級～2級の独自40問

2026年10月24日確認／慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）監修。兵庫県の中高一貫校に通う中学1・2年生と保護者が、2026年度第2回英検の一次合否発表から二次面接までを迷わず準備できるよう、英検協会の公式発表と家庭で使える練習方法を分けて解説します。一次合否は10月26日（月）、二次受験票は11月4日（水）必着予定、二次試験は11月8日（日）A日程または11月15日（日）B日程です。ただし日程は学校・塾の団体申込と個人申込等で異なり、自分で選べるものではありません。2026年度からの顔写真付き身分証明書にも注意が必要です。級ごとの正式形式に対応して、3級・準2級・準2級プラス・2級の慶英会独自40問・回答例を無料公開します。

最初に日程と合否公開時刻、A/B日程の区別、受験票と本人確認を確認してください。問題だけ解きたい場合は独自40問へ進めます。本記事の問題・音読文・評価表は英検協会の公式過去問ではなく慶英会制作の練習素材です。地域名は指導対象を示すもので、兵庫県内の学校と慶英会の公式提携を意味しません。

学校の定期テストと英検面接の両立を相談したい場合：中高一貫校の返却答案・学校教材・英検受験級をもとに復習の優先順位を整理できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談。実施回数・担当講師・空き枠・適用条件は申込時にご確認ください。

1．10月26日から11月24日まで｜公式スケジュールと合否公開時刻

日本英語検定協会の2026年度個人申込試験日程と受験票・合否通知のお届けに基づく、2026年度第2回の予定です。一次の結果がまだ発表されていない2026年10月24日時点での案内なので、発表後は協会公式ページ・受験者マイページ・本人宛ての受験票を優先してください。

日付	実施・確認すること	家庭で行う判断
10月26日（月）	一次試験Web合否公開。2級12時、準2級プラス13時、準2級14時、3級15時以降。参考：準1級以上11時、4級18時、5級19時。	級別の公開時間になるまで表示の有無だけで合否を推測しない。20時以降の成績詳細も確認。
11月4日（水）	1～3級の一次成績表・二次受験票の必着予定日。一次免除者の二次受験票も対象。	受験級・本人氏名・会場・集合時刻・A/B日程・持参物を照合。学校団体申込の受領経路は団体にも確認。
11月4日（水）～6日（金）17時	協会が示す二次受験票の未着問い合わせ期間。日程にかかわらず11月6日17時が期限。	未着なら放置せず協会公式案内から手続き。会場・時刻の変更は原則不可。
11月8日（日）	従来型二次試験・本会場A日程。	所属団体・個人の区分ではなく、実際の受験票で確認。
11月15日（日）	従来型二次試験・本会場B日程。	学校の定期考査・プレゼン課題と競合する場合は家庭学習配分を調整。
11月17日（火）／11月24日（火）	A日程／B日程の二次試験Web合否公開。受験者は各日13時以降。	合否だけでなく今後伸ばす技能を整理。
11月24日（火）／12月1日（火）	A日程／B日程の二次個人成績表・合格証書の必着予定日。	学校への提出が必要なら提出条件と締切を学校へ確認。

10月26日の合否公開は、級によって最大数時間ずれます。中学生が3級を受けていれば15時以降、準2級なら14時以降、準2級プラスなら13時以降、2級なら12時以降です。「友達には結果が出たのに自分の画面にはまだ出ない」という場合、まず級別の時刻の違いとログイン先を確認してください。合格後の面接対策は数をこなすよりも、本人がどの質問形式で応答できないかを最初に診断すると効率的です。

2．中学生の面接日は11月8日？ 15日？ 申込区分で異なる

最も間違えやすいのは「中学生だから必ず11月15日」という解釈です。英検協会の団体申込日程では、中学校・高校等が団体申込した受験者は原則A日程（11月8日）、塾が団体申込した受験者は原則B日程（11月15日）です。一方、個人申込日程では20歳以下の個人受験者は原則B日程（11月15日）です。一部の特別会場、受験上の配慮など例外があるため、最終判断は二次受験票を基準にします。

申込のしかた	協会が示す原則	確認ポイント
中高一貫校・中学校・高校を通じた団体申込	A日程 11月8日（日）	学校が実際に団体申込したかと受験票の日程を確認。
塾を通じた団体申込	B日程 11月15日（日）	学校での申込と混同しない。
個人申込・20歳以下	B日程 11月15日（日）	生年月日と受験票を確認。
個人申込・21歳以上	A日程 11月8日（日）	主に保護者・社会人の参考。
一部の海外・離島、受験上の配慮等	A日程となる場合	例外を含めて協会の正式通知を優先。

兵庫県の中高一貫校でも、学校が団体申込を受け付けたか、個人で申し込んだか、塾で申し込んだかは受験者ごとに異なります。同級生の受験日を見て本人の日程を決めないでください。学校によって校内の英語課題・発表会・考査日程も違うため、「同じ学校なら同じ日」「同じ級なら同じ時刻」とは限りません。受験票が届いた日に家族のカレンダーへ会場と集合時刻を登録し、受験者本人にも確認させることを推奨します。

3．2026年度の本人確認｜顔写真付き身分証明書と二次受験票

2026年度第1回から、英検協会は従来型公開会場・英検S-CBT等の1級～3級で本人確認方法を変更しています。英検協会・顔写真付き身分証明書のお知らせによれば、協会が定める顔写真付き身分証明書の有効な原本が原則として必要です。学生証・生徒手帳も顔写真付きのものが例示され、電子学生証・スマートフォン上の画像・期限切れ書類・顔写真のないものを代用できると考えてはいけません。試験当日の本人確認票・二次受験票等の携行品は、実際に送付された案内で最終確認します。

写真欄のない生徒手帳しかない場合は早めの相談が必要です。協会の2026年4月22日付の学校発行手帳に関する追加案内は、学校が発行した生徒手帳の余白・裏面等へ本人写真を貼り、学校の割印があるなど所定条件を満たせば認められる場合があると説明しています。本人が写真を貼っただけの手帳は条件を満たしません。学校と英検協会へ余裕をもって確認しましょう。

万一、当日に顔写真付き身分証明書を忘れた場合、英検協会は所定の本人確認・後日提出制度を案内しています。ただし、それを前提にして持参を省くことはできません。指定された期限までに適切な確認が完了しなければ結果が無効になる可能性があります。紛失・未所持を前日までに発見した場合は、協会の最新の案内に従って早めに問い合わせてください。試験当日にはスマートフォンで代替できると思い込まないことが重要です。

• 【受験票】受験者氏名・受験級・A/B日程・集合時刻・会場名を確認し、家庭で読み合わせる。
• 【本人確認】協会が指定する顔写真付き身分証明書の原本・有効期限・氏名表記を確認する。
• 【写真】写真貼付済み本人確認票など、受験区分に応じて協会が指定する書類を用意する。
• 【未着】11月4日の必着予定を過ぎた場合、11月6日17時までの案内を確認する。
• 【会場】経路・公共交通機関・集合時刻を確認し、会場変更を期待しない。
• 【学習】前日は新しい難問ではなく、日頃間違える音読・応答と必要書類を再確認する。

4．3級・準2級・準2級プラス・2級で面接は何が違う？

英検協会が公開する3級、準2級、準2級プラス、2級の試験内容に基づく比較です。以下は2026年10月24日時点の公式説明の要約であり、各級の過去問や面接カードを転載したものではありません。

級	面接時間・音読	主な質問形式	重点対策
3級	約5分／30語程度	パッセージの内容、イラストの人物の行動・物の状況、受験者自身の身近な内容	短く正確な主語＋動詞、現在・過去、Yes/Noと一文の理由。
準2級	約6分／50語程度	本文に関する質問、人物の行動を描写、絵の状況説明、身近な話題について自分の意見	現在進行形、状況説明、理由と具体例。
準2級プラス	約7分／55語程度	本文に関する質問、3コマの展開説明、身近な社会的話題と本人の意見	出来事の順序・理由・結果を短く述べ、賛否の理由を一つ述べる。
2級	約7分／60語程度	本文に関する質問、3コマの展開説明、社会性のある話題について自分の考え	一貫した時制、具体例、社会的観点、質問への直接回答。

準2級プラスは2025年度からの級で、準2級と同じイラスト練習を繰り返すだけでは、3コマの展開説明や社会的な質問への応答が不足しやすくなります。3級は話題が身近でも、英文の最初の動詞の形や質問を正しく聞き取ることが重要です。2級では難しい単語を並べるよりも、問いに正面から答えて短い具体例で支える方が練習しやすくなります。実際の採点結果や合否は本記事の練習点数から予測できません。

正式な入退室手順を見たい生徒は、英検協会のバーチャル二次試験を利用してください。これは面接の流れを把握する公式動画であり、実際の合否を判定する模擬試験ではありません。慶英会の独自問題は、公式の形式理解を終えてから「自分が言いたい内容を英語で組み立てる」ための補助教材として使います。

5．無料の独自40問｜級別10問と回答例（公式過去問ではありません）

ここからの40問・すべての英文・模範回答例は慶英会によるオリジナル制作です。公式の問題カード・実際のイラスト・出題順・設問数の再現ではありません。特にイラスト問題は画像の代わりに文章で架空場面を説明し、本人が英語で状況を話す補助練習にしています。表の回答例は唯一の正解ではなく、質問に沿った別の自然な英文も正答例になります。初回は解答を隠して口頭で答え、録音して自分の文をメモし、解答を見て書き直してください。

3級｜独自10問：身近な話題｜主語と動詞を落とさず一文で答える

慶英会のオリジナル音読文： Our school started a small gardening club this year. Members water flowers every Monday and Friday. They also teach younger students how to grow vegetables in the schoolyard. Every spring, families visit the garden.　文章中の場面・人物は創作です。実際の試験では級によって音読の長さ・設問数が決まっています。この練習表では弱点診断のために設問を10問に増やしており、公式設問数を再現したものではありません。

独自Q	質問・架空場面	回答例	直すポイント
1（本文）	When do the club members water flowers?	They water flowers every Monday and Friday.	曜日を2つ答える。
2（本文）	What do members teach younger students?	They teach them how to grow vegetables.	本文の目的語を答える。
3（架空の絵：公園で少年が走る）	What is the boy doing?	He is running in the park.	現在進行形で動作を示す。
4（架空の絵：机の上に本が3冊）	How many books are on the desk?	There are three books.	数と複数形に注意。
5（自分の生活）	What do you usually do after school?	I usually read books after school.	習慣なら現在形。
6（自分の生活）	Did you study English yesterday?	Yes, I did. I practiced reading.	過去の質問に過去で。
7（自分の生活）	What food do you like best?	I like curry best.	自分の事実に変える。
8（自分の生活）	Do you enjoy listening to music?	Yes, I do. It helps me relax.	Yesだけで終えず一文。
9（自分の生活）	How do you go to school?	I go to school by train.	手段を具体的に。
10（自分の予定）	What would you like to do this weekend?	I would like to visit the library.	予定を簡潔に。

3級の10問では、表の回答例より長い英文を話す必要はありません。自分の事実に合う答えへ変え、質問で現在か過去かを聞き取る練習をしてください。3級の公式二次試験には音読と本文質問、イラストについての質問、受験者自身の質問が含まれますが、上の独自10問の順序・配点は本試験とは異なります。

準2級｜独自10問：本文・行動・状況・意見｜2文で意味が通じる応答へ

慶英会のオリジナル音読文： In many towns, students help at community festivals. Some guide visitors to event areas, while others collect used paper cups for recycling. Teachers say these activities help students meet neighbors and learn to work in teams. The volunteers usually talk about what went well after each festival.　文章中の場面・人物は創作です。実際の試験では級によって音読の長さ・設問数が決まっています。この練習表では弱点診断のために設問を10問に増やしており、公式設問数を再現したものではありません。

独自Q	質問・架空場面	回答例	直すポイント
1（本文）	Why do teachers value these festival activities?	Because students can meet neighbors and learn teamwork.	理由を本文からまとめる。
2（本文）	What do some students collect?	They collect used paper cups.	目的語を正確に。
3（架空の絵：女性が掲示板に案内を貼る）	What is the woman doing?	She is putting a notice on a board.	人物の動作を進行形で。
4（架空の絵：男性が傘を忘れ雨に困っている）	Describe the man’s problem.	He forgot his umbrella, so he is getting wet.	理由と結果で状況を説明。
5（学校生活）	Do you think school clubs are important?	Yes. They help students make friends.	まず賛否。
6（生活習慣）	Should students eat breakfast every day?	Yes, because breakfast gives us energy.	理由を付ける。
7（身近な地域）	Would you like to join a volunteer event?	Yes. I would like to help children.	具体的な行動を示す。
8（学習方法）	Do you prefer studying alone or with friends?	I prefer studying with friends because we can help each other.	比較と理由。
9（読書）	Do you think reading in English is useful?	Yes. It helps me learn new expressions.	意見を簡潔に。
10（環境）	How can people reduce plastic waste?	They can carry reusable bags.	できる行動を一つ。

準2級で重要なのは、絵に描かれた人物が何をしているかと、本人の意見にどう理由を付けるかを区別することです。「What is the woman doing?」に意見だけを答えたり、「Do you think…?」に描写だけを答えたりしないよう、質問文の冒頭を聞き取ってから発話してください。正確な答えが長文である必要はありません。

準2級プラス｜独自10問：3コマの展開説明と身近な社会問題｜出来事の因果をつなぐ

慶英会のオリジナル音読文： A local community center has introduced a tool-sharing service. Residents can borrow gardening tools and small repair equipment instead of buying new items. The center asks users to return everything in good condition. Supporters believe the service can reduce waste and help neighbors save money.　文章中の場面・人物は創作です。実際の試験では級によって音読の長さ・設問数が決まっています。この練習表では弱点診断のために設問を10問に増やしており、公式設問数を再現したものではありません。

独自Q	質問・架空場面	回答例	直すポイント
1（本文）	Why can the tool-sharing service reduce waste?	Because people can borrow tools instead of buying new ones.	本文の仕組みを要約。
2（本文）	What should users do before returning tools?	They should keep the tools in good condition.	ルールを具体化。
3（架空の3コマ：生徒が自転車の故障に気付く→友人が工具を貸す→修理する）	Tell the story in order.	A student found a problem with his bike. His friend lent him tools, and they fixed it.	過去形をそろえる。
4（架空の3コマ：雨が降る→生徒がポスターを移す→掲示が濡れずに済む）	What happened next?	It started to rain, so the students moved the posters indoors. The posters stayed dry.	理由と結果で接続。
5（環境）	Should shops encourage customers to use reusable containers?	Yes. Reusable containers can reduce unnecessary packaging.	主張を先に。
6（地域社会）	Do community libraries still have an important role?	Yes. They provide quiet spaces and access to books.	具体的な公共的価値。
7（学習・デジタル）	Should schools teach students how to check information online?	Yes, because students need to recognize unreliable information.	安全と判断力を論点に。
8（健康）	Do you think walking to nearby places is better than driving?	Often, yes. Walking is healthy and creates less pollution.	条件を付けてもよい。
9（交流）	Is it good for teenagers to participate in local events?	Yes. They can learn to cooperate with people of different ages.	利点を具体化。
10（テクノロジー）	Do people rely too much on their smartphones?	Sometimes. It is useful, but we should take breaks and talk face to face.	両面に触れて明確に。

準2級プラスの公式二次試験では、3コマのイラストの展開説明に20秒の考慮時間が与えられます。練習では3場面を「最初→問題→結果」の順に一文ずつ言い切れるかを確認します。社会的な質問は難解な専門知識を問う練習ではなく、問われた内容を理解し、理由が通じる英語で伝えることから始めます。

2級｜独自10問：社会的な論点と3コマ説明｜主張・理由・具体例まで

慶英会のオリジナル音読文： Some cities are testing shared bicycle services near train stations. Travelers can rent bicycles for short trips and return them at another station. City officials hope these services will improve access to public transportation, but they must also consider bicycle parking spaces and safety rules.　文章中の場面・人物は創作です。実際の試験では級によって音読の長さ・設問数が決まっています。この練習表では弱点診断のために設問を10問に増やしており、公式設問数を再現したものではありません。

独自Q	質問・架空場面	回答例	直すポイント
1（本文）	What problem must officials consider when expanding shared bicycles?	They must consider parking spaces and safety rules.	主語・課題を簡潔に。
2（本文）	Why might shared bicycles help public transportation?	They make short trips from stations easier.	本文を言い換える。
3（架空の3コマ：生徒が食品ロスに気付く→学校に提案→配膳量調整）	Explain how the problem was solved.	A student noticed food waste at lunch. She suggested smaller portions, and the school reduced leftover food.	過去の出来事を3文で。
4（架空の3コマ：高齢者が道に迷う→高校生が案内→無事に到着）	Tell the story.	An older visitor was lost. Two students checked a map and guided the visitor to the museum.	主語の切り替えを正確に。
5（環境政策）	Should local governments invest more in public transportation?	Yes. Reliable buses and trains can reduce traffic and help people without cars.	公的な利点2つ。
6（教育）	Is online learning as effective as classroom learning?	It can be effective for review, but classroom discussions are often better for immediate feedback.	一方的に断定しない。
7（技術）	Should schools limit the use of smartphones during lessons?	Yes, during lessons. Students can focus better, although phones may be useful in emergencies.	条件と例外を示す。
8（地域）	Would more public parks improve city life?	Yes. Parks give residents places to exercise and meet one another.	暮らしへの効果。
9（働き方）	Do you think more people will work from home in the future?	Probably. Online tools make remote work easier, but some jobs still require on-site work.	予測＋制限。
10（社会参加）	Should teenagers have more opportunities to volunteer?	Yes. Volunteering builds practical skills and helps young people understand their communities.	理由2点を結ぶ。

2級では質問のテーマが学校生活から社会へ広がりますが、専門用語を多用する必要はありません。賛否だけで終わらず「一つ目の理由」「現実的な具体例」まで述べる型を練習してください。答えに迷ったら、断定できない部分を無理に言い切らず「In some cases」「It depends on…」を使っても、問いに直接答えることが前提です。

6．A日程・B日程までの14日間｜学校英語も遅らせない練習計画

2026年10月26日の結果を確認した時点で、A日程まで約13日、B日程まで約20日あります。受験者が学校団体のA日程か個人のB日程かで使える日数は異なるので、すべての生徒に同じ「14日間」を強制しません。A日程の場合は下記のDay 1～13を必要に応じて圧縮し、学校の課題の締切を優先します。B日程は最終週に苦手形式の再テストを増やせます。

期間	英検二次練習（目安10～20分）	学校英語との両立
合否発表直後・Day 1～2	級別形式と受験票・本人確認の確認。独自10問で口頭診断。	学校指定の英単語小テスト・提出物・考査範囲表を先に確認。
Day 3～5	音読を1日2回。録音して速さ・語尾・読み飛ばしを確認。	返却答案の文法誤答を1日5題再テスト。
Day 6～8	絵・物語・3コマを級別形式に合わせて練習。録音は家庭内のみ。	学校ワークの未提出・不明な語句を解消。
Day 9～11	本人の意見質問。まずYes/No・立場→理由→具体例の順に答える。	学校の初見読解・英作文を短時間維持。
Day 12～13	入退室・聞き返し・回答し直しを含む1回の模擬対話。持ち物最終確認。	新規教材へ広げず、学校の範囲表で必要な復習だけ。
B日程まで余裕がある場合の最終週	10問の再テストと、答えを隠した初見の質問で弱点を確認。	11～12月の学校英語考査・発表準備を再配分。

記録する数値は「練習に費やした総分数」だけでは不十分です。まず10問を採点し、質問に沿って直接答えられた数、主語・動詞の形が大きく崩れた数、聞き返しが必要だった数を分けます。次回は最も問題が多い項目だけを重点的に練習し、同じ質問ではなく別の場面で再現できるか確かめてください。改善が見られない場合も、本人に長時間の面接練習を積ませる前に、基礎文法や聞き取りのボトルネックを探します。

7．家庭用の自己評価表｜合格率やCSEスコアを予想するものではありません

英検の採点基準と本記事の家庭練習は同一ではありません。以下は慶英会の復習優先順位を決めるための独自観察表で、各項目を0点・1点・2点で記録します。合計8点を英検本試験の合否へ換算したり、CSEスコアへ変換したりすることはできません。受験級と設問形式に合わせて、該当する項目だけ評価してください。

独自観察項目	0点	1点	2点
質問理解	問いと無関係な回答が続く	一部聞き返し・確認が必要	質問を理解して直接答えられる
英文の組み立て	主語・動詞が欠ける	意味は通るが文法の崩れが目立つ	基本構文を使って意味が明確に伝わる
具体性	Yes/Noのみ・説明がない	一つの理由か例がある	級に応じて理由と具体例がある
応答と聞き返し	質問を聞き終えても答え始められない	支援があれば立て直せる	適切な速度で応答し、必要時は自然に聞き返せる

保護者が記録するときは「今日の発音は悪かった」といった漠然とした評価ではなく、「問題7の質問を現在形として聞き取れず過去形で答えた」「No.2相当の場面説明が途中で止まった」など、次の一手につながる記録にします。結果が改善していても、各級の実際の出題傾向は公式の級別ページで確認し、自作問題に偏らないようにします。

8．兵庫県の中高一貫校｜英検と学校英語を混同しないための関連記事

学校の英語教材と英検二次面接では、目的も評価の方法も異なります。例えば授業での音読・発表は英検面接と共通する力を使いますが、学校の文法・読解・提出ワークを後回しにする理由にはなりません。本人の直近の答案と、学校から配布された最新の考査範囲表を優先します。学校名を見ただけで「必ずNEW TREASUREを使用」「定期考査で英検の面接を採点」と決めつけないでください。

• 兵庫県の中高一貫校・英語が話せない中1中2向け28日練習：英検だけでなく日頃の授業で発話を増やす方法。
• 英検に合格しても学校の英語が平均点以下になる理由：資格と学校の定期考査の失点を切り分ける。
• 兵庫県の中2・NEW TREASURE Stage 2期末対策：学校でStage 2を使用している場合のGrammar in Use・Read復習。
• 兵庫県の中1・NEW TREASURE Stage 1期末対策：中1の基本語順・文法・読解の立て直し。
• 中高一貫校の独自24問・つまずき診断：英検と学校英語に共通する基礎の弱点を自分で確認。

例えば兵庫県の三田学園の英語授業を確認したい場合は三田学園の学校別英語・定期テストガイドを参照できます。これは学校公式の授業情報と慶英会の独自復習法を分けて説明した記事であり、その学校で英検二次対策が必修であることを示す資料ではありません。オンラインの外部指導を使う場合も、学校指定教材と受験級を混同せず、まず学校の先生への質問を活用しましょう。

9．よくある質問｜11月8日・15日、受験票、本人確認、学校との両立

Q．兵庫県の中学生なら二次試験は全員11月15日ですか？

いいえ。中学校・高校からの団体申込は原則11月8日A日程、個人申込で20歳以下なら原則11月15日B日程、塾からの団体申込も原則B日程です。例外があるので本人の二次受験票で確定してください。

Q．10月26日に結果が出ない場合、不合格ということですか？

いいえ。級別の公開時間が異なります。3級は15時以降、準2級は14時以降、準2級プラスは13時以降、2級は12時以降です。ログイン状況・協会の案内も確認してください。

Q．顔写真のない生徒手帳しか持っていません。どうすればよいですか？

協会の2026年度の本人確認案内を確認し、学校発行手帳への本人写真貼付と学校の割印など所定条件を満たす方法や、協会が認める別の身分証明書を早めに相談してください。本人が写真を貼るだけでは有効になりません。

Q．受験票が11月4日に届かなかったらどうしますか？

英検協会が示す未着問い合わせ期間、2026年11月4日から6日17時までの手続きを確認してください。A/B日程を問わずこの期限が示されています。学校・塾経由の場合は申込団体の連絡も確認してください。

Q．準2級プラスと準2級は同じ練習でよいですか？

基礎音読や質問への回答は共通部分がありますが、準2級プラスは3コマの展開説明や身近な社会的話題への意見など、公式形式に合わせた練習が必要です。

Q．面接の質問を聞き返してもよいですか？

英検協会の級別二次試験案内では、自然な流れの中での聞き返しは減点対象にならない旨が説明されています。ただし不自然な繰り返しや応答の停滞には注意が必要です。

Q．学校の定期テスト前は英検面接を優先すべきですか？

学校の提出物・学校指定の試験範囲と面接日までの日数を照合し、両方の目的に必要な学習を選んでください。面接の直前期でも学校英語をすべて中断する必要はありません。

Q．この40問で合格可能性や本番の点数を測れますか？

できません。公式の実問題や合否尺度ではなく、口頭で英語を組み立てる際の弱点を見つける無料独自教材です。正式な形式は英検協会の各級ページと公式サンプルを確認してください。

10．慶英会の英検二次面接・学校英語オンライン個別指導

慶英会では、中高一貫校の英語学習と英検対策を、本人が実際に使用する教材・受験級・返却答案・苦手な質問形式に合わせて支援しています。英検の面接では、音読のつまずき、質問の聞き取り、イラスト説明、意見の理由付けを分けて練習し、学校英語では授業範囲の語彙・文法・読解・英作文の優先順位を整理します。短期間での合格やスコア向上を保証するものではなく、英検協会や特定の学校から認定された公式講座ではありません。

初回の相談では学校名・学年、受験する級、一次合否や受験票の状況、面接で特に苦手な場面、学校英語の課題を分かる範囲でお知らせください。受験者本人の証明書番号・住所・未成年者の顔写真画像などを学習相談の初回段階で送る必要はありません。最大1か月完全無料体験・Web学習相談へ進む。体験の実施可能日・条件・指導枠はご案内時に確認いただけます。

参考にした主な公式情報と確認範囲

• 英検協会「受験票・合否通知のお届け」：2026年10月26日の級別結果発表時刻、11月4日受験票、11月6日17時の未着問い合わせ期限、A/Bの合否日。
• 英検協会「2026年度試験日程（個人）」：11月8日・15日、個人申込の年齢と日程の原則、2027年1月第3回日程。
• 英検協会「2026年度試験日程（団体・学校）」：学校団体A日程・塾団体B日程等の区分。
• 英検協会「2026年度本人確認方法変更」：顔写真付き身分証明書原本、未持参時の確認制度、無効となるリスク。
• 英検協会2026年4月22日付案内：写真欄のない学校発行生徒手帳への学校割印など条件。
• 英検3級試験内容／英検準2級試験内容／英検準2級プラス試験内容／英検2級試験内容：級別面接の音読、質問形式、面接時間の正式案内。
• 英検協会「バーチャル二次試験」：入室・退室の公式参考動画。

2026年10月24日最終確認。検定の公式ルール・実施日・本人確認の詳細は日本英語検定協会の一次情報が優先されます。地域別の英検受験者数・合格率・兵庫県内各校の教材採用・考査日程は確認できていないため本記事で推測していません。40問・本文例・回答例・独自観察表・学習スケジュールは慶英会制作の自主学習資料で、試験問題の再現・流出・合否の保証ではありません。

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