慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：星野学園小学校の小3・小4でCambridge英語の授業中は内容を理解できるのに、自分の短文が書けない場合、①お手本の英文から人物・場所・理由を取り出す→②主語と動詞を入れ替えて1文を書く→③becauseで理由を添える→④相手への質問を1つ作る練習が有効です。本記事は、小3・小4に必要な受信と発信の橋渡しを目的とし、慶英会独自の4つの活動場面・40問・全模範解答・英文の全文和訳を掲載します。『Guess What!』の本文・挿絵・公式問題は転載していません。
埼玉県川越市の星野学園小学校の小3・小4生と保護者を対象としています。英語の授業経験や受験級には個人差があるため、学校の課題と担任の指示を優先してください。以下の創作場面は学校で実際に行った活動の再現ではありません。
学校公式と教員取材で確認できるCambridge英語の教育方針
星野学園小学校の公式「教育方針（3つの柱）」は、英語教育を「国際人の自覚」として掲げ、Cambridge英語を通じて他者の文化を理解し、自分の意思を伝えることを重視しています。学校公式トップページでも「Cambridge English Educational Partner」認定を案内しています。学校の所在地は埼玉県川越市上寺山216-1です（学校公式、2026年11月4日確認）。
2025年9月の星野学園小学校教員への取材記事によると、2025年度から「Guess What! American English Updated」を導入し、小3・小4はネイティブ教員と日本人教員の週1時間の授業に、日本人教員による1時間を加える形でインプットとアウトプットを組み合わせています。これは取材当時の説明であり、毎年度の詳細時間割や全員の到達級を保証するものではありません。ここから先の40問は教材の内容ではなく、一般的な英語表現を用いた慶英会の独自教材です。
小3・小4の家庭復習で優先する順番
- Listen／Read：いつ・どこで・何を・なぜを聞き取り、英文から根拠を指す。
- Write：既知の動詞と単語を使い、主語を変えて1文を書く。
- Explain：becauseを使って選んだ色や行動の理由を付ける。
- Ask：What／Where／How manyなどの疑問詞で1つ質問する。
- Revise：先生の添削内容を別の英文でも正確に使えるか確かめる。
教材の後半20問は自由英作文を含みます。模範解答だけが唯一の正答とは限りません。児童が自分の経験で正しい英文を作れれば別解も受け入れます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自4場面40問｜本文理解20問＋英文発信20問
場面1｜アート展示の作品説明
Original Passage: Maya made a picture of a river and three mountains. She used blue for the river and green for the mountains. Her friend Kento asked, ‘Why did you use green?’ Maya answered, ‘Because I wanted to show spring.’ The art club will put the pictures in the school hall on Friday. Every child will write one English sentence about a color and one question for visitors.
問1［内容理解］：What did Maya draw?
問2［語彙］：What color did she use for the river?
問3［語彙］：What color did she use for the mountains?
問4［理由］：Why did Maya choose green?
問5［時間］：When will the pictures be displayed?
問6［英作文］：Write one sentence: 「これは私の山の絵です」
問7［英作文］：Write one sentence: 「私は青が好きです」
問8［英作文］：Write one sentence: 「私は空を表すために青を使いました」
問9［質問］：Write one English question asking a visitor about a favorite color.
問10［発信］：Write a two-sentence description of an original picture with a reason.
場面2｜学校菜園の水やり計画
Original Passage: The garden team grows five tomato plants and eight bean plants. Last week the children watered the plants every morning. On Monday, they noticed that one tomato plant had yellow leaves. A teacher told them not to add more water before checking the soil. The children touched the soil. It was still wet. They decided to check the soil each day before watering. They wrote a short report to explain the change.
問11［数字］：How many tomato plants are there?
問12［数字］：How many bean plants are there?
問13［曜日］：When did they notice yellow leaves?
問14［根拠］：What did the teacher ask them to check?
問15［否定］：Was the soil dry?
問16［英作文］：Write one sentence: 「豆の苗が8株あります」
問17［英作文］：Write one sentence: 「葉は黄色でした」
問18［英作文］：Write one instruction: 「まず土を調べてください」
問19［英作文］：Write one sentence: 「水をやる前に土を確認します」
問20［発信］：Write a two-sentence explanation of the team’s new plan.
場面3｜海外の友達への短い手紙
Original Passage: Hi Aya, My name is Lily. I live in a small town near the sea. I usually go to school by bus, but I walk on Fridays. I like music and drawing. Next month, my school will have a culture day. We will make simple posters about the food we eat at home. What food do you like? Can you tell me about one festival in your town? Please write back soon. Lily.
問21［人物］：Who wrote the letter?
問22［場所］：Where does Lily live?
問23［頻度］：How does she usually go to school?
問24［内容理解］：What are Lily’s two interests?
問25［未来］：What will the students make next month?
問26［英作文］：Write a greeting and your name in English.
問27［英作文］：Write one sentence saying you like rice.
問28［英作文］：Write one sentence about how you go to school.
問29［質問］：Write one polite question about Lily’s favorite festival.
問30［発信］：Write two English sentences introducing one Japanese festival.
場面4｜理科発表の測定と比較
Original Passage: Three children made paper airplanes for a science activity. Haru’s plane flew six meters. Mei’s plane flew eight meters. Ren’s plane flew five meters. At first, they thought the largest plane would fly the farthest, but Mei’s plane was not the largest. They decided to try another test using the same paper size. They wanted to learn whether the shape of the wings made a difference. Each child prepared one sentence about the result and one question for the class.
問31［人数］：How many children made paper airplanes?
問32［数字］：How far did Haru’s airplane fly?
問33［比較］：Whose airplane flew the farthest?
問34［否定］：Was Mei’s airplane the largest?
問35［条件］：What will the children keep the same in the next test?
問36［英作文］：Write one English sentence about Haru’s result.
問37［英作文］：Write a comparative sentence: 「メイの飛行機はレンの飛行機より遠くまで飛びました」
問38［英作文］：Write one sentence: 「大きさだけでは理由は分かりません」
問39［質問］：Write a question about wing shape.
問40［発信］：Write two sentences explaining why the children will test again.
全40問の模範解答・解説・全文和訳
場面1｜アート展示の作品説明の解答
全文和訳：マヤは川と3つの山の絵を描きました。川には青色、山には緑色を使いました。友達のケントが「なぜ緑色を使ったの？」と尋ねると、マヤは「春を表したかったから」と答えました。美術クラブは金曜日に学校のホールへ絵を飾ります。児童は色についての英語1文と来場者への質問1つを書きます。
問1 模範解答：A river and three mountains.
解説：川と山3つ。
問2 模範解答：Blue.
解説：青はriverに対応。
問3 模範解答：Green.
解説：緑はmountainsに対応。
問4 模範解答：Because she wanted to show spring.
解説：becauseは理由の根拠。
問5 模範解答：On Friday.
解説：on Friday。
問6 模範解答：This is my picture of mountains.
解説：my picture of mountainsの語順。
問7 模範解答：I like blue.
解説：主語Iと一般動詞like。
問8 模範解答：I used blue to show the sky.
解説：used…to show…は目的を表す。
問9 模範解答：What is your favorite color?
解説：whatを用いた疑問文。
問10 模範解答：I drew a tree. I used green because it is a spring tree.
解説：作品＋理由。内容と文法が合えば他の英文も正答。
場面2｜学校菜園の水やり計画の解答
全文和訳：菜園チームはトマトを5株、豆を8株育てています。先週は毎朝水をやりました。月曜日、トマト1株の葉が黄色いことに気付きました。先生は土を確認するまでは水を増やさないように伝えました。土を触るとまだ湿っていたので、毎日水をやる前に土を確認することにしました。変更した理由を説明する短い報告文を書きました。
問11 模範解答：Five.
解説：five tomato plants。
問12 模範解答：Eight.
解説：eight bean plants。
問13 模範解答：On Monday.
解説：On Monday。
問14 模範解答：The soil.
解説：土を調べてから水を増やす。
問15 模範解答：No, it was still wet.
解説：wetは湿っている。
問16 模範解答：There are eight bean plants.
解説：There are＋複数名詞。
問17 模範解答：The leaves were yellow.
解説：過去形wereと複数leaves。
問18 模範解答：Check the soil first.
解説：命令文は動詞原形で始める。
問19 模範解答：We check the soil before watering the plants.
解説：before＋動名詞でも意味が通る。
問20 模範解答：The soil was wet. Now we check it before watering.
解説：事実→行動変更の順で説明。
場面3｜海外の友達への短い手紙の解答
全文和訳：アヤへ。リリーです。海の近くの小さな町に住んでいます。普段はバスで通学しますが、金曜日には歩きます。音楽と絵を描くことが好きです。来月学校で文化の日の活動があります。家で食べる料理について簡単なポスターを作る予定です。あなたはどんな食べ物が好きですか。あなたの町の祭りを1つ教えてくれますか。返事をください。リリーより。
問21 模範解答：Lily.
解説：署名にLily。
問22 模範解答：In a small town near the sea.
解説：near the sea。
問23 模範解答：By bus.
解説：usually by bus、金曜は例外。
問24 模範解答：Music and drawing.
解説：I like music and drawing。
問25 模範解答：Posters about food they eat at home.
解説：文化の日のポスター。
問26 模範解答：Hi Lily, My name is Aya.
解説：挨拶＋自己紹介。自分の名前でも正答。
問27 模範解答：I like rice.
解説：I like＋名詞。
問28 模範解答：I go to school by train.
解説：方法は例。通学の実情に合わせて書ける。
問29 模範解答：What is your favorite festival?
解説：What is your favorite …?で質問。
問30 模範解答：We have a summer festival in my town. People dance and enjoy music.
解説：場所と活動。成立する他の内容も可。
場面4｜理科発表の測定と比較の解答
全文和訳：3人の子どもが理科活動で紙飛行機を作りました。ハルの飛行機は6メートル、メイは8メートル、レンは5メートル飛びました。最初は一番大きい飛行機が最も遠くまで飛ぶと思っていましたが、メイの飛行機は一番大きくありませんでした。紙の大きさをそろえて再実験することにしました。翼の形が違いを生むか確かめたいからです。各自が結果について英語1文、クラスへの質問1つを用意しました。
問31 模範解答：Three.
解説：Three children。
問32 模範解答：Six meters.
解説：Haruは6m。
問33 模範解答：Mei’s.
解説：8mが最大。
問34 模範解答：No.
解説：not the largest。
問35 模範解答：The paper size.
解説：same paper size。
問36 模範解答：Haru’s plane flew six meters.
解説：主語と飛距離を正確に。
問37 模範解答：Mei’s plane flew farther than Ren’s plane.
解説：farther thanの比較。
問38 模範解答：Size alone does not explain the result.
解説：説明の断定を避けた文。
問39 模範解答：Does the shape of the wings matter?
解説：Does＋名詞主語＋動詞原形。
問40 模範解答：The planes were different sizes. The children want to test wing shapes with the same paper size.
解説：条件をそろえる理由を説明。
家庭で15日間使う学習計画
- 1〜3日目：場面1の10問。作品の色を英語で言い、becauseで理由を付ける。
- 4〜6日目：場面2の10問。数字・曜日・変更された行動を整理し、結果を2文で伝える。
- 7〜9日目：場面3の10問。手紙の質問に短い英文で返事を作る。
- 10〜12日目：場面4の10問。数値を比較し、予想と実測を区別する。
- 13日目：間違えた理解問題だけを本文に戻って解く。
- 14日目：書けなかった英作文を主語・動詞・語順で分類し、別の語句に入れ替えて書く。
- 15日目：4場面のうち1つを選び、英語2〜4文で発表する。本人が意味を説明できるかを確認する。
これは慶英会の自習用学習計画です。学校が実際に実施する課題や『Guess What!』のLesson順と一致するとは限りません。英語経験が少ない場合は短文を声に出すことから始め、英文の長さより正確さを重視してください。
よくある質問
星野学園小学校では小3・小4もCambridge英語を学びますか？
学校公式はCambridge英語の教育方針を公開し、2025年の教員取材は小3・小4の英語授業構成を説明しています。実際の年度・学級の使用教材と授業時間は学校の最新の案内で確認してください。
会話はできても英作文で点が取れない原因は？
会話では身ぶりや周囲の状況から意味が通じる一方、英作文では主語・動詞の順序、単複、時制、つづりが明確である必要があります。口頭の文を短く書いて、変えた主語と動詞を確認するのが有効です。
この40問は『Guess What!』のワークブックですか？
いいえ。教材の本文、写真、演習問題は使用していません。作品説明、菜園、手紙、理科発表という架空の場面を独自に作成した教材です。
小3で過去形や比較が難しい場合、どうすればよいですか？
未習の問題は無理に正答を求めず、学校の学習進度で既習の語句・現在形・疑問文を先に定着させてください。本記事は学年全員に一律の到達度を求めるものではありません。
関連する星野学園小学校の英語教材
授業で英語は発言できるのに記述式の課題で減点される、先生の質問への返答を短文にできないなどの課題がある場合は、授業で既習の英文と間違えた答案を照合し、今学ぶべき文法の優先順位を決めることが重要です。慶英会は小学生の英語・英検から中高一貫校の英語まで対応し、最大1か月完全無料体験を案内しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する