宝仙学園小学校の小5・小6｜英会話では答えられるのに理由が書けないときの独自8会話40問【全訳・全解答】

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結論：宝仙学園小学校（東京都中野区）の小5・小6で「英語で質問されると何とか答えられるが、理由を添えると文が崩れる」「英語の会話練習をしても、ノートに一文を書くのは苦手」という場合は、①質問を理解→②短く答える→③becauseで理由を足す→④主語・動詞・時制を確認→⑤別の質問でも応用するの順で練習してください。会話の発話回数と、書いた英文の正確さは別の技能です。

宝仙学園小学校の学校公式「教育の特色」では、高学年で学んだことを自分の言葉で論理的に説明する機会が増えると説明されています。また、2025年7月に小学5年生の英語授業でAI会話教材「ECC Study Assist」を用い、好きな教科と理由を述べる公開授業があったことが教育専門メディアに記録されています。この公開授業は2025年の取材事例であり、現在の全学年・全学級が同教材を使用しているという意味ではありません。

この記事では、特定のアプリが使えなくても家庭で取り組める8場面40問の慶英会オリジナル教材を用意しました。質問と回答の英文、全場面の日本語訳、40問の正答・解説、書き直しの手順まで掲載します。学校の授業内容やテスト・英検過去問を再現せず、学校と提携・公認関係があるとも主張しません。

確認できる学校情報と、本記事の独自提案

根拠の種類	確認できること	家庭学習への応用
学校公式「教育課程」	2026年度の独自カリキュラムと、問いを立て考えを作る力を重視	自分の考えを短い英語で表す練習
学校公式「教育の特色」	高学年で自分の言葉で論理的に説明する学習を重視	意見と理由を一組にした英語練習
2025年の公開授業取材	小学5年生が「好きな教科と理由」を英語で答えるAI会話教材の授業を実施	会話で答えた英文を書いて構造と誤りを点検
ECC教材の事業者情報	トピック別の会話練習や単語・文型学習の機能を紹介	アプリなしでも質問→回答→理由の手順を利用
慶英会の独自教材	以下の8場面・40問と模範解答は本記事のために制作	学校英語・英検への一般的な橋渡しを自宅で実施

一次情報：宝仙学園小学校公式「教育課程」、同「教育の特色」。公開授業についてはこどもとIT・2025年8月21日公開の授業取材、教材の機能についてはECC Study Assist 公式を参照しました（2026年11月4日確認）。取材で使用された教材や学年は取材当時の例であり、最新版の学校使用教材は学校の配布資料で確認してください。

話せたのに書けないのはなぜ？保護者向け失点診断

よくある状態	理解・知識の不足候補	短時間の改善策
教科名だけなら答えられる	because以下の理由が文にならない	I like … because … の完成形で話して書く
相手の質問は聞けるが答えが一語だけ	主語と動詞を入れた一文の経験不足	I like science. のように主語を入れる
話すと通じるが書くとHe like …になる	三単現・主語の一致が未定着	I like / He likesの二文を並べる
Did you …?に過去形で返してしまう	didの後の動詞原形を混同	Did you go? / Yes, I did. をセット練習
答えが長いが質問とずれる	Who/When/Why/How manyの聞き分け不足	質問語を見つけて答える要素を限定
AIに褒められたので理解したと思う	応答と翌日の再現を区別していない	翌日、台本を見ずに2文を再作成

5段階の正確な復習：聞く・答える・理由・書く・言い換える

ステップ1：質問はWhat/When/Why/How manyのどれかを特定。必要なら文字で読んでから音読する。
ステップ2：主語＋動詞の短い一文で直接答える。わからないときは適当に推測して断定しない。
ステップ3：Whyなら理由をbecauseで続ける。理由が質問の内容に対応するか確認する。
ステップ4：自分の英文を書き出し、主語・動詞・疑問文の語順・時制・綴りを丸で点検する。
ステップ5：台本を閉じて翌日、教科や曜日など条件を変えてもう一度作る。

会話教材に録音・文字表示機能がある場合は教師が許可する利用方法に従って振り返ります。特定アプリへの登録を本記事の学習条件にしません。家庭では保護者が質問を声に出して読み、子どもが答えてから紙に書く方法でも実施できます。

独自8会話・40問と全解答

以下の会話はすべて慶英会が新規作成した架空の教材です。宝仙学園小学校の授業動画・教科書・児童の会話を転載していません。音声ファイルは付属せず、保護者との音読・ロールプレイ用の英文台本です。自由英作文の解答は模範例です。

1｜教科の好み｜好きな理由を一つ添える

オリジナル会話：A: What subject do you like best? / B: I like science best. / A: Why do you like science? / B: Because I can learn about animals.

会話の全訳：A「一番好きな教科は何ですか。」B「理科が一番好きです。」A「なぜ理科が好きですか。」B「動物について学べるからです。」

Q1〜Q5｜5問の練習

Q1. Bの好きな教科は何か。
Q2. 好きな理由を日本語で述べる。
Q3. Bの2回の返答を、becauseを使って一文にする。
Q4. I likes science because I can learn about animals. の誤りを直す。
Q5. What subject do you like best?に英語一文で自分の意見と理由を書く。

Q1〜Q5｜全解答と解説

Q1. science（理科）。解説：I like science bestが根拠です。
Q2. 動物について学べるから。解説：learn about animalsです。
Q3. I like science best because I can learn about animals.。解説：becauseは二つの内容を一文に接続します。
Q4. I like science because I can learn about animals.。解説：Iを主語にする一般動詞はlikeです。
Q5. I like art best because I enjoy drawing.。解説：自由英作文です。教科・理由の対応が正しければ別解も可能です。

2｜時間割の変更｜曜日と変更前後

オリジナル会話：A: Do we have music on Tuesday? / B: No. We have music on Thursday this week. / A: Why did the day change? / B: Our music teacher will be away on Tuesday.

会話の全訳：A「火曜日に音楽がありますか。」B「いいえ。今週は木曜日に音楽があります。」A「なぜ曜日が変わったのですか。」B「音楽の先生が火曜日に不在だからです。」

Q6〜Q10｜5問の練習

Q6. 今週の音楽の授業は何曜日か。
Q7. 元の予定と違う理由は何か。
Q8. We have music on Thursday this week. を和訳する。
Q9. Do we has music on Thursday? の誤りを直す。
Q10. 「今週は水曜日に図工があります」を英語にする。

Q6〜Q10｜全解答と解説

Q6. Thursday（木曜日）。解説：We have music on Thursday this weekです。
Q7. 音楽の先生が火曜日に不在だから。解説：Our music teacher will be away on Tuesdayです。
Q8. 今週は木曜日に音楽があります。。解説：this weekが今回に限定します。
Q9. Do we have music on Thursday?。解説：Doの後は動詞の原形です。
Q10. We have art on Wednesday this week.。解説：曜日の前にはon、今週はthis weekを使えます。

3｜作品の感想｜感想と根拠を分ける

オリジナル会話：A: What do you think of this picture? / B: I think it is beautiful. / A: What makes it beautiful to you? / B: The bright colors make me feel happy.

会話の全訳：A「この絵をどう思いますか。」B「美しいと思います。」A「あなたにとって何が美しく感じられるのですか。」B「明るい色を見ると楽しくなるからです。」

Q11〜Q15｜5問の練習

Q11. Bの絵への感想は何か。
Q12. 感想の根拠として挙げたものは何か。
Q13. I think it is beautiful. のitは何を指すか。
Q14. bright colors を日本語にする。
Q15. 「この絵はおもしろいと思います。色が珍しいからです」を英語にする。

Q11〜Q15｜全解答と解説

Q11. beautiful（美しい）。解説：I think it is beautifulです。
Q12. 明るい色。解説：The bright colorsが根拠です。
Q13. this picture（この絵）。解説：直前のthis pictureを受けます。
Q14. 明るい色。解説：brightは色の鮮やかさや明るさを表します。
Q15. I think this picture is interesting because its colors are unusual.。解説：意見と根拠の内容をつなぎます。

4｜理科の観察｜見えた事実と推測

オリジナル会話：A: How many plants grew in Box A? / B: Six plants grew in Box A. / A: Did more water cause the difference? / B: We don’t know. We did not check the water.

会話の全訳：A「箱Aで植物はいくつ育ちましたか。」B「6株育ちました。」A「水を多く与えたことが違いの原因ですか。」B「分かりません。水の量を確認していません。」

Q16〜Q20｜5問の練習

Q16. 箱Aで育った植物の数は。
Q17. 違いの原因が水だと断定できるか。
Q18. We did not check the water. を和訳する。
Q19. Did more water caused the difference? の誤りを直す。
Q20. 「確認するにはもっと情報が必要です」を英語にする。

Q16〜Q20｜全解答と解説

Q16. 6株。解説：Six plants grew in Box Aです。
Q17. できない。解説：We don’t knowと明言しています。
Q18. 水の量を確認しませんでした。。解説：did notは過去の否定です。
Q19. Did more water cause the difference?。解説：Didの後はcauseと原形に戻します。
Q20. We need more information to check it.。解説：未確認の事項を断定せず述べています。

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5｜給食と食べ物｜丁寧な依頼と理由

オリジナル会話：A: Would you like an apple or a banana? / B: An apple, please. / A: Why do you prefer an apple? / B: Because I can share it with my sister.

会話の全訳：A「リンゴとバナナのどちらがいいですか。」B「リンゴをお願いします。」A「なぜリンゴの方が好きなのですか。」B「妹と分け合えるからです。」

Q21〜Q25｜5問の練習

Q21. Bが選んだ食べ物は何か。
Q22. Bがリンゴを選ぶ理由は。
Q23. Would you like …? に続く丁寧な返答を一つ書く。
Q24. I can share it for my sister. のforを正しく直す。
Q25. 「私はバナナが好きです。手軽に食べられるからです」を英語にする。

Q21〜Q25｜全解答と解説

Q21. an apple（リンゴ）。解説：An apple, pleaseです。
Q22. 妹と分け合えるから。解説：share it with my sisterです。
Q23. An apple, please.。解説：pleaseが依頼を丁寧にします。
Q24. I can share it with my sister.。解説：share A with Bで人と分け合う意味です。
Q25. I prefer bananas because they are easy to eat.。解説：好みと理由を1文で示しています。

6｜校内での手伝い｜だれが何をしたか

オリジナル会話：A: What did you do after lunch? / B: I cleaned the bookshelves. / A: Did you work alone? / B: No. Riku helped me carry the books.

会話の全訳：A「昼食後に何をしましたか。」B「本棚を掃除しました。」A「一人で作業しましたか。」B「いいえ。リクが本を運ぶのを手伝ってくれました。」

Q26〜Q30｜5問の練習

Q26. Bが掃除したのは何か。
Q27. 作業を手伝った人は誰か。
Q28. I cleaned the bookshelves. を和訳する。
Q29. Did you worked alone? の誤りを直す。
Q30. 「友達が私の本を運ぶのを手伝ってくれました」を英語にする。

Q26〜Q30｜全解答と解説

Q26. 本棚。解説：cleaned the bookshelvesです。
Q27. Riku（リク）。解説：Riku helped meです。
Q28. 私は本棚を掃除しました。。解説：過去の出来事でcleanedを使います。
Q29. Did you work alone?。解説：Didの後は原形workです。
Q30. My friend helped me carry my books.。解説：help＋人＋動詞原形は自然な表現です。

7｜図書室の本｜助言と理由

オリジナル会話：A: This book looks difficult. Should I read it? / B: Try the first page before you decide. / A: Why is that a good idea? / B: You can check if the story is easy to follow.

会話の全訳：A「この本は難しそうです。読むべきですか。」B「決める前に最初のページを試してみて。」A「どうしてそれがよい考えなのですか。」B「物語が追いやすいかを確かめられるからです。」

Q31〜Q35｜5問の練習

Q31. 読む前に試すよう勧められたのはどこか。
Q32. 試し読みをする目的は何か。
Q33. before you decide を日本語にする。
Q34. Should I reads it? の誤りを直す。
Q35. 「私は先に短い本を読むべきだと思います」を英語にする。

Q31〜Q35｜全解答と解説

Q31. 最初の1ページ。解説：Try the first pageです。
Q32. 物語が理解しやすいか確かめるため。解説：check if the story is easy to followです。
Q33. 決める前に。解説：beforeは時の前後関係を示します。
Q34. Should I read it?。解説：助動詞shouldの後はreadと原形です。
Q35. I think I should read a short book first.。解説：意見表明とshouldによる助言を組み合わせます。

8｜発表への質問｜数字の根拠と限界

オリジナル会話：A: How many people answered your question? / B: Twelve people answered it. / A: Can you say that everyone likes the idea? / B: No. We only asked twelve people.

会話の全訳：A「質問に何人が答えましたか。」B「12人が答えました。」A「全員がその考えを好んでいると言えますか。」B「いいえ。12人にしか尋ねていません。」

Q36〜Q40｜5問の練習

Q36. 質問への回答者は何人か。
Q37. 全員が好むと結論づけられるか。
Q38. We only asked twelve people. を和訳する。
Q39. Twelve people answers it. を過去の正しい文に直す。
Q40. 「私たちはさらに多くの人に尋ねる必要があります」を英語にする。

Q36〜Q40｜全解答と解説

Q36. 12人。解説：Twelve people answered itです。
Q37. できない。解説：No. We only asked twelve peopleです。
Q38. 12人にしか尋ねませんでした。。解説：onlyは人数の限定を表します。
Q39. Twelve people answered it.。解説：過去の出来事なのでansweredです。
Q40. We need to ask more people.。解説：追加の調査が必要であることを述べています。

14日間の学習手順と正答率の見方

日程	具体的な取り組み	できたかの確認
1〜2日目	会話1・2を読んで答えを隠して解く	教科＋理由・曜日の変更を正確に答える
3〜4日目	会話3・4を声に出し、根拠を示して書く	意見と観察事実を区別できる
5〜7日目	会話5・6で丁寧な依頼と過去の動作を確認	please、Did＋原形を使える
8〜10日目	会話7・8で提案と調査の限界を扱う	should、onlyと人数の意味を保持
11〜12日目	Q1〜40の誤答だけ、理由も添えて再解答	同じ種類の文法ミスを減らせる
13〜14日目	別の教科・趣味・時間に置き換えて4文を自作	丸暗記ではなく別場面へ応用できる

1日10〜20分を目安にし、学校の課題や中学受験準備を優先して量を調整してください。正答数の記録だけでなく、会話を読んだ直後と翌日を比較します。「会話中は答えられるが翌日は書けない」なら例文に戻り、動詞の形と語順を1点だけ確認します。

英検と中学英語へつなげるとき

英検5級・4級などの基礎学習では、疑問文、be動詞、一般動詞、過去形の確認が役立ちます。3級以上ではライティングや面接への応用も考えられますが、出題形式や設問数は級ごとの日本英語検定協会公式資料を参照してください。日本英語検定協会・各級の試験内容。本記事の40問は英検公式問題でも宝仙学園小学校の校内問題でもありません。

よくある質問

Q．宝仙学園小学校では、現在もECC Study Assistを必ず使っていますか？

2025年の公開授業で使われたことは取材により確認できますが、2026年度の全学年での利用頻度や家庭向けアカウント提供状況は確認できません。本記事はアプリを使わなくても実践できる会話・英作文練習です。

Q．AI会話の練習をするだけで英作文は完成しますか？

発話機会の確保には役立つ可能性がありますが、文字にした英文の主語・動詞・時制・綴りを確認する工程は別に必要です。会話の正確さは翌日に同じ内容を紙に書いてみると診断できます。

Q．小5・小6の英検は何級を目標にすべきですか？

現在の語彙・読み書き・発話の状態と学校の学習量、保護者が確保できる時間に応じて決めます。学校の特定級取得を全児童に必須と断定する根拠はありません。級を先に決めるより、初見質問への回答と基本文の正確さを確認してください。

Q．家庭でAI英会話を使えないときはどう練習しますか？

保護者がA役で質問し、子どもがB役で答え、5分後に役を入れ替えるだけで始められます。音声やアプリを購入する必要はありません。録音を残す場合は本人・保護者の同意と安全な取り扱いを優先します。

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