法政二中3の英語についていけない｜英語定着・約20人分割授業・スピーチを14日で立て直す【独自16問】

結論：法政大学第二中学校の中3で「英語の授業についていけない」「英語定着は解けるのに定期考査の点が下がる」「スピーチの原稿が書けない」場合、毎週の定着学習・初見の読解と英作文・発表で使う英語を区別して確認しましょう。中3で「英語が苦手だから高校の授業にも必ずついていけない」と決めつけず、学校の今の範囲と実際の答案をもとに改善対象を絞ることが先決です。

学校公式の「カリキュラム」（2026年11月15日確認）は中3で英語週6時間、別枠の英語定着週1時間と数学定着週1時間を示しています。「特徴的な取り組み」では1週間の理解の確認と教員への質問の場として定着授業を紹介。「英語科の特徴」には、1・2年の約15人に対し中3では約20人の分割授業、1年の詩の暗唱、2年のグループ・スキット、3年のスピーチ発表が説明されています。これらは学校が示す制度・活動であり、年度別の正式なスピーチ課題・配点・発表日や内部進学の判定条件そのものではありません。

中3の英語が伸びない理由は3つに分けられる

1. 定着の試験はできるが、初見の英文でミス：習った直後の文型は解けても、知らない語彙の文章で時制・指示語を読み違える。文法の正答だけでなく本文の根拠と日本語での説明を求める。
2. 定期考査では書けても、スピーチが難しい：発表原稿の丸暗記はできても、自分の意見への質問に即答できない。意見→理由→具体例を2〜3文で構成し、話題を変えて言い換える。
3. 中3で英語と数学の定着を両立できない：学校の時間割は英語定着と数学定着を別々に設けています。家庭ではそれぞれの正式な課題・提出期限を確認し、片方を無視して英語だけ追加する計画は避けます。

14日間の学校英語立て直し

1. 1〜2日目：英語定着の直近の問題、学校の定期考査答案、スピーチの指示をそれぞれ確認。誤答を語彙・文型・読解・英作文・発表に分類。
2. 3〜5日目：誤答が最多の文型を学校で習った例文から3つ選び、自分の主語・時制・状況に書き換える。授業で使う実際の教科書・版・単元を推測して決めない。
3. 6〜7日目：一文の意味が分かるだけでなく、初見の短文で「誰が・何を・なぜ」を確かめる。スピーチの一段落を声に出し、理由を1つ追加する。
4. 8〜10日目：学校の定着指導の時間に不明点を教員へ質問。多読をする場合も任意参加の活動と学校の必須課題を区別し、家庭の過剰な負荷を避ける。
5. 11〜14日目：初見問題を再び解き、7日目から改善した設問形式を記録。残った問題だけ次の学校の課題・質問・必要な追加指導へつなげる。

慶英会独自16問｜定着確認から初見読解・スピーチまで

以下は慶英会のオリジナル英文です。法政二中の定着試験・定期考査・スピーチ大会の実際の問題や教科書本文ではありません。学校の指定範囲外の文法がある場合、本人の授業進度を優先してください。

Part A｜文法6問

1. The presentation (was prepared / prepared) by our class.
2. My sister has (go / gone) to the library.
3. I look forward to (hearing / hear) your opinion.
4. If the weather (changes / will change), we will move the event indoors.
5. The speech (which / who) she wrote was very clear.
6. Our teacher told us (to check / checking) the evidence.

Part B｜創作の短いスピーチ・読解6問

My name is Haru. Last month, our class discussed how to reduce waste at school. At first, I wanted to make new posters. However, my classmates showed me that many students already knew the rules but did not follow them. We decided to put collection boxes near the classrooms and explain how to use them. After two weeks, we checked which boxes were used most often. I learned that good ideas become useful only when we test them and listen to others.

7. Haruのクラスが話し合ったテーマを英語で答える。
8. Haruが最初に作ろうとしたものを英語で答える。
9. クラスメートはどんな問題を示したか英語で答える。
10. クラスが教室の近くに置くことにしたものを英語で答える。
11. 2週間後に確認したことを英語で答える。
12. Haruが学んだことを英語で答える。

Part C｜短い発表・英作文4問

13. 「私たちはその問題を解決する方法を話し合いました」を英語にする。
14. 「私の意見では、学校にもっと本が必要です」を英語にする。
15. 「その理由は、生徒が新しい考えに触れられるからです」を英語にする。
16. 「次回はこの計画の結果を確認したいです」を英語にする。

全16問の模範解答・和訳・誤答理由

1. was prepared。「発表は私たちのクラスによって準備されました」。受動態be＋過去分詞。
2. gone。「姉／妹は図書館に行ってしまいました」。has＋過去分詞。has goneは現在ここにいない含意があり、訪問経験のhave beenと区別。
3. hearing。「意見を聞くのを楽しみにしています」。look forward toのtoは前置詞。
4. changes。「天気が変わればイベントを屋内に移します」。未来条件を示すif節は原則現在形。
5. which。「彼女が書いたスピーチはとても明快でした」。物を指すwhich。thatや関係代名詞省略も可、whoは人。
6. to check。「先生は根拠を確認するよう私たちに言いました」。tell 人 to do。
7. How to reduce waste at school.（学校でごみを減らす方法）。冒頭が根拠。
8. New posters.（新しいポスター）。At firstの文が根拠。
9. Many students knew the rules but did not follow them.（規則を知っても守っていなかった）。Howeverの後が根拠。
10. Collection boxes.（回収箱）。We decidedの文に記載。
11. Which boxes were used most often.（どの箱が最も頻繁に使われたか）。After two weeksが根拠。
12. Good ideas become useful only when we test them and listen to others.（よい案も試し、他人の意見を聞いて初めて役立つ）。最終文が根拠。
13. We discussed how to solve the problem.（問題の解決法を話し合いました）。how to＋原形を用いる。
14. In my opinion, our school needs more books.（私の意見では学校にもっと本が必要です）。主語our schoolは単数なのでneeds。
15. The reason is that students can learn about new ideas.（その理由は生徒が新しい考えに触れられるからです）。意見への理由を明示。
16. Next time, I want to check the results of this plan.（次回はこの計画の結果を確認したい）。want to＋動詞原形。

創作スピーチの全文和訳：「ハルといいます。先月、クラスでは学校でごみを減らす方法を話し合いました。最初は新しいポスターを作りたいと思いました。しかし、級友が、多くの生徒は規則を知っていても守っていないと示してくれました。そこで教室の近くに回収箱を置き、使い方を説明することにしました。2週間後、どの箱が最もよく利用されたかを確認しました。よい案も、実際に試し、他の人の意見を聞いて初めて役立つのだと学びました」。

保護者FAQ

中3で英語定着のテストが低いと、法政二高に進めませんか？

学校の「英語定着」は毎週の理解を確認する仕組みです。公開されたカリキュラム情報だけで、定着テストの単独得点と高校への内部進学可否を直結させることはできません。正確な進学条件は学年・学校の最新公式資料をご確認ください。

中3の英語分割授業は中1・中2と同じ人数ですか？

学校公式「英語科の特徴」では中1・中2は約15人、中3は約20人と案内しています。ただし現年度のクラス編成・担当教員は学校の連絡を優先してください。

スピーチの原稿を覚えれば英語の定期考査も上がりますか？

丸暗記だけでは必ずしも改善しません。発表では自分の理由・具体例を言い換える練習を、定期考査では初見読解・語形・記述問題の誤答をそれぞれ改善します。

学校英語全体は法政大学第二中学校の英語総合ガイド、中2までの苦手の再点検は中2英語総合演習・独自60問、中高・大学への内部進学と英語の違いは内部進学・英語条件の確認ガイドをご覧ください。保護者間で学校生活の一般的な情報を質問する場合は慶英会運営の学校別掲示板へ（学校公認ではなく、個人の成績や試験問題は公開しないでください）。答案の分析は慶英会の学習相談、最大1か月完全無料体験の現行条件をご確認ください。

一次情報：法政大学第二中・高等学校「カリキュラム」「特徴的な取り組み」「英語科の特徴」、2026年11月15日確認。独自16問は学校試験・課題の転載や再現ではありません。