慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：蓬莱中学校（旧・香川県藤井中学校）の中1・中2で英語の問題集を終えても同じミスが続く場合、放課後のHASを「自力で直せる問題」と「先生へ理由を質問する問題」に分ける学習が合理的です。学校公式はHASに静かに取り組む「静の部屋」と質問・教え合いができる「動の部屋」を紹介しています。質問前に間違いの原因を1行で整理すると、質問時間を具体的な理解に結びつけられます。
この記事では、学校の現在の公式情報に基づいてHASの活用法を説明し、文法・語順・英語での質問・初見読解の40問、全解答・解説と14日計画を慶英会オリジナルとして公開します。学校公認の定期試験問題や学校ワーク・プリントを転載したものではありません。
目次
学校公式のHAS／静と動の使い分け／独自40問／全解答・全文和訳／14日間復習／FAQ
蓬莱中学校の公式情報｜HASと「静の部屋」「動の部屋」
蓬莱中学校の公式「蓬莱中学校について」は平日7限授業、授業後の自学時間、放課後のHASで当日の学習を定着させる方針を掲載しています。また同校は6年一貫校ではなく、中学校卒業後に高校の進路を選択できることも明記しています。
さらに学校生活・教育課程は、週37時間の授業、第1・3土曜日の授業、HASにおける「静の部屋」と、教員に質問したり友人と教え合ったりできる「動の部屋」を説明しています。外国人教員による英会話の授業も紹介しています。所在地は香川県丸亀市新浜町1丁目3番1号です（2026年11月4日確認）。
蓬莱学園の公式沿革と学園名変更式によれば2026年4月に旧藤井学園から蓬莱学園へ名称が変わりました。旧名の「香川県藤井中学校」で検索した保護者にも学校の同一性が分かるよう表記しています。過年度の藤井中学校の教育課程と現在の蓬莱中学校の制度を無条件に同一視していません。
HASで質問する前の誤答診断
| 今の状態 | まず行うこと | 次の学習行動 |
| 答えを見れば理解できる | 静の部屋で原因を1行記す | 翌日何も見ず再テスト |
| 答えの語順を説明できない | 問題番号と不明な規則を書く | 動の部屋で先生に具体的に質問 |
| 教わった直後は解ける | 主語や時間表現を変更 | 初見の別問題で再現 |
| 学校の提出物が未完了 | 試験範囲と指定課題を優先 | 外部問題を増やさない |
先生に『英語が全部分かりません』と伝えるより、『問4は正解を見れば理解できますが、doesの後で動詞を原形に戻す理由を説明できません』など、具体的な規則を示すと質問の質が上がります。こうした言い方は慶英会の学習提案であり、学校の正式なHAS運用ルールではありません。教室利用時間や質問できる条件は学校の現行案内に従います。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自40問｜静かな自力学習と質問をつなぐ
A｜「静の部屋」で自力診断する文法10問
学校の課題からつまずきの種類を特定するためのオリジナル文法問題です。
問1. They (is / are) studying English now. 正しいものを選ぶ。
問2. I (go / goes) to school by train. 正しいものを選ぶ。
問3. She (don’t / doesn’t) like this word. 正しいものを選ぶ。
問4. We (was / were) tired yesterday. 正しいものを選ぶ。
問5. I can (write / writes) a short email. 正しいものを選ぶ。
問6. There (is / are) five books on the desk. 正しいものを選ぶ。
問7. My sister (study / studies) after dinner. 正しいものを選ぶ。
問8. We didn’t (visited / visit) the museum. 正しいものを選ぶ。
問9. I enjoy (read / reading) stories. 正しいものを選ぶ。
問10. He is (play / playing) tennis now. 正しいものを選ぶ。
B｜疑問文・時制・語順を直す10問
間違いの原因を説明してから「動の部屋」で質問する準備をします。
問11. Does he likes English? 誤りを直す。
問12. Where you went yesterday? 誤りを直す。
問13. I was do my homework at eight. 誤りを直す。
問14. She didn’t came to school. 誤りを直す。
問15. I will to study tomorrow. 誤りを直す。
問16. He has finish his report. 誤りを直す。
問17. I am interesting in science. 誤りを直す。
問18. We have many homeworks today. 誤りを直す。
問19. I want know why she is absent. 誤りを直す。
問20. If it will rain, we will stay home. 正しい条件節に。
C｜英語で先生に質問する10問
日本語の質問を英語に直します。英語で質問すること自体がHASの公式義務ではなく、学校の先生への質問を明確にするための自主練習です。
問21. 『この単語はどういう意味ですか』を英語で。
問22. 『この文をもう一度説明していただけますか』を丁寧に。
問23. 『なぜここにdoesを使うのですか』を英語で。
問24. 『この答えは正しいですか』を英語で。
問25. 『第4問を確認していただけますか』を英語で。
問26. 『この英文の主語は何ですか』を英語で。
問27. 『この文が過去形なのはなぜですか』を英語で。
問28. 『別の例を示していただけますか』を英語で。
問29. 『この2つの表現は何が違いますか』を英語で。
問30. 『自分で直した答えを見てもらえますか』を英語で。
D｜自習計画を読むオリジナル長文10問
以下は架空の生徒の家庭学習です。実際のHASの時間割や学校の利用規則を再現したものではありません。
On Monday, a student named Yuto checked his English mistakes. He had answered twenty grammar questions and missed six. Four mistakes were about the past tense, and two were about word order. He decided to review the past tense alone on Tuesday. After reviewing, he could answer all four of those questions correctly, but he still felt unsure about why did changes the following verb into its base form. On Wednesday, he prepared a short note for his teacher: ‘I can make a past-tense sentence, but I do not understand why we use go after did.’ The teacher gave him another example and asked him to explain it. Yuto tried three new sentences on Thursday and answered two correctly. He wrote down the remaining mistake and planned to review it on Friday. He learned that finishing a worksheet was not the same as understanding every rule.
問31. How many grammar questions did Yuto answer on Monday?
問32. How many questions did he miss?
問33. How many mistakes concerned the past tense?
問34. What were the other two mistakes about?
問35. Which day did he review the past tense alone?
問36. What did Yuto still not understand after reviewing?
問37. When did he ask his teacher?
問38. How many of the new sentences were correct?
問39. What was he planning to do on Friday?
問40. What is the main lesson of the story?
40問の解答・文法根拠と全文和訳
A｜「静の部屋」で自力診断する文法10問｜解答
問1 解答： are 理由：複数主語Theyに対応するbe動詞はare。
問2 解答： go 理由：Iにはgo。三単現-sは不要。
問3 解答： doesn’t 理由：三人称単数の否定はdoesn’t＋動詞原形。
問4 解答： were 理由：過去の複数主語Weにはwere。
問5 解答： write 理由：助動詞canの後は原形。
問6 解答： are 理由：five booksが複数。
問7 解答： studies 理由：studyの三単現はstudies。
問8 解答： visit 理由：didn’tの後は原形visit。
問9 解答： reading 理由：enjoyの後は動名詞。
問10 解答： playing 理由：進行形be＋-ing。
B｜疑問文・時制・語順を直す10問｜解答
問11 解答： Does he like English? 理由：Doesの後は原形。
問12 解答： Where did you go yesterday? 理由：疑問詞＋did＋主語＋原形。
問13 解答： I was doing my homework at eight. 理由：過去進行形はwas doing。
問14 解答： She didn’t come to school. 理由：didn’tの後はcome。
問15 解答： I will study tomorrow. 理由：willの後にtoは不要。
問16 解答： He has finished his report. 理由：現在完了はhas＋過去分詞。
問17 解答： I am interested in science. 理由：人の興味はinterested in。
問18 解答： We have a lot of homework today. 理由：homeworkは通常不可算名詞。
問19 解答： I want to know why she is absent. 理由：want to＋動詞。間接疑問はwhy＋主語＋動詞。
問20 解答： If it rains, we will stay home. 理由：未来の条件を表すif節では通常現在形。
C｜英語で先生に質問する10問｜解答
問21 解答： What does this word mean? 理由：meanを使うときはWhat does…mean?。
問22 解答： Could you explain this sentence again, please? 理由：Could you …? は丁寧な依頼。
問23 解答： Why do we use does here? 理由：理由を問うWhy。
問24 解答： Is this answer correct? 理由：be動詞の疑問文。
問25 解答： Could you check Question 4, please? 理由：具体的な問題番号を示す。
問26 解答： What is the subject of this sentence? 理由：subjectは主語。
問27 解答： Why is this sentence in the past tense? 理由：past tenseは過去時制。
問28 解答： Could you give me another example, please? 理由：anotherは別の1つ。
問29 解答： What is the difference between these two expressions? 理由：difference between A and Bの形。
問30 解答： Could you check my corrected answer, please? 理由：correctedは修正済みを表す。
D｜自習計画を読むオリジナル長文10問｜解答
問31 解答： Twenty. 理由：母数は20問。
問32 解答： Six. 理由：誤答6問。
問33 解答： Four. 理由：過去形は4問。
問34 解答： Word order. 理由：残る2問は語順。
問35 解答： Tuesday. 理由：自力復習は火曜日。
問36 解答： Why a base-form verb follows did. 理由：didの後の原形という理由。
問37 解答： Wednesday. 理由：相談は水曜日。
問38 解答： Two out of three. 理由：木曜の新問は3問中2問。
問39 解答： Review his remaining mistake. 理由：残りの誤りを復習。
問40 解答： Completing a worksheet is not the same as understanding the rules. 理由：作業完了と理解の差が主題。
長文全文和訳：月曜日、架空の生徒ユウトは英語の間違いを確認した。20問中6問間違え、そのうち4問は過去形、2問は語順だった。火曜日に過去形を一人で復習し、4問すべて正解できたが、didの後がなぜ動詞原形になるかはまだ不安だった。水曜日、先生に『過去形の文は作れますが、なぜdidの後でgoを使うのか分かりません』と短く書き、説明を受けた。木曜日に新しい3問を解くと2問正解した。残った誤りをメモし、金曜日に復習する計画を立てた。プリントを終えることと、すべての規則を理解することは同じではないと学んだ。
間違いの原因が定着する14日間
| 日程 | 静かな自力学習 | 質問・翌日確認 |
| 1〜3日 | 問1〜10：主語・動詞の一致 | 間違いを3類型に分ける |
| 4〜6日 | 問11〜20：疑問文・時制 | didの後の原形など疑問を具体化 |
| 7〜9日 | 問21〜30：英語で質問する練習 | 先生に何を尋ねるか明文化 |
| 10〜12日 | 問31〜40：説明文の事実と順序 | 数字・日時・主題を根拠で回答 |
| 13〜14日 | 学校の指定教材へ戻って再テスト | 別の問題でも同じ誤りが減るか確認 |
これは慶英会独自の14日間モデルであり、蓬莱中学校のHASの指定日程や公式学習カリキュラムではありません。実際の放課後参加・退出・教材利用条件は学校へ確認してください。
HASを利用した後でも補強が必要なケース
学校の授業とHASで質問できる環境があるなら、まずそこを使うことが合理的です。そのうえで同じ文法の誤りが何度も再発する、学校の授業が進むたびに以前の単元を忘れる、教員の説明を聞いた直後でも新しい英文が書けない場合には、個別に単元を分解した練習を検討する価値があります。
慶英会では私立中学の授業進度・定期試験・英検に応じたオンライン個別指導を提供しています。最大1か月完全無料体験の最新条件を確認し、学校の英語教材、前回答案、HASで質問しても残る疑問を共有してください。蓬莱中学校との提携・学校公認を意味しません。
よくある質問
Q. 蓬莱中学校と旧藤井中学校は違う学校ですか？
現在の公式サイトでは蓬莱中学校の名称を使用しており、蓬莱学園への名称変更が公表されています。過年度記事の旧校名と現在の案内を混同しないようにしてください。
Q. HASは必ず毎日参加できますか？
学校公式はHASの内容を紹介していますが、具体的な利用時間・学年別条件は学校の現行案内を優先してください。
Q. 『動の部屋』では英語だけを質問しますか？
公式は教科を限定せず教員への質問や友人との学習を紹介しています。本記事は英語の質問の準備に特化しています。
Q. 蓬莱中学校は6年一貫校ですか？
学校公式は6年一貫ではないと明記しています。高校の進路選択は本人の希望と学校の最新制度に基づいて判断してください。
Q. 学校の英語教科書は何ですか？
本記事では学校公式の現行ページで採用教科書を確認できていません。第三者の紹介を根拠に年度・学年別採用を断定せず、本人が持つ教科書を優先します。
Q. 英検にもこの問題は役立ちますか？
英文法と設問を読む基礎は共通しますが、級別のリスニング・ライティング形式は英検協会の現行問題で別に確認してください。
関連記事と学校公式の一次情報
蓬莱中学校（旧藤井）の英語勉強法・定期試験対策（総合記事）／蓬莱中学校の英語長文読解24問。
一次情報（2026年11月4日確認）：蓬莱中学校・学校紹介、学校生活・HAS、蓬莱学園沿革。学校の公表事項と慶英会独自問題・学習提案を区別し、学校との提携をうたいません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する