甲陵中学校2026年10月26日「国際交流ディ」｜中1・中2が講師4名から海外を学んだ記録と独自英語32問

【2026年10月26日・甲陵中学校の公式報告を確認】北杜市立甲陵中学校は、2026年10月26日（月）に1・2年生が「国際交流ディ」で外部講師から海外の暮らしや国の様子について学んだと報告しました。学校の原文では講師の人数は4名、国の数は「3（4）ヶ国」という表記です。「4人全員が別の4か国出身」とも「3か国だけ」とも断定できないため、この記事でも学校の表記をそのまま区別して記します。甲陵中学校公式『国際交流ディ』（10月26日）。

同じ10月26日、中学3年生は福島県のブリティッシュヒルズで語学研修2日目を過ごしており、学校は体育を含む複数のレッスンを紹介しています。中1・中2の「国際交流ディ」と中3の国内語学研修、9月の中1オンライン交流は別々の教育活動です。学校公表の国際交流ディの記事には、4人の氏名・正確な出身国・使った言語・実際に答えた質問・講座の時間割・評価方法などは示されていません。国名や発言を想像で付け足さず、確定した事実と自主教材を分けます。

本記事は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修する慶英会の英語学習ガイドです。海外の文化を聞いた経験を、①相手へ質問する、②聞き取れなかったら確認する、③比較を固定観念にしない、④実際に学んだ内容を英文にまとめるという4つの技能へつなげます。独自32問・全解答、架空の読解文、14日間の復習手順を掲載していますが、学校の正式配布問題・当日の講師の発言・国別事実の再現ではありません。学校英語や英検の学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験をご利用ください。

1．「国際交流ディ」はどんな行事だった？ 公式の事実を整理

学校が明記した事実	意味すること	この資料だけでは分からないこと
開催日：2026年10月26日	同校が当日付で国際交流ディを報告	毎年同日・全学年必修か
対象：中学1・2年生	中3語学研修中に別の学年で学習	中3が国際交流ディに参加したか
講師：4名	外部の4名から話を聞いたと学校が説明	4人の氏名・全員の国籍・肩書き
国の数：「3（4）ヶ国」	公式の記載に括弧付きの揺れがある	具体的に何か国、各国の名前
テーマ：海外のこと・国の様子	異文化への理解につながる学習	英語で説明したか、各講師の話題
10月26日の中3活動	福島県British Hillsの語学研修2日目	国際交流ディと同じ授業を受けたか

学校公式は「3（4）ヶ国4名」と簡潔に報告しているため、各国の特定ができない現段階で特定国の食文化・授業・生活習慣を「当日学んだ内容」と記載するのは不正確です。活動の学校公式の写真・人物も転載していません。また、日本の学校が招いた講師4名が必ず英語で授業したということも本文では確認できません。授業で英語を実際に使用したかは学校・担当教員から確認してください。

2．10月26日は中3が語学研修中｜中1・中2の授業公開との関係

学校は別の10月15日付「小学校4・5・6年生対象 授業公開」で、10月26日の1時間目8:50〜9:40、2時間目9:45〜10:35に1・2年生の授業を公開し、中3は語学研修のため不在と予告していました。学校が同日に「国際交流ディ」を紹介したことは確認できますが、授業公開のどのコマに国際交流ディが行われたか、見学者が実際にその授業を参観できたかまでは公開記事では確認できません。時間帯を推測して参加者の証言を捏造しないことが重要です。

10月26日の公開授業の時間帯はすでに経過しています。見学を希望していたが参加できなかった家庭は、学校が電話による随時見学を受け付けると公表しているので、甲陵中学校・教頭（0551-32-3075）へ見学可能な日程や対象学年を問い合わせましょう。10月29日（木）・30日（金）の学区外出願許可願の受付は、授業公開や国際交流ディへの参加申込ではありません。2027年度の学区外出願許可願・様式4・5の手続きを別に確認してください。

3．中1オンライン交流・中2国際交流・中3British Hillsの違い

活動	学校公式で確認できた時期と学年	英語学習で確認できること
中1オンライン交流	2026年9月に中1が他校とオンライン英語交流	質問を組み立て、自分の言葉で返す
国際交流ディ	2026年10月26日、中1・中2が外部講師4人から海外の様子を学んだ	聞いた内容を事実と感想に分ける。英語での授業実施は未確認
中3国内語学研修	2026年10月25日出発、26日福島県British Hillsで授業	英語で確認・質問・聞き返し、研修後の英文法再現
昔のAUS海外研修	同校の校史・紀行誌に過去の豪州交流実績	現在の実施有無は未確定、過去の活動を本人の体験としない

中学1・2年生のご家庭が「学校が国際交流に力を入れているから英語の定期テストも自動的に高得点になる」と考えるのは適切ではありません。文化・社会への理解と、学校の教科書で学ぶ時制・疑問文・本文読解・英作文は重なる部分があっても評価方法が別です。聞いて学んだことを日本語の短いメモへ書き、翌日に本人の英語で2文説明してみると、発話と筆記の違いが見えます。

4．海外の話を聞くときの質問8パターン

4人の講師の本当の出身国や発言を推測せず、どんなゲストにも丁寧に質問できる英文を準備します。次は慶英会オリジナルの練習例で、10月26日に甲陵中生が実際に質問した文ではありません。

聞きたいこと	独自英語表現	目的
出身地域	Which country or region are you from?	本人がどう表現するかを確認
学校生活	What is a typical school day like for you?	学校生活の具体例を聞く
言葉	What languages do people around you speak?	一つの国に一つの言語と決め付けない
食事	What food would you recommend trying?	個人のおすすめを聞く
文化・行事	What is one tradition you would like to share?	当人が話したいことを尊重
違い	What is similar to life in Japan?	違いだけでなく共通点を探す
聞き返し	Could you explain that again, please?	誤解を避ける
確認	Did I understand you correctly?	相手の説明を確認してから書く

「その国の人は全員○○する」「海外なら絶対に○○」「先生の出身国のすべての学校は同じ授業」といった一般化を避けてください。実際の講師から一つの個人例を聞いただけで、国全体の事実と断定することはできません。文化を学ぶときは講師が語った本人の体験／学校が正式に紹介した内容／生徒の自分の感想をノートで分けましょう。

5．聞いた内容を英語でまとめる4段階

STEP1：事実を短く記録。聞いた話の中で本人が実際に分かったことを日本語で1行にします。国名や数字が不確かなら「聞き取れなかった」と記録し、正確な名称を教員へ確認します。既存記事の断片やSNSの話から当日の発表内容を作り足しません。

STEP2：相手の発言と自分の考えを分ける。 “The guest said that …” は講師の発言を紹介するとき、 “I think … because …” は自分の意見を述べるときの例です。講師が実際にそう発言した証拠がない内容を “The guest said …” という文で書かないでください。

STEP3：主語・動詞を確かめる。 “I learned about …” と “We asked …” のように、誰がした行動か・いつのことかを確認します。昨日の活動を説明するなら過去形を使い、現在の一般的な習慣を紹介する文とは時制を分けます。

STEP4：翌日に自力で再現。ノートを閉じて “I learned something new about …” と短く書き直し、主語をMy classmateへ、動詞をasked, listened, learnedへ変えても正しい文ができるか確かめます。学校の提出レポートがある場合はその条件が最優先で、この独自練習のために本来の宿題を遅らせないようにします。

6．14日間で「聞く・質問する・書く」を接続する計画

期間	慶英会独自の10〜20分練習	できたか確認すること
1〜2日目	公式記事で確認できたこと／聞いた感想を分ける	事実と推測の混同をなくす
3〜4日目	What/Where/When/Whyの質問各1文	疑問文の語順を正しく作れるか
5〜6日目	聞き返し・意味確認の英語を音読	相手へ必要な質問を言えるか
7日目	架空の説明文を読み、根拠の一文を示す	内容を推測で補っていないか
8〜9日目	異なる意見を丁寧にたずねる表現	相手を決め付けない質問ができるか
10〜11日目	学んだ内容と本人の感想を2文にまとめる	主語・動詞・時制が一致するか
12〜13日目	別の話題を使い初見の短い英作文	答えの丸暗記だけでないか
14日目	質問→回答→短い要約の通し演習	聞く・話す・書くがつながったか

上の練習計画は甲陵中の教科担当・国際交流ディの講師が指定した課題ではなく、慶英会が考案した家庭用の例です。中1で未習の単元は易しい現在形の短文から始め、中2なら過去形・接続詞because・比較表現へ応用できます。学校指定の教科書・ICT教材・返却答案があるならそちらを先に確認してください。

7．独自32問｜質問・語順・架空読解・英作文

以下の英文・登場人物・国や地域の設定はすべて慶英会による架空の教材です。10月26日の講師4人の発言、学校の指定国・出身国・教室での発言を再現していません。答えを見る前に本人が問題を解き、解説の根拠を説明できるか確かめてください。

A．ゲストへの質問と聞き返し（問1〜8）

問1. 「どの国または地域の出身ですか」と英語でたずねなさい。

問2. 「学校で一日のうちにどんなことをしますか」と丁寧にたずねなさい。

問3. 「この言葉をもう一度説明していただけますか」とたずねなさい。

問4. 「私はあなたの説明を正しく理解しましたか」と確認しなさい。

問5. 「学校生活で好きなことは何ですか」とたずねなさい。

問6. 「私たちの生活と似ている点は何ですか」とたずねなさい。

問7. 「一つ例を教えてください」と丁寧に頼みなさい。

問8. 講師へ「今日はお話をありがとうございました」と英語で伝えなさい。

B．動詞・疑問文・比較の基礎（問9〜16）

問9. She don’t like history. の誤りを正しなさい。

問10. Did you learned something new? の誤りを正しなさい。

問11. The students was interested in the story. の誤りを正しなさい。

問12. He can speaks two languages. の誤りを正しなさい。

問13. “I learned about a country yesterday.” を疑問文にしなさい。

問14. “We are listening to a talk now.” を否定文にしなさい。

問15. “Mika is more interested in music than art.” のmore … thanが示すことを説明しなさい。

問16. “I asked a question because I did not understand.” を日本語に訳しなさい。

C．架空の国際交流の英文を読む（問17〜24）

This is a fictional story, not a record of Koryo Junior High School. A guest named Alex visited a learning club in a town. Alex said, “I can tell you about my own experiences, but I cannot speak for everyone in my country.” A student named Mika asked, “What did you like doing when you were young?” Alex replied, “I liked reading stories with my friends.” Another student asked whether every child in Alex’s region read the same books. Alex said that people have different interests even when they live in the same city. After the talk, Mika wrote two sentences about what Alex had said and one sentence about her own opinion. The next day, she changed one sentence into a question and practiced speaking aloud.

この読解文のAlex・Mikaは架空の人物です。甲陵中学校が10月26日に招いた講師4名の名前・発言を表すものではありません。

問17. 架空の話に登場するゲストは何人ですか。英語で答えなさい。

問18. ゲストは特定の国の代表として全員の意見を述べていますか。理由を答えなさい。

問19. Mikaが質問したことは何ですか。英語で答えなさい。

問20. ゲストが注意したのは何を一般化することでしたか。日本語で答えなさい。

問21. ゲストが子どものころよくした活動は何ですか。英語で答えなさい。

問22. Mikaが話のあとにしたことは何ですか。英語で答えなさい。

問23. Mikaは翌日にどんな練習をしましたか。日本語で答えなさい。

問24. この架空の話を2026年甲陵中学校の国際交流ディの実施内容だと断定できますか。

D．経験・質問・感想を自分で書く（問25〜32）

問25. 「私は昨日、外国について新しいことを学びました」を英語で書きなさい。

問26. 自分が相手に聞いてみたい質問を英語で1文書きなさい。

問27. 「その情報が正しいか確認したいです」を英語で書きなさい。

問28. 「私の考えでは、相手を尊重することが重要です」と英語で書きなさい。

問29. 「相手の話を聞いたあと、短いメモを取りました」と英語で書きなさい。

問30. 実際に自分が知っている事実と自分の意見を英語2文で書き分けなさい。

問31. 自分の学校と架空の学校の共通点・違いを英語2文で書きなさい。

問32. 国際理解の学習から次に伸ばしたい英語技能と行う練習を、英語3〜4文で書きなさい。

8．独自32問の全解答と理由

A．問1〜8：質問の答え方

問1 解答例： Which country or region are you from?／countryとregionを区別できる。

問2 解答例： What do you do during a typical school day?／一般的な学校生活を聞く。

問3 解答例： Could you explain that word again, please?／丁寧な依頼。

問4 解答例： Did I understand you correctly?／理解の確認。

問5 解答例： What do you enjoy about school?／好きな点を質問。

問6 解答例： What is similar to life in our country?／共通点を質問。

問7 解答例： Could you give me an example, please?／具体例の依頼。

問8 解答例： Thank you for speaking with us today.／感謝を示す。

B．問9〜16：文法と語順

問9 解答例： She doesn’t like history.／三単現の否定はdoesn’t。

問10 解答例： Did you learn something new?／didの後は原形。

問11 解答例： The students were interested in the story.／複数主語なのでwere。

問12 解答例： He can speak two languages.／canの後は原形。

問13 解答例： Did I learn about a country yesterday?／主語を維持してdid＋原形にする。

問14 解答例： We are not listening to a talk now.／are not＋ing。

問15 解答例： 音楽のほうが美術より関心が強いという比較。

問16 解答例： 分からなかったので私は質問をした。／becauseが理由。

C．問17〜24：本文の根拠

問17 解答例： One.／架空のAlexというゲスト一人。

問18 解答例： いいえ。本人は自分の体験しか話せず、同国の全員を代表しないと明言。

問19 解答例： What did you like doing when you were young?／本文中のMikaの質問。

問20 解答例： 同じ都市や地域に住む人が全員同じ興味を持つと考えること。

問21 解答例： Reading stories with friends.／Alexの経験。

問22 解答例： She wrote two sentences about Alex’s words and one about her opinion.／体験と意見を分けた。

問23 解答例： 一文を疑問文に変え、声に出して練習した。／changed … into a question。

問24 解答例： いいえ。最初にfictionalと明記され、実在校の記録ではないため。

D．問25〜32：自由英作文例

問25 解答例： I learned something new about another country yesterday.／過去形。

問26 解答例： What do you like to do after school?／本人が確かめたい内容なら別解可。

問27 解答例： I want to check if that information is correct.／真偽を確認。

問28 解答例： I think it is important to respect others.／意見。

問29 解答例： After listening to the talk, I wrote a short note.／過去の行動。

問30 解答例： I know that our school has a library. I think reading there is useful.／事実・感想を分ける。

問31 解答例： Both schools have libraries, but their activities may be different.／根拠がない他校の断定を避ける。

問32 解答例： I want to become better at asking questions. I will practice one question every day. I will also listen carefully to the answers. I hope to explain what I learn in my own words.／本人の学習目標なら別解可。

自由英作文は本人の言葉と正しい文法が対応していれば別解を認めます。特定の国・民族・文化に関する事実を学校が公表していない場合、想像で「実際にその国では全員がこうする」と書くべきではありません。主語・動詞・時制を正しく用いて、話し手が実際に語ったことと自分の考えを区別するのが重要です。解答を見て理解した気にならず、翌日に別の話題で1問作り直して確認します。

9．学校英語・英検・2027年度中学入試とどう関係する？

国際交流ディは学年の教育活動であり、入学者選抜の出願ではありません。甲陵中の2027年度入学を検討する保護者は、2026年10月29日（木）・30日（金）9:00〜16:30の学区外出願許可願の受付と、別に配付される正式な入学願書の提出日を確認してください。甲陵中学区外出願許可願・様式4と5のガイドで、見学・学校行事の申込との違いを説明しています。

入学後の英語学習では、授業を聞いて内容が分かることと、英検の級を取得すること、学校の定期テストで英作文を書けることは別の技能を含みます。オンライン交流・ICTドリル・リテリングが学校で紹介される場合でも、本人の現年度の教材・評価規定を確かめ、何ができないかを1文単位で確認してください。甲陵中のオンライン英語交流・リテリング対策と中3British Hillsの独自24問を別々の活動として参照できます。

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が、学校指定教材と返却答案を踏まえてオンライン個別指導の学習順を整理します。まず学校の先生への質問・学校指定の宿題を優先し、それでも自力で質問・短い英作文が書けない場合は最大1か月完全無料体験・学校英語／英検の学習相談へ。学校の正式な行事の運営・入試の代理申込は行いません。

よくある質問｜甲陵中の国際交流ディ

Q．国際交流ディはいつ行われましたか。

甲陵中学校の2026年10月26日付公式記事で、同日実施した活動として紹介されています。

Q．海外から何人の講師が参加しましたか。

公式には講師4名と記載されています。出身国の数は「3（4）ヶ国」という表記で、国名や各人の国籍は特定できません。

Q．4人とも英語で話したのですか。

学校の短い公式記事では使用言語を特定していません。英語での授業が行われたと断定せず、学校に確認してください。

Q．中3も参加したのですか。

同日の記事は中1・中2の活動を紹介し、中3は福島県British Hillsでの語学研修中だったと公表されています。

Q．小学生向け授業公開と同じ内容ですか。

授業公開は1・2時間目と公表されましたが、その時間に国際交流ディの活動が含まれたか、参観者が見られたかは未確認です。

Q．講師が話した国の名前や文化を記事で教えてもらえますか。

公式情報で具体的な国名・講師発言が明記されていないため、想像して紹介しません。本人のノートと学校の担当教員へ確認してください。

Q．英検のSpeakingと国際交流ディは同じ試験ですか。

違います。活動は学校の国際理解学習、英検は級別の正式な検定です。話す・聞く技能は家庭で関連づけて練習できます。

Q．見学できなかった場合、学校へ行く機会はもうありませんか。

学校は電話で随時の学校見学を受け付けると案内しています。希望する学年・日時・内容を学校へ相談してください。

参考にした主な公式情報（確認：2026年10月26日）

・甲陵中学校公式『国際交流ディ』（10月26日）：中1・中2、講師4名、学校表記「3（4）ヶ国」の海外の様子を学んだ記録。

・甲陵中学校公式『小学校4・5・6年生対象 授業公開』（10月15日）：10月26日の中1・中2授業公開予告、時間、参加条件。

・甲陵中学校公式『語学研修2日目ー②』（10月26日）：中3の国内語学研修と体育を含むレッスン。

・甲陵中学校公式『学区外出願期間』：10月29・30日の受付条件。

※このページの32問と全解答・架空読解・14日学習計画・英語質問例は慶英会の完全独自教材です。学校が指定した英語研修教材や講師4名の発言を復元・引用したものではなく、甲陵中学校による公認・監修を意味しません。

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