結論（2026年11月14日確認）：北陸学院中学校は、国際理解教育の一環として「ミッション祭」を実施していることを学校公式で紹介しています。2025年の中学ミッション祭のテーマは「世界に目を向ける～日本から世界へ～」で、全校生徒の意見を書き込んだ羽を用いる共同制作「Flying Into The World」に約600枚の羽が使われたと説明しています。この情報は2025年の活動事例です。2026年の開催日、内容、作品の枚数を示すものではありません。
この記事は、北陸学院中学校の学校生活を調べる家庭と在校中1・中2に向けて、学校公式が示す国際理解教育、ミッション祭、里子（フレンド）支援を整理し、英語での意見表現に応用する方法を紹介します。宗教・価値観の学びと英語の定期試験の採点基準は同一視しません。
ミッション祭とは？2025年の学校公式情報
北陸学院中学校・高等学校公式「国際理解教育」では、中学校の生徒会メンバーが国際理解教育・里子支援・ボランティア活動などの経験からテーマを定めると説明しています。2025年のテーマは、世界の課題を自分たちの生活とのつながりとして考える趣旨でした。
- 2025年のテーマ：「世界に目を向ける～日本から世界へ～」。これは過去の実施例であり、2026年度のテーマと断定しません。
- 共同制作：作品「Flying Into The World」には約600枚の羽が用いられ、青白いドット模様の部分に生徒の考え・意見が記載されたと学校公式が説明します。
- 羽の数について：約600枚は共同制作の素材枚数です。参加生徒数が600人だった、全員が1人1枚書いたという証拠ではありません。
- 未公表のこと：2026年度の日程、入場条件、保護者が参加できる範囲、作品展示の場所、英語での発表が課されたか、英語定期考査の対象か。学校の現年度通知を確認してください。
里子（フレンド）支援とは？
学校公式は、フィリピンとネパールで学ぶ子どもたちの自立を支えるために献金などの活動を行ってきたと紹介しています。これは学校が案内する国際理解教育の一例です。生徒・保護者が個別に募金をする義務がある、拠出金が授業料に含まれる、2026年度の送金金額はいくら、といったことはこの説明だけでは確認できません。
英語学習へ結び付ける場合は、慈善活動の成果を過度に美化するのではなく、We learned about an issue. / We have different opinions. / We should check the facts before making a claim. という「学んだこと・意見・根拠」を分けた英文が有用です。
国際理解教育と英語4技能｜学校の授業と家庭の練習を分ける
北陸学院は姉妹校との交流、短期海外研修、ターム留学、オンライン英会話なども国際理解教育の特色として紹介しています。しかし、活動の紹介だけで全中1・中2の参加必須条件、実施回数、2026年度の英語の評定配点は分かりません。家庭での練習は学校の正式な教材・試験範囲を優先し、次の順序で行います。
- 聞く：相手の意見を一文で要約する。分からなかった箇所は聞き返す。
- 話す：I think … because … の形で主張と理由を短く述べる。
- 読む：文章の事実・筆者の意見・数字の根拠を区別する。
- 書く：初見の題材で主張1文、理由1文、具体例1文、反対意見への応答1文を自力で構成する。
学校行事の紹介を英文にするオリジナル2題｜全文和訳
英文A｜文化の違いに気づく学級会（架空の題材）
Our class talked about cultural differences. Some students wanted to learn about schools in other countries. Others wanted to learn about food and festivals. We found that people can have different opinions. We decided to make a poster with one main message: Let’s ask questions before making assumptions. We did not write numbers that we could not check.
全文和訳：クラスで文化の違いについて話し合いました。外国の学校について学びたい人も、食べ物や祭りについて学びたい人もいました。人によって異なる意見を持つことが分かりました。私たちは一つの中心メッセージ「決めつける前に質問しましょう」を書いたポスターを作ることにしました。確認できない数字は書きませんでした。
英文B｜意見と根拠を分けて発表する（架空の題材）
I think students should learn about the world because our daily lives are connected to many countries. For example, some products we use come from other places. However, I cannot say that everyone has the same experience. I want to ask more people what they think. Next time, I will check the information again and explain my opinion more clearly.
全文和訳：日常生活が多くの国々とつながっているので、生徒は世界について学ぶべきだと思います。例えば、普段使う製品には他の場所から来るものがあります。しかし、全員が同じ経験をしているとは言えません。さらに多くの人に考えを尋ねたいです。次回は情報をもう一度確認して、より明確に意見を説明します。
上記の英文2題と以下の設問は慶英会独自制作の架空の学習題材であり、北陸学院の実際のミッション祭の発表台本や英語テストを再現したものではありません。
独自英語12問｜全解答・和訳・誤答理由
問1｜「私たちは世界についてもっと学びたい」を英語に 正答：We want to learn more about the world. 和訳・意味：世界についてもっと学びたいです。 解説：want to＋原形。 誤答例：×want learning はこの構文では不適切。
問2｜「多くの生徒が一緒に作品を作りました」を英語に 正答：Many students made an artwork together. 和訳・意味：多くの生徒が協力して作品を作りました。 解説：過去形madeを使う。 誤答例：×makedは不規則変化の誤り。
問3｜「私たちには違う考えがあります」を英語に 正答：We have different ideas. 和訳・意味：私たちには異なる考えがあります。 解説：different＋複数名詞。 誤答例：×different idea はこの主語・文意では不自然。
問4｜「自分の意見を英語で説明してください」を英語に 正答：Please explain your opinion in English. 和訳・意味：自分の意見を英語で説明してください。 解説：explain A in Englishの語順。 誤答例：×explain about your opinion は不要なaboutが入ります。
問5｜「どうしてこのテーマが重要なのですか」を英語に 正答：Why is this theme important? 和訳・意味：このテーマはなぜ重要ですか。 解説：be動詞の疑問文。 誤答例：×Why this theme is important? は直接疑問の語順が誤り。
問6｜「彼女は昨日その問題について読みました」を英語に 正答：She read about the issue yesterday. 和訳・意味：彼女は昨日その問題について読みました。 解説：readは過去形も綴りが同じ。 誤答例：×She reads … yesterdayは時制が不一致。
問7｜「実際の人数はまだ分かりません」を英語に 正答：We do not know the exact number yet. 和訳・意味：正確な人数はまだ分かりません。 解説：not … yet で未確認を示す。 誤答例：×We know all the numbers は逆の意味。
問8｜「その活動についてさらに質問したいです」を英語に 正答：I would like to ask another question about the activity. 和訳・意味：その活動についてもう一つ質問したいです。 解説：would like to＋原形。 誤答例：×would like asking は標準的な形ではない。
問9｜「この意見はあの意見より明確です」を英語に 正答：This opinion is clearer than that one. 和訳・意味：この意見はあの意見より明確です。 解説：clearer thanを使います。 誤答例：×more clearerは比較級を重複。
問10｜「私たちは結果を調べてから発表します」を英語に 正答：We will check the results before our presentation. 和訳・意味：発表の前に結果を確認します。 解説：before＋名詞句でも順序を示せる。 誤答例：×before we will checkedは時制・語形が不適切。
問11｜「私たちは異なる文化を尊重すべきです」を英語に 正答：We should respect different cultures. 和訳・意味：異なる文化を尊重すべきです。 解説：should＋原形。 誤答例：×should respecting は原形ではない。
問12｜「一人の経験から全員について結論は出せません」を英語に 正答：We cannot make a conclusion about everyone from one person’s experience. 和訳・意味：一人の経験から全員について結論を出せません。 解説：from one person’s experienceは根拠の範囲。 誤答例：×Everyone thinks the same way は一般化しすぎです。
7日で意見・理由・根拠を話せるようにする
- 1日目：2025年の活動記録を学校公式で確認し、2026年の未確認事項は別のメモに分ける。
- 2日目：架空英文Aを音読し、事実・意見・数量の根拠を色分けする。
- 3日目：英文Bの意見とbecause節に印をつけ、書き直して構造を確認する。
- 4日目：独自問題1〜6を解き、誤った語順を修正する。
- 5日目：独自問題7〜12を解き、別の語彙に変えて再現する。
- 6日目：学校の正式な英語ワークや教科書の試験範囲に戻り、同じ文法が使えるか確認する。
- 7日目：意見1文・理由1文・例1文の3文作文を初見の話題で行い、間違いの再発数を記録する。
よくある質問
Q. ミッション祭は2026年も同じテーマですか？
A. 2025年の公式紹介にあるテーマは2026年度の確定内容ではありません。学校の現年度行事案内をご確認ください。
Q. 600人が参加したということですか？
A. いいえ。公式説明の約600は共同制作に使われた羽の枚数であり、参加人数ではありません。
Q. 中1・中2の英語の成績にも関係しますか？
A. 学校行事の活動が直接どの英語課題・評定に反映されるかは、公式の国際理解教育ページでは確認できません。上記の英語練習は慶英会の自主制作です。
出典と関連ページ
- 北陸学院中学校・高等学校「国際理解教育」：ミッション祭・里子支援
- 慶英会：北陸学院中学校2027年度総合ガイド
- 慶英会：方言新聞の取材と英語での表現力・独自40問
- 慶英会：演劇コンクール・英語の台詞表現
- 慶英会：中高一貫校英語のオンライン個別指導・最大1か月完全無料体験
学校公式情報の確認日：2026年11月14日。2025年の過去の取り組みと2026年度の未確認制度を区別しました。慶英会は学校の公認・提携・監修を受けていません。