広島なぎさ中学校・英会話部のゲーム英語で聞き返せない中1・中2へ｜独自4会話40問・全解説

広島なぎさ中学校の中1・中2で、英語の授業や英会話部のゲームで「先生の指示は聞いたつもりなのに違う行動をする」「英語で聞き返せず黙ってしまう」「相手の意見を受けて次の一文を作れない」という場合、会話の速さより「指示を正確に確認する→短く答える→根拠を説明する→次の質問を返す」練習が役立ちます。学校公式は、中高合同の英会話部で外国人の先生と英語で会話し、ゲームを通して楽しく学ぶと紹介しています。本記事は活動内容の詳細を推測せず、慶英会が新しく書いた4つの架空ゲーム台本40問と全回答・全文和訳を使って、聞き返し・数量・発話の協働を練習します。部活動への参加条件や当日のゲーム・学校の定期考査問題を再現したものではありません。

学校公式の英会話部紹介と、普通の英語授業との違い

広島なぎさ中学校・高等学校の「中高合同・英会話部」は、外国人の先生と一緒に英会話やゲームを楽しみながら学ぶ部活動として紹介されています。公式「クラブ一覧」でも国際部とは別のクラブです。この情報は課外活動の特色を示すものであり、中学全員が受ける必修英会話授業の内容、学校の定期テストの正式な出題形式とは異なります。公式ページに書かれた活動曜日の情報も掲載時期が明確でないため、本記事では現在の活動曜日・参加条件を断定しません。

国際部は海外生徒との交流や平和・社会貢献などに取り組むクラブとして別に紹介されています。英会話部を中心にした家庭練習では、語彙・文法の知識を実際の質問と返答に変えることを優先します。ゲームを楽しむことと英語の書き取りで正答することは関連していても同一ではないため、直近の学校の課題と返却答案を使った筆記の復習も必要です。

聞き取れないときの「何を聞き返すか」を決める

単語が分からない場合

What does this word mean? / Could you explain that word? のように、分からない語を一つに特定して尋ねます。意味が分からなくても無言で次へ進む必要はありません。英語の説明の中で未知語の意味が分かれば、その語を使った英文を自分で一つ作りましょう。

数・順番・時間が分からない場合

Did you say two or three? / Do we start at ten twenty? と具体的な情報を質問します。数字は聞き取るだけではなく、時間の計算や順番の指示と結び付ける必要があります。例えば10時20分に始まり30分続く活動は、10時50分に終了します。

相手の質問の目的が分からない場合

Do you mean …? / Could you give me an example? と言い換えや例を求めます。Why で理由を聞かれているのに場所を答えたり、How many の問いに時間を答えたりしないよう、疑問詞と必要な答えの種類を対応させます。

英語ゲームで伸ばせる技能と限界

物の名前を直接言わずに特徴を伝えるゲームは、名詞を言い換える力につながります。人によって持っている情報が違うゲームは、相手に質問し、自分が知らない情報を補う練習になります。物語を一文ずつ増やすゲームでは、相手の英文を聞き、前の文と矛盾しない情報を加える必要があります。これらは慶英会が家庭練習として提案する形式であり、広島なぎさの英会話部で実際に採用されているゲームと断定しません。

ゲームの回数だけ増やしても、本人が誤った語順や時制に気づかなければ、学校の英作文の失点が残る場合があります。英語を話した後は、会話中に自分が使った一文をノートに書き、主語・動詞・時制が正しいかを確かめましょう。翌日に同じ内容を別の語で言い換えられるかも確認します。

中1・中2で分ける優先順位

中1はbe動詞・一般動詞、疑問詞、現在・過去形、数と時刻の聞き取りを中心に練習します。先生の指示を一文で言い直せるようになったら、答えに理由を付け足します。中2は比較や助動詞、条件、意見と理由、相手の反論を聞いて提案を調整する表現を必要な範囲で加えます。学校で未習の文法を使うことを目的にせず、まず意味を正確に理解する姿勢が大切です。

家庭で15分｜会話を翌日の筆記へつなぐ

最初の5分で短いゲームの指示を読み、どの情報を確認する必要があるかを決めます。次の5分で家族や講師と役割を交代して質問します。最後の5分でその日に言えなかった表現を二つだけ英文に書き、翌日答えを見ずにもう一度言います。英会話部へ入部していない生徒も家庭で行える内容です。録音や撮影を行う場合には本人の同意を優先してください。

慶英会独自4ゲーム会話・40問｜問題編

ここからのゲーム、登場人物、開始時刻、道具、ルール、学校内の展示等はすべて慶英会が独自に作成した架空の設定です。学校の英会話部で実施した実際の活動・外国人教員の発言・学校の問題集の転載ではありません。各会話に10問ずつ、計40問です。まず英文だけを読んで答えを考え、全文和訳と解説で根拠を確かめてください。

創作ゲーム1｜名前を言わずに説明するGuess the Word

Original English Dialogue 1：Teacher: In our imaginary English game, one player describes an object without saying its name. The other players may ask three questions. Mai: It is something people use to see small things more clearly. Yuto: Is it a camera? Mai: No. A camera can take pictures, but this object helps you look closely at something. Kenta: Is it made of glass? Mai: Part of it is. Kenta: Can we use it to look at an insect? Mai: Yes, we can. Yuto: Is it a magnifying glass? Mai: Correct. Teacher: Now explain which clue helped you most and why. Yuto: The clue about looking closely at an insect was helpful because it ruled out some other objects.

問1. What is the main rule of the imaginary game?

問2. How many questions may other players ask?

問3. What does Mai first say the object helps people do?

問4. What does Yuto guess first?

問5. Why is the camera guess rejected?

問6. Does part of the object contain glass?

問7. What living thing may the players look at with it?

問8. What is the correct object?

問9. Which clue does Yuto find most helpful?

問10. Write one follow-up question that could help identify an unknown object.

創作ゲーム2｜質問の順序を考えるInformation Gap

Original English Dialogue 2：Teacher: Two students have different information about an imaginary school exhibition. Student A’s card says, ‘The science display starts at 10:20 a.m. in Room 2.’ Student B’s card says, ‘Visitors must bring a notebook. The display lasts thirty minutes.’ Aki: Where does the display take place? Ben: I do not know. My card only tells me what to bring and how long it lasts. Aki: My card says Room 2. Ben: Thank you. What time does it start? Aki: At ten twenty. Aki: By the way, how long does it last? Ben: Thirty minutes. Aki: Then it should finish at ten fifty. Ben: Yes, according to our cards. Teacher: Good. Do not make up information when your card does not contain the answer.

問11. What is the topic of the imaginary exhibition?

問12. Which room will it take place in?

問13. What time does it start?

問14. What must visitors bring?

問15. How long does it last?

問16. What time should it finish according to the cards?

問17. Why cannot Ben answer the first question immediately?

問18. Which student supplies the room information?

問19. What does the teacher tell them not to do?

問20. Write a polite request when your partner speaks too quickly.

創作ゲーム3｜語の意味を確かめるStory Chain

Original English Dialogue 3：Teacher: In a fictional speaking game, each student adds one sentence to a story. The first sentence is ‘A small boat was near an island.’ Rina adds, ‘Its captain found a message in a glass bottle.’ Sota says, ‘The message was written by someone who wanted to protect the sea.’ Yui pauses and asks, ‘What does captain mean?’ Rina explains, ‘A captain is the person in charge of a boat or ship.’ Yui says, ‘Thank you. I will add a sentence about the captain.’ Her sentence is, ‘The captain asked the crew to collect rubbish safely.’ Sota adds, ‘They checked the weather before leaving the island.’ Teacher: We made a story together. Which sentences are imaginary, and which safety considerations might matter in real life?

問21. Where is the small boat at the beginning?

問22. Who finds a message in a glass bottle?

問23. Who adds the sentence about the message’s purpose?

問24. What does the person in the story want to protect?

問25. Which word does Yui ask about?

問26. What does ‘captain’ mean in this passage?

問27. What does the captain ask the crew to do?

問28. What do they check before leaving the island?

問29. Did the game describe a real event at the school?

問30. Write a useful question when you do not understand an English word.

創作ゲーム4｜相手の意見を受けて計画を変える

Original English Dialogue 4：Teacher: Imagine your English club has fifteen minutes for a language game next week. Taku: I want a fast quiz because I like short questions. Mei: I agree that quizzes can be fun, but some learners need more time to think. Nao: Could we start with a five-minute practice quiz and then allow eight minutes for pair discussion? Taku: That uses thirteen minutes. We would still have two minutes to share our answers. Mei: Good idea. We should also let people ask for repetition. Teacher: What if your partner cannot hear a question? Nao: We can repeat it slowly, check the meaning, and avoid laughing at mistakes. Teacher: How will you know whether the plan worked? Mei: We can ask what learners found useful, but a short opinion survey alone cannot prove higher test scores.

問31. How many minutes are available to plan the game?

問32. Which type of game does Taku prefer?

問33. What concern does Mei raise?

問34. How many minutes does Nao suggest for the practice quiz?

問35. How many minutes are planned for pair discussion?

問36. How many minutes are left to share answers?

問37. What should learners be allowed to do when confused?

問38. How should players respond when someone mishears a question?

問39. Can a short opinion survey prove that quiz scores improved?

問40. Give one respectful response to Mei’s concern.

4会話の全文日本語訳

創作会話1｜全文和訳

先生：この架空の英語ゲームでは、物の名前を言わずに説明し、ほかの人は質問を3つできます。Maiは「小さなものをよりはっきり見るために使う物」と説明します。Yutoはカメラかと尋ねますが、Maiはカメラは写真を撮るがその道具は近くをよく見るための物だと答えます。Kentaは一部がガラスでできているか、昆虫を見るために使えるかを質問します。答えは拡大鏡です。先生は最も役立った手がかりと理由を説明するよう求め、Yutoは昆虫を近くで見るという情報が別の可能性を除く助けになったと答えます。

創作会話2｜全文和訳

先生：二人が架空の展示会について異なる情報のカードを持っています。Aのカードには理科展示は午前10時20分に第2教室で始まるとあります。Bのカードには来訪者はノートを持参し、展示は30分間続くとあります。Akiが場所を尋ねてもBenは自分のカードでは分からないと答えます。Akiが第2教室だと伝え、Benが開始時間を聞きます。Akiは10時20分と答え、継続時間を尋ねるとBenは30分と答えます。二人は10時50分に終了すると考え、先生はカードにない情報を作らないよう注意します。

創作会話3｜全文和訳

先生：架空の会話ゲームでは各生徒が一文ずつ物語を追加します。最初の文は小さな船が島の近くにいたという設定です。Rinaは船長が瓶入りの手紙を見つけたと続け、Sotaはその手紙は海を守りたい人が書いたものだと話します。Yuiがcaptainの意味を尋ねると、Rinaは船の責任者を指すと説明します。Yuiは船長が乗組員へ安全にごみを集めるよう頼んだと付け加えます。Sotaは島を離れる前に天候を確かめたと続けます。先生は物語の創作部分と、実生活で重要になり得る安全上の配慮を分けるよう問いかけます。

創作会話4｜全文和訳

先生：来週の英語ゲームには15分使えるとします。Takuは短い質問の早押しクイズを望みます。Meiは楽しいと認めつつ、考える時間が必要な人もいると指摘します。Naoは5分間の練習クイズと8分のペア討議を提案します。計13分なので答えの共有に2分使えるとTakuが計算します。Meiは聞き返す自由も必要だと考えます。質問が聞こえなければゆっくり繰り返し、意味を確かめ、間違いを笑わないようにします。計画が役立ったかは感想を聞いて確かめられますが、短い意見調査だけではテストの点数向上を証明できません。

全40問の模範解答・日本語訳・詳しい解説

事実・道具・時刻などは英文に書かれた情報と一致させます。自由に質問を作る問題には複数の正解があり得ます。本文を理解した後は、同じ意味を本人の英文で書き直せるかを確かめてください。

解答と解説｜問1〜10

問1 解答例：Describe an object without saying its name.
日本語訳：物の名前を言わずに特徴を伝える。
根拠・解説：名前を直接言わずに説明する。

問2 解答例：Three.
日本語訳：3つ。
根拠・解説：質問は3つまで。

問3 解答例：See small things more clearly.
日本語訳：小さなものをよく見る。
根拠・解説：小さいものを見やすくする。

問4 解答例：A camera.
日本語訳：カメラ。
根拠・解説：最初の推測はcamera。

問5 解答例：The object helps people look closely, rather than take pictures.
日本語訳：写真撮影ではなく近くで見る道具だから。
根拠・解説：本文の対比に注目。

問6 解答例：Yes.
日本語訳：はい。
根拠・解説：Part of it is. の意味。

問7 解答例：An insect.
日本語訳：昆虫。
根拠・解説：insect とある。

問8 解答例：A magnifying glass.
日本語訳：虫眼鏡。
根拠・解説：拡大鏡。

問9 解答例：The clue about looking closely at an insect.
日本語訳：昆虫を近くで見るという手がかり。
根拠・解説：推測に使った根拠。

問10 解答例：What do people usually use it for?
日本語訳：それはふつう何に使いますか。
根拠・解説：用途を尋ねる自然な疑問文。適切な別解も可。

解答と解説｜問11〜20

問11 解答例：Science.
日本語訳：理科。
根拠・解説：science displayと書かれている。

問12 解答例：Room 2.
日本語訳：第2教室。
根拠・解説：Aのカードにある。

問13 解答例：At 10:20 a.m.
日本語訳：午前10時20分。
根拠・解説：開始は10時20分。

問14 解答例：A notebook.
日本語訳：ノート。
根拠・解説：Bのカードの条件。

問15 解答例：Thirty minutes.
日本語訳：30分。
根拠・解説：展示は30分間。

問16 解答例：At 10:50 a.m.
日本語訳：午前10時50分。
根拠・解説：10:20＋30分＝10:50。

問17 解答例：His card does not include the room number.
日本語訳：Benのカードに教室情報がないため。
根拠・解説：Bのカードは別情報のみ。

問18 解答例：Aki.
日本語訳：Aki。
根拠・解説：Akiのカードが場所を持つ。

問19 解答例：Make up missing information.
日本語訳：足りない情報を創作しないこと。
根拠・解説：推測で未記載事項を作らない。

問20 解答例：Could you say that more slowly, please?
日本語訳：もう少しゆっくり言っていただけますか。
根拠・解説：早口への配慮を求める表現。

解答と解説｜問21〜30

問21 解答例：Near an island.
日本語訳：島の近く。
根拠・解説：near an island とある。

問22 解答例：The captain.
日本語訳：船長。
根拠・解説：captain が見つけた。

問23 解答例：Sota.
日本語訳：Sota。
根拠・解説：Sotaの発言。

問24 解答例：The sea.
日本語訳：海。
根拠・解説：protect the sea。

問25 解答例：Captain.
日本語訳：captain。
根拠・解説：未知語を聞き返している。

問26 解答例：The person in charge of a boat or ship.
日本語訳：船や船舶の責任者。
根拠・解説：語義を文中で説明。

問27 解答例：Collect rubbish safely.
日本語訳：安全にごみを集めること。
根拠・解説：安全にごみを集める。

問28 解答例：The weather.
日本語訳：天候。
根拠・解説：出発前に天候を確認。

問29 解答例：No. It is a fictional speaking game.
日本語訳：いいえ、架空のゲーム。
根拠・解説：学校行事の再現ではない。

問30 解答例：What does that word mean?
日本語訳：その単語はどういう意味ですか。
根拠・解説：語の意味を丁寧に確かめる。

解答と解説｜問31〜40

問31 解答例：Fifteen minutes.
日本語訳：15分。
根拠・解説：全体15分。

問32 解答例：A fast quiz.
日本語訳：素早いクイズ。
根拠・解説：早いクイズを希望。

問33 解答例：Some learners need more thinking time.
日本語訳：考える時間の必要性。
根拠・解説：考える時間が必要な人もいる。

問34 解答例：Five minutes.
日本語訳：5分。
根拠・解説：練習クイズは5分。

問35 解答例：Eight minutes.
日本語訳：8分。
根拠・解説：ペア討議8分。

問36 解答例：Two minutes.
日本語訳：2分。
根拠・解説：15−5−8＝2。

問37 解答例：Ask for repetition.
日本語訳：もう一度言ってもらう。
根拠・解説：聞き返せるようにする。

問38 解答例：Repeat slowly and check the meaning.
日本語訳：ゆっくり繰り返して意味を確認する。
根拠・解説：相手を笑わずに説明を補う。

問39 解答例：No.
日本語訳：いいえ。
根拠・解説：好みの調査と学習成果の検証は違う。

問40 解答例：I see your point. We can give everyone more time.
日本語訳：ご意見は分かります。全員にもう少し時間を使えるようにできます。
根拠・解説：相手の意見を受け止めた代案。

14日間の練習｜一文から会話を継続する

1〜3日目はゲーム1で物の用途を英語で説明し、What do people use it for? のような追加質問を作ります。単語を忘れても特徴や用途を説明することで会話が続けられると理解しましょう。4〜6日目はゲーム2で10時20分開始・30分継続・10時50分終了という時刻を検算し、情報がないときには知らないと伝えることを練習します。

7〜9日目はゲーム3で、前の人の英文を聞いてから一文を追加します。知らない captain という語を尋ねた際に、辞書の日本語だけでなく短い英文説明から意味を理解する練習も行います。10〜11日目はゲーム4で15分の配分から5分と8分を引き、残る2分を計算します。相手の希望を受け止め、ゲームの時間を調整する英語を練習しましょう。

12〜14日目は4会話から誤答した10問を選び、答えを見ずに再回答します。会話ではできたのに書けない文があれば、主語・動詞・時制や疑問文の語順を復習します。英会話の自信と学校の定期考査の成績は同じ指標ではないため、学校の実際の返却答案と比べて課題を特定してください。

英会話部に入っていなくても使えるか

使用できます。公式の部活動紹介は学校で英語を使う機会の一つを示していますが、英会話部の加入や参加を前提にしない自宅の自主教材として作っています。ゲームを実施する必要もありません。声に出して読めない日には英文を読み、質問と一文回答だけ行う方法もあります。

広島なぎさ中学校の学校英語・定期テストと国際部・英会話部の概要は学校別基幹記事にまとめています。フェアトレードの表示・数値読解は国際部の独自40問で学べます。本記事は英会話ゲームでの確認・質問・応答に独立して取り組むための教材です。

関連教材：国際部の海外生徒交流で用いる英語の確認メール、架空の日程表、文化紹介、交流後の報告は「海外生徒交流に備える英語メール・日程表40問」で練習できます。ゲーム会話と実際の国際交流案内は別の技能であり、学校の実際の配布物や試験問題の再現ではありません。

保護者が確認するとよい3点

①本人が質問の目的に合う答えを返せるか、②分からないときに聞き返せるか、③翌日に答えを隠して同じ英文を再現できるかを確認してください。音声を聞いて分からない場合、単語の意味が曖昧なのか、音の連結が聞き取れないのか、語順が作れないのかで復習方法は異なります。本人に過度な速度を求めず、正確な説明から練習します。

よくある質問

この40問は学校の英会話部が実際に使うゲームですか？

いいえ。学校公式が英会話やゲームによる学習を紹介していることを参考にした慶英会の完全な創作教材です。実際の部のルール・参加者の発言・活動時間は再現していません。

英会話部に入らないと練習できませんか？

必要ありません。家庭やオンライン授業でも英文の読み取り、役割交代での対話、聞き返しができます。

部活動で上手に話せれば英語の定期試験も満点ですか？

保証できません。会話の内容理解と筆記テストの語彙・文法・英作文の正確さは、別々に学習と確認が必要です。

毎週何曜日に英会話部がありますか？

公式のクラブページに活動日への言及がありますが、掲載時期が不明な将来予定も含むため、現年度の参加日程として断定しません。学校の最新の部活動案内を確認してください。

NEW TREASUREを使用していますか？

今回参照した部活動紹介では英語副教材名を確認できません。現在の学年の教材・試験範囲表を優先してください。

広島なぎさ中学校の英語でお困りの方へ

慶英会では、中高一貫校の学校英語、定期テスト、英検に合わせたオンライン個別指導を行っています。英語を聞き取れても返せない、質問は分かるのに自力英作文ができないという場合に、学校教材と返却答案を確認し、語彙・文法・会話を分けて練習します。無料体験・学習相談はこちら。料金と最大1か月完全無料体験の条件もご確認いただけます。

参考にした主な公式情報

・広島なぎさ中学校・高等学校「中高合同・英会話部」：外国人の先生との英会話、ゲームによる部活動の紹介。
・同校「クラブ一覧」：中高合同英会話部と国際部の分類。
・同校「国際部」：海外生徒との交流と国際理解・平和活動の紹介。
公式情報確認日：2026年10月29日。本文の4ゲーム、登場人物、時刻、道具、40問・解答・和訳は慶英会の独自創作です。学校の実際の問題や教材の出題予想ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する