広島城北中学校の英作文・英文法が難しい中1中2へ｜理由・根拠・語順の独自40問【全解答・全訳】

結論：広島城北中学校の中1・中2が英作文や学校の定期テストで失点するときは、「主語・動詞を正しく書く」→「理由・対比・結果を接続詞で結ぶ」→「事実と意見を区別して説明する」の順序で学び直すと課題が明確になります。同校の公式英語科は文法の基礎、聞く・読む・話す・書く4技能のバランス、考えを英語で論理的に伝える力を重視しています。本ページは通常の学校英語・定期試験に使う英文法と根拠付き英作文に特化し、慶英会オリジナル40問・全解答・和訳・解説を掲載します。

広島城北中学校の英語教育｜公式に確認できる特徴

広島城北中学校・高等学校は広島県広島市東区戸坂城山町1番3号に所在します。学校公式「英語」教科紹介は、中学校で英語の文法を固め、4技能をバランス良く鍛え、自分の考えを論理的に英語で伝えることを教育方針として示しています。同ページの「高校」欄にあるオンライン英会話の説明を中学校全学年の確定制度とは扱いません。中1〜高2のDiscoveryは、英語でSTEAM等を探究する別の学習領域で、通常の英語教科の筆記対策と混同しないことが重要です。確認日：2026年11月6日。

中1・中2の英作文を支える基本文法

中1ではbe動詞・一般動詞・三単現・疑問詞・現在進行形など、短い文の骨格を正確に再現できることを優先します。中2では時制・助動詞・比較・不定詞・動名詞など、複数の要素を含む文での誤答を分類します。学校の教材・授業の実際の単元配当は年度により異なります。どの教材を採用しているか未確認なら、NEW TREASUREやPROGRESSを学校の指定教材として書きません。

「英語で論理的に伝える」を実際の答案に落とす3段階

• 1．意見：I think we should use fewer plastic bottles.（プラスチックボトルの使用を減らすべきだと思います）
• 2．理由：They can create waste.（ごみの原因になることがあるからです）
• 3．根拠と条件：In our small survey, twelve students agreed.（私たちの小規模な調査では12人が賛成しました）——調査人数を確認せず「全員」と書かない。

学校公式の「論理的に伝える」という教育方針は、どのテーマでも高度な英作文を求めるという意味ではありません。中1は正しい2文で「意見＋理由」、中2は接続詞を使った3文で「意見＋理由＋具体例」に進むモデルが考えられます。特にbecauseは理由、butは対比、soは結果で、互いに入れ替えると意味が変わります。

試験21日前からの復習と校内補習の使い方

学校公式の年間行事は中間・期末・学年末試験等を案内しており、学校公式FAQには平常時の指名補習・希望補習と長期休暇の補習が記されています。提出物・教材の範囲表が届いたら最優先で確認し、補習を受ける場合は「何が分からないか」を誤答別に質問できるようにします。

学校英語とDiscovery・英検の両立

Discoveryの授業では英語で情報を調べ発表する体験が紹介されていますが、英語教科の単語・文法・定期考査の代わりにはなりません。情報を集めた後に、自分の考えを書く際は「資料が示す事実」と「自分の提案」を分けてください。また英検のライティングでは独立した級別形式・語数があり、学校英語の試験と同一ではありません。日本英語検定協会公式で級別の現行形式を確認します。

慶英会オリジナル40問｜中1・中2の英文法と論理的英作文【問題編】

本教材は慶英会が独自制作した40問です。学校公式の試験問題、採用教科書、Discoveryの課題を転載していません。A誤文訂正10問、B接続詞と理由10問、C意見・根拠の英作文10問、D初見読解10問。模範解答・和訳・文法解説は後半に掲載しています。

A：誤文訂正（問1〜10）

• 1. 次の文の誤りを直しなさい：Does she likes English?
• 2. 次の文の誤りを直しなさい：My friends is interested in science.
• 3. 次の文の誤りを直しなさい：I am study every evening.
• 4. 次の文の誤りを直しなさい：He can to explain the result.
• 5. 次の文の誤りを直しなさい：They didn’t went to the library.
• 6. 次の文の誤りを直しなさい：There is three books on the desk.
• 7. 次の文の誤りを直しなさい：I am more taller than my brother.
• 8. 次の文の誤りを直しなさい：She enjoys to read stories.
• 9. 次の文の誤りを直しなさい：This picture was draw by students.
• 10. 次の文の誤りを直しなさい：If it will rain tomorrow, we will stay home.

B：接続詞の選択（問11〜20）

• 11. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：I brought a notebook (because / although) I wanted to record my ideas.
• 12. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：This question was difficult, (but / so) I tried again.
• 13. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：He felt tired, (so / because) he went to bed early.
• 14. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：(If / Despite) you check your answers, you may find a mistake.
• 15. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：(After / Before) she finished her homework, she played the piano.
• 16. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：She took notes (while / so) her friend explained the chart.
• 17. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：(Although / Because) the map was small, we could read it.
• 18. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：The teacher wanted examples, (so / but) we added two.
• 19. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：I could not find the result (because / so) the chart was unclear.
• 20. 意味が通る方を選び完成英文を書きなさい：The bus was late, (so / although) we walked to school.

C：意見＋理由の英作文（問21〜30）

• 21. 「学校の図書館に英語の本を増やすべきか」意見と理由を英文2文で書きなさい。
• 22. 「部活動と英語学習は両立できるか」意見と理由を2文で書きなさい。
• 23. 「英単語を1日5語復習する効果」を2文で説明しなさい。
• 24. 「学校のごみを減らす案と理由」を2文で書きなさい。
• 25. 「外国の友達に地元を紹介するなら」を2文で書きなさい。
• 26. 「難しい英語の質問を聞き返す方法」を2文で書きなさい。
• 27. 「英語の授業で誤答から学ぶ方法」を2文で書きなさい。
• 28. 「数字のある資料を読む際の注意」を2文で書きなさい。
• 29. 「英語で意見と事実を区別する理由」を2文で書きなさい。
• 30. 「短い英文を丁寧に書くことの大切さ」を2文で書きなさい。

D：初見読解①（問31〜35）

慶英会創作英文・学校図書館の改善案：A group of students wanted to improve the school library. They asked twenty students what they needed. Twelve wanted more books in English, five wanted longer opening hours, and three wanted more desks. At first, the group wrote, ‘All students need more English books.’ Their teacher said this statement was not supported by the survey. The group changed it to, ‘Most of the students we asked wanted more English books.’ They made a simple chart and presented one clear suggestion. After the presentation, they checked the numbers again and found no errors.

• 31. 何人の生徒に質問しましたか。
• 32. 英語の本を増やしたい生徒は何人でしたか。
• 33. 先生が訂正を求めたのはなぜですか。
• 34. 班は最終的に何を提示しましたか。
• 35. 発表後に何を確認しましたか。

D：初見読解②（問36〜40）

慶英会創作英文・植物の観察結果から結論を作る：Ken and Yuto prepared a small science project. They placed two plants near the classroom window. The first plant received water every day, but the second received water only twice a week. After fourteen days, the first plant was twenty centimeters tall and the second was sixteen centimeters tall. Ken first said, ‘Daily watering is always better.’ Yuto disagreed. He explained that they had studied only two plants and had not checked the amount of sunlight. In their report, they described the results and wrote that more tests were needed before making a general conclusion.

• 36. 実験で使った植物は何本でしたか。
• 37. 毎日水を与えたのはどちらですか。
• 38. 14日後の2本の高さは。
• 39. ユウトが一般化に反対した理由を1つ答えなさい。
• 40. 報告書では結論の前に何が必要と述べたか。

オリジナル40問の全解答・和訳・詳しい解説

A（1〜10）の正解・和訳・理由

• 1. Does she like English?　和訳：彼女は英語が好きですか。　解説：Doesに続くのは動詞の原形。
• 2. My friends are interested in science.　和訳：友達は科学に興味があります。　解説：主語friendsは複数なのでare。
• 3. I study every evening.　和訳：毎晩勉強します。　解説：習慣の一般動詞にamは付けない。
• 4. He can explain the result.　和訳：彼は結果を説明できます。　解説：助動詞canの後は原形。
• 5. They didn’t go to the library.　和訳：彼らは図書館に行きませんでした。　解説：didn’tの後は原形go。
• 6. There are three books on the desk.　和訳：机の上に3冊の本があります。　解説：three booksが複数なのでare。
• 7. I am taller than my brother.　和訳：私は兄／弟より背が高いです。　解説：taller自体が比較級なのでmoreは不要。
• 8. She enjoys reading stories.　和訳：彼女は物語を読むのが好きです。　解説：enjoyの後は動名詞。
• 9. This picture was drawn by students.　和訳：この絵は生徒たちによって描かれました。　解説：受動態be＋過去分詞drawn。
• 10. If it rains tomorrow, we will stay home.　和訳：明日雨なら家にいます。　解説：条件を示すif節は未来のことでも現在形で表す。

B（11〜20）の正解・完成英文・和訳

• 11. because　完成英文：I brought a notebook because I wanted to record my ideas.　和訳：考えを記録したかったのでノートを持ってきました。　解説：理由のbecause。
• 12. but　完成英文：This question was difficult, but I tried again.　和訳：この問題は難しかったですが、もう一度挑戦しました。　解説：逆接のbut。
• 13. so　完成英文：He felt tired, so he went to bed early.　和訳：彼は疲れていたので早く寝ました。　解説：結果を導くso。
• 14. If　完成英文：If you check your answers, you may find a mistake.　和訳：答えを確認すれば間違いを見つけるかもしれません。　解説：条件を表すif。
• 15. After　完成英文：After she finished her homework, she played the piano.　和訳：宿題を終えた後にピアノを弾きました。　解説：完成後を示すAfter。
• 16. while　完成英文：She took notes while her friend explained the chart.　和訳：友達がグラフを説明する間、メモを取りました。　解説：同時進行のwhile。
• 17. Although　完成英文：Although the map was small, we could read it.　和訳：地図は小さかったものの読めました。　解説：譲歩のAlthough。
• 18. so　完成英文：The teacher wanted examples, so we added two.　和訳：先生が例を求めたので2つ加えました。　解説：要請と行動の因果関係。
• 19. because　完成英文：I could not find the result because the chart was unclear.　和訳：グラフが不明瞭だったので結果を見つけられませんでした。　解説：becauseは原因を示す。
• 20. so　完成英文：The bus was late, so we walked to school.　和訳：バスが遅れたので歩いて学校へ行きました。　解説：結果を導くso。

C（21〜30）のモデル英作文と解説

• 21. I think our library should have more English books. They would help us practice reading every day.　和訳：図書館にもっと英語の本があるべきだと思います。毎日読む練習に役立ちます。　解説：I thinkで意見、They wouldで理由・効用を述べる。
• 22. I think students can do both. A short study plan helps them use time well.　和訳：両立できると思います。短い学習計画が時間を有効に使う助けになります。　解説：canで可能性、後続文で具体的理由。
• 23. Reviewing five words a day is useful. It is easier to continue than a very long session.　和訳：毎日5語の復習は役立ちます。長時間の学習より続けやすいからです。　解説：動名詞Reviewingが主語になっている。
• 24. We should use reusable bottles. They can reduce plastic waste at school.　和訳：繰り返し使えるボトルを使うべきです。学校のプラスチックごみを減らせます。　解説：shouldで提案、canで効果を説明。
• 25. I would show my friend a local museum. It teaches visitors about our history.　和訳：地元の博物館を案内したいです。訪問者が地域の歴史を学べるからです。　解説：wouldで仮定の提案、Itで場所を受ける。
• 26. I would ask the teacher to repeat the question. I could say, ‘Could you say that again?’　和訳：質問を繰り返してもらうよう頼みます。「もう一度言っていただけますか」と言えます。　解説：ask＋人＋to不定詞、Could youの依頼。
• 27. I write down my mistakes after class. Then I try similar questions again.　和訳：授業後に間違いを書き残します。そして似た問題をもう一度解きます。　解説：write downとtry … againの行動順序。
• 28. We should check the numbers carefully. One wrong number can change our conclusion.　和訳：数字を注意深く確認すべきです。1つの誤った数字で結論が変わることがあります。　解説：shouldで行動、canで理由。
• 29. We need to separate facts from opinions. This helps readers judge our ideas.　和訳：事実と意見を分ける必要があります。読者が考えを判断する助けになるからです。　解説：separate A from B、Thisで前文を受ける。
• 30. Short, correct sentences are easier to understand. I check the subject and verb before I finish.　和訳：短く正確な文は理解しやすいです。書き終える前に主語と動詞を確認します。　解説：形容詞correct、beforeで順序を示す。

読解①（31〜35）の全文和訳・解答

ある生徒グループは学校図書館を改善したいと考えました。20人の生徒に必要なものを尋ねました。12人は英語の本を増やしてほしい、5人は開館時間を延ばしてほしい、3人は机を増やしてほしいと答えました。最初、グループは「全員が英語の本を増やす必要がある」と書きました。先生は調査がその主張を裏付けていないと指摘しました。グループは「尋ねた生徒の大部分が英語の本を増やしてほしいと答えた」と修正しました。簡単な図表と明確な提案1つを示しました。発表後、数字を再確認しましたが誤りはありませんでした。

• 31. Twenty.　和訳：20人です。　根拠：They asked twenty students。
• 32. Twelve.　和訳：12人です。　根拠：Twelve wanted more books in English。
• 33. Because the statement was not supported by the survey.　和訳：調査が「全員」という断定を裏付けないからです。　根拠：not supported by the survey。
• 34. A simple chart and one clear suggestion.　和訳：簡単な図表と1つの明確な提案です。　根拠：They made a simple chart and …。
• 35. The numbers.　和訳：数字です。　根拠：checked the numbers again。

読解②（36〜40）の全文和訳・解答

ケンとユウトは小さな科学の研究を準備しました。教室の窓の近くに2本の植物を置きました。1本目には毎日水をやり、2本目には週2回だけ水をやりました。14日後、1本目は高さ20センチ、2本目は16センチでした。ケンは「毎日水をやる方が常に良い」と言いました。ユウトは反対しました。調べた植物は2本だけで、日光の量も確認していないと説明しました。報告書では、結果を記述し、一般的な結論を出すにはさらに実験が必要だと書きました。

• 36. Two.　和訳：2本です。　根拠：two plants。
• 37. The first plant.　和訳：1本目の植物です。　根拠：the first plant received water every day。
• 38. Twenty centimeters and sixteen centimeters.　和訳：20センチと16センチです。　根拠：twenty centimeters / sixteen centimeters。
• 39. They studied only two plants.　和訳：植物2本しか調べていなかったからです。　根拠：studied only two plants。
• 40. More tests.　和訳：追加の実験です。　根拠：more tests were needed。

40問の失点を最短7日で減らす

点数だけで合否や学級内順位を判断するものではありません。翌日と3日後に同じ種類のミスが再発していないか確認し、学校の英語教材へ戻って復習してください。

保護者向けFAQ

英語を話せるのに英作文が苦手なのはなぜですか？

口頭の意思疎通ができても、動詞の形・語順・文と文のつながりを正確に書く力が別に必要だからです。まず主語と動詞、次に理由と例を一つずつ正しく書く練習が有効です。

Discoveryで発表できれば通常の定期テストも大丈夫ですか？

探究発表の評価と英語教科の筆記評価は異なる場合があります。学校の指定教材・範囲表で文法と英作文を別に確認し、同じ答案の誤りが減るかを見ることが重要です。

広島城北中学校はNEW TREASUREを使っていますか？

今回確認した公式資料からは教科書・版の採用を確定できません。学校から指定された教材名と現年度の教材配布情報に従ってください。

学校に補習がありますか？

学校公式FAQは学力補充の指名補習、希望補習、長期休暇の補習を案内しています。参加対象・日程・指導内容は本人の担当教員に確認してください。

外部の英語塾が必要かをどう判断しますか？

学校の補習や家庭での復習で改善している場合、外部指導は必須ではありません。学校の答案で同じ文法・英作文の失点が繰り返される場合、学校教材に沿った個別指導を検討できます。

学校別総合ガイド・専門教材・無料体験

• 広島城北中学校の英語・定期テスト総合ガイド：4技能と中1中2の学校英語の中心ページ
• Discoveryの英語探究・発表対策｜独自40問：本記事とは別の探究学習課題
• Discovery中2の研究者・根拠を読む英語長文40問：資料読解の発展
• 慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）：定期試験の失点や英作文の悩みを相談

慶英会は中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検を対象としたオンライン個別指導塾です。学校の返却答案をもとに文法・作文の失点を整理します。広島城北中学校の公認・提携・監修を受けた塾ではありません。最新の無料体験・料金条件は公式案内に従います。

参考にした学校公式一次情報｜2026年11月6日確認

• 広島城北中・高等学校「英語」：中学英語の4技能・文法基礎・論理的な発信
• 広島城北「Discovery」：中1〜高2の英語探究学習
• 広島城北「よくあるご質問」：指名補習・希望補習・長期休暇のサポート
• 広島城北「学校行事」：定期考査と学年の活動
• 広島城北「教科一覧」：学校英語とDiscoveryの区分
• 日本英語検定協会「試験内容」：英検の出題形式

学校固有の教育方針は学校公式に基づき記載しました。全40問・創作長文・全文和訳・解答解説は慶英会独自教材であり、学校の定期試験・教科書本文・内部資料の転載ではありません。採用教材・各年度のテスト範囲・発表課題は学校の最新案内を優先してください。

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