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広尾学園中学校・高等学校の学校生活を知るには、本科・医進サイエンス・インターナショナルの3コース、インターSG／AGの学び、研究活動、学校行事と進路を切り分けて理解する必要があります。所在地は東京都港区南麻布5-1-14。文京区の広尾学園小石川とは別の学校です。本記事は学校全体の生活・教育理念を扱う総合案内で、在校生の定期考査や英検問題は既存の専門ページへ案内します。
学校英語・定期テスト・英検は広尾学園本校の英語対策完全ガイド、2027年新中1は入学前8週間の独自24問をご利用ください。
広尾学園本校の2027年度入試へ：本科・医進サイエンス・インターSG／AG・帰国生の全日程と配点／12月帰国生AGと2月国際生AGの出願条件・English免除。本校と広尾学園小石川は入試要項が異なるため注意してください。
学校が掲げる理念は「自律と共生」
広尾学園公式・スクールポリシー（2025）は「自律と共生」を教育理念とし、社会とのつながりの中で、多様性を尊重し自分で考え行動する力を重視すると説明しています。教科学習だけでなく研究・体験・行事も、この教育理念と結びつくものです。これは特定の生徒が研究発表で必ず優秀な成績を得るという意味ではありません。
3コースの違い｜高校での進路まで見通す
学校教員への取材（TOEFL日本事務局）によると、同校は本科、医進・サイエンス、インターナショナルの3コースを展開しています。インターナショナルには英語の学習歴に応じてSG（Standard Group）とAG（Advanced Group）の学びがあります。コース名と現在の語学力、学校の実際の授業内容は同じ情報ではありません。
- 本科：幅広い教科の基礎と英語4技能の定着を図り、国内外の進路に対応する
- 医進・サイエンス：理科・医学・科学研究への関心を深め、実験条件・データを説明する技能も育てる
- インターSG：英語学習の基礎を使い、質問・討論・作文などへ段階的に進む
- インターAG：英語を用いて教科内容を学ぶため、英語力だけでなく数学・理科・社会などの概念理解も必要
この4点は教育課程の目的を保護者向けに整理した説明です。本人の学年・入試区分により受講内容は異なるため、学校が配布するシラバスや正式な編成条件が優先します。
SGとAGで英語を使う教科はどう違う？
学校公式・2024年度教育課程特例校の自己評価では、中学インターAGは英文学、数学、理科、社会、美術、技術を外国人教員から英語で学び、SGは英語・美術・技術などを外国人教員から英語で学ぶと記載されています。これは2024年度の公式資料です。2026年度・2027年度の授業時数と完全に同じとは断定しません。
同資料には、高校進学時にインターAG・SGから本科・医進サイエンス・インターナショナルへの希望を出せる一方、コース変更に試験を伴う場合があると記載されています。進路を選ぶ際は、本人の学力・希望・学校の新年度案内を個別に確認してください。
科学研究と英語｜他教科を英語で学ぶ力
学校教員への取材では、医進・サイエンスの高校生が中学生に英語で実験を指導する取り組みが紹介されています。実験について英語で発表するときは、変えた条件・一定にした条件・観察した事実・推論を分けて説明する必要があります。単語を難しくするだけでは科学の説明が正確になるわけではありません。
けやき祭｜学びを人へ伝える機会
2026年けやき祭公式サイトでは、生徒が興味のあるテーマについて調べてプレゼンする発表や、クラス企画、部活動の紹介が掲載されています。2026年度に行った企画を2027年度も同じ日程・内容で実施する保証はありません。本人が行事へ参加する際には実際に担当した役割と、調べた出典・発表した内容を記録することが役立ちます。
中1から高3まで｜学校英語と進路の接続
- 中1：コース別の授業と英語4技能を確認し、返却答案・課題を基に復習する
- 中2：初見英文の根拠と、教科内容を正確に英語で説明する力を測る
- 中3：高校進学時の希望コースと試験・編成条件を正式資料で確認する
- 高1：研究活動・英語資格・国内外の大学への進路の違いを整理する
- 高2：進路に必要な専門教科、英語論述、数値資料の読み方を重点的に学ぶ
- 高3：出願・受験・研究の成果を事実に基づき整理し、必要な学習を完了する
上記は慶英会の保護者向け学習計画です。学校の正式な学年別必修課題・進級条件を示すものではありません。
アクセスと通学｜帰宅後の学習時間まで考える
広尾学園本校は、東京メトロ日比谷線・広尾駅4番出口のすぐ近くにあります。所在地は東京都港区南麻布5-1-14です。学校のアクセス案内と2026年度中学校募集要項に掲載されています。広尾学園小石川や、名前の似た別の学校と取り違えないよう、見学先の所在地も照合してください。
学校選びでは、駅からの近さに加えて、自宅から校門までの所要時間、朝の乗り換え、帰宅後に休める時間を親子で確かめましょう。説明会へ出かける日は、普段の通学に近い経路を使うと、毎日通う負担を考えやすくなります。
中1・中2で帰宅後に課題が終わらないとき
慶英会では、まず1週間、帰宅時刻と課題にかかった時間を記録することを勧めています。英語の課題を「指示を読む」「単語を調べる」「解答を書く」に分けると、時間が足りないのか、内容を理解できず止まっているのかを見分けやすくなります。インターの授業では、英語の指示と教科の内容のどちらで困っているかも分けてみてください。
分からない点は課題の該当箇所に印をつけ、学校で質問できる形にします。外部の指導を検討する場合も、教材名だけでなく、実際の課題とこの記録を使って必要な支援を絞りましょう。これは家庭学習の提案であり、学校が定める宿題時間や指導方針ではありません。
学費と通学費を合わせて見積もる
コースを比較するときは、授業内容に加え、学費、指定用品、交通費、任意の活動費も整理します。年度とコースをそろえた費用の見方は、既存の広尾学園本校の学費ガイドにまとめています。2026年度の公表額を、そのまま2027年度入学者の請求額として使わないようにしてください。
慶英会オリジナル12問｜実験と発表の英語
以下の英文は架空の実験をもとにした慶英会独自教材です。広尾学園の授業・けやき祭・試験・問題集の無断転載ではありません。
Three teams studied how plants grew under different conditions. Each team used the same soil, but they changed the amount of water. After fourteen days, the average plant heights were 11, 15 and 13 centimeters. Team B had the tallest plants. Some students believed that Team B used the best amount of water. Others pointed out that room temperatures had not been recorded. The group decided to repeat the investigation and explain both the results and the limits of the first test.
和訳：3つの班が植物の育ち方を調べた。土は同じにして水量だけを変えた。14日後の平均の高さは11・15・13cmで、B班の植物が最も高かった。B班の水量が最適と考える生徒がいた一方、室温を記録していないため結論を出せないとの意見もあった。再実験を行い、最初の実験の結果と限界を説明することにした。
問題1〜12
- 問1 How many teams took part in the project?
- 問2 What did they keep the same?
- 問3 What did they change?
- 問4 How long did the investigation last?
- 問5 Which team grew the tallest plants on average?
- 問6 What information had not been recorded?
- 問7 和訳：The group decided to repeat the investigation.
- 問8 疑問文に：They used the same soil.
- 問9 空欄：Team B ( ) the tallest plants.（haveの過去形）
- 問10 実験の条件について英語で丁寧な質問を作る。
- 問11 1回の実験だけでBの水量が最適だと断定できない理由を英語で書く。
- 問12 40〜50語で英作文：How should students report the limitations of an experiment?
全12問の模範解答・解説
- 1 Three teams.
- 2 The same soil.
- 3 The amount of water.
- 4 Fourteen days.
- 5 Team B.
- 6 Room temperatures.
- 7 「そのグループは調査を繰り返すことに決めた。」
- 8 Did they use the same soil? didの後は動詞原形。
- 9 had。過去の観察結果。
- 10 例：Could you tell me whether the plants received the same amount of light? 条件を具体化。
- 11 例：The temperature was not recorded, so other conditions might have affected the growth. 観察と因果を混同しない。
- 12 例：Students should explain both what they measured and what they did not measure. If temperature was not recorded, they should say that the result has limitations. They could repeat the experiment while keeping the temperature constant and then compare the new data.（事実・限界・次の検証）
公式情報・既存学校別ガイド
- 学校公式・2025年スクールポリシー
- 学校公式・2024年度教育課程特例校の自己評価
- 広尾学園教員への教育方針・英語教育の取材
- 広尾学園2026年けやき祭
- 広尾学園本校の英語・定期考査対策
- 広尾学園2027年新中1英語準備8週間
- 最大1か月完全無料体験・個別学習相談
学校固有の制度は学校公式と学校教員の説明から2026年11月10日時点で照合しています。2024年度の教科別言語や2026年のけやき祭を他年度の確定制度として扱わず、学校の最新資料を優先してください。慶英会は広尾学園の公認・提携・監修を受けていません。
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