賢明女子学院中学校の中3ニュージーランド短期語学研修｜中1・中2から備えるバディ・ホームステイ英語40問【全訳・全解答】

結論：賢明女子学院中学校の中1・中2で、将来の中3ニュージーランド短期語学研修を考えている場合は、「バディの授業案内を聞く→ホスト家庭で生活上の確認をする→日本文化を英語で紹介する→授業で理由を質問する」順で練習すると、教科書の英語を実生活へつなげられます。学校公式は中学3年の希望者を対象に夏季約2週間のニュージーランド短期研修を紹介し、現地カトリック校への通学・ホームステイを案内しています。本記事には慶英会独自の4英文40問・全文和訳・全模範解答を掲載します。

学校公式『よくある質問』には中学生希望者の夏季15日間とありますが、より詳しい『グローバル』ページでは中3希望者・約2週間と案内しています。過去の実施記事にも14日間・15日間の例があります。年度の違いを一律の確定日程と扱わず、実際の募集学年・費用・行程は最新の学校要項を確認してください。 本文の人物・会話・実験・時刻は慶英会の創作であり、実際のホスト家庭や現地校の教材を再現しません。学校との提携・公認はありません。確認日：2026年11月4日。

学校公式の海外語学研修｜中3短期と中期の違い

研修	学校公式で確認できる対象	特徴
ニュージーランド短期	中3希望者・夏季約2週間	現地のカトリック校で交流、ホームステイ
中期海外語学研修	中3・高1・高2の条件を満たす希望者	オーストラリアまたはニュージーランドで約10週間、ホームステイと現地通学
カナダ短期	高校1・2年の希望者	春季休暇約2週間の研修。中1・中2対象とはしない

学校の過去のニュージーランド短期研修実施記事は、現地校のバディと授業に参加し、日本文化の書道・折り紙を紹介し、ホストファミリーと生活した経験を記録しています。現地校や日程が今後同じとは限りませんが、『英語で質問する』『文化を正しく説明する』『分からない点を大人へ相談する』という学習上の課題は継続的に役立ちます。

PROGRESS21の復習と研修英語を両立する

同校公式FAQは中学校の英語教科書としてProgress21を使用するとし、毎回の小テスト、宿題、質問コーナー、補習による学力定着を説明しています。海外で話す力は学校での語順・時制・読解に加えて育てるものです。学校の定期試験が近いときには学校教材を優先し、追加の実用英語を短く継続します。

海外交流で確認したい4つの英語の技能

• 予定：授業のRoom 14、9:20、upstairsなどの場所・時刻を取り違えない。
• 家庭生活：食事制限、持ち物、夜のルールについて担当教員やホストへ具体的に質問する。
• 文化紹介：書道・折り紙などを日本語名だけで終えず、用途・手順・地域差を説明する。
• 探究と英語：事実と推測を分け、Why? How do you know?に根拠付きで回答する。

家庭で10分｜英語を使う練習

• 3分：学校で学んだ一般動詞・過去形の例文を一つ選び、正しい文法を確認する。
• 3分：家族が相手役になり、What / Why / When / Howなどから一問質問する。
• 2分：分からない点をCould you repeat that?などで聞き返す。
• 2分：答えを見ず新しい一文を作り、翌日も再現できるか確認する。

慶英会独自4英文40問｜英文・全訳・全解答

以下の4題は学校の研修で実際に使われた資料ではありません。現地校のバディ、ホームステイ、日本文化紹介、海外理科授業を想定した創作英文です。先に解答を隠して英文を読み、本文の根拠を見つけてから模範解答を確認してください。

独自英文1｜バディの説明を聞き、授業を見つける（問1〜10）

慶英会オリジナル英文：
During an imagined school visit in New Zealand, a student named Aya meets her buddy, Lucy, in the library. Lucy says, ‘Our next lesson starts at nine twenty in Room 14. Please bring your notebook, but you do not need your art supplies until this afternoon.’ Aya asks whether Room 14 is on the first floor. Lucy explains that it is upstairs, next to the science room. Aya cannot understand the word ‘upstairs’ at first, so she politely asks Lucy to repeat that part. When they reach the classroom, Aya checks her timetable and finds that she has arrived ten minutes early. She thanks Lucy and asks what the class will study today.

全文和訳：ニュージーランドの架空の学校訪問で、アヤは図書館でバディのルーシーに会いました。ルーシーは『次の授業は9時20分、14番教室。ノートは必要ですが美術道具は午後まで不要です』と伝えました。アヤが教室は1階か尋ねると、ルーシーは上の階の理科室の隣だと答えます。アヤはupstairsを聞き取れなかったので丁寧に繰り返してもらいました。教室へ着くと、時間割を確認し10分早く着いたことが分かりました。アヤはルーシーに感謝し、今日の授業内容を尋ねました。

• 問1｜Where does Aya meet her buddy?
  模範解答：In the library.
  根拠・解説：最初の集合場所。
• 問2｜What is the buddy’s name?
  模範解答：Lucy.
  根拠・解説：バディの名前。
• 問3｜What time does the lesson begin?
  模範解答：Nine twenty.
  根拠・解説：開始時刻。
• 問4｜Which classroom should they use?
  模範解答：Room 14.
  根拠・解説：教室番号。
• 問5｜Which item must Aya bring?
  模範解答：Her notebook.
  根拠・解説：必須の持ち物。
• 問6｜Which items are not needed until the afternoon?
  模範解答：Art supplies.
  根拠・解説：まだ不要なもの。
• 問7｜Is Room 14 on the first floor?
  模範解答：No, it is upstairs.
  根拠・解説：階数の修正。
• 問8｜What is next to Room 14?
  模範解答：The science room.
  根拠・解説：位置関係。
• 問9｜How early does Aya arrive?
  模範解答：Ten minutes early.
  根拠・解説：到着の早さ。
• 問10｜Give a polite English question about today’s lesson.
  模範解答：What will we study in today’s class?
  根拠・解説：質問を返す例。別解可。

独自英文2｜ホームステイ先での食事・感謝・相談（問11〜20）

慶英会オリジナル英文：
At a fictional host family’s home, Nao is invited to dinner. The host says that the meal includes rice, vegetable soup, and bread. Nao would like some soup, but she wants to know what ingredients it contains. The host explains that the soup includes carrots, onions, and potatoes. Nao says, ‘Thank you for explaining. I need to check the ingredients with my teacher because I have a food restriction.’ The host agrees that she should contact the responsible teacher. Later, Nao asks where she may leave her school bag and whether the family has any rules about quiet time in the evening. The host asks Nao to leave the bag near the entrance for now and explains that the family usually keeps the house quiet after ten. Nao repeats the instructions to make sure she has understood them.

全文和訳：架空のホスト家庭で、ナオは夕食に招かれました。料理はご飯、野菜スープ、パンです。ナオはスープを希望しますが、材料を確認します。ホストはにんじん・玉ねぎ・じゃがいもだと答えました。ナオは『説明ありがとうございます。食事上の制限があるので担当の先生と材料を確認する必要があります』と言います。ホストは担当教員へ連絡することに同意しました。その後、ナオはかばんの置き場所と夜の静かな時間について尋ねます。ホストは今は玄関近くへ置くよう伝え、通常10時以降は静かにすると説明します。ナオは理解を確認するため指示を言い直しました。

• 問11｜What three foods are served?
  模範解答：Rice, vegetable soup, and bread.
  根拠・解説：料理三つ。
• 問12｜Why does Nao ask about the soup?
  模範解答：She needs to check the ingredients.
  根拠・解説：確認の理由。
• 問13｜Name two ingredients in the soup.
  模範解答：Carrots and onions.
  根拠・解説：potatoesでも可。
• 問14｜Whom should Nao contact about her food restriction?
  模範解答：The responsible teacher.
  根拠・解説：安全上の確認は担当教員へ。
• 問15｜Does the host agree that she should ask the teacher?
  模範解答：Yes.
  根拠・解説：同意している。
• 問16｜What does Nao ask about after dinner?
  模範解答：Where to leave her bag and the evening quiet-time rules.
  根拠・解説：生活上の二つの質問。
• 問17｜Where should she leave her bag for now?
  模範解答：Near the entrance.
  根拠・解説：当面の場所。
• 問18｜When does the family usually keep quiet?
  模範解答：After ten.
  根拠・解説：時刻。
• 問19｜Why does Nao repeat the instructions?
  模範解答：To make sure she understood them.
  根拠・解説：再確認の目的。
• 問20｜Write a polite English sentence asking for clarification.
  模範解答：Could you explain the rule again, please?
  根拠・解説：礼儀正しい聞き返し。

独自英文3｜日本文化を現地の友達へ英語で紹介（問21〜30）

慶英会オリジナル英文：
For an imaginary cultural exchange, a group of visiting students prepares a short presentation about Japanese calligraphy and origami. Their teacher asks them to explain what people do, not just give the Japanese names. Mei says, ‘In calligraphy, people use a brush and ink to write characters carefully.’ Her friend Yui explains that origami uses folded paper and that people can make many shapes without cutting it. A local student asks whether everyone in Japan studies the same arts. Mei answers that opportunities and experiences differ by school and family. Then she asks the local students what creative activities they enjoy. The group learns that a conversation becomes more interesting when people share examples and ask each other questions, instead of giving one long speech.

全文和訳：架空の文化交流で、訪問生徒が書道と折り紙を紹介します。先生は日本語名だけでなく何をする活動か説明するよう求めました。メイは『書道では筆と墨を使い文字を丁寧に書く』と説明し、ユイは『折り紙は紙を折り、切らずにさまざまな形を作る』と説明しました。現地の生徒から日本の全員が同じ芸術を習うのか質問されると、メイは学校・家庭で経験が異なると答えました。さらに現地生徒へ好きな創作活動を尋ねました。長く一方的に話すより、例を出して互いに質問する方が交流は面白くなると学びました。

• 問21｜What two Japanese activities are introduced?
  模範解答：Calligraphy and origami.
  根拠・解説：紹介対象。
• 問22｜What two tools does calligraphy use?
  模範解答：A brush and ink.
  根拠・解説：筆と墨。
• 問23｜What is the main action in origami?
  模範解答：Folding paper.
  根拠・解説：紙を折る。
• 問24｜Does Yui say origami requires cutting paper?
  模範解答：No.
  根拠・解説：without cutting。
• 問25｜What does the teacher want beyond Japanese names?
  模範解答：An explanation of what people do.
  根拠・解説：活動の具体化。
• 問26｜What question does the local student ask?
  模範解答：Whether everyone in Japan studies the same arts.
  根拠・解説：一律かどうか。
• 問27｜How does Mei respond to that question?
  模範解答：Experiences differ by school and family.
  根拠・解説：多様性への配慮。
• 問28｜What question does Mei ask in return?
  模範解答：What creative activities the local students enjoy.
  根拠・解説：相手の体験へ質問。
• 問29｜What makes a conversation more interesting in the story?
  模範解答：Sharing examples and asking one another questions.
  根拠・解説：双方向の交流。
• 問30｜Write one polite question about another culture.
  模範解答：What creative activities are popular at your school?
  根拠・解説：自然な別解可。

独自英文4｜授業の質問と事実・推測の区別（問31〜40）

慶英会オリジナル英文：
At a fictional overseas science class, students compare three seedlings near a bright window with three seedlings beside a wall. All six plants receive the same amount of water. After one week, the plants near the window are taller on average, but one plant by the wall is taller than one plant near the window. A visitor says that the experiment proves sunlight is the only factor that matters. The buddy asks, ‘Did you measure the starting heights and the temperatures?’ The students realize that they did not. They decide to record more conditions in their next trial. When the teacher asks for a short presentation, Aya says, ‘We observed taller average growth near the window, but we still need more information about the cause.’ The teacher explains that careful conclusions are stronger than unsupported claims.

全文和訳：架空の海外理科授業で、明るい窓際の苗3本と壁際の苗3本を比較します。水量は6本とも同じです。一週間後、平均では窓際の方が背が高いものの、壁際の1本は窓際の1本より高くなりました。訪問生徒が日光だけが原因だと証明されたと言うと、バディは開始時の高さと気温を測ったか尋ねました。測っていないと気づき、次の実験では条件を記録することにしました。先生に短い発表を求められ、アヤは『窓際で平均の成長が大きいと観察しましたが、原因はさらに情報が必要です』と説明しました。根拠のない断言より慎重な結論が強いと学びました。

• 問31｜How many seedlings are near the window?
  模範解答：Three.
  根拠・解説：窓際3本。
• 問32｜How many are near the wall?
  模範解答：Three.
  根拠・解説：壁際3本。
• 問33｜Which condition is kept equal?
  模範解答：The amount of water.
  根拠・解説：水量。
• 問34｜How long does the comparison last?
  模範解答：One week.
  根拠・解説：一週間。
• 問35｜Which group is taller on average?
  模範解答：The window group.
  根拠・解説：平均の比較。
• 問36｜Is every window plant taller than every wall plant?
  模範解答：No.
  根拠・解説：例外がある。
• 問37｜What two conditions does the buddy ask about?
  模範解答：Starting heights and temperatures.
  根拠・解説：未測定条件。
• 問38｜Were those conditions measured?
  模範解答：No.
  根拠・解説：測っていない。
• 問39｜What does Aya say is still needed?
  模範解答：More information about the cause.
  根拠・解説：追加情報。
• 問40｜Give a cautious one-sentence conclusion in English.
  模範解答：Plants near the window were taller on average, but the cause remains uncertain.
  根拠・解説：事実と限界を一文に。

14日間の中1・中2家庭学習プラン

• 1〜3日目：第1題で教室・時刻・授業の持ち物を読み、見本なしで質問する。
• 4〜6日目：第2題で食事の材料・場所・生活上の確認を練習する。
• 7〜9日目：第3題の文化紹介を自分の身近な題材へ変更して2文書く。
• 10〜12日目：第4題で観察事実と未測定条件を分け、英語で理由を述べる。
• 13〜14日目：誤答した問いだけを再テストし、学校のProgress21既習文法へ戻る。

追加学習は一日15〜20分程度から始め、学校の指定教材・定期試験・補習を優先してください。実際の研修参加資格や安全上の手続きは学校の正式な要項に従います。

よくある質問

Q. ニュージーランド短期語学研修は中1・中2も参加できますか？

学校公式の詳しいグローバルページでは中3希望者対象と記載されています。本記事は中1・中2からの準備であり、中1・中2での短期研修参加を保証するものではありません。

Q. 研修期間は必ず15日間ですか？

公式FAQには15日間との案内がありますが、詳細なグローバルページは約2週間です。過去の実施記録にも14日・15日の例があるため、その年度の正式な日程が優先です。

Q. 現地では何をするのですか？

学校公式は現地カトリック学校での授業・交流とホームステイを説明しています。過去の実施記事にはバディとの授業、日本文化を紹介する発表が掲載されています。

Q. 英検準2級に必ず合格していないと参加できませんか？

今回確認した学校公式の短期研修説明には必須の英検級が明記されていません。資格要件は学校の最新募集要項で確認してください。

Q. この記事の英文は学校の実際の研修問題ですか？

いいえ。慶英会オリジナルの4長文40問です。ホスト家庭のルールや学校の実際の課題の転載・再現ではありません。

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参考にした学校公式一次情報（2026年11月4日確認）

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• 賢明女子学院『よくあるご質問』：Progress21、補習、短期語学研修
• 学校公式『中学3年生がニュージーランド研修旅行に行きました』：ホームステイ・バディ・文化紹介

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