東福岡自彊館中学校のNEW HORIZONリスニング対策｜QR音声・英語村・独自36問と全解答

東福岡自彊館中学校の中学1・2年生で、NEW HORIZONの本文は読めるのに音声では単語の境目が分からない、QR音声を聞いても内容が残らない、英語村でネイティブの先生や留学生の英語を聞き取れない場合は、音声を短く区切り、意味・語順・音のつながりを確認してから、英文を見ずに聞き直すことが重要です。2026年度の福岡県使用教科書一覧表では、同校の英語1・2年と英語3年の発行者欄はいずれも「東書」と掲載され、東京書籍の公式案内では令和7年度版「NEW HORIZON English Course」が紹介されています。

この記事では、学校公式のEnglish Village（英語村）の活動と、東京書籍のNEW HORIZON公式QRコンテンツを確認し、中1・中2のリスニング練習を整理します。慶英会が独自に作成した会話・説明文3題、全文和訳、36問、全解答と解説を掲載します。英文と設問は学校の実際の授業音声、英語村の会話、教科書本文、定期考査を転載・再現したものではありません。音声ファイルも付属していないため、保護者・講師に読み上げてもらうか、端末の読み上げ機能を使ってください。

結論｜NEW HORIZONのQR音声は「聞く→区切る→意味を確認→見ずに再生」

聞き取れない英文を何度も最初から流すだけでは、同じ箇所でつまずきやすくなります。最初は通常速度で全体を聞き、次に選択再生で短い範囲に区切り、スラッシュ表示などを使って意味のまとまりを確認します。速度を少し落として音とつづりを照合し、最後は英文を見ずに通常速度で聞き直しましょう。

1. 全体を聞く：話題・人物・場面をつかみ、分からない語があっても止めない。
2. 短く区切る：選択再生やリピートポーズで、聞き取れない文だけを繰り返す。
3. 意味を確認：スラッシュ表示・日本語訳表示などを使い、語順と意味のまとまりを確認する。
4. 音を照合：速度調整を使い、聞こえた音とつづり、語尾、前置詞を照合する。
5. 見ずに再生：本文や訳を隠して通常速度で聞き、要点を自分の言葉で説明する。

学校公式｜English Villageは希望者向けの英会話活動

東福岡自彊館中学校の公式「学びの特徴」は、English Village（英語村）を希望生徒向けに週2回実施し、放課後にネイティブの先生と英語でゲームをしたり、留学生と交流したりする活動と説明しています。英語を「聞く」「話す」経験を増やす場として紹介されています。

同じ公式ページは、中学3年次からiPadを使った1対1のオンライン英会話を導入すると説明しています。これは中1・中2の英語村とは別の取り組みです。英語村は希望者対象であり、全生徒が必ず週2回参加する制度とは書かれていません。参加条件・実施日・現在の運用は学校の最新案内を確認してください。

2026年度の英語教科書は東京書籍「NEW HORIZON」

新興出版社啓林館が公開する「福岡県 2026年度 小・中学校使用教科書一覧表」の3-2ページには、東福岡自彊館中学校の行が掲載され、英語1・2年と英語3年の発行者欄はいずれも「東書」と記載されています。東京書籍の公式ページでは、令和7年度版の中学校英語教科書として「NEW HORIZON English Course 1・2・3」が案内されています。本人の教科書の表紙・奥付と学年を確認してください。

東京書籍のQR音声で使える機能

東京書籍の公式「NEW HORIZON 推しQRコンテンツ」は、本文ビューア・語句ビューアの音声再生機能として、選択再生、速度調整、カラオケ、リピートポーズを紹介しています。表示機能にはマスク表示、スラッシュ表示、日本語訳表示があり、ロールプレイも案内されています。Previewアニメでは字幕のオン・オフや速度調整が可能と説明されています。

機能	使い方	確認したい力
選択再生	聞き取れない文・語句だけを再生する	音のつながり、語尾、前置詞
速度調整	難しい箇所を少し遅くしてから通常速度に戻す	音とつづりの対応
リピートポーズ	短い単位で止め、聞こえた内容を再現する	語順と意味のまとまり
スラッシュ表示	英文を意味のまとまりごとに区切って確認する	文の構造と情報の順序
マスク・日本語訳表示	最初は隠し、必要なときだけ表示して答え合わせする	本文を見ずに意味を理解する力
カラオケ・ロールプレイ	音声に合わせて読み、役割を替えて練習する	音の連結、リズム、応答

利用できる機能は、教科書の年度・学年、QRコード、学校や端末の利用条件により異なる場合があります。実際に手元の教科書から利用できる機能を確認し、学校の案内に従ってください。

独自36問の取り組み方

以下の英文は、英語村での活動、学校の案内、学習計画を題材に慶英会が作成した独自素材です。本文を隠して聞き、設問に答えた後で全文和訳と解説を確認します。音声ファイルは付属していません。読み上げる人がいない場合は端末の読み上げ機能を利用してください。

独自問題A｜短い英文から語句・数字・指示を聞き取る（1〜12）

読み上げる人は各英文を1回読み、学習者は問いと選択肢から答えます。英文そのものを先に見せず、聞き終わってからスクリプトと照合してください。

1. 読み上げ文：The English Village will meet on Tuesday this week.
   Which day will the group meet?
   A. Monday.　B. Tuesday.　C. Friday.
2. 読み上げ文：Please bring your student ID, but you don’t need a notebook.
   What should students bring?
   A. A student ID.　B. A notebook.　C. A dictionary.
3. 読み上げ文：The guest student is from Canada.
   Where is the guest student from?
   A. Australia.　B. Canada.　C. India.
4. 読み上げ文：The group will start at three forty-five.
   What time will the group start?
   A. 3:15.　B. 3:45.　C. 4:15.
5. 読み上げ文：The meeting is in Room 214, next to the science lab.
   Which room will the students use?
   A. Room 241.　B. Room 214.　C. Room 204.
6. 読み上げ文：After the game, please return the cards to the teacher.
   What should students do after the game?
   A. Keep the cards.　B. Give the cards to the teacher.　C. Put the cards in their bags.
7. 読み上げ文：You can listen to the sentence again by using the repeat button.
   Which button should students use?
   A. The mask button.　B. The repeat button.　C. The translation button.
8. 読み上げ文：First, listen without looking at the Japanese translation.
   What should students do first?
   A. Read the Japanese translation.　B. Write every word.　C. Listen without the translation.
9. 読み上げ文：The speaker said “fifteen,” not “fifty.”
   Which number did the speaker say?
   A. 15.　B. 50.　C. 55.
10. 読み上げ文：The English word is “thought,” not “taught.”
    Which word did the speaker say?
    A. Taught.　B. Thought.　C. Though.
11. 読み上げ文：Turn right at the second corner.
    What should the listener do?
    A. Turn left at the first corner.　B. Turn right at the second corner.　C. Go straight past the second corner.
12. 読み上げ文：We will watch the video before we read the script.
    What will the students do first?
    A. Read the script.　B. Write a summary.　C. Watch the video.

問題Aの和訳・正解・解説

1. 1：B。「今週の英語村は火曜日に行います。」Tuesdayを聞き取ります。
2. 2：A。「生徒証を持ってきてください。ノートは必要ありません。」but以下の否定条件に注意します。
3. 3：B。「ゲストの生徒はカナダ出身です。」from Canadaが根拠です。
4. 4：B。「グループは3時45分に始まります。」three forty-fiveを数字に直します。
5. 5：B。「会議は理科室の隣の214教室です。」214と241を取り違えないようにします。
6. 6：B。「ゲームの後、カードを先生に返してください。」returnが「返す」です。
7. 7：B。「repeatボタンを使えば、その文をもう一度聞けます。」repeatが「繰り返す」です。
8. 8：C。「最初は日本語訳を見ずに聞いてください。」withoutが「〜なしで」を表します。
9. 9：A。「話し手が言ったのはfiftyではなくfifteenです。」15と50の音を区別します。
10. 10：B。「英単語はtaughtではなくthoughtです。」母音・子音の違いを聞き分けます。
11. 11：B。「2つ目の角を右に曲がってください。」方向と順序の両方を確認します。
12. 12：C。「台本を読む前に動画を見ます。」beforeが順序を示します。

短い英文では、曜日・時刻・部屋番号・否定・方向など、聞き落としやすい情報を一つずつ正確に取る練習をします。似た数字や単語が出てきた場合は、最後まで聞いてから選びましょう。

独自問題B｜会話の内容と指示の順序を聞き取る（13〜24）

会話は3本です。本文を見ずに聞き、人物・活動・理由・手順を整理します。読み上げる人は各会話を2回読み、学習者は設問の条件に合う情報を選んでください。

会話1｜英語村のゲーム

Teacher: Today, we’ll play a guessing game with picture cards.
Student: Do we work alone?
Teacher: No, work in groups of three. One person describes a card, and the other two guess.
Student: Can we say the word on the card?
Teacher: No, you must explain it without saying the word. You can use one hint if your group gets stuck.
Student: How many points do we get?
Teacher: Two points for each correct answer.

会話1の和訳

先生：今日は絵カードを使った当てっこゲームをします。
生徒：一人で取り組むのですか。
先生：いいえ、3人グループで取り組みます。一人がカードの内容を説明し、残りの二人が答えを当てます。
生徒：カードに書かれた単語を言ってもいいですか。
先生：いいえ、その単語を言わずに説明しなければなりません。グループが行き詰まったら、ヒントを一つ使えます。
生徒：何点もらえますか。
先生：正解一つにつき2点です。

会話1の問題（13〜16）

1. What activity will the students do?
   A. A spelling test.　B. A guessing game with picture cards.　C. A running race.　D. A reading contest.
2. How many students are in each group?
   A. Two.　B. Three.　C. Four.　D. Five.
3. What must the student who describes a card NOT do?
   A. Give a hint.　B. Explain the card.　C. Say the word on the card.　D. Speak to the group.
4. How many points does each correct answer get?
   A. One.　B. Two.　C. Three.　D. Five.

会話2｜NEW HORIZONのQR音声

Girl: I listened to the whole unit audio, but I missed the last two sentences.
Boy: Did you use the select playback?
Girl: No. I played it again from the beginning.
Boy: Try selecting only the last two sentences. You can slow the speed a little and use repeat pause.
Girl: Should I keep the Japanese translation on?
Boy: First try without it. Then turn it on to check the meaning.

会話2の和訳

女子：Unit全体の音声を聞きましたが、最後の2文を聞き取れませんでした。
男子：選択再生を使いましたか。
女子：いいえ。最初からもう一度再生しました。
男子：最後の2文だけを選んでみてください。速度を少し遅くしたり、リピートポーズを使ったりできます。
女子：日本語訳は表示したままでよいですか。
男子：最初は日本語訳なしで試してください。その後、意味を確認するために表示しましょう。

会話2の問題（17〜20）

1. What did the girl miss?
   A. The first two sentences.　B. The last two sentences.　C. The title.　D. The speaker’s name.
2. What did the girl do when she listened again?
   A. She played the audio from the beginning.　B. She read the Japanese translation first.　C. She stopped using the audio.　D. She changed the textbook.
3. What does the boy suggest?
   A. Select only the difficult sentences and use repeat pause.　B. Listen only to the title.　C. Read the whole passage aloud first.　D. Turn off the audio.
4. When should the girl turn on the Japanese translation?
   A. Before listening.　B. During the first sentence.　C. After trying to understand the English.　D. She should never use it.

会話3｜中学3年次のオンライン英会話

Girl: I have an online English conversation lesson next week.
Boy: Which grade are you in?
Girl: I’m in the third year. The lesson is one-to-one with a native teacher.
Boy: What will you talk about?
Girl: I will introduce a local festival. I need to listen to the teacher’s questions and give short answers.
Boy: Are you going to write a script?
Girl: I’ll prepare key words, but I don’t want to memorize every sentence.

会話3の和訳

女子：来週、オンライン英会話のレッスンがあります。
男子：何年生ですか。
女子：中学3年生です。ネイティブの先生と1対1で行います。
男子：何について話すのですか。
女子：地域のお祭りを紹介します。先生の質問を聞き取り、短く答える必要があります。
男子：台本を書くつもりですか。
女子：重要な単語は準備しますが、すべての文を暗記するつもりはありません。

会話3の問題（21〜24）

1. Which grade is the girl in?
   A. First year.　B. Second year.　C. Third year.　D. High school first year.
2. What kind of lesson will she have?
   A. A group lesson with classmates.　B. A one-to-one lesson with a native teacher.　C. A written test.　D. A video lecture.
3. What will she introduce?
   A. A local festival.　B. A science experiment.　C. A new textbook.　D. A sports team.
4. What will she prepare?
   A. A script to memorize word for word.　B. A long Japanese translation.　C. Key words.　D. A list of grammar rules.

問題Bの正解と解説

1. 13：B。絵カードを使った当てっこゲーム。最初の発言で活動内容が示されています。
2. 14：B。3人。groups of threeを聞き取ります。
3. 15：C。カードの単語そのものを言ってはいけません。without saying the wordが根拠です。
4. 16：B。正解一つにつき2点。two points for each correct answerとあります。
5. 17：B。最後の2文。the last two sentencesを聞き取ります。
6. 18：A。最初から再生しました。played it again from the beginningが根拠です。
7. 19：A。難しい文だけ選び、リピートポーズを使う。selecting only the last two sentences、slow the speed、repeat pauseが手掛かりです。
8. 20：C。英語の意味を考えた後。First try without it. Then turn it onと順序が示されています。
9. 21：C。中学3年生。I’m in the third yearと述べています。
10. 22：B。ネイティブの先生との1対1。one-to-oneが根拠です。
11. 23：A。地域のお祭り。introduce a local festivalとあります。
12. 24：C。重要な単語。key wordsを準備し、全文暗記はしないと説明しています。

会話では、最初に出た情報が最後まで変わらないとは限りません。質問・提案・予定変更・補足説明を聞き、最後に確定した内容を選びましょう。英語村の会話でも、聞き取れなかった語句を一つずつ確認し、会話の流れを止めずに必要な情報を拾う練習が役立ちます。

独自問題C｜説明文の要点・手順・具体情報を聞き取る（25〜36）

説明文は3本です。読み上げる人は各英文を2回読み、学習者は本文を見ずに答えます。全体の話題をつかんだ後、具体的な手順・理由・数字を確認してください。

英文1｜QR音声の使い方

The NEW HORIZON textbook has a QR code for each unit. Yuki scanned it at home. She first played the whole passage at normal speed and noticed that she missed two sentences. Then she selected only those sentences and used repeat pause. She checked the slash display to see where the phrases ended. She slowed the audio only a little; if she slowed it too much, the rhythm sounded unnatural. Finally, she hid the text and listened again. She could understand the passage without translating every word.

英文1の和訳

NEW HORIZONの教科書には各UnitにQRコードがあります。ユキは家でQRコードを読み取りました。最初に通常速度で文章全体を再生し、2つの文を聞き逃したことに気付きました。その後、その文だけを選択し、リピートポーズを使いました。スラッシュ表示で、どこで意味のまとまりが終わるかを確認しました。音声を遅くしたのは少しだけです。遅くしすぎるとリズムが不自然に聞こえるからです。最後に本文を隠して、もう一度聞きました。すべての単語を訳さなくても文章を理解できました。

英文1の問題（25〜28）

1. What did Yuki do first?
   A. She hid the text.　B. She played the whole passage at normal speed.　C. She read the Japanese translation.　D. She slowed the audio to half speed.
2. Which function did she use for the two difficult sentences?
   A. Repeat pause.　B. The video letter.　C. The dictionary.　D. The mask only.
3. Why did she check the slash display?
   A. To count the words.　B. To see where phrases ended.　C. To change the speaker.　D. To translate every sentence.
4. What did Yuki avoid doing?
   A. Listening twice.　B. Using the QR code.　C. Translating every word.　D. Hiding the text.

英文2｜英語村の絵カードゲーム

Ryo joined the English Village after school. The teacher divided the students into small groups and gave each group picture cards. Ryo had to describe a card without using the word printed on it. At first he tried to translate from Japanese, and he spoke too slowly. His partner asked him to use simple English and gestures. Ryo began with the color, size, and purpose. He did not know the word “helmet,” but he said, “Something you wear on your head to stay safe.” His group guessed it. Ryo learned that he could explain a word even when he did not know it.

英文2の和訳

リョウは放課後に英語村へ参加しました。先生は生徒を小さなグループに分け、各グループに絵カードを配りました。リョウはカードに印刷された単語を使わずに説明しなければなりませんでした。最初は日本語から訳そうとしたため、話す速度が遅くなりました。ペアの相手は、簡単な英語と身振りを使うように言いました。リョウは色・大きさ・用途から説明を始めました。「helmet」という単語を知りませんでしたが、「安全のために頭にかぶるもの」と言いました。グループのメンバーはそれが何かを当てました。リョウは、単語を知らなくても説明できることを学びました。

英文2の問題（29〜32）

1. What did the teacher give each group?
   A. A grammar test.　B. Picture cards.　C. A dictionary.　D. A video.
2. What was Ryo NOT allowed to do?
   A. Use gestures.　B. Speak in simple English.　C. Say the word printed on the card.　D. Describe the color.
3. What did Ryo’s partner advise him to use?
   A. Simple English and gestures.　B. Long Japanese sentences.　C. A dictionary app only.　D. Difficult grammar.
4. How did Ryo explain “helmet”?
   A. He translated the word into Japanese.　B. He described what people wear on their heads to stay safe.　C. He drew a map.　D. He asked the teacher to say the answer.

英文3｜理科部の放課後ミーティング

On Friday, the science club will meet at 3:25 in Room 208. The students will watch a short video about water pollution and then prepare three questions for a guest speaker. They should bring a notebook, but the teacher will provide printed worksheets. The guest speaker will arrive at 4:00, so the group must finish its questions before then. Students who cannot attend should send a message to the club leader by Thursday afternoon. The meeting will end at 4:40.

英文3の和訳

金曜日、理科部は3時25分に208教室で集まります。生徒たちは水質汚染についての短い動画を見て、その後、ゲスト講師への質問を3つ準備します。ノートを持参してください。印刷されたワークシートは先生が用意します。ゲスト講師は4時に到着するため、その前に質問を完成させなければなりません。参加できない生徒は、木曜日の午後までに部長へメッセージを送ってください。会議は4時40分に終了します。

英文3の問題（33〜36）

1. When and where will the science club meet?
   A. Friday at 3:25 in Room 208.　B. Friday at 4:00 in Room 208.　C. Thursday at 3:25 in the library.　D. Friday at 3:25 in the gym.
2. What will the students watch?
   A. A video about water pollution.　B. A film about sports.　C. A video about English grammar.　D. A presentation about music.
3. What should students bring?
   A. Printed worksheets.　B. A notebook.　C. A laptop.　D. Colored paper.
4. When should students who cannot attend send a message?
   A. By Friday morning.　B. By Thursday afternoon.　C. After the meeting.　D. By Monday evening.

問題Cの正解と解説

1. 25：B。通常速度で文章全体を再生しました。firstが最初の行動を示します。
2. 26：A。リピートポーズ。難しい2文だけを選び、repeat pauseを使いました。
3. 27：B。意味のまとまりがどこで終わるか。slash displayの目的です。
4. 28：C。すべての単語を訳すこと。最後に本文を隠して聞き直し、全文を逐語訳しなくても理解できました。
5. 29：B。絵カード。picture cardsが根拠です。
6. 30：C。カードに印刷された単語を言うこと。without using the word printed on itとあります。
7. 31：A。簡単な英語と身振り。partnerの助言を聞き取ります。
8. 32：B。安全のために頭にかぶるもの。helmetの意味を、用途と身に着ける場所で説明しています。
9. 33：A。金曜日3時25分、208教室。曜日・時刻・場所をすべて照合します。
10. 34：A。水質汚染についての動画。about water pollutionが根拠です。
11. 35：B。ノート。ワークシートは先生が用意します。
12. 36：B。木曜日の午後まで。by Thursday afternoonが期限です。

説明文では、時刻・場所・持ち物などの具体情報と、活動の目的・理由を分けて聞きます。英文3のように、会議開始時刻、講師の到着時刻、終了時刻がすべて出てくる場合は、設問が尋ねる情報だけを選びましょう。

中1・中2のリスニングを7日間で整える

以下は学校の正式な時間割や宿題を置き換えるものではなく、NEW HORIZONの授業音声や学校指定教材の復習を補うための一例です。学校からの課題・試験範囲・提出期限がある場合は、必ずそちらを優先してください。

1. 1日目：教科書の該当Unitを通常速度で聞き、話題と登場人物を確認する。
2. 2日目：本文を見ずに聞き、分かった内容を日本語で一文にまとめる。
3. 3日目：聞き取れなかった一文だけ選択再生し、リピートポーズで音のまとまりを確認する。
4. 4日目：スラッシュ表示や日本語訳表示を使い、語順と意味を確認する。
5. 5日目：速度を少し調整し、通常速度に戻して聞き直す。遅い音声だけで理解したつもりにならない。
6. 6日目：本文を隠して聞き、要点・数字・時刻・理由をメモする。
7. 7日目：英語村の活動や学校の会話を想定し、聞き取った内容を短い英文で説明する。

中1・中2で練習の重点を変える

学年・状態	優先する練習	確認すること
中1・基礎を固める段階	短い文の主語・動詞・数字・場所を聞き取る	基本語句と疑問文の意味を音声だけで理解できるか
中1・本文は読めるが聞けない	一文ずつ選択再生し、音とつづりを照合する	語尾、前置詞、音のつながりを落としていないか
中2・会話の流れを追えない	人物・目的・予定変更・理由をメモする	会話の最後に変わった情報を正しく選べるか
中2・説明文の要点が取れない	話題・具体例・理由・結論を分ける	数字や具体例を全体の主題と混同していないか

保護者が確認したい4つのポイント

• 教科書の年度・学年：表紙と奥付を確認し、本人が使っているNEW HORIZONの版に対応したQR音声を使う。
• QRコンテンツの利用：本文ビューア・語句ビューアの機能を確認し、利用できる機能は教科書と端末の案内に従う。
• 英語村の参加条件：希望生徒向けの活動であることを踏まえ、実施日・参加方法・現在の運用を学校に確認する。
• 聞き取れない原因：語彙、音とつづり、数字・時刻、文構造、設問条件のどこでつまずいたかを分ける。

保護者が毎回すべての英文を訳す必要はありません。本人が「単語は知っているが音で認識できなかった」「意味のまとまりが分からなかった」「会話の最後に予定が変わったことを聞き逃した」など、つまずきの種類を説明できるように支援しましょう。原因が分かれば、次の復習を短く具体的にできます。

よくある質問

東福岡自彊館中学校の2026年度英語教科書は何ですか。

福岡県の2026年度使用教科書一覧表では、同校の英語1・2年、英語3年の発行者欄はいずれも「東書」と掲載されています。東京書籍の公式案内では、令和7年度版中学校英語教科書として「NEW HORIZON English Course 1・2・3」が紹介されています。本人の教科書の表紙と奥付で学年・版を確認してください。

NEW HORIZONのQR音声では速度を調整できますか。

東京書籍の公式「推しQRコンテンツ」は、本文ビューア・語句ビューアの機能として選択再生、速度調整、カラオケ、リピートポーズ、マスク表示、スラッシュ表示、日本語訳表示などを案内しています。利用できる機能は本人の教科書・QRコンテンツで確認してください。

English Villageは全員参加ですか。

学校公式の「学びの特徴」は、英語村を希望生徒向けに週2回実施する活動として紹介しています。全員必須の授業とは記載されていません。参加方法・実施日・最新の運用は学校の案内を確認してください。

中1・中2も1対1のオンライン英会話を受けますか。

学校公式ページは、iPadを使った1対1のオンライン英会話を中学3年次から導入すると説明しています。中1・中2の英語村とは別の取り組みです。学年別の最新案内を確認してください。

この記事の36問は学校の授業や定期考査の問題ですか。

いいえ。英文・設問・解答は慶英会が独自に作成した練習素材です。東福岡自彊館中学校の実際の英語村の会話、授業音声、NEW HORIZONの本文、定期考査を転載・再現したものではありません。

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参考にした主な公式情報

• 東福岡自彊館中学校「学びの特徴」（English Villageの希望者対象・週2回、ネイティブ教員・留学生との交流、中3オンライン英会話。2026年11月1日確認）
• 福岡県 2026年度 小・中学校使用教科書一覧表（3-2ページ）（東福岡自彊館中学校の英語1・2年、英語3年の発行者欄を確認。掲載元は新興出版社啓林館）
• 東京書籍「中学校 英語」（令和7年度版NEW HORIZON English Course 1・2・3）
• 東京書籍「NEW HORIZON 推しQRコンテンツ」（本文・語句ビューアの音声機能、速度調整、選択再生、リピートポーズ、スラッシュ表示等）
• 東京書籍「令和7年度用 中学校教科書 NEW HORIZON」（教科書の構成とQR連動コンテンツ）

学校公式が説明する教育制度・英語村・学年別活動と、慶英会が提案する家庭学習法・独自演習は区別して掲載しています。授業の進度、試験範囲、英語村の参加条件、利用できるQRコンテンツは、本人の学年・年度の最新案内を最優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する