平和学園小学校に英語塾は必要？毎朝5分英語・Oxford Reading Treeと中学準備【独自32問】

結論：平和学園小学校（茅ヶ崎市）の小5・小6が英語塾を追加すべきかは、学校の毎朝5分間の英語活動と英語授業を活用したうえで、自力で初見の英文を読み、質問の根拠を示せるか・短い英文を自作できるかで判断しましょう。学校公式では高学年の朝学習にOxford Reading Treeを用いた復唱・音読・オーバーラッピング・シャドーイングを採用しています。音読ができても予定変更や理由を読み違える場合は、外部個別指導で読解と文法を補う価値があります。学校の活動だけで十分にできる場合、塾を増やす必要はありません。慶英会オリジナル32問と全解答で診断します。

この記事は「平和学園小学校 英語対策」「平和学園小学校 英語塾」「平和学園小学校 中学 英語準備」を調べる保護者向けに、家庭学習と外部指導の使い分けを扱います。学校の公式教材本文・試験問題は転載していません。

目次

• 学校公式の英語学習と進学先の接続
• 毎朝5分の音読を読解力へつなぐ
• 英語塾を選ぶ前の家庭診断
• 14日間の学習計画とオリジナル32問
• 全解答・FAQ・公式情報

平和学園小学校の英語教育：公式サイトから分かること

学校公式の「平和オリジナル」では、全学年で毎朝5分の英語を行い、低学年は歌・ダンスを中心に、高学年は英語音読を中心に練習すると説明しています。高学年の教材としてOxford Reading Treeが挙げられ、「復唱→音読→オーバーラッピング→シャドーイング」を実践しています。3・4年生の「Heiwinglish!」は、中学で扱う基本構文を音と映像で学ぶ学校独自教材と説明されています。教材本文をこのページへ転載しません。

公式のグローバル教育カリキュラムでは、1年生から週1時間、5・6年生は週2時間の英語授業に加え、全学年でネイティブ教員と日本人教員による指導を行うと紹介しています。アレセイア湘南中学校への学習接続を意識した系列のカリキュラムも案内されていますが、系列進学の条件・中学校の入学後の教科書などは最新資料で確認する必要があります。

一次情報：平和学園小学校公式｜平和オリジナル（朝5分英語）、平和学園公式｜グローバル教育カリキュラム。2026年11月4日確認。

音読が得意でも、読解が十分とは限らない

繰り返し同じ英文を読む練習は発音・速度・英語表現への慣れに役立ちます。一方、まったく初めて見る文章を読み、「最初の予定と変更後の予定」「開始時刻と集合時刻」「登場人物が行動した理由」を正しく説明できるかは別に確かめましょう。音が正確でも、変更を表すinsteadや期限のbyを見落とす場合があります。

学校での学び	自宅での点検	外部個別が役立つ例
毎朝5分英語	同じ表現を翌日に自力で読めるか	知らない文になると一語ずつしか読めない
Oxford Reading Treeの音読	文章を初見で読み、根拠を示せるか	登場人物・時刻・理由を混同する
英語授業と交流	身近な経験を短い英文にできるか	三単現・過去形・疑問文の誤りが残る
中学進学準備	進学先の必要な学習課題を確認しているか	先取り内容が学校と合わず負担だけ増える

学校の教材で十分にできている領域は維持し、少なくとも2週間は家庭学習と学校の指導を活用してみることを推奨します。英検級を上げることだけを目的にすると、学校で学んだ技能に対する追加投資の効果が見えにくくなります。

英語塾が必要か判断する3つの問い

問1．音読だけでなく本文根拠を説明できるか

未知の文章を読むとき、子ども自身が根拠となる英語の一文を指し示せるかを確かめます。正答できても偶然選んでいる場合は、なぜその答えなのかを説明してもらうことが重要です。

問2．文法の誤答を自力で直せるか

He go …、Did she went …のような典型的な誤りについて、何が間違いかと、なぜ直すのかを本人が理解していれば、家庭学習で改善できる可能性があります。何度復習しても誤りが固定化する場合、指導者が文法の考え方から確認する価値があります。

問3．中学の授業に合った準備か

小学校の朝学習は英語を継続するための習慣として価値があります。中学進学前には、学校固有の教材を推測して先取りするのではなく、基礎的な英文法・初見読解・英文を書く力を診断します。系列校への進学予定者も、進学先の配布資料に基づいて準備してください。

14日間の家庭学習：音読→意味→英作文

• 1〜3日目：朝5分の音読後に、聞いた内容の「誰・どこ・いつ」を日本語で短く説明する
• 4〜6日目：問1〜12を使い、be動詞・一般動詞・過去形・疑問文の誤りを分類する
• 7〜9日目：問13〜24の慶英会独自読解を読み、予定変更と開始・到着時刻を区別する
• 10〜12日目：問25〜32の英作文を行い、翌日に教材を閉じて同じ内容を別表現で書く
• 13日目：音読と初見読解を両方行い、発音・意味理解・筆記を分けて振り返る
• 14日目：家庭で改善できた技能は継続し、残った具体的課題に限り学校や個別指導へ相談する

慶英会独自32問：英文法・初見読解・英作文

以下はすべて慶英会のオリジナルで、Oxford Reading TreeやHeiwinglish!の本文・学校の試験問題ではありません。答え合わせでは正誤だけでなく、本文のどの一文が根拠か説明してください。

A．文法・語順（問1〜12）

問1：There (is / are) three children in the library.

問2：I (read / reads) a short story every morning.

問3：My sister (like / likes) animals.

問4：(Do / Does) he know the answer?

問5：Did she (went / go) to the park yesterday?

問6：We (was / were) happy to meet them.

問7：He can (swimming / swim) very fast.

問8：This is the (good / best) story in the book.

問9：I have (a / an) English notebook.

問10：She wants (to learn / learn) new words.

問11：I visited the library (because / but) I wanted a new book.

問12：The book (was / were) on the desk.

B．創作読解1：予定変更を読む（問13〜18）

英文：Yui reads for five minutes every morning. At first, she only repeats the words after an adult. Later, she learns to read the sentences without help. One day, she finds an unfamiliar story about a family that moves to a new town. The family plans to visit a park on Saturday, but it rains heavily. They go to a museum instead. Yui can read the story aloud, but she answers one question incorrectly because she forgets that the plan changed. She reads the passage again and checks the word instead.

全文和訳：ユイは毎朝5分間読書をします。初めは大人の後に単語を復唱するだけでしたが、やがて助けなしで文を読めるようになります。ある日、新しい町に引っ越した家族の物語を初めて読みます。その家族は土曜日に公園へ行く予定でしたが、大雨が降ったため代わりに博物館へ行きました。ユイは音読できたものの、予定の変更を忘れて質問を一つ間違えます。本文をもう一度読んでinsteadという語を確認しました。これは慶英会の創作です。

問13：ユイは毎朝何分読む？

問14：最初はどのように英語を練習していた？

問15：家族は最初どこへ行く予定だった？

問16：最終的に行った場所は？

問17：予定変更の理由は？

問18：ユイが見落とした変更を示す語は？

C．創作読解2：行事の開始と到着期限（問19〜24）

英文：The class is preparing for an English reading day. Sota and Mika have different jobs. Sota must make a poster. Mika must choose two short stories. The event starts at ten on Friday, but the students need to arrive at nine thirty. On Thursday, their teacher checks the poster and finds a spelling mistake. Sota corrects it before going home. Mika chooses stories about nature because many children are interested in animals. On Friday morning, they arrive early and prepare the chairs.

全文和訳：クラスは英語の読書の日の準備をしています。ソウタはポスターを作り、ミカは短い物語を二つ選ぶ担当です。行事は金曜日の10時開始ですが、生徒は9時30分に到着する必要があります。木曜日、先生がポスターの綴りの間違いを見つけ、ソウタは帰宅前に直します。ミカは多くの子どもが動物に興味を持っているため、自然の物語を選びます。金曜朝、二人は早く到着して椅子を準備します。架空の練習用英文です。

問19：ソウタの担当は？

問20：ミカの担当は？

問21：行事の開始時刻は？

問22：生徒の到着時刻は？

問23：木曜日に先生が見つけたものは？

問24：ミカが自然の物語を選んだ理由は？

D．書いて説明する（問25〜32）

問25：英作文：毎朝、短い英語の物語を読みます。

問26：英作文：昨日は雨が降ったので、家にいました。

問27：英作文：私は動物についての本を読みたいです。

問28：英作文：行事は金曜日の10時に始まります。

問29：相手の言葉を聞き返す丁寧な英文を一文書く。

問30：読んだ物語の登場人物と場所を2文で説明する。

問31：本を読むのが好きな理由と、相手への質問を2文にする。

問32：初見読解の誤りを減らすための明日の計画を英語2文で書く。

全32問の解答・詳しい解説

A．文法（問1〜12）

問1：are｜解説：three childrenは複数。和訳：図書館に子どもが3人います。

問2：read｜解説：主語Iは現在形で動詞原形read。和訳：毎朝短い物語を読みます。

問3：likes｜解説：三人称単数My sisterにはlikes。

問4：Does｜解説：主語heに対する現在形の疑問文はDoes。

問5：go｜解説：Didの後は動詞原形。

問6：were｜解説：Weの過去のbe動詞はwere。

問7：swim｜解説：canの後は動詞原形。

問8：best｜解説：theがあり、範囲in the bookで最上級best。

問9：an｜解説：Englishは母音から始まる語なのでan。

問10：to learn｜解説：want to＋動詞原形。

問11：because｜解説：理由の接続詞because。

問12：was｜解説：The bookは単数。過去形はwas。

B．読解1（問13〜18）

問13：5分｜解説：for five minutes。

問14：大人の後に単語を繰り返していた｜解説：repeats the words after an adult。

問15：公園｜解説：plans to visit a park。

問16：博物館｜解説：go to a museum instead。

問17：大雨が降ったから｜解説：it rains heavily。

問18：instead｜解説：instead＝その代わりに、変更を示す。

C．読解2（問19〜24）

問19：ポスターを作ること｜解説：Sota must make a poster。

問20：短い物語を二つ選ぶこと｜解説：choose two short stories。

問21：金曜日10時｜解説：starts at ten on Friday。

問22：9時30分｜解説：arrive at nine thirty。開始と集合を混同しない。

問23：ポスターの綴りの間違い｜解説：a spelling mistake。

問24：多くの子どもが動物に興味があるから｜解説：because many children are interested in animals。

D．英作文（問25〜32）

問25：I read a short English story every morning.｜解説：every morningで習慣を表し、Iの後はread。

問26：It rained yesterday, so I stayed home.｜解説：rainedとstayedの過去形、結果のso。

問27：I want to read a book about animals.｜解説：want to＋原形read。

問28：The event starts at ten on Friday.｜解説：主語The eventは三人称単数starts。

問29：Could you say that again, please?｜解説：Could you＋動詞原形。

問30：A boy lives in a small town. He visits the museum with his sister.｜解説：主語と動詞を備える。設定は自由。

問31：I like reading because I can learn new things. What books do you like?｜解説：理由をbecauseで示し、相手への質問を加える。

問32：I will read one short story tomorrow. I will check the time and place in each question.｜解説：will＋動詞原形で計画を示す。時刻と場所の情報を確認する。

オンライン個別指導を比較するための条件

外部の英語指導を利用する場合、学校ですでに学んでいる音読の時間を増やすだけではなく、初見読解の根拠探しや英作文の添削ができるかを確認しましょう。学校教材との重複を抑えつつ、誤りの理由を言葉にし、翌週までに自力で解決できる状態を作ることが良い外部指導の条件です。無料体験では本人が解いた答案を題材に、1回の授業でどの誤りを改善できるかを具体的に見ることを推奨します。

保護者FAQ

Q．平和学園小学校の英語は毎朝あるのですか？

A．学校公式の「平和オリジナル」では、毎朝5分の英語活動を全学年で行うと説明しています。学年別の内容は異なります。最新の実施状況は学校案内を優先してください。

Q．Oxford Reading Treeの音読ができれば英語の塾は不要ですか？

A．音読は大切ですが、それだけでは初見の文章の理解や英作文をすべて判断できません。これらにも問題がなければ外部塾を追加する必要性は低くなります。

Q．アレセイア湘南中学校への英語準備は何をすべきですか？

A．進学先の現行カリキュラムと学校の配布資料を確認し、基礎文法・語彙・初見読解を整えましょう。現時点の教科書や学年ごとの進度を推測で断定することはできません。

Q．外部個別を検討する目安は？

A．学校と家庭の学習を2週間実践したうえで、同じ読み違いや文法ミスの原因を説明できず、改善が止まる場合が一つの目安です。改善が進んでいるなら急ぐ必要はありません。

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学校公式情報の確認日：2026年11月4日。32問、創作英文、模範解答、家庭学習計画は慶英会の制作物であり、平和学園小学校の公式教材・試験問題の転載、学校公認・監修・提携を意味しません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する