結論｜花園中学校のSGZ・ディスカバリーで英語の定期テストが下がった中1・中2は、コース目標より現在の答案を優先する
京都市右京区の花園中学校で、スーパーグローバルZEN（SGZ）コースの英語・スピーチが難しい、ディスカバリー（D）コースの探究課題と英語を両立できない、英検を勉強しているのに定期考査で失点するという場合、現在の学校教材・直近2回の答案・スピーキング課題を照合し、語彙、文法、読解、英作文、聞き取りのどこで止まっているかを先に調べてください。学校のSGZコースは海外大学進学を見据えた英語・探究、DコースはICTや企業連携などの探究と基礎学力を重視しますが、同じコースの生徒でも英語のつまずきは異なります。
公式サイトは中3修了時の英検取得率として2級28％・準2級74％を掲載していますが、この数字は現在の中1・中2全員にその級の取得を課す条件や、次回の英検の合格率を意味しません。さらにSGZの「週20時限のAll English海外大学進学講座」は中高一貫6年生向けであり、中学1・2年生の必修時数ではありません。本記事では年度・学年の違いを区別して、独自20問と全解説、英語スピーチ例、21日間の定期考査・英検両立計画を掲載します。
【公式確認】SGZ・ディスカバリーの違いと英語学習の優先順位
| コース・制度 | 公式が説明する内容 | 中1中2の家庭学習の焦点 |
|---|---|---|
| スーパーグローバルZEN | 海外大学進学を視野に英語力・国際感覚・探究力を育成 | 学校の英文法を正しく書く＋授業で短く説明・質問する |
| ディスカバリー | ICTや企業連携・フィールドワークの探究と、国内大学進学を見据える | 学校英語の教科書・考査を安定させ、探究の要点を説明する |
| 中3の活動 | SGZは京都文化学習、Dは企業課題などへの探究を紹介 | 中1中2でいきなり中3の成果発表水準を求めない |
| SGZの海外研修 | SGZの中高一貫3年生でオーストラリア研修旅行を紹介 | 中1中2は基礎的なやりとり・説明の準備 |
| 6年生の海外大学進学講座 | SGZの6年生が週20時限のネイティブ教員のAll English講座を受ける | 中1・中2の英語の週20時限ではない |
| 校内の考査・補習 | 公式年間行事に中間・期末・学年末考査、夏・冬・春期補習を掲載 | 実際の範囲表・年度の予定・補習対象を確認 |
出典：花園中学校「SGZコース」、「ディスカバリーコース」、「学校生活」、「探究学習」。現行の各学年の英語教科書名・考査配点・宿題と研修の参加条件は、学校からの正式資料を優先してください。
2026年8月のプレゼン大会｜「中3の英語発表」と「中1の学校英語」を混同しない
学校の2026年8月24日付「一貫コース 夏期プレゼン大会」は、中3のSGZ生徒が京都文化学習を英語で発表したこと、高校1・2年生のSGZによる英語プレゼンテーションと中学生との交流があったことを紹介しています。学年を超えて英語を使う学習環境の一例ですが、中1・中2全員が同じプレゼンテーション課題を提出する義務があるとは限りません。
一次資料：花園中学・高等学校「2026年度 一貫コース 夏期プレゼン大会」。練習に取り入れるなら、学校の授業で扱った語彙を使って、自分が調べた京都文化・身近な探究題材を一文ずつ説明する方法が現実的です。
英検取得率の読み方｜準2級74％・2級28％は何を示す？
学校公式の中学校トップページには英検取得率として中学校3年生修了時、準2級74％、2級28％が表示されています。これは「中1の74％が準2級を取得済み」「中2で必ず準2級を取らなければいけない」ことを示す数値ではありません。2級取得者が準2級を経ている可能性など、級間の取得状況が重なることもあるため、74％と28％を単純加算して人数比を推定してはいけません。表示の対象年度や集計母数の詳しい取り扱いは学校に直接確認してください。
目標級は学年から一律に決めず、学校答案・本人の既習範囲と英検公式問題の技能別結果を見て検討します。学校の基本文法が不安定なら、先に学校の単語と英作文を整えましょう。
SGZの中1｜英語の授業で返答できないときは一文から始める
SGZでは英語を使う機会が重視されますが、最初から難しい語彙を含む長いスピーチが必要とは限りません。例えば What did you learn about Kyoto? という質問なら、I learned about traditional temples. のように短い一文で答え、次に I found their history interesting. と感想を加える練習ができます。学校で本当に学んだ題材・課題があるときだけ、その内容に置き換えてください。
文法問題で She like English. と書く場合は、難しい英会話教材を増やすより She likes English. へ直し、Does she like English? と質問文に変える理由を理解することが先です。発表が苦手なのか基礎文法が不足しているのかを分けます。
ディスカバリーの中1｜探究が得意でも英語の記述で点を落とす場合
ディスカバリーは探究課題の解決・調査・プレゼンテーションに力を入れるコースですが、それ自体で英語教科の綴り・語順が完成するわけではありません。探究テーマを日本語で理解していても、簡単な英語で説明できるかは別の能力です。例えば Our group studied local transportation. と主題を伝え、We found that many people use trains. と調べた情報を続ける練習をします。これは慶英会が作成した仮の探究題材で、学校の特定課題の再現ではありません。
学校の定期試験で単語・文法の間違いが多い場合は、探究英作文の長さより学校が指定した基本文・提出ワークを優先してください。
SGZ・Dの中2｜読解・英文法・理由を述べる作文を分ける
| 同じ成績低下でも異なる問題 | 確認したいこと | 初めの改善方法 |
|---|---|---|
| 教科書の単語が書けない | 意味が分かるだけで綴りを再現できるか | 指定新出語を日本語→英語で5〜10語再テスト |
| 長文の設問の根拠が示せない | because・but・however・代名詞を追えるか | 主張と理由の文に線を引く |
| 英作文で語順・時制ミス | 主語・動詞・助動詞・時制が一致しているか | 一文ずつ直し、翌日別の語で再現 |
| 発表で理由が言えない | 調べた事実と自分の考えを区別できるか | 事実1文＋意見1文＋理由1文 |
| 英検では文章量が足りない | 級別の形式と語数を理解しているか | 受験級の公式問題を参考に不足技能を補う |
| 英語の宿題をためる | 部活動・探究課題・別教科と調整できるか | 学校の締切を一覧にし、毎日少しずつ進める |
どちらのコースでも、学校の教材やテスト範囲にない内容を難関大学入試レベルまで先取りする必要はありません。まずは今の授業・小テスト・提出課題に対応できるようにすることが最優先です。
独自20問｜中1・中2の英文法・英作文・探究読解を確認する
以下は慶英会が作成した一般的な学習問題です。花園中学校の過去問、学校配布テキスト、英検過去問の転載ではありません。現在の授業で未習なら該当問題を後回しにし、学校の範囲表に沿って使ってください。
- 問1：My brother (study / studies) English every day.
- 問2：Does she (speak / speaks) English with her friends?
- 問3：We (visit / visited) a museum yesterday.
- 問4：Did Ken (go / went) to Kyoto last year?
- 問5：She (was / were) happy yesterday.
- 問6：次を否定文に：They played soccer yesterday.
- 問7：次を疑問文に：He is reading a book now.
- 問8：My bag is (heavier / more heavy) than yours.
- 問9：She enjoys (read / reading) English books.
- 問10：Could you (say / says) that again?
- 問11：英語で「私は日本の文化について学びたいです」を一文に。
- 問12：英語で「英語が好きです。外国の人と話したいからです」を一文に。
- 問13：英語で「私たちは昨日、京都の歴史を調べました」を一文に。
- 問14：英語で「この活動は面白いと思います」を一文に。
問1〜14｜解答と解説
- 答1：studies。My brotherは三人称単数現在。
- 答2：speak。Doesの後は原形。
- 答3：visited。yesterdayに合わせて過去形。
- 答4：go。Didの後は原形。
- 答5：was。Sheに合う過去のbe動詞。
- 答6：They did not play soccer yesterday.did notの後は原形。didn’tも可。
- 答7：Is he reading a book now?be動詞を文頭へ。
- 答8：heavier。heavyの比較級はheavier。
- 答9：reading。enjoyの後は動名詞。
- 答10：say。Could youの後は原形。
- 答11：I want to learn about Japanese culture.want to＋動詞原形。
- 答12：I like English because I want to talk with people from other countries.理由が一貫していれば別解可。
- 答13：We studied the history of Kyoto yesterday.過去形のstudied。
- 答14：I think this activity is interesting.自分の評価を述べる文。
独自英文読解6問｜調査結果と意見を区別して説明する
次の英文は慶英会が作成した架空の中学生の地域調査です。花園中学校の実際の探究課題・学校の英語教材を転載していません。
Our class wanted to learn how visitors travel around Kyoto. We asked 30 people which transport they used most often. Eighteen people said they used trains, eight used buses, and four used bicycles. At first, we thought buses would be the most common answer. However, the results showed that trains were more popular in our small survey. We learned that asking questions is more useful than guessing. Our teacher reminded us that 30 people were not enough to describe all visitors in Kyoto.
- 問15：How many people did the class ask?
- 問16：Which transport was the most popular in this small survey?
- 問17：How many people answered that they used buses?
- 問18：What did the students think before the survey?
- 問19：Why should the class avoid saying that all visitors in Kyoto prefer trains?
- 問20：この調査の結果について「事実＋自分の感想」を英語2文で書く。
問15〜20｜解答と根拠
- 答15：30 people。asked 30 peopleが根拠。
- 答16：Trains。18人が列車、8人がバス、4人が自転車と回答。
- 答17：Eight people。eight used busesとある。
- 答18：They thought buses would be the most common answer.At first以下の予想。
- 答19：Because the survey included only 30 people and cannot represent all visitors.小規模な調査を全体の事実と断定しない。
- 答20：例 Eighteen of the 30 people used trains. I think this result is interesting because we expected buses to be more common.本文に合う事実と本人の感想なら別解可。
問1〜7で誤る場合は基礎の動詞・語順、問8〜10は既習文法、問11〜14は短い英作文、問15〜19はデータと本文の理解、問20は事実と意見の区別を復習してください。これはSGZ・Dの公式クラス判定、定期テスト予想問題や英検合否判定ではありません。
英語の発表を3文から始める｜SGZ・Dの活動に共通して使える例
SGZの文化学習やDの探究活動に向けた一般的な話し方の練習例です。実際の学校課題ではなく、学校が扱うテーマに合わせて本人の事実へ置き換えてください。
Our group studied traditional culture in Kyoto. We learned how people share local history with visitors. I think these activities are important because they help us understand different ways of life.
1文目＝何を調べたか、2文目＝分かった事実、3文目＝意見と理由。Why do you think it is important? と聞かれたら、3文目のbecause以下を使って答える練習をします。暗唱できても根拠を問われて返答できない場合は、題材の意味理解から見直してください。
花園中学校の学校生活と定期考査｜英検や研修だけに偏らない
公式の学校生活・年間行事では中間考査、期末考査、学年末考査、英語検定試験、夏期・冬期・春期の補習、ハイブリッド・イングリッシュ・キャンプ等が紹介されています。ただし全行事への参加義務、日付・学年・コース・費用、補習受講条件をこの年間行事の一覧だけで一律に判断しないでください。
| 学校で優先する活動 | 保護者様が確かめたいこと | 家庭学習の組み方 |
|---|---|---|
| 定期考査 | 学校の正式範囲表・試験日・指定教材 | まず提出物・考査範囲の復習 |
| 英検 | 受験級・受験予定・公式問題での技能別結果 | 学校の文法が安定した後に不足技能を追加 |
| 英語キャンプ・海外研修 | 該当する学年・コース・参加要項 | 短い会話、聞き返し、説明を準備 |
| 補習 | 参加条件、現年度の開講・対象科目 | 苦手が明確なら教員への質問と補習を優先 |
定期テスト21日前からの復習計画｜学校の英文法と発表課題を両立
| 考査まで | 定期テストで優先 | 英検・スピーチで並行するなら |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の教材・課題・答案を集め失点の種類を分類 | 目標級・発表の課題条件と締切だけ確認 |
| 14〜8日前 | 学校指定語・文法・読解を答えを見ずに解き直す | 短い質問への返答・スピーチ基本文を練習 |
| 7〜4日前 | 定期考査の類題、短い初見読解と英作文を確認 | 時間が取れたら英検公式形式を少量追加 |
| 3〜1日前 | 学校の提出物と反復する誤答を点検 | 新しい教材を増やさず睡眠を優先 |
21日間は慶英会が作成した家庭学習の例です。学校の考査日程、進度や正式な講習カリキュラムではありません。英検受験日と学校の定期考査が重なるときは、生徒の現状に合わせて優先順位を調整します。
よくある質問｜花園中学校の英語と英検
Q．SGZは中1から週20時限のオールイングリッシュ授業ですか？
A．いいえ。公式の週20時限の海外大学進学講座は6年生の説明です。中1・中2の授業時数・使用言語は学校の現年度の時間割を優先してください。
Q．ディスカバリーコースでは英語を重視しなくてもよいですか？
A．いいえ。Dコースでは探究活動と基礎学力が重視されます。英語の定期考査や授業課題の学力確認は必要であり、探究活動の得意不得意とは別に語彙・文法・作文の不足を確認してください。
Q．中1・中2でも英検準2級を取得するのが必須ですか？
A．公式トップページにある準2級74％は中3修了時の英検取得率です。中1・中2全員の取得義務・合格保証を示していません。
Q．SGZとDで使用教材は同じですか？
A．学校のコース説明だけでは現年度の各学年の教材名・版を一律に特定できません。教科書・ワーク・プリント・考査範囲表を本人のコースで確認してください。
Q．学年末の英語の点数が低いと中3のコースに進めませんか？
A．コースの募集・変更条件や内部の進級判定は年度・学年の正式規定で確認すべき事項です。学校のコース紹介だけで英語の最低点やコース変更条件を推測できません。
慶英会のオンライン個別指導で相談できること
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校で実際に使用する教科書・定期考査・英検に合わせたオンライン個別英語指導と毎日の学習サポートを提供しています。花園中学校で「SGZの発話が苦手で考査でも失点する」「Dコースの探究活動に時間を取られ英語ワークが進まない」場合は、現在のコース、直近2回の英語答案、授業プリント、英検の結果、学校の提出課題を基に、最初に改善すべき課題を整理できます。学校の補習・質問を活用できる場合は、その機会も大切にしてください。
慶英会は花園中学・高等学校、英検協会と公式提携しておらず、英検合格や考査の得点・進級を保証しません。無料学習相談と最大1か月の無料体験の条件は慶英会公式サイトをご確認ください。
学校公式の参考情報・確認日
- 花園中学校公式トップ：SGZ・D、英検取得率（中3修了時）の掲載
- SGZコース紹介：3年生海外研修・6年生週20時限の海外大学進学講座
- ディスカバリーコース：探究型学習と中3からの科目別先取り学習
- 2026年度夏期プレゼン大会（8月24日公表）：中3SGZの英語発表と高学年交流
- 学校生活・年間行事：定期考査・英検・補習・イングリッシュキャンプ
- 花園の探究学習：SGZとDの学年別活動
確認日：2026年10月12日。学校が公表したコース・学年・取得率・行事と、慶英会の独自問題20問、スピーチ例、21日間の学習計画を区別しています。最新の授業・教材・考査・研修・英検の条件は学校からの配布資料を優先してください。