慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
函館ラ・サール中学校は、中1から英語でのグループ発表・スピーチ・レポート・外国人との1対1面接など口頭能力を評価する活動を学校公式に紹介しています。英語の発表には慣れても英検準2級Writingで得点できない場合、文章を聞き取る力や流暢さだけでなく、Eメールの下線部分について具体的質問2つを作る力と、意見英作文で異なる理由2つを書く力を確認することが重要です。学校の実際の評価問題を模倣せず、慶英会が40問を独自作成しました。
函館ラ・サール中学校の英語対策総合ガイド：本記事は英検・口頭能力評価・初見読解・寮生活の専門演習です。学校公式の英語週6時間、中1からの口頭評価、定期試験・英検と寮での学習環境の違いは、函館ラ・サール中学校の英語対策完全ガイドでまとめています。寮内の外部オンライン授業は学校・寮の現行規則の許可が必要であり、本文の創作問題は学校の正式試験ではありません。
結論：学校の口頭評価と英検準2級Writingは別の技能
英検準2級のWritingにはEメール返信と意見英作文の2課題があり、Eメールは40〜50語、意見英作文は50〜60語が目安です。Eメールは受信した質問に答えたうえで、下線対象の具体的特徴を尋ねる2つの質問を作ります。意見英作文は立場と異なる2理由を書きます。中1・中2では学校で使った短い表現から始め、段階的に文を伸ばしましょう。
学校公式情報と学習上の位置づけ
函館ラ・サール学園の公式記事『Oral Assessments in JHS』（2025年2月21日）は、中1から英語で発表・スピーチ・レポート・外国人との1対1面接などに取り組むと説明しています。これは学校の口頭能力の指導方針を示すもので、英検準2級の試験問題や評価項目そのものではありません。
全員の英検受験級や個々の試験の配点・実施日は学校公式記事から確認できないため断定しません。寮生の場合は学校・寮の学習時間と通信の規則を優先し、無理のない時間で英文を再現する練習に取り組みます。
3級と準2級のメールの違い
3級は相手の2つの質問に答える練習が中心ですが、準2級は相手の問い合わせに答え、さらに下線が引かれた内容の特徴について、こちらから具体的な質問2つを追加する必要があります。例えば下線対象が新しい学習室なら、机の数や閉室時刻を聞きます。場当たり的なHow are you?などでは対象の特徴を掘り下げたことになりません。
オリジナル40問｜問題編
A．Eメール5通×4課題＝20問
創作Eメール1：読書室
受信メール：Hi! My school opened a new reading room for students. I visited it yesterday and read an English novel. Do you think reading English books is useful? Your friend, Sam.
【下線対象に相当する部分】a new reading room for students
1. 相手の最後の質問への回答を日本語で要約する。
2. 下線対象の一つ目の具体的な特徴を英語で質問する。
3. 二つ目の別の特徴を英語で質問する。
4. 回答と質問2つを含む40〜50語の返信本文を書く。
創作Eメール2：英語プレゼン練習
受信メール：Hi! My friends and I joined a new speaking workshop after school. We practiced explaining science topics in English. Do you think speaking workshops help students? Your friend, Mia.
【下線対象に相当する部分】a new speaking workshop after school
5. 相手の最後の質問への回答を日本語で要約する。
6. 下線対象の一つ目の具体的な特徴を英語で質問する。
7. 二つ目の別の特徴を英語で質問する。
8. 回答と質問2つを含む40〜50語の返信本文を書く。
創作Eメール3：新しい校外研修
受信メール：Hi! We visited a new local history center during our school trip. It has an interactive exhibition about the city’s past. Do you think school trips help students learn history? Your friend, Leo.
【下線対象に相当する部分】an interactive exhibition about the city’s past
9. 相手の最後の質問への回答を日本語で要約する。
10. 下線対象の一つ目の具体的な特徴を英語で質問する。
11. 二つ目の別の特徴を英語で質問する。
12. 回答と質問2つを含む40〜50語の返信本文を書く。
創作Eメール4：共有学習室
受信メール：Hi! My school has built a new shared study area. Students can review lessons there after dinner. Do you think studying with friends in one room is a good idea? Your friend, Emma.
【下線対象に相当する部分】a new shared study area
13. 相手の最後の質問への回答を日本語で要約する。
14. 下線対象の一つ目の具体的な特徴を英語で質問する。
15. 二つ目の別の特徴を英語で質問する。
16. 回答と質問2つを含む40〜50語の返信本文を書く。
創作Eメール5：科学レポートの発表
受信メール：Hi! Our class started a new science-report exhibition. We display posters about experiments and let visitors ask questions. Do you think students should present their research in English? Your friend, Alex.
【下線対象に相当する部分】a new science-report exhibition
17. 相手の最後の質問への回答を日本語で要約する。
18. 下線対象の一つ目の具体的な特徴を英語で質問する。
19. 二つ目の別の特徴を英語で質問する。
20. 回答と質問2つを含む40〜50語の返信本文を書く。
B．意見英作文5題×2課題＝10問
21. Should junior high school students practice speaking English with different people? 意見と異なる理由2つを50〜60語で書きなさい。
22. 書いた英文の理由1・理由2を日本語で説明し、同じ内容を言い換えただけではないことを確認しなさい。
23. Do you think having a quiet place to study is important? 意見と異なる理由2つを50〜60語で書きなさい。
24. 書いた英文の理由1・理由2を日本語で説明し、同じ内容を言い換えただけではないことを確認しなさい。
25. Should students make oral presentations about science? 意見と異なる理由2つを50〜60語で書きなさい。
26. 書いた英文の理由1・理由2を日本語で説明し、同じ内容を言い換えただけではないことを確認しなさい。
27. Is it a good idea to read English books for fifteen minutes every day? 意見と異なる理由2つを50〜60語で書きなさい。
28. 書いた英文の理由1・理由2を日本語で説明し、同じ内容を言い換えただけではないことを確認しなさい。
29. Should students review written mistakes after oral English practice? 意見と異なる理由2つを50〜60語で書きなさい。
30. 書いた英文の理由1・理由2を日本語で説明し、同じ内容を言い換えただけではないことを確認しなさい。
C．疑問文と英文法10問（31〜40）
31. I am interested (in / on) your new reading room.
32. How many students (can / to) use the room?
33. What kinds of books (does / do) the room have?
34. How often (does / do) the workshop meet?
35. I would like (to know / knowing) more.
36. Students enjoy (speak / speaking) English.
37. She (visited / visit) a museum yesterday.
38. Can visitors (ask / asking) questions?
39. The project (was / were) interesting.
40. What time (does / do) the study area close?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・全文和訳・解説
A．Eメール（1〜20）
1. 【相手への回答】英語の本は新表現の習得に役立つ、という意見。
2. 【質問1】How many students can study there at the same time? 【解説】下線部の一つ目の特徴を聞く。
3. 【質問2】What kinds of English books does the room have? 【解説】別の具体的な特徴を聞く。
4. 【模範返信・46語】Yes, I think reading English books is useful because they teach us new expressions. Your new reading room sounds comfortable. How many students can study there at the same time? What kinds of English books does the room have? I would like to visit it someday. 【全文和訳】英語の本は新しい表現を学べるので役立つと思います。その新しい読書室は快適そうです。何人が同時に学習できますか。どんな英語の本がありますか。いつか訪れたいです。
5. 【相手への回答】意見を表す練習になるため発表講座は役立つという回答。
6. 【質問1】How often does the workshop meet? 【解説】下線部の一つ目の特徴を聞く。
7. 【質問2】How many minutes does each student have to speak? 【解説】別の具体的な特徴を聞く。
8. 【模範返信・46語】Yes, I think speaking workshops are helpful because students can practice expressing their ideas clearly. I am curious about your workshop. How often does the workshop meet? How many minutes does each student have to speak? I hope you can tell me more about the activities. 【全文和訳】発表講座は意見を明確に表す練習になるので有益だと思います。その講座はどのくらいの頻度で開かれますか。各生徒の発言時間は何分ですか。活動をさらに知りたいです。
9. 【相手への回答】実物に触れられるため校外研修は役立つという意見。
10. 【質問1】What kinds of activities can visitors try there? 【解説】下線部の一つ目の特徴を聞く。
11. 【質問2】How long does it usually take to see the whole exhibition? 【解説】別の具体的な特徴を聞く。
12. 【模範返信・46語】Yes, I think school trips help students understand history because they can see real objects. Your exhibition sounds exciting. What kinds of activities can visitors try there? How long does it usually take to see the whole exhibition? I would like to learn about your city. 【全文和訳】実物を見られるので校外研修は歴史の理解に役立つと思います。その展示ではどんな活動ができますか。全部見るのに通常どれほど時間がかかりますか。町について知りたいです。
13. 【相手への回答】難問を説明し合えるという共同学習の利点。
14. 【質問1】How many desks are available in the room? 【解説】下線部の一つ目の特徴を聞く。
15. 【質問2】What time does the study area close each evening? 【解説】別の具体的な特徴を聞く。
16. 【模範返信・48語】Yes, I think studying with friends can be useful because they can explain difficult points to each other. Your study area sounds interesting. How many desks are available in the room? What time does the study area close each evening? I would like to learn more about it. 【全文和訳】友達と難しいことを説明し合えるので共同学習は有益だと思います。その学習室には机が何台ありますか。毎晩何時に閉まりますか。もっと詳しく知りたいです。
17. 【相手への回答】考えを説明する技能が伸びるという発表の利点。
18. 【質問1】How many projects are displayed at the exhibition? 【解説】下線部の一つ目の特徴を聞く。
19. 【質問2】Can visitors ask questions directly to the student researchers? 【解説】別の具体的な特徴を聞く。
20. 【模範返信・45語】Yes, I think presenting research in English is helpful because students learn to explain ideas carefully. Your exhibition sounds interesting. How many projects are displayed at the exhibition? Can visitors ask questions directly to the student researchers? I hope to see your school’s projects someday. 【全文和訳】英語で研究を発表すると考えを丁寧に説明できるので役立つと思います。展示される研究はいくつありますか。来場者は研究した生徒に直接質問できますか。いつか展示を見たいです。
B．意見英作文（21〜30）
21. 【模範解答・53語】Yes, I think junior high school students should practice speaking with different people. First, they can hear new expressions and learn how to respond naturally. Second, talking with unfamiliar people helps students become more confident when they travel or meet international visitors. They should practice listening carefully instead of only memorizing their answers. 【和訳】異なる表現に触れ、初対面の相手にも落ち着いて話せる。
22. 【異なる2理由】表現の拡大と未知の相手への自信 【解説】それぞれ別の利点・作用に着目している。
23. 【模範解答・53語】Yes, I think a quiet study space is important for students. First, fewer distractions make it easier to understand difficult reading passages and solve problems. Second, a regular study place helps students develop useful daily habits. However, they should also take short breaks when they become tired after studying for a long time. 【和訳】集中しやすく、日々の学習の習慣を作りやすい。
24. 【異なる2理由】集中力と学習習慣の形成 【解説】それぞれ別の利点・作用に着目している。
25. 【模範解答・53語】Yes, I think oral presentations about science are useful. First, students must organize information clearly before explaining their experiments, which improves understanding. Second, answering questions from listeners helps them discover problems in their reasoning. Teachers should encourage students to explain what they observed and what they still do not know about the results. 【和訳】説明の前に情報を整理でき、質問によって論理の弱点を発見できる。
26. 【異なる2理由】情報整理と理由への質問対応 【解説】それぞれ別の利点・作用に着目している。
27. 【模範解答・52語】Yes, I think reading English books for fifteen minutes a day is helpful. First, reading regularly allows students to meet familiar words in different situations and remember them better. Second, short reading sessions are easier to continue alongside schoolwork and club activities. Students should choose books they can understand without constant translation. 【和訳】文脈で語を反復し、学業と両立して習慣化できる。
28. 【異なる2理由】語彙の反復と継続のしやすさ 【解説】それぞれ別の利点・作用に着目している。
29. 【模範解答・54語】Yes, I think students should review their written mistakes after speaking practice. First, checking verb tense and word order helps them express the same ideas more accurately. Second, rewriting answers improves their ability to use familiar expressions in new situations. They should try again without looking at the corrected sentences on the following day. 【和訳】正確な語順と時制を学び、別の場面へ転用できる。
30. 【異なる2理由】文法の精度と転用力 【解説】それぞれ別の利点・作用に着目している。
C．英文法（31〜40）
31. 【正答】in 【解説】be interested in。
32. 【正答】can 【解説】can＋原形。
33. 【正答】does 【解説】roomは単数。
34. 【正答】does 【解説】workshopは単数。
35. 【正答】to know 【解説】would like to＋原形。
36. 【正答】speaking 【解説】enjoy＋動名詞。
37. 【正答】visited 【解説】yesterdayは過去。
38. 【正答】ask 【解説】can＋原形。
39. 【正答】was 【解説】projectは単数。
40. 【正答】does 【解説】疑問文の主語はstudy area。
本番形式の答案チェック
①Eメールで相手の問いに直接答える。②下線の対象を正しく把握する。③具体的で内容が異なる質問2つを疑問文の語順で書く。④意見英作文では立場と2つの別理由を示す。⑤語数と主語・動詞・時制を確認する。⑥印刷済み文言の語数計算は英検協会の最新公式問題の指示を優先する。
21日間の復習計画
1〜5日目：毎日1通の創作メールに取り組む。相手への回答を1文、質問2つを先に書いてから返信本文へまとめる。
6〜10日目：各メールをもう一度解き、特徴質問が正しいか確認。寮生活の自習予定や学校課題との両立を優先する。
11〜15日目：5つの意見英作文。最初に日本語で2理由を分け、50〜60語を目安に書く。
16〜18日目：文法10問を解き直し、助動詞、三単現、疑問文の語順を補強する。
19〜21日目：英検の公式過去問・試験内容で形式を再確認し、間違えた表現だけ翌日も白紙で再現する。
よくある質問
函館ラ・サール中学校は中1から英語の口頭評価がありますか。
学校公式の2025年の記事では中1から発表・レポート・面接などの口頭能力評価に取り組むと説明しています。詳しい現行配点は学校の案内をご確認ください。
口頭評価と英検準2級Writingは同じ内容ですか。
いいえ。技能が重なる部分はありますが、英検のEメール・意見英作文の形式や語数は別に対策が必要です。
寮からのオンライン個別指導は受けられますか。
学習時間・端末・通信・外部指導に関する寮の最新規則によります。許可される場合に限って検討してください。
本記事は学校の口頭評価を再現した問題ですか。
いいえ。40問は慶英会が作成した学習用の創作問題であり、学校公認・公式過去問ではありません。
学校公式・英検公式情報
函館ラ・サール学園・中学生の英語口頭評価 ／ 英検協会・準2級の試験内容 ／ 準2級の過去問
学校公式・英検公式の確認日：2026年11月3日。掲載メール・英作文・質問・解説はすべて慶英会独自の創作です。
英検Writingと学校英語の無料体験相談
慶英会は中高一貫校の学校英語・英検に対応し、英作文の語数・質問構造・文法を個別に分析します。最大1か月の完全無料体験の条件は下記の共通案内で確認できます。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する