八王子学園八王子中学校・中2英検準2級Eメール｜中3取得目標へ向けた特徴質問2つ・40〜50語の独自8通40課題【全解答】

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八王子学園八王子中学校（東京都八王子市）の中学2年生で、英検準2級のEメールを練習しているのに「相手からの質問に答えるだけ」で終わり、下線部の特徴について具体的な質問を2つ書けない場合は、英検3級と準2級の出題指示の違いを整理する必要があります。同校公式は中1から校内受検を含む英検挑戦を推進し、中3までに準2級の取得を目標としています。そこで学校英語の文法を活かし、慶英会独自の8通40課題・40〜50語の模範返信・全解答・全文和訳を用いて、準2級特有の質問作成を練習します。

学校は中3までに英検準2級取得を目指すと案内していますが、全員が中2で必ず取得しなければならないとは書きません。本記事の施設・行事・生徒・8通のEメールは慶英会が創作した練習設定で、八王子学園八王子中学校・英検協会の公式問題、実際のコンテスト、学校配布の教材を転載したものではありません。

目次

• 学校公式｜中3までに準2級を目指す4技能・校内受検
• 英検準2級Eメールの40〜50語・2つの質問
• 特徴を尋ねる質問と3級の回答を分ける
• オリジナル8通40課題
• 全40課題の解答・返信40〜50語・全文和訳
• 14日間の家庭学習
• FAQ・学校公式・英検協会出典と関連記事

八王子学園八王子中学校公式｜英語4技能・英検準2級の目標

八王子学園八王子中学校公式「国際理解教育」では、1クラスを2〜3のグループに分けたネイティブ教員による双方向授業を重視し、4技能（読む・書く・聞く・話す）を育てると説明しています。英検は中1から積極的に挑戦し、年1回の校内受検日を設けるなど支援し、中3までに準2級・高校2年までに2級を目指す方針です。

学校公式受験Q&Aによれば、中1・中2で英単語などの基礎学力を確認し、単元終了後にCRPを実施して、習得が不十分な生徒には放課後の教員指導を行う仕組みです。学校の確認テストで身につけた文法・語彙を、英検準2級の文章作成へ転用することが本記事の目的です。

学校公式は中3で全員参加のオーストラリア研修を国際理解教育の機会として紹介しています。ただしこの教材で扱う8つの出来事は研修の実際の活動・受入家庭の情報ではなく、Eメールの一般的な文章表現を練習する独自場面です。

英検準2級公式｜Eメールは相手への返信＋下線部の具体的な質問2つ

日本英語検定協会の準2級の試験内容では、ライティングはEメール返信1題と意見英作文1題です。協会公式の英検S-CBT準2級体験版には、相手のメールを読み、質問に答える返信に加えて、下線部の特徴について理解を深める具体的な質問2つを自分で作り、40〜50語の解答を書く指示があります。

英検3級Eメールは相手の質問二つに15〜25語程度で答える形式です。準2級では文章の焦点となる下線部について追加の質問二つを作る必要があります。今回の独自8通×5課題＝40問は、これらの手順を反復する目的であり、実際の準2級にEメールが8題出るわけではありません。正式な出題指示は英検準2級過去問をご確認ください。

準2級Eメールを4段階で構成する

• ① 回答：相手のDo you think …? などの問いに簡潔な意見・理由を返す。
• ② 下線対象：相手のメールで「新しい設備・体験・活動」などの焦点になっている語句を特定する。
• ③ 質問二つ：本文でまだ分からない特徴を具体的に問う。質問Aは数・種類、質問Bは場所・時間・参加条件など別観点にする。
• ④ 40〜50語と文法：文字数合わせで内容を水増しせず、相手の質問との対応・疑問文の語順・助動詞の後の原形を見直す。

例えば「新しい読書コーナー」の下線部ならHow many books are there?とCan students use it after school?のように異なる特徴を問えます。既に受信メールに書いてある情報を聞き直すだけでは深い理解につながりません。

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慶英会オリジナル8通40課題｜問題編

各メールで問1＝メールの話題と意見要求、問2＝相手への答え、問3＝特徴質問一つ目、問4＝別特徴への質問二つ目、問5＝返信全文40〜50語です。本番の下線に相当する対象は「特徴を問う対象」として明示していますが、学校・英検協会の本試験を模した公式問題ではありません。

メール1｜地域の文化展

架空の受信Eメール：Hi! My school created a new local history display. It has old pictures and short explanations in English. Do you think students will enjoy learning from it? Your friend, Emma

特徴を尋ねる対象：local history display

問1. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問2. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問3. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問4. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問5. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール2｜新しい英会話交流室

架空の受信Eメール：Hello! Our school has a new online exchange room where we can talk with students overseas. Do you think it will help students improve English? From Leo

特徴を尋ねる対象：online exchange room

問6. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問7. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問8. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問9. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問10. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール3｜新しい環境活動

架空の受信Eメール：Hi! Our class has started a new recycling project. Students collect used paper and make notebooks from it. Do you think this is a good idea? Best, Mia

特徴を尋ねる対象：recycling project

問11. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問12. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問13. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問14. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問15. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール4｜国際交流の料理教室

架空の受信Eメール：Hello! My town is opening a new international cooking class. Families can learn dishes from several countries. Do you think teenagers will enjoy it? From Noah

特徴を尋ねる対象：international cooking class

問16. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問17. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問18. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問19. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問20. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール5｜新しい地域ガイドアプリ

架空の受信Eメール：Hi! Our class developed a new app with maps of interesting places near school. We want visitors to use it. Do you think it will be helpful? From Olivia

特徴を尋ねる対象：local guide app

問21. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問22. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問23. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問24. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問25. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール6｜放課後の新しい図書コーナー

架空の受信Eメール：Hello! Our school created a new reading corner after class. There are comfortable chairs and English books for young readers. Do you think students will use it? From Sophie

特徴を尋ねる対象：reading corner

問26. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問27. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問28. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問29. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問30. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール7｜地域のスポーツ体験会

架空の受信Eメール：Hi! A sports center near my home will hold a new sports trial day for children next month. Do you think it will be popular? Your friend, Jack

特徴を尋ねる対象：sports trial day

問31. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問32. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問33. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問34. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問35. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

メール8｜学校の写真展示

架空の受信Eメール：Hello! Our school will open a new photography exhibition next month. Students took pictures of nature and city life. Do you think families will enjoy it? From Kate

特徴を尋ねる対象：photography exhibition

問36. メールの要点と、相手が自分に求めている意見を日本語でまとめなさい。

問37. まず相手の問いに英語で答えなさい。

問38. 下線対象の特徴を尋ねる一つ目の具体的な質問を英文で書きなさい。

問39. 別の特徴について二つ目の質問を英文で書きなさい。

問40. 回答と二つの質問を含め、40〜50語のEメール本文を作りなさい。

全40課題の模範解答・40〜50語の返信・全文和訳

メール1｜地域の文化展の全解答

受信メール和訳：学校が地元の歴史を紹介する新しい展示を作りました。昔の写真と短い英語の説明があります。生徒は楽しめると思いますか。

問1：学校が地元の歴史を紹介する新しい展示を作りました。昔の写真と短い英語の説明があります。生徒は楽しめると思いますか。。特徴を尋ねる焦点はlocal history displayです。

問2：Yes, students may enjoy learning from old photographs.。相手の質問に意見を明示します。

問3：How many photographs are in the display?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問4：Can visitors read the explanations in other languages?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問5：Yes, I think students will enjoy the new history display because old pictures can make local history interesting. How many photographs are in the display? Can visitors read the explanations in other languages? I would like to visit your school one day.
返信本文の語数：42語
全文和訳：昔の写真で地元の歴史を面白く学べるので、生徒は楽しむと思います。写真は何枚ありますか。英語以外の言語でも説明を読めますか。いつか学校を訪ねたいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール2｜新しい英会話交流室の全解答

受信メール和訳：学校に外国の生徒と話せる新しいオンライン交流室ができました。英語力向上に役立つと思いますか。

問6：学校に外国の生徒と話せる新しいオンライン交流室ができました。英語力向上に役立つと思いますか。。特徴を尋ねる焦点はonline exchange roomです。

問7：Yes, speaking to different students can build confidence.。相手の質問に意見を明示します。

問8：How often is the online exchange room available?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問9：Do teachers join the online conversations?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問10：Yes, I think the online exchange room will help students practice speaking English with people from different countries. How often is the room available? Do teachers join the online conversations? I would love to use a similar room at my school.
返信本文の語数：41語
全文和訳：いろいろな国の人と話せるので英語のスピーキング練習になると思います。交流室はどのくらいの頻度で利用できますか。先生も参加しますか。自分の学校でも利用したいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール3｜新しい環境活動の全解答

受信メール和訳：クラスで新しいリサイクル活動を始めました。古紙を集めてノートを作ります。よい考えだと思いますか。

問11：クラスで新しいリサイクル活動を始めました。古紙を集めてノートを作ります。よい考えだと思いますか。。特徴を尋ねる焦点はrecycling projectです。

問12：Yes, it may reduce waste and teach useful habits.。相手の質問に意見を明示します。

問13：How much paper does the class collect each week?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問14：Can other classes take part in the project?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問15：Yes, I think the recycling project is useful because it can reduce waste and teach students good habits. How much paper does your class collect each week? Can students from other classes join the project? I hope it becomes popular.
返信本文の語数：40語
全文和訳：ごみを減らし、よい習慣を学べるので役立つと思います。毎週どれくらいの古紙を集めますか。他のクラスも参加できますか。広まるとよいですね。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール4｜国際交流の料理教室の全解答

受信メール和訳：町で新しい国際料理教室が始まります。さまざまな国の料理を家族で学べます。中高生も楽しめると思いますか。

問16：町で新しい国際料理教室が始まります。さまざまな国の料理を家族で学べます。中高生も楽しめると思いますか。。特徴を尋ねる焦点はinternational cooking classです。

問17：Yes, many teenagers may enjoy learning new recipes.。相手の質問に意見を明示します。

問18：Which countries’ dishes will people learn to cook?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問19：How much does the class cost for students?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問20：Yes, I think many teenagers will enjoy the international cooking class because they can try new recipes. Which countries’ dishes will the students learn to cook? How much does the class cost for students? I would like to join with my sister.
返信本文の語数：42語
全文和訳：新しい料理法を試せるので中高生も楽しむと思います。どこの国の料理を学びますか。学生の参加費はいくらですか。姉妹と参加したいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール5｜新しい地域ガイドアプリの全解答

受信メール和訳：学校の近くの面白い場所を紹介する地図アプリを開発しました。訪問者に使ってほしいです。役立つと思いますか。

問21：学校の近くの面白い場所を紹介する地図アプリを開発しました。訪問者に使ってほしいです。役立つと思いますか。。特徴を尋ねる焦点はlocal guide appです。

問22：Yes, a clear map can help visitors explore safely.。相手の質問に意見を明示します。

問23：Can people download the maps for offline use?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問24：Does the app show routes for wheelchair users?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問25：Yes, I think the local guide app will help visitors find interesting places without getting lost. Can people download the maps and use them offline? Does the app show routes for wheelchair users? I hope your classmates keep improving it.
返信本文の語数：40語
全文和訳：迷わずに場所を見つけられるので役立つと思います。地図をダウンロードしてオフラインで使えますか。車椅子利用者向けのルートもありますか。改善が続くとよいですね。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール6｜放課後の新しい図書コーナーの全解答

受信メール和訳：学校で放課後に使える新しい読書コーナーを作りました。快適な椅子と若い読者向け英語本があります。生徒は使うと思いますか。

問26：学校で放課後に使える新しい読書コーナーを作りました。快適な椅子と若い読者向け英語本があります。生徒は使うと思いますか。。特徴を尋ねる焦点はreading cornerです。

問27：Yes, students will probably use a comfortable space.。相手の質問に意見を明示します。

問28：How many English books are available there?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問29：Can students borrow the books and take them home?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問30：Yes, I think students will use the new reading corner because it looks comfortable and has interesting books. How many English books are available there? Can students borrow them and take them home? I would like to read there after school.
返信本文の語数：41語
全文和訳：快適で面白い本があるので生徒は使うと思います。英語の本は何冊ありますか。家に借りて帰れますか。放課後に読んでみたいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール7｜地域のスポーツ体験会の全解答

受信メール和訳：家の近くのスポーツセンターで来月、子ども向けの新しいスポーツ体験会があります。人気が出ると思いますか。

問31：家の近くのスポーツセンターで来月、子ども向けの新しいスポーツ体験会があります。人気が出ると思いますか。。特徴を尋ねる焦点はsports trial dayです。

問32：Yes, children may enjoy trying several new activities.。相手の質問に意見を明示します。

問33：Which sports can children try during the event?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問34：Do participants need to bring their own equipment?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問35：Yes, I think children will enjoy the sports trial day because they can try activities they have never done before. Which sports can visitors try? Do participants need to bring their own equipment? I would like to take my younger brother there.
返信本文の語数：42語
全文和訳：初めての活動を試せるので子どもは楽しむと思います。どのスポーツを体験できますか。道具は持参する必要がありますか。弟を連れて行きたいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

メール8｜学校の写真展示の全解答

受信メール和訳：学校で来月、自然や街の生活を撮影した新しい写真展を開催します。家族も楽しめると思いますか。

問36：学校で来月、自然や街の生活を撮影した新しい写真展を開催します。家族も楽しめると思いますか。。特徴を尋ねる焦点はphotography exhibitionです。

問37：Yes, families may enjoy seeing the students’ photographs.。相手の質問に意見を明示します。

問38：Where will the photography exhibition be held?。本文に明記されていない第一の特徴を尋ねます。

問39：How long will the exhibition remain open?。第一とは別の特徴を尋ねます。

問40：Yes, I think families will enjoy the new photography exhibition because students can show different views of our town. Where will the exhibition be held? How long will it remain open? I hope to visit it with my parents next month.
返信本文の語数：41語
全文和訳：生徒が町のさまざまな見方を示せるので家族は楽しむと思います。開催場所はどこですか。いつまで開催しますか。来月両親と訪れたいです。
自分の意見と二つの具体的な質問がすべて含まれています。自然な別解も認められます。

14日間の学校英語と準2級Writingの併走

学校のCRP補習・英単語確認を優先し、級を先取りすることで基本文法が不安定になる場合は、学校の現在の英文法へ戻りましょう。中3準2級取得は学校の目標であり、個々の生徒の具体的な受験日・級は各家庭と学校で決めます。

保護者FAQ

Q. 八王子学園八王子中学校は中2全員に準2級合格を義務付けていますか。

学校公式は中1から積極的な受験を推進し、中3までの準2級取得を目標としています。中2全員の合格義務を示しているわけではありません。

Q. 3級と準2級のEメールは同じ練習で足りますか。

形式が異なります。準2級では下線部の特徴について具体的な質問を二つ作る必要があり、語数目安も40〜50語です。

Q. CRP補習は英検Writingを添削してくれますか。

学校公式Q&Aでは単元終了後のCRPによる習得不十分な生徒への放課後指導を説明していますが、常時準2級Eメールを個別添削する制度までは確認できません。実際の支援内容は学校にお問い合わせください。

Q. 『質問2つ』はどんなものでもよいですか。

下線部の特徴を理解するための具体的な質問が求められます。相手が既に書いた内容を聞くだけの質問や対象と無関係な質問は避けましょう。

Q. この記事の40課題は公式過去問ですか。

違います。学校の活動と英検準2級の公式形式を参考に慶英会が創作した別教材です。実際の試験問題・正規の指示は英検協会の過去問をご確認ください。

学校・英検協会の公式一次情報と関連記事

• 八王子学園八王子中学校公式｜中1英検受験・中3準2級目標と英語4技能
• 八王子学園八王子中学校公式｜CRPと基礎定着・補習
• 英検協会公式｜準2級試験内容
• 英検協会公式｜準2級S-CBT Eメールの40〜50語・2質問
• 英検協会公式｜準2級過去問・出題指示
• 慶英会｜八王子学園中2意見英作文・理由2つの独自40問
• 慶英会｜八王子学園中1・中2のCRP補習と文法復習40問

学校・英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。8つの架空Eメール、40課題・全模範返信・和訳は慶英会による独自制作であり、学校・英検協会の公式過去問・公認・提携教材ではありません。

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