ぐんま国際アカデミー初等部・小5小6英検3級二次面接｜7割英語イマージョンからNo.1〜5へ【独自8カード40問・全訳】

ぐんま国際アカデミー初等部の小5・小6で、英語イマージョン授業や探究活動に慣れていても、英検3級二次面接で『初めて見る短文を20秒の準備で読む』『場面の人物の動作や物の数を答える』『カードを裏返して自分のことを英語で答える』という形式に戸惑うことがあります。学校公式の教育方針と英検協会の面接形式を確認し、慶英会独自8カード40課題・全模範解答・全文和訳を制作しました。

結論｜7割英語のイマージョンでも、3級面接の5質問は形式別に練習する

英語で算数・理科などを学ぶ経験は言語運用の土台になります。しかし英検3級二次試験は、音読とNo.1〜No.5の応答を約5分で実施する形式です。No.1は本文に根拠がある質問、No.2・3は絵の人物や物、No.4・5は本人の日常生活などです。小学生であっても級の到達度を個別に確認し、学校のイマージョン教育が英検3級の合格を保証するとは捉えないでください。

学校公式の事実｜算数・理科を英語で学び、小6で討論を目指す

学校公式「GKAの教育」は、授業のおよそ70％を英語で行うイマージョン教育を説明しています。英語そのものの暗記より、算数・理科・芸術などを英語で学び、知識や概念を理解することを重視し、6年生時には自分の考えを持って英語でディベートできることを目標としています。

公式「初等部カリキュラム」には、小5・小6とも授業の英語比率69％と示され、算数・理科・音楽・図工などの英語による授業が案内されています。国語・社会・家庭科を日本語で学ぶ区分にも留意してください。すべての児童が英検3級を受験・合格する義務があるとは確認できません。

英検協会公式｜No.1〜5と20秒の黙読

英検協会「3級の試験内容」によると、二次試験は約5分、30語程度のパッセージ音読、本文質問1、イラスト質問2、受検者自身についての質問2です。音読前の黙読は20秒で、No.3の後はカードを裏返し、No.4・5は見ずに答えます。本記事の場面はあえて文章で独自設定し、英検協会の画像や学校授業の教材を転載していません。

確認する技能	学校での学びとのつながり	家庭での測定
音読	英語で教科を学ぶ中での語彙と発音	30語前後の意味と音読の正確さ
No.1 本文質問	理科・算数の説明を理解する	本文の根拠から短く答える
No.2・3 場面描写	工作・観察の説明	人物の行動・物の数を英文にする
No.4・5 本人への質問	小6のディベート・自己表現	カードを見ず自分の体験を答える

慶英会オリジナル8カード40課題｜全和訳・全模範回答

次の英文・場面設定・設問・答えは、学校や英検協会とは無関係の慶英会新作教材です。イラストは付属しないため、文章に基づく表現練習と実際の視覚的な描写試験を区別してください。No.4・5は本人の生活に合う正しい別解も認められます。

慶英会独自カード1｜植物の育ち方（問1〜5）

約30語のオリジナル音読英文：Students grow plants to learn about sunlight and water. They measure the plants and discuss the results. These activities help students explain what they observed in English.

全文和訳：生徒は日光と水について学ぶため植物を育てます。植物を測定し、結果を話し合います。こうした活動は観察したことを英語で説明する助けになります。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：女の子が鉢植えの高さを定規で測ろうとしている。窓のそばには植木鉢が4個ある。

問1｜No.1 Why do students measure the plants?
模範解答：To discuss and explain their observations.
日本語訳：観察結果を話し合い説明するためです。
解説：本文のmeasure, discuss, explainを結び付ける。

問2｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to measure a plant.
日本語訳：少女は植物を測ろうとしています。
解説：be going to + 原形で動作を表す。

問3｜No.3 How many pots are near the window?
模範解答：There are four pots.
日本語訳：窓のそばに鉢が4個あります。
解説：There are + 複数名詞。

問4｜No.4 Do you like science lessons?
模範解答：Yes, I do. I like learning about plants.
日本語訳：はい。植物について学ぶのが好きです。
解説：自分の経験に合わせた別解も正しい。

問5｜No.5 What would you like to grow?
模範解答：I would like to grow tomatoes.
日本語訳：トマトを育てたいです。
解説：would like toの後ろは動詞原形。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード2｜算数のグラフ（問6〜10）

約30語のオリジナル音読英文：A class makes graphs about the weather in their town. Students compare rainy and sunny days. They learn that numbers can help them describe changes more clearly.

全文和訳：クラスは町の天気についてグラフを作ります。雨の日と晴れの日を比較します。数字が変化をより明確に説明する助けになると学びます。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：男の子が大きなグラフを指そうとしている。机には青い棒グラフ用カードが3枚ある。

問6｜No.1 What do numbers help students describe?
模範解答：They help students describe changes more clearly.
日本語訳：数字は変化を明確に説明する助けになります。
解説：最後のdescribe changesが根拠。

問7｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to point at a graph.
日本語訳：少年はグラフを指そうとしています。
解説：point atは指さす動作。

問8｜No.3 How many blue cards are there?
模範解答：There are three blue cards.
日本語訳：青いカードは3枚です。
解説：threeとcardsの対応。

問9｜No.4 Do you enjoy studying math?
模範解答：Yes, I do. I like solving puzzles.
日本語訳：はい。パズルを解くのが好きです。
解説：enjoyとlikeの答え方。

問10｜No.5 When do you usually do your math homework?
模範解答：I usually do it after dinner.
日本語訳：普段は夕食後にします。
解説：Whenには時間で答える。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード3｜国際交流のオンライン会話（問11〜15）

約30語のオリジナル音読英文：Children from different countries meet online to discuss school life. They ask questions about lessons and hobbies. Listening carefully helps them understand that daily routines may be different.

全文和訳：違う国の子どもたちがオンラインで学校生活を話し合います。授業や趣味を質問します。よく聞くと生活習慣が異なる場合があると理解できます。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：女の子が画面に向かって挨拶しようとしている。机には緑のペンが5本ある。

問11｜No.1 Why should children listen carefully?
模範解答：To understand different daily routines.
日本語訳：異なる日常生活を理解するためです。
解説：文末のdaily routines may be differentを取る。

問12｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to greet someone online.
日本語訳：少女はオンラインで挨拶しようとしています。
解説：greet someoneで挨拶する。

問13｜No.3 How many green pens are on the desk?
模範解答：There are five green pens.
日本語訳：緑のペンは5本です。
解説：five pensを答える。

問14｜No.4 Would you like to talk with children abroad?
模範解答：Yes, I would. I want to hear about their schools.
日本語訳：はい。学校について聞きたいです。
解説：Wouldで尋ねられたらwouldで答える。

問15｜No.5 What question would you ask a new friend?
模範解答：I would ask about their favorite subject.
日本語訳：好きな教科について尋ねます。
解説：ask about + 話題。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード4｜リサイクルの工作（問16〜20）

約30語のオリジナル音読英文：Some students make useful things from old materials. They explain their designs and test the results. Reusing materials helps them think about how to reduce waste at home.

全文和訳：生徒たちは古い材料から役立つ物を作ります。設計を説明し結果を試します。再利用は家庭でごみを減らす方法を考える助けになります。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：男子生徒が段ボールの箱を組み立てようとしている。近くには空き缶が6個ある。

問16｜No.1 Why do students reuse materials?
模範解答：To think about ways to reduce waste.
日本語訳：ごみを減らす方法を考えるためです。
解説：to reduce wasteを使う。

問17｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to make a cardboard box.
日本語訳：少年は段ボール箱を組み立てようとしています。
解説：make a boxで表現する。

問18｜No.3 How many empty cans are there?
模範解答：There are six empty cans.
日本語訳：空き缶は6個です。
解説：sixとcansの複数形。

問19｜No.4 Do you recycle things at home?
模範解答：Yes, I do. I recycle paper and cans.
日本語訳：はい。紙と缶をリサイクルします。
解説：現在の習慣には現在形。

問20｜No.5 What could you make from old paper?
模範解答：I could make a small notebook.
日本語訳：小さなノートを作れます。
解説：couldで可能性や提案を表す。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード5｜学級での英語ディベート（問21〜25）

約30語のオリジナル音読英文：Students sometimes discuss whether schools should have more outdoor lessons. They listen to different opinions and explain their reasons. Respectful discussion helps students understand other points of view.

全文和訳：生徒たちは学校で屋外授業を増やすべきか話し合うことがあります。異なる意見を聞き、理由を説明します。相手を尊重した議論は異なる見方の理解につながります。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：女の子が発表用のポスターを持ち上げようとしている。壁には黄色いメモが2枚ある。

問21｜No.1 What helps students understand other points of view?
模範解答：Respectful discussion.
日本語訳：相手を尊重する議論です。
解説：Respectful discussion helps…が根拠。

問22｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to hold up a poster.
日本語訳：少女はポスターを持ち上げようとしています。
解説：hold upで提示する。

問23｜No.3 How many yellow notes are on the wall?
模範解答：There are two yellow notes.
日本語訳：黄色いメモは2枚です。
解説：two notes。

問24｜No.4 Do you enjoy sharing your opinions in class?
模範解答：Yes, I do. I like hearing different ideas.
日本語訳：はい。違う考えを聞くのが好きです。
解説：本人の意見に合わせて短く答える。

問25｜No.5 Which is more important, speaking or listening?
模範解答：Both are important because we need to understand others.
日本語訳：どちらも重要です。他人の考えを理解する必要があるからです。
解説：理由を一つ加える。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード6｜英語での美術紹介（問26〜30）

約30語のオリジナル音読英文：Children describe their artwork in English at a small exhibition. They talk about colors and ideas. Explaining a picture helps them organize their thoughts and answer visitors’ questions.

全文和訳：子どもたちは小さな展示会で作品を英語で説明します。色や考えについて話します。絵を説明することは考えの整理と来場者の質問への回答に役立ちます。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：男の子が絵を壁に貼ろうとしている。床に赤い額縁が3個置いてある。

問26｜No.1 What does explaining a picture help children do?
模範解答：It helps them organize their thoughts.
日本語訳：考えを整理する助けになります。
解説：organize their thoughtsが根拠。

問27｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to put a picture on the wall.
日本語訳：少年は絵を壁に掛けようとしています。
解説：put A on Bの表現。

問28｜No.3 How many red frames are on the floor?
模範解答：There are three red frames.
日本語訳：赤い額縁は3個です。
解説：three frames。

問29｜No.4 Do you like making art?
模範解答：Yes, I do. I enjoy painting pictures.
日本語訳：はい。絵を描くのが好きです。
解説：enjoy + 動名詞。

問30｜No.5 What would you draw for an exhibition?
模範解答：I would draw a landscape near my home.
日本語訳：自宅近くの風景を描きます。
解説：wouldを使って想定の答えを述べる。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード7｜学校の昼食アンケート（問31〜35）

約30語のオリジナル音読英文：A class asks students about their favorite lunches. The children collect answers and make a simple chart. They learn that different families enjoy different foods for many reasons.

全文和訳：クラスは好きな昼食について生徒に質問します。回答を集め簡単なグラフを作ります。家庭によってさまざまな理由で好みの食事が異なると学びます。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：女子生徒がアンケート用紙を先生に渡そうとしている。机に白い用紙が4枚ある。

問31｜No.1 What do students learn from the survey?
模範解答：Different families enjoy different foods.
日本語訳：家庭により好みの食事が異なることです。
解説：最後の文から根拠を取る。

問32｜No.2 What is the girl going to do?
模範解答：She is going to give a survey sheet to the teacher.
日本語訳：少女は先生に調査用紙を渡します。
解説：give A to Bで相手を示す。

問33｜No.3 How many white sheets are on the desk?
模範解答：There are four white sheets.
日本語訳：白い用紙は4枚です。
解説：four sheets。

問34｜No.4 Do you like cooking at home?
模範解答：Yes, I do. I sometimes make soup.
日本語訳：はい。ときどきスープを作ります。
解説：sometimesは頻度を表す。

問35｜No.5 What food would you recommend to a friend?
模範解答：I would recommend rice balls.
日本語訳：友達におにぎりを勧めます。
解説：would recommend + 名詞。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

慶英会独自カード8｜季節による天気の違い（問36〜40）

約30語のオリジナル音読英文：Families can learn about weather by recording daily temperatures. Children compare different seasons and write short reports. Careful observations help them explain changes without making quick guesses.

全文和訳：家族は毎日の気温記録から天気を学べます。子どもは季節を比較して短い報告書を書きます。丁寧な観察は早合点せず変化を説明する助けになります。

独自の場面設定（実際の画像ではありません）：架空の場面説明：男子生徒が温度計を見ようとしている。机には青いノートが2冊ある。

問36｜No.1 What helps children explain weather changes?
模範解答：Careful observations.
日本語訳：丁寧な観察です。
解説：Careful observations help…が根拠。

問37｜No.2 What is the boy going to do?
模範解答：He is going to look at a thermometer.
日本語訳：少年は温度計を見ようとしています。
解説：look at + 物。

問38｜No.3 How many blue notebooks are there?
模範解答：There are two blue notebooks.
日本語訳：青いノートは2冊です。
解説：two notebooks。

問39｜No.4 Do you like studying the weather?
模範解答：Yes, I do. I like watching the clouds.
日本語訳：はい。雲を観察するのが好きです。
解説：like + -ingを用いる。

問40｜No.5 What do you do on rainy days?
模範解答：I usually read books at home.
日本語訳：雨の日は普段家で読書します。
解説：習慣を現在形で答える。

解き方：20秒黙読後に音読→本文に関するNo.1→場面設定で動作や数を表すNo.2・3→紙を見ずに本人のことを答えるNo.4・5。実際の英検のイラスト課題は協会の公式サンプルでも練習してください。

21日間の練習｜イマージョンから英検形式への切替え

• 1〜7日目：カード1〜3。本文を20秒で黙読し、No.1の理由や内容を一文で答える。
• 8〜14日目：カード4〜6。No.2・3で人物の動詞と物の数を表し、協会の実際の画像サンプルでも練習する。
• 15〜21日目：カード7・8と誤答カード。No.4・5は質問を言い換えてもらい、紙を見ないで返答する。

英語を教科で使うことと英検の級別対策は関連しますが、同一ではありません。学校での学習内容を壊さずに面接の形式へ慣れ、文法・応答内容・話し始めるまでの間を確認します。

保護者向けFAQ

Q．GKA初等部の児童は全員英検3級に合格しますか。

A．学校公式には英語で学ぶ割合やディベートの目標がありますが、全員の英検3級合格を保証する記述は確認できません。受検は本人の習熟度で判断してください。

Q．英語で算数と理科を勉強できれば面接も大丈夫ですか。

A．概念を英語で理解することは基礎になりますが、5問の固定された面接順序と限られた時間への対応は別に練習する必要があります。

Q．本記事に英検協会の公式イラストはありますか。

A．ありません。独自英文と文章による場面説明で文法・発話を練習できますが、実際のイラストの読み取りは英検協会公式のサンプルを参照してください。

Q．No.4・5で答えが止まる場合はどうしますか。

A．短い文でよいので本人の体験を話し、余力があれば理由や例を一つ追加します。難しい語彙だけで応答を長くする必要はありません。

Q．外部塾は必須ですか。

A．学校の学習支援と家庭の練習で十分なら不要です。初見音読や面接形式で繰り返す具体的な弱点だけ個別指導を検討します。

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学校と英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。学校の在籍児童の個別の英語力・英検取得状況を推測していません。

慶英会では私立小学校の英語と英検3級面接を、初見音読・質問への回答・動作と数量の描写・本人の自己表現に分けて診断します。最大1か月完全無料体験の条件は下記共通案内をご確認ください。

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