慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：浅野中学校の中1・中2がRepeaTalkで英文を音読できても翌日に英単語を思い出せない場合、音読直後の理解と、翌日に答えを見ずに思い出す記憶、別の英文で使う力を分けて確認しましょう。学校公式は中1・中2で英文の音・リズムと基本文法を即座に運用する力を育てるため、音読トレーニングシステムRepeaTalkを利用して授業で習った英文を家庭で反復すると説明しています。本稿では『繰り返し音読したから覚えた』と判断せず、独自40問・2英文・全訳・全解答で確認する方法を紹介します。
横浜市神奈川区の浅野中学校の中1・中2と保護者向けです。RepeaTalkの内部の出題や評価機能を独自に推測するものではありません。学校の教科書本文・小テスト・音声や英検の過去問は転載せず、慶英会が作った単語・短文の演習に限定します。
浅野中学校の公式英語学習と音読の位置付け
- 公式『各教科の特色』では中1・中2に、英語の音声に親しみ、基本文法を含む英文を即座に使える力を目指してRepeaTalkを家庭で利用すると記載しています。
- 英語の新しい表現を用いて英文を書いたり話したりすることも学校が掲げる目標であり、音読のみを最終目標とするわけではありません。
- ネイティブ教員による少人数英会話や、学校での補習・追試、教員への質問なども用意されています。利用条件や学年別の詳細は最新の学校案内を優先します。
- 本稿では『学校が単語のつづりを何回書かせる』など公開資料で確認できない指導内容を作りません。
学校一次資料：浅野学園公式｜中高一貫教育・英語・RepeaTalk、同｜学校生活FAQ。確認日：2026年11月4日。
音読できるのに単語を翌日忘れる4つの原因
① 本文が目の前にあると答えが分かる
文字を見て正しい発音・意味を思い出せることと、文字を隠して自力で綴れることは別です。まず教科書を閉じて意味が説明できるか、次に記憶だけで書けるかを測ります。
② 綴りだけを写している
dictionaryなどの綴りは、10回写した後すぐ書けても翌日に一部を間違える場合があります。間違えた文字の位置を把握し、次の日に正解を見ず再テストすると違いが分かります。
③ 意味が似ている語を混同する
borrowは借りる、lendは貸すです。日本語訳の単語カードだけでなく、誰が借りるか・貸すかを短文の主語で区別しましょう。
④ 基本形を覚えても動詞を文に合わせて変えられない
studyの綴りを記憶してもShe studies …やHe studied …を正しく書けるかは別に確認すべきです。主語・時制・文脈を変えた初見英文で応用します。
慶英会独自40問｜スペル・意味の区別・語形・初見英文
問1〜10は誤字訂正、11〜20は文脈に応じた語の選択、21〜30は語形、31〜40は二つのオリジナル英文の内容理解です。学校の教科書本文やRepeaTalk音声の代わりにはなりません。
A｜綴りの誤りを直す10問
- 問1：『辞書』dictonaryを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
dictionary
dict-ion-ary。iを落とさない。
- 問2：『図書館』libaryを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
library
lib-ra-ryのrを確認。
- 問3：『違う』diffrentを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
different
dif-fer-ent。eを落とさない。
- 問4：『質問』qestionを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
question
qu-est-ion。quを一組に。
- 問5：『十分な』enoghを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
enough
e-n-o-u-g-h。ouとghに注意。
- 問6：『なぜなら』becouseを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
because
be-cause。aを使う。
- 問7：『環境』enviromentを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
environment
en-viron-ment。nを忘れない。
- 問8：『お気に入り』favoritを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
favorite
アメリカ英語favorite。英国英語favouriteもある。
- 問9：『覚えている』remeberを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
remember
re-mem-ber。mが必要。
- 問10：『注意深い』carefullを正しい綴りに。
模範解答と間違えやすい理由
careful
-fulは最後のlが1つ。
B｜文の中で正しい語を選ぶ10問
- 問11：I will (borrow / lend) a storybook from my friend.
模範解答と間違えやすい理由
borrow
自分が本を借りる。
- 問12：Could you (borrow / lend) me your pen?
模範解答と間違えやすい理由
lend
相手に貸してもらう。
- 問13：She (listened / heard) to the announcement carefully.
模範解答と間違えやすい理由
listened
listen to＋名詞。
- 問14：I (heard / listened) a strange noise outside.
模範解答と間違えやすい理由
heard
hearは直接目的語を取れる。
- 問15：We will (arrive / reach) at the museum at two.
模範解答と間違えやすい理由
arrive
arrive at＋場所。
- 問16：We will (arrive / reach) the museum before two.
模範解答と間違えやすい理由
reach
reach＋場所でat不要。
- 問17：Please (tell / say) me the reason.
模範解答と間違えやすい理由
tell
tell 人 内容。
- 問18：Please (tell / say) your name clearly.
模範解答と間違えやすい理由
say
say your name。
- 問19：He decided to (do / make) his homework before dinner.
模範解答と間違えやすい理由
do
do homework。
- 問20：Let’s (make / do) a plan for our English practice.
模範解答と間違えやすい理由
make
make a plan。
C｜主語・時制に合わせる語形10問
- 問21：She (study) English every evening. 括弧を正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
studies
三単現study→studies。
- 問22：He (carry) a bag to school every day. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
carries
子音＋y→ies。
- 問23：I (go) to the library yesterday. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
went
過去形。
- 問24：They (write) three sentences yesterday. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
wrote
writeの不規則過去。
- 問25：This word is (easy) than the last one. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
easier
easy→easier。
- 問26：The story is (interesting) than I expected. 比較級で。
模範解答と間違えやすい理由
more interesting
more＋長い形容詞。
- 問27：Please read the instructions (careful). 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
carefully
副詞を選ぶ。
- 問28：We enjoy (read) short stories. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
reading
enjoy＋動名詞。
- 問29：He did not (went) to school yesterday. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
go
did notの後は原形。
- 問30：She is (interest) in history. 正しい形に。
模範解答と間違えやすい理由
interested
人が興味を持つならinterested。
D｜音読後の内容保持を試す独自2英文・10問
独自英文1｜音読できても翌日に忘れた単語（問31〜35）
オリジナル英文：On Monday, Yuto practiced reading twelve English sentences aloud. He understood all the sentences when he looked at his notebook. On Tuesday, however, he tried to write eight important words without looking and made four spelling mistakes. His teacher suggested writing one new sentence with each missed word and checking again two days later. Yuto practiced the new sentences on Wednesday. On Thursday, he wrote three of the four words correctly, but he still confused borrow and lend. He decided to check their meanings in different situations before his next English lesson.
全文和訳
ユウトは月曜に英文12文を音読し、ノートを見れば全て理解できた。しかし火曜に重要単語8つを見ずに書くと4つ間違えた。先生は誤った語を使って新文を作り、2日後に確認することを提案。水曜に練習し木曜には4語のうち3語を正しく書けたが、borrowとlendを混同した。次の授業の前に別の状況で意味を確かめる予定。
- 問31：月曜に音読した英文は何文？
模範解答と間違えやすい理由
Twelve.
twelve sentences。
- 問32：火曜に見ずに書いた単語の数は？
模範解答と間違えやすい理由
Eight.
eight words。
- 問33：火曜の綴りの間違い数は？
模範解答と間違えやすい理由
Four.
four spelling mistakes。
- 問34：木曜に正しく書けた語数は？
模範解答と間違えやすい理由
Three of the four words.
三語正答。
- 問35：最後まで混同した二語は？
模範解答と間違えやすい理由
borrow and lend
借りる側と貸す側の違い。
独自英文2｜音読と家庭での時間の配分（問36〜40）
オリジナル英文：Mina reads English aloud for ten minutes after dinner on school days. She usually checks the meanings before reading. On Wednesday, she had a music lesson and had only five minutes for English. Instead of skipping her study, she reviewed two difficult words and made short sentences with them. On Friday, her teacher asked her to explain the meanings without looking at the text. Mina remembered one word immediately but needed a hint for the other. She plans to practice the difficult word again on Sunday and then use it in a new story.
全文和訳
ミナは平日の夕食後10分英語を音読し、その前に意味を調べる。水曜は音楽の授業で5分しかなかったが、勉強を飛ばさず苦手語2つで短文を作った。金曜に本文を見ずに意味を説明するよう求められ、1語はすぐ思い出したがもう1語はヒントが必要だった。日曜にその語を再練習し、別の物語でも使う予定。
- 問36：普段の音読時間は？
模範解答と間違えやすい理由
Ten minutes.
普段は10分。
- 問37：水曜日の英語時間は？
模範解答と間違えやすい理由
Five minutes.
例外の5分。
- 問38：水曜日に復習した苦手語は？
模範解答と間違えやすい理由
Two.
two difficult words。
- 問39：金曜にすぐ思い出した語は何語？
模範解答と間違えやすい理由
One.
one word immediately。
- 問40：日曜日の再練習の対象は？
模範解答と間違えやすい理由
The word she could not remember without help.
ヒントが必要だった語。
翌日の再現を測る14日間の学習設計
- 1日目：学校の音読課題の英文を正しく読み、意味を説明できるか確認。
- 2日目：見ずに主要単語を5〜10語書き、思い出せない語だけを残す。
- 3日目：同じ語を新しい主語・話題の英文で使い、意味を確かめる。
- 4日目：borrow/lendなど誤りやすい2語の意味の違いを説明する。
- 5日目：時制・三単現など文法に応じた語形へ直す。
- 6〜7日目：一度間違えた語を時間をあけて再テストし、誤答率を比較する。
- 8〜10日目：初見英文1を読み、音読してから本文を隠して五つの質問に答える。
- 11〜12日目：初見英文2を同じ方法で確認し、通常の予定と例外を区別する。
- 13日目：学校の公式授業・RepeaTalk課題へ戻り、読みと記憶の差が減ったか確認する。
- 14日目：学校の小テストと復習課題に合わせて、覚えきれない語の数を調整する。
本人の学習時間を増やしすぎず、学校が用意する音読・復習・教員への質問を先に活用します。英単語を使えるかという到達点は、学校の試験の正答数だけでなく翌日・別文脈で再現できるかも含めて考えましょう。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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よくある質問
Q. 浅野中学校では中1・中2がRepeaTalkを使いますか？
学校公式は中1・中2で音読トレーニングシステムを利用し、授業で習った英文を自宅で反復すると説明しています。
Q. 音読を何回も行えば翌日も単語を書けますか？
音読は役立ちますが、見るだけ・読むだけで綴りを見ずに再現できるとは限りません。遅延再テストを別に試してください。
Q. 毎日大量の単語を暗記したほうがよいですか？
まず学校の今の範囲の5〜10語などで定着を測り、誤答の多い語だけを重点復習するほうが学習負担を調整できます。
Q. この教材はRepeaTalkの正規問題ですか？
違います。学校・製品の公式出題ではなく、慶英会が独自に作成した家庭用の理解確認教材です。
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