結論（学校公式の年間行事を2026年11月15日確認）：岐阜大学教育学部附属小中学校（岐阜県岐阜市）は、1年生から9年生までの国立義務教育学校です。学校公式・児童生徒の活動紹介（年間行事）では、7・8年生の後期期末テストは2月、9年生の後期期末テストは1月に位置付けられています。2026年度に対応する後期期末は2027年2月（7・8年生）となりますが、具体的な日付・科目順・出題範囲・配点は公開された年間予定だけでは確定できません。学年・学校から配付される最新の予定と範囲表を優先してください。
岐阜大学附属小中学校の「7年生・8年生」とは？
7年生は一般の中学校1年生、8年生は中学2年生に相当します。9年生は中学3年生に相当します。学校の正式名称は「岐阜大学教育学部附属小中学校」であり、岐阜聖徳学園大学附属中学校とは別校です。2026年4月1日時点で同校の通常学級は7年生96人、8年生102人、9年生104人と学校公式が公表していますが、これらは在籍者数であって2027年度の試験人数や合格者数ではありません。
2026年度の学校公式行事｜後期中間と後期期末を混同しない
- 6月：7〜9年生の前期中間テスト
- 9月：7〜9年生の前期期末テスト
- 11月：7〜9年生の後期中間テスト。2026年度の受験生が今まず点検すべき返却答案
- 翌年1月：9年生の後期期末テスト。7・8年生の時期と同じではない
- 翌年2月：7・8年生の後期期末テスト。学年別の実施日・試験科目は別途学校配付資料で確認
試験月だけを根拠に「2月○日が英語の試験」「英語はレッスン○から○まで」「7年生は特定の教科書を全クラス採用」と決めつけてはいけません。ニュートレジャー（NEW TREASURE）等の教材名・版・レッスン進度は実際の配付教材で確認します。
11月後期中間から2月後期期末へ｜家庭の14日間の復習
- 1〜2日目：11月の英語返却答案と学校ワークを照合。単語・主語と動詞・時制・語順・長文・英作文のどこで失点したかを分類する
- 3〜4日目：7年生はbe動詞・一般動詞・疑問文を、8年生は授業で習った過去表現・接続詞・不定詞等を中心に自分の誤答を直す
- 5〜6日目：同じ内容を主語・時制を変えた新しい例文3つで解き直し、答えを写せるだけの状態から卒業する
- 7日目：最初の誤答を見ずに再試験し、正答率ではなく『同じ型のミスが何問減ったか』を記録する
- 8〜10日目：学校の新単元と前提単元を一日10〜20分ずつ分けて学ぶ。未習の関係代名詞や現在完了を勝手に試験範囲に加えない
- 11〜12日目：教科書・学校ワークの初見問題を使い、制限時間内に自分の解答を作る。解説を読んだ後は根拠を言語化する
- 13〜14日目：直前の失点を再テストし、学校の補習・質問先を利用。答案を分析しても改善が乏しければ個別に弱点単元を相談する
独自英語20問｜学校公式の期末試験・過去問ではない
以下は慶英会が新たに作成した復習教材です。問1〜8は7年生が確認したい基礎、問9〜16は8年生向けの発展を含む文法、問17〜20は創作読解です。実際の学校の範囲とは一致しないことがあります。未習単元は飛ばして構いません。
問1〜8｜7年生の基本文法
問1：She (go) to school every day. の( )を正しい形に。
問2：Does he likes English? を訂正。
問3：I am study for a test now. を訂正。
問4：「私たちは昨日図書館へ行きました」を英語に。
問5：There (is / are) three posters on the wall. を選ぶ。
問6：Where do she live? を訂正。
問7：「私はその本を読みませんでした」を英語に。
問8：What time you usually get up? を訂正。
問9〜16｜8年生の文法・書き換え
問1：If it (rain) tomorrow, we will stay home. を完成。
問2：My sister is more tall than I am. を訂正。
問3：This letter (write) by Ken yesterday. を受動態で完成。
問4：I have lived here (since / for) three years. を選ぶ。
問5：「私は先生に質問するために残りました」を英語に。
問6：She was reading when I (call) her. を完成。
問7：He has already (finish) the project. を完成。
問8：Although he was tired, but he studied. を訂正。
問17〜20｜創作英文の読解
慶英会オリジナル英文：
Our school held a cultural festival last month. We wanted visitors to learn about our town. Yuna’s group made a map of safe walking routes. At first, they wrote very long English sentences. Then they asked their teacher to check them. They changed the sentences into short messages and practiced explaining the map. On the day of the festival, a visitor asked, “Why is this route safer?” Yuna answered, “It has fewer cars and more sidewalks.” The group learned that good information must be easy to understand.
創作英文の全文和訳：先月、私たちの学校で文化祭がありました。私たちは訪問者に自分たちの町について知ってもらいたいと思いました。ユナの班は、安全な徒歩経路の地図を作りました。初めはとても長い英文を書いていました。その後、先生に英文を確認してもらい、文章を短いメッセージに直して、地図を説明する練習をしました。文化祭当日、訪問者は「なぜこの経路の方が安全なのですか」と尋ねました。ユナは「車が少なく、歩道がもっと多いからです」と答えました。班は、良い情報は分かりやすいことが重要だと学びました。
問17：読解：Yunaたちは何を作りましたか。
問18：読解：最初に作った英文にどんな問題がありましたか。
問19：読解：先生に見せた後、英文と発表をどう変えましたか。
問20：読解：Yunaはその経路が安全だと説明した理由を二つ書く。
20問の全解答・和訳・理由
問1の正答：goes
解説・和訳：She goes to school every day.（彼女は毎日学校へ行きます）。sheは三人称単数、現在形のgoはgoes。過去のwentではありません。
問2の正答：Does he like English?
解説・和訳：彼は英語が好きですか。助動詞Doesの後は動詞の原形like。
問3の正答：I am studying for a test now.
解説・和訳：私は今試験勉強をしています。be動詞＋動詞-ingで進行中の動作を表します。
問4の正答：We went to the library yesterday.
解説・和訳：We went to the library yesterday.＝私たちは昨日図書館へ行きました。yesterdayがあるのでgoではなくwent。
問5の正答：are
解説・和訳：There are three posters on the wall.＝壁にポスターが3枚あります。後続の名詞three postersは複数。
問6の正答：Where does she live?
解説・和訳：彼女はどこに住んでいますか。疑問詞Whereの後はdoes＋主語＋動詞原形。
問7の正答：I did not read the book.
解説・和訳：I did not read the book.＝私はその本を読みませんでした。過去の否定はdid not＋原形read。
問8の正答：What time do you usually get up?
解説・和訳：普段何時に起きますか。一般動詞の疑問文ではdoを置きます。
問9の正答：rains
解説・和訳：If it rains tomorrow, we will stay home.＝明日雨が降ったら家にいます。未来の条件節内は現在形。
問10の正答：My sister is taller than I am.
解説・和訳：姉／妹は私より背が高い。tallの比較級はtaller。more tallは通常使いません。
問11の正答：was written
解説・和訳：This letter was written by Ken yesterday.＝この手紙は昨日ケンによって書かれました。過去の受動態was＋過去分詞written。
問12の正答：for
解説・和訳：I have lived here for three years.＝ここに3年間住んでいます。期間にはfor、起点にはsince。現在完了は学校の学習進度に応じて扱ってください。
問13の正答：I stayed to ask my teacher a question.
解説・和訳：I stayed to ask my teacher a question.＝先生に質問するために残りました。目的を表す不定詞to askを使います。
問14の正答：called
解説・和訳：She was reading when I called her.＝私が彼女に電話したとき、彼女は読書をしていました。続いていた動作was readingと短い出来事calledの対比。
問15の正答：finished
解説・和訳：He has already finished the project.＝彼はすでにその企画を終えています。現在完了have/has＋過去分詞finished。実際の授業進度を確認してください。
問16の正答：Although he was tired, he studied.
解説・和訳：彼は疲れていましたが勉強しました。althoughで従属節を始めたら、この構造ではbutを重ねません。
問17の正答：They made a map of safe walking routes.
解説・和訳：彼らは安全な徒歩経路の地図を作りました。本文にmade a map of safe walking routesとあります。
問18の正答：They were very long.
解説・和訳：最初の英文は非常に長いものでした。本文At first, they wrote very long English sentences.に対応します。
問19の正答：They changed the sentences into short messages and practiced explaining the map.
解説・和訳：文を短いメッセージに直し、地図を説明する練習をしました。二つの動作を答えます。
問20の正答：It has fewer cars and more sidewalks.
解説・和訳：車が少なく、歩道がより多いからです。fewerは数えられるcars、moreはここでsidewalksにかかります。
保護者向けFAQ
Q：7年生も1月に後期期末を受けますか。学校公式の年間予定では9年生が1月、7・8年生は2月です。年度や学校側の臨時変更を踏まえ、配布予定を確認してください。
Q：過去問の何ページが出ますか。学校の2027年2月の英語出題範囲・過去問は確認していません。掲載20問はすべて学校指定の問題の再現ではなく独自教材です。
Q：7・8年生で英検を優先すべきですか。定期試験が近いなら、まず授業の理解不足と提出物を整えます。英検の試験日・目標級と学校での学習進度が一致するとは限りません。目標と実力に応じて計画を分けます。
同校の総合案内・学校別英語・無料体験
学校の教育課程と9年間の概要は岐阜大学附属小中学校9年間総合ガイド、11月の後期中間テストの復習は7〜9年生の11月後期中間テスト・独自24問、6年生から7年生への接続は新7年生の英語対策をご覧ください。学校生活について保護者の質問・相談は中高一貫校・小中学校の保護者掲示板、学校指定教材を使った英語の個別診断は慶英会の最大1か月無料体験・学習相談（適用条件あり）へ。慶英会は岐阜大学・附属校の公認、提携、監修を受けていません。
出典と確認日：2026年11月15日、岐阜大学教育学部附属小中学校・公式年間行事、学校紹介・令和8年4月1日学級編成。公式発表の月単位予定と慶英会独自の学習計画・英語教材を区別しています。