岐阜聖徳学園大学附属中学校の中学1・2年生で、「英語の授業時数は多いのに定期テストで失点する」「デジタル教材で発音は聞けても英単語を正確に書けない」「ネイティブ講師との授業は楽しいが文法や英作文が苦手」「英検の受験準備と学校課題をどう両立すればよいか分からない」とお悩みなら、学校が提供する学習機会を使いながら、本人が自力で再現できていない技能を絞って復習することが大切です。同校公式カリキュラムは、英語関連授業を週6時間以上確保し、ネイティブスピーカーとの授業、デジタル教科書、「Read to Me」等の学習プログラム、英語検定、3年次の海外語学研修を紹介しています。教科センター方式の英語専用ゾーンには音響・映像機器やデジタル教材を活用できる環境があると説明されています。一方、学校ページに掲載された過去の英検取得率は平成21年度卒業生のデータであり、現在の合格率を示す数値ではありません。本記事では学校の公式方針・過年度データ・家庭学習の提案を区別し、独自24問と全解説、デジタル教材を自力の筆記へつなげる方法、14日間の定期テスト対策を紹介します。
公式情報で確認できる英語教育｜週6時間以上と4技能の練習機会
| 学校公式が紹介する特徴 | 公開情報で確認できる内容 | 学習への活かし方 |
|---|---|---|
| 英語の授業時数 | 英語に関する授業を週6時間以上確保 | 授業の学びを毎回の短い復習で定着させる |
| ネイティブスピーカーとの授業 | 英語でやり取りする機会を設ける | 話せた文を後から正しい英文に書く |
| デジタル教科書・オンライン学習 | 「Read to Me」などを活用すると説明 | 音声で聞いた語を隠して綴る |
| 英検 | 英語検定の取得に向けた学習機会 | 現在の受験級・公式出題形式を確認 |
| 3年次の海外語学研修 | 学校の特色として紹介 | 旅行会話だけでなく学校英語の基礎を固める |
| 教科センター方式 | 専用ゾーンに音響・映像・デジタル教材等の環境を整備 | 授業資料・音声を活用し、その日のうちに再現 |
出典：岐阜聖徳学園大学附属中学校「英語学習を中心としたカリキュラム」、「教科センター方式」、「教育の特長」。これらは学校の公開方針です。中1・中2の現年度の具体的な教科書・副教材・試験範囲・アプリ課題の利用方法は、本人に配布された資料と学校の指示を優先してください。
英検の過去の取得率と現在の目標を混同しない
同校の英語教育ページには、中学卒業時の英検3級取得率約8割、準2級以上約半数との数値が掲載されていますが、当該グラフは平成21年度卒業生のデータと明記されています。これは過年度の実績であり、2026年度の在校生・卒業生の取得率ではありません。また、現在の全生徒が特定級に必ず合格する保証とも異なります。
学校の英検対策を利用する際は、最新の学校案内や本人の学年に配られた目標を確認し、現時点の語彙・文法・読解・ライティング・リスニングの到達度に合わせて受験級を考えましょう。英検の試験内容は英検協会の公式案内を参照し、学校の定期試験の出題範囲と混同しないようにしてください。
中1｜デジタル音声を単語・英文の筆記へつなげる
中1では、英単語を見て意味が分かるだけでなく、発音できる・日本語から綴りを書ける・短文の中で使える・音声で聞いて理解できるという複数の力を確認しましょう。デジタル教科書や「Read to Me」などを使って音声を聞いた後、画面を閉じ、重要語を数語だけ書き出します。次にその語を使った例文を一文書きます。これは学校の正式な利用手順ではなく、音声の認識を自力の筆記へつなげるための家庭学習案です。
| 学習の段階 | 具体的なやり方 | できたと判断する基準 |
|---|---|---|
| 1．音声を聞く | 指定されたモデル音声を聞く | 単語の音と意味が対応する |
| 2．意味を確認 | 必要な語の意味を確認する | 文の大意が分かる |
| 3．綴りを再現 | 画面やノートを閉じて書く | 綴りが正確 |
| 4．例文で使う | 主語・目的語などを替えて一文作る | 語形・語順が正しい |
| 5．翌日再テスト | 前日の誤答だけを再び解く | 時間を置いても再現できる |
中2｜文法・読解・英作文を分けて診断する
中2で英語の点数が下がったとき、勉強時間の不足だけが原因とは限りません。単語の意味は分かるのに綴りを誤るなら、書いて思い出す練習が不足している可能性があります。文法の選択問題で失点するなら主語・時制・語順を再確認し、長文の設問で失点するなら問いと本文の根拠が結び付いているかを確認します。英作文が苦手な場合は、主語＋動詞の短い文から書き、理由や具体例を一つずつ加えてください。
| 答案に現れる症状 | 原因の候補 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 意味は分かるがスペルを間違える | 綴りを自力で想起できない | 日本語から英語へ書く |
| 三単現や時制を誤る | 主語・時間表現の見落とし | 主語と時を替えた文を作る |
| 長文の設問で失点 | 質問の条件と根拠文が不明瞭 | 本文の該当箇所を指して答える |
| 英作文が短い・白紙になる | 文型から組み立てる練習不足 | 主語＋動詞に理由を足す |
| 音声が聞き取れない | 未知語か音声認識か原因が不明 | 文字と短い音声を照合する |
英語専用ゾーンと教科センター方式を、復習の仕組みにする
学校公式の教科センター方式紹介では、英語専用ゾーンに音響・映像機器、デジタル教科書、辞書や参考書、掲示物などを整備していると説明しています。学習環境が整っていても、教材を使った時間だけで学習成果は判断できません。授業で分かったことを自分で説明できるか、学校のプリントにない別の英文でも同じ文法を適用できるか、数日後にも正確に書けるかが確認の基準になります。
- 授業後に分からなかった語・文法を一つ記録する。
- 学校の音声・デジタル教材でその表現を再確認する。
- 画面やノートを見ずに、同じ文を一度書き直す。
- 主語・時制を替えて類題を一つ作る。
- 翌日、答えを見ずに再テストして定着を確認する。
中3の海外語学研修を見据える場合も、まず現在の英文法を固める
学校公式カリキュラムは3年次の海外語学研修を紹介しています。海外研修を英語学習の動機にすることはできますが、旅行会話だけを先に暗記して学校の文法・読解を後回しにする必要はありません。例えば Could you say that again, please?（もう一度言っていただけますか）、I don’t understand this word.（この単語が分かりません）のような基本表現も、文法と語順を確認してから使うと、話す・書く両方の練習になります。これらは慶英会の独自例文で、学校が指定する会話スクリプトではありません。
独自24問｜文法14問・読解6問・英作文4問
次の24問は慶英会が本記事用に独自作成した教材です。岐阜聖徳学園大学附属中学校の定期テスト、英語科の配布プリント、デジタル教材の正式課題、英検の過去問から転載したものではありません。未習の文法は学校の進度に合わせて後で解いてください。
A：文法・語順14問
- 1．My sister (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your classmates like science?
- 3．He doesn’t (like / likes) this story.
- 4．We (visited / visit) the museum yesterday.
- 5．There (is / are) two notebooks on the desk.
- 6．She can (speak / speaks) English well.
- 7．I am (write / writing) a short report now.
- 8．「私は昨日、友達と英語を練習しました」を英語にする。
- 9．次を疑問文にする：Your brother watches TV after dinner.
- 10．次を否定文にする：They played tennis yesterday.
- 11．I want (improve / to improve) my English.
- 12．I enjoy (read / reading) English books.
- 13．I went to the library (study / to study) for the test.
- 14．「この本はあの本より面白い」を英語にする。
B：英文読解6問
独自英文：Aoi wanted to improve her English before the next school test. She often used a digital textbook to listen to the model pronunciation. However, she noticed that she could recognize a word on the screen but could not always spell it from memory. She began writing five words on paper after listening to them. Then she chose one word and wrote a sentence with it. When she made a mistake, she checked the rule and tried again the next morning. After two weeks, she remembered more words and felt more confident when writing.
- 15．What did Aoi want to improve?
- 16．What did she use to listen to model pronunciation?
- 17．What problem did she notice?
- 18．How many words did she begin writing?
- 19．What did she do when she made a mistake?
- 20．How did she feel after two weeks?
C：英作文4問
- 21．What do you like studying? に一文で答える。
- 22．Why is practicing English useful? にbecauseで一文答える。
- 23．「私は昨日、英語の音声を聞きました」を英語にする。
- 24．「私は分からない単語を書き留めました」を英語にする。
独自24問の模範解答と解説
| 問 | 解答例 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1 | studies | My sisterは三単現。 |
| 2 | Do | classmatesは複数。 |
| 3 | like | doesn’tの後は原形。 |
| 4 | visited | yesterdayは過去。 |
| 5 | are | two notebooksは複数。 |
| 6 | speak | canの後は原形。 |
| 7 | writing | 現在進行形。 |
| 8 | I practiced English with my friend yesterday. | 過去形。 |
| 9 | Does your brother watch TV after dinner? | Doesの後は原形。 |
| 10 | They didn’t play tennis yesterday. | didn’t＋原形。 |
| 11 | to improve | want to＋原形。 |
| 12 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 13 | to study | 目的を表すto不定詞。 |
| 14 | This book is more interesting than that one. | 比較級。 |
| 15 | Her English before the next school test. | 冒頭の目的。 |
| 16 | A digital textbook. | 第二文。 |
| 17 | She could recognize words on screen but could not always spell them from memory. | 第三文の内容。 |
| 18 | Five words. | 数量。 |
| 19 | She checked the rule and tried again the next morning. | 復習方法。 |
| 20 | More confident when writing. | 最後の文。 |
| 21 | I like studying science. | 自由回答。 |
| 22 | Practicing English is useful because I can communicate with more people. | 理由。 |
| 23 | I listened to an English recording yesterday. | 過去形。 |
| 24 | I wrote down the words I didn’t understand. | 過去形と目的語。 |
21〜24番の自由回答では、質問に合い、基本文法が正しければ他の答えも成立します。正答を書き写して終わらず、どうしてその語順・時制になるのか説明できるか確かめてください。
定期テスト14日前からの復習計画
| 期間 | 取り組み | 達成の目安 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 試験範囲表・学校ワーク・デジタル課題・返却答案を集める | 範囲と優先課題が分かる |
| 10〜8日前 | 単語・文法を見ずに書き、翌日に再テスト | 自力で綴りと文型を再現 |
| 7〜5日前 | 学校本文・読解の根拠・英作文を復習 | 本文の根拠と理由を説明できる |
| 4〜3日前 | 時間を計って学校ワークの類題を解く | 時間不足と理解不足を区別 |
| 2日前 | 間違いの多い項目だけ再テスト | 同じ誤りが減っている |
| 前日 | 提出物・必要教材を確認し、睡眠を確保 | 新しい教材を増やさない |
この14日間は慶英会の家庭学習案であり、学校の正式な考査日程や課題ではありません。実際の試験範囲・提出期限・授業進度に合わせて調整してください。
英語の学習支援を活用しても成績が伸びない場合
授業時間数やデジタル教材の種類が多くても、同じ失点が続く場合は、学習時間を増やす前に誤答の原因を切り分けます。語彙の綴りなら想起練習、文法なら主語と時制の確認、読解なら設問の根拠、英作文なら文型から短文を作る練習へ戻りましょう。学習の実施量だけではなく、翌日・数日後に自力で再現できるようになったかで効果を判定します。
よくある質問
岐阜聖徳学園大学附属中学校の英語は週6時間以上ですか？
学校公式の英語カリキュラムは、英語に関する授業を週6時間以上と紹介しています。学年別の現行時間割・内訳は学校の最新資料を確認してください。
英検の取得率は現在も約8割ですか？
学校公式ページに掲載される取得率は、グラフに平成21年度卒業生のデータと明記されています。2026年度の現在の取得率を示す数値ではないため、現状の実績として扱わないでください。
「Read to Me」は全生徒が毎日利用しますか？
学校公式は学習プログラムの一例として「Read to Me」などを紹介していますが、現在の中1・中2全員が毎日同じ方式で利用しているかは公開ページだけでは確認できません。本人に配布された案内を確認してください。
学校の英語教材はNEW TREASUREですか？
今回確認した学校公式ページでは現年度の全クラスで特定の教科書・副教材を採用しているか確定できません。教材名は本人の配布物や学校の現行シラバスで確認してください。
中2で英検準2級を目指すべきですか？
学校の公開ページは英語学習や英検取得への取り組みを紹介していますが、今回確認した資料だけでは中2全員の指定級を確定できません。本人の語彙・文法・読解・ライティング・リスニングの到達度と、英検協会の公式試験内容を照合して検討しましょう。
岐阜聖徳学園大学附属中学校の英語・定期テストにお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教材・定期テスト答案・英語の課題に合わせたオンライン個別指導を行っています。「デジタル教材で発音は聞けても単語を書けない」「授業は多いのに同じ文法のミスをする」「英語の読解はできても英作文で失点する」といった場合は、学校で提供される授業・教材を活用したうえで、本人の答案に残る弱点を特定することが重要です。学校教材の名称、試験範囲表、返却答案（共有可能な範囲）をもとに、語彙・文法・読解・英作文の優先順位を整理します。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は岐阜聖徳学園大学附属中学校と公式に提携する機関ではありません。
学校の公式一次情報と確認日
情報確認日：2026年10月11日。学校が公表する英語教育の特色と過年度の英検実績、家庭学習の提案を区別しています。独自24問と14日間計画は慶英会の教材であり、学校・英検協会の公式問題ではありません。