普連土学園中学校に英語塾は必要？｜NEW CROWN・週6時間・少人数英会話とVocabulary Testの中1中2独自36問

結論：普連土学園中学校（東京都港区）の中1・中2で英語塾を検討するなら、まずNEW CROWN（三省堂）の学校授業、週6時間の英語、少人数の英会話、Vocabulary Test、学校の教員への質問を活用し、本人が翌日にも自力で英文を再現できるか確かめてください。学校公式Q&Aは「小学校で英語を勉強していなくても、未習を前提に授業を始める」と説明します。したがって小学生時代の英検級が低いことだけで、入学直後から塾が必要とは判断できません。英会話では話せても英文法が書けない、単語テストの復習が定着しないときに、学校教材へ合わせた補助指導の効果を比較します。

本記事は慶英会が独立して制作した保護者向け判断ガイドです。普連土学園の教材・試験問題・小テスト・配布プリントの無断転載ではありません。公式の英語科情報と、慶英会が提案する21日間の確認手順およびオリジナル36問・全解答を区別しています。

公式の英語教育を理解してから「通塾」を決める

確認できる制度	学校公式の説明	家庭で点検する力
英語教科書	中学ではNEW CROWN（三省堂）を使用。補助プリントも適宜用いる	学校の教科書・プリント・語彙テストを主軸にする
授業時数	中学では週6時間の英語	学校の進度と家庭の復習時間を両立する
英語の分割授業	中学は全学年で少人数分割クラスを導入	少人数での質問機会を活用できるか
英会話	中1は2分割、中2〜高1は3分割。外国人教員が授業内容と関連させる	習った文法を実際の会話に転用できるか
習熟度別授業	中1・中2は原則成績別ではなく、英語の一部で中3から導入	分割クラスと習熟度別を混同しない
Vocabulary Test	中学から高校まで継続して定期的に実施	語の意味・綴り・文中での使い方を区別して確認
中1英語の導入	小学校英語の未学習を前提に始めると公式Q&Aが説明	習ったことの再現を優先し、必要以上の先取りを避ける

学校公式一次情報：普連土学園「学園生活のQ&A」、「クラス編成・カリキュラム」、「教科ごとの特色」、「国際教育」。本人の2026年度の教材版、テスト範囲・担当教員の課題は最新の学校資料を確認してください。

NEW CROWNとNEW TREASUREを混同しない

「中高一貫校の英語だからNEW TREASURE」と推測して補助教材を購入するのは避けてください。普連土学園の学校公式Q&Aは中学の教科書をNEW CROWNと明記しています。授業では別の補助教材や学校プリントも使用されるため、学校の教科書・授業ノート・提出物を並べてから苦手を整理する必要があります。教材名の確認だけでは各学年の進度は分からず、ネット上のLesson予想をそのまま試験範囲と扱ってはいけません。

まず今日の授業で読んだ文の主語・動詞・時間語を指させるか確認します。「My friend visited a museum last Sunday.」を「My friends visited a museum last Sunday.」や疑問文へ変え、見ずに書ければ基本の応用力を確認できます。この方法は教科書本文の転載ではなく、慶英会独自の練習例です。

英会話の少人数指導で改善できること、できないこと

外国人教員の英会話は学校の文法・語彙と関連づけ、ゲームや劇なども取り入れると公式に説明されています。英会話で発話できても、同じ内容を文字で書くと「He go yesterday」になってしまう場合、発話と筆記の技能に差があります。家庭では会話で使った単語と同じ文法を別の場面へ移して、3文だけ書く練習が有効です。

中1・中2では分割授業があるため、「英語を使う機会がないから塾が必要」と即断せず、学校で出た問いに自分の答えを準備できていたか、困った理由を教師へ相談できたかを先に確かめます。追加指導では、学校と同じ活動を単純に増やすのではなく、理解と記述の弱点に集中します。

Vocabulary Testの失点を3種類に分ける

間違い	典型例	翌日の補強方法
意味が分からない	importantの意味を答えられない	短文の中で文意を推測してから意味を確認
綴りが再現できない	becauseを聞けば分かるが書けない	音節を区切り、見ずに書いて翌日に再確認
品詞・文中の使い方が曖昧	decideとdecisionを混同	動詞・名詞の働きを例文で整理

学校のVocabulary Testの出題語や試験形式をここで断定するものではありません。上表は語彙学習で一般的に生じる誤りを整理した慶英会の独自モデルです。校内の小テストで失点した場合には、学校の正式な採点・訂正方法を優先してください。

学校でできることを使い切る21日間

期間	実施すること	成果を見る視点
1〜7日	NEW CROWN・配布プリントと本人の誤答を見て、語彙・語順・時制・読解・英作文を分ける	本人が間違いの原因を一つ説明できる
8〜14日	学校の少人数授業で質問し、翌日別の主語・時制で再テスト	答えを見ずに5文を組み立てられる
15〜21日	初見の短文・会話で同じ文法を使う	学校の例文を暗記せずに応用できる

21日間は普連土学園の公式の補習判定やクラス分けの制度ではありません。改善を保証する期間でもありません。学校の宿題・テストの予定に合わせて練習量を柔軟に調整し、何が残るかを明確にする目的で使います。

外部英語塾が不要なケースと、必要性が高まるケース

学校の授業を中心に続けられる状態

• 英語の小テストで誤答しても、学校での説明を踏まえ翌日には自力で解き直せる。
• 英会話の少人数授業で、本人が間違いを恐れずに質問・応答できる。
• NEW CROWNの範囲と学校プリントに基づく家庭学習を自分で組み立てられる。
• 英検の目標より学校の理解を優先し、生活時間・休息を保てている。

個別指導を追加する価値が生じる状態

• Vocabulary Testの再テストを繰り返しても、語彙を文中で使えない。
• 英会話では伝えられても、書き取りの語順や時制の誤りが定期考査で継続する。
• 学校教員に質問しても、どの文法で誤るか本人が自力で整理できない。
• 保護者が宿題を代行しなければ終わらず、英語の学習の自立が進まない。

同じミスの繰り返しにも「未習」「教え方が合わない」「必要な復習回数が足りない」と異なる原因があります。個別指導は授業を長くする手段ではなく、原因を特定し、自分で解けるまでの学習方法を本人に渡す手段として利用しましょう。

1日15分の具体的な復習サイクル

時間	内容	翌日に確認すること
最初の4分	NEW CROWNの学校指定範囲の既習語を意味・発音で確認	意味が分かり自力で綴れるか
次の4分	当日学んだ文法の主語・時制を変えて書く	条件を変えても正しい動詞を選べるか
次の4分	学校の短い英文を読み、人物・理由の根拠を示す	「なぜ」の答えを本文から説明できるか
最後の3分	自分で学校生活を英語2文で説明し質問を作る	同じ表現を英会話で使えるか

これは慶英会独自の家庭用補助学習で、学校指定の宿題ではありません。教材本文は学校の規則や著作権の扱いに従い、第三者へ公開しないようにしてください。

慶英会オリジナル36問｜NEW CROWNの基礎を使う実力診断

以下の36問は慶英会の完全オリジナルです。NEW CROWN・学校配布教材・実際のVocabulary Test・定期考査・英検過去問の転載ではありません。中1〜中2で役立つ基礎語順、語彙の使い分け、読解、英作文を組み合わせました。学校の進度に合わせ未習の問題は後で取り組んでください。

【設問17〜24に対応する慶英会オリジナル英文】

Miki wanted to improve her English writing. She could answer short questions in conversation, but she often used the wrong verb forms when she wrote. Her teacher suggested changing the subject and the time in each sentence. On Monday, Miki wrote about her daily routine. On Wednesday, she wrote about what she did the previous weekend. Her writing did not become perfect immediately, but she learned to check the subject and verb before finishing. After two weeks, she could use familiar grammar more accurately in new situations.

全文和訳：ミキは英作文を改善したいと思っていました。会話では短い質問に答えられましたが、書くと動詞の形をよく間違えました。先生は各文の主語と時間を変える練習を勧めました。月曜日には日常の習慣を書き、水曜日には前の週末にしたことを書きました。すぐに完璧にはなりませんでしたが、書き終える前に主語と動詞を確認する習慣を身につけました。2週間後、知っている文法を新しい場面で以前より正確に使えるようになりました。

A｜文法と語彙（1〜8）

1. She (go / goes) to the library after school.
2. We (was / were) happy yesterday.
3. They did not (watched / watch) the film.
4. There (is / are) many books on this shelf.
5. He can (speak / speaks) English well.
6. My sister is interested (in / on) science.
7. I made a (decide / decision) yesterday.
8. The book was (interesting / interested).

B｜語順と時制の応用（9〜16）

9. 語順：you / did / where / go / yesterday / ?
10. 語順：why / you / do / like / reading / ?
11. 否定文に：She likes this story.
12. 疑問文に：They studied English last night.
13. 過去形に：I visit my friend.
14. 「彼女は明日、英語を勉強します」を英語に。
15. 次をbecauseで結ぶ：I like this book. It teaches me new things.
16. 次をwhenで結ぶ：I was happy. I met my friend.

C｜オリジナル読解（17〜24）

17. What did Miki want to improve?
18. What could Miki do in conversation?
19. What mistake did she often make in writing?
20. What did her teacher suggest?
21. What did Miki write about on Monday?
22. What did she write about on Wednesday?
23. Did Miki immediately become perfect?
24. What lesson did she learn?

D｜英会話・英作文の転用（25〜32）

25. A: What do you do after school? B:（図書館で読書しますと答える）
26. A: What did you do yesterday? B:（友人に会ったと答える）
27. A: Why do you like English? B:（世界の人と話せるからと答える）
28. A: What will you do next weekend? B:（短いスピーチを練習すると答える）
29. 「私は単語の意味を理解しています」を英語に。
30. 「私は文法を使う練習が必要です」を英語に。
31. 「あなたはこの文章を説明できますか」を英語に。
32. 「私たちは間違いから学ぶことができます」を英語に。

E｜誤り直し（33〜36）

33. 誤り直し：She don’t study every day.
34. 誤り直し：He did not went to school.
35. 誤り直し：There is three students here.
36. 誤り直し：I am interesting in music.

36問の全模範解答・解説

A｜解答・文法と語彙（1〜8）

• 1．goes — 三人称単数現在。
• 2．were — weの過去形。
• 3．watch — didの後は原形。
• 4．are — many booksは複数。
• 5．speak — can＋原形。
• 6．in — be interested in。
• 7．decision — 冠詞aの後には名詞。
• 8．interesting — 物の性質はinteresting。

B｜解答・語順と時制の応用（9〜16）

• 9．Where did you go yesterday? — 疑問詞＋did＋主語＋原形。
• 10．Why do you like reading? — whyの疑問文。
• 11．She does not like this story. — does not＋原形。
• 12．Did they study English last night? — Did＋主語＋原形。
• 13．I visited my friend. — visitの過去形。
• 14．She will study English tomorrow. — will＋原形で未来。
• 15．I like this book because it teaches me new things. — 意見と理由をつなぐ。
• 16．I was happy when I met my friend. — 時を表す接続詞。

C｜解答・オリジナル読解（17〜24）

• 17．She wanted to improve her English writing. — 冒頭の目標。
• 18．She could answer short questions. — 得意だった技能。
• 19．She often used the wrong verb forms. — 筆記での誤り。
• 20．Her teacher suggested changing the subject and the time in each sentence. — 条件変更の助言。
• 21．She wrote about her daily routine. — 曜日と内容。
• 22．She wrote about what she did the previous weekend. — 過去の出来事を説明。
• 23．No, she did not. — すぐに完璧とはならなかった。
• 24．Using familiar grammar in new situations helps her write accurately. — 学習の本質。

D｜解答・英会話・英作文の転用（25〜32）

• 25．I read books in the library. — 習慣を現在形で。
• 26．I met my friend yesterday. — 過去形met。
• 27．Because I can talk with people around the world. — 理由を伝える。
• 28．I will practice a short speech. — 未来を表すwill。
• 29．I understand the meanings of the words. — understand＋目的語。
• 30．I need to practice using grammar. — need to＋原形。
• 31．Can you explain this passage? — Can＋主語＋原形。
• 32．We can learn from our mistakes. — learn from。

E｜解答・誤り直し（33〜36）

• 33．She doesn’t study every day. — 三単現の否定。
• 34．He did not go to school. — did not＋原形。
• 35．There are three students here. — 複数名詞にare。
• 36．I am interested in music. — 人の状態はinterested。

解答の一致だけでなく、なぜその動詞形・語順になるかを本人が説明できるかを確認してください。自由英作文には正しい別解があります。採点結果を普連土学園の実際の定期試験の得点や英検合格可能性へ換算することはできません。

保護者のよくある質問

普連土学園中学校の英語教科書はNEW TREASUREですか？

いいえ。学校公式の「学園生活のQ&A」は、中学校の英語教科書を三省堂NEW CROWNと説明しています。学校の配布プリントも併用します。家庭では本人の最新教材を確認してください。

小学校で英検を受けていないと授業についていけませんか？

学校公式は英語に全く触れていないことを前提に授業を始めると説明しています。小学校での英語経験・英検級だけで授業理解を判断せず、入学後の課題・復習状況を確認しましょう。

中学1・2年の英語は習熟度別クラスですか？

公式のカリキュラムでは中学の英語は成績順ではない分割クラスで、中3から英語の一部に習熟度別編成が導入されると説明しています。英会話も少人数です。

Vocabulary Testが苦手なら英語塾に通うべきですか？

一度のテスト結果だけでは判断できません。意味・綴り・文中での使い方のどこが弱いかを確かめ、学校の教員へ相談し、翌日に条件を変えて再テストする方法を先に試してください。

中1・中2で英語の英会話はどのように行われますか？

学校公式は外国人教員が教科書の語彙・文法と関連させ、劇やゲームを取り入れ、中1でクラスを2分割、中2で3分割していると説明しています。年度別の詳しい授業内容は最新の学校案内を優先してください。

普連土学園と慶英会は提携していますか？

本記事は慶英会が独立して制作した教育コンテンツです。普連土学園の公認・提携、学校の公式予想問題を意味しません。

学校公式の出典と慶英会関連記事

• 普連土学園公式「学園生活のQ&A」
• 普連土学園公式「教科ごとの特色」
• 普連土学園公式「クラス編成・カリキュラム」
• 普連土学園公式「国際教育」
• 慶英会：普連土学園中学校のNEW CROWN・Vocabulary Test対策
• 慶英会：普連土学園の少人数英会話が難しい中1・中2へ

学校公式情報確認日：2026年11月3日。学校公式資料と慶英会独自の21日診断・オリジナル36問・学習計画を区別して制作しました。

普連土学園のNEW CROWN・学校英語について個別に相談

「NEW CROWNを理解したつもりでも英作文で失点する」「英会話の少人数授業で聞き取れても書けない」「Vocabulary Testの誤答が繰り返される」という場合、慶英会では現在の学校教材・返却答案から弱点を確認し、追加指導の必要性を含めて学習計画を提案します。最大1か月完全無料体験・学習相談を受け付けています。体験の対象・期間・回数・担当講師は料金・無料体験の条件をご確認ください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する