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普連土学園中学校・高等学校の学校生活を理解するうえで最も重要なのは、「フレンド派（クエーカー）の教育理念」と「対話・自律を重んじる6年間の学び」を知ることです。東京都港区にある普連土学園は1887年創立の女子校で、キリスト教フレンド派の伝統に根差す学校です。学校生活・沈黙の礼拝・学校行事・国際教育と、創立150周年に向けて提示されている将来の学びを一つのページで整理します。中1・中2の英語の点数や教材については既存の専門記事を優先します。
普連土学園中学校の英語対策完全ガイドでは『NEW CROWN』、Vocabulary Test、少人数英会話、定期考査、独自40問を扱っています。2027年新中1は入学前8週間・独自24問もご利用ください。
普連土学園の歴史｜日本でフレンド派の教育を受け継ぐ学校
学校公式「教育理念・沿革」によると、1887年にアメリカのフレンド派の支援により創立されました。フレンド派は平和・平等・自由・対話を重んじるキリスト教の一派で、普連土学園は日本ではフレンド派唯一の学校と説明しています。校名の「普連土」は、世界の土地に広くつながるという願いを込めて津田仙が考案した名前です。学校の建学の精神は授業だけでなく日々の生活にも関係しています。
毎朝20分の「沈黙の礼拝」と対話
公式教育理念では、毎日20分の礼拝で一日を始め、とくに「沈黙の礼拝」を自分と他者の声に耳を傾ける時間として位置付けます。沈黙の礼拝は、生徒が全員同じ意見を持つための時間ではありません。学校は自由・平等・対話・平和という価値を掲げ、一人ひとりが自分で考え責任をもって行動することを目指しています。宗教教育の理解が必要なご家庭は公式の学校紹介・説明会で詳しい実施方法を確認してください。
家庭での学習に応用するなら、授業で分からなかった問題にすぐ答えを与える前に、本人の考えを聞く時間を取ることができます。「どの情報から判断したか」「反対意見にはどんな根拠があるか」を説明する練習は、中高一貫校の思考・英語ライティング・探究学習でも役立ちます。これは慶英会の提案であり、学校の正式な採点方法ではありません。
150周年に向けた教育の変化｜4クラス制と新校舎を混同しない
創立150周年特設サイト「これから始まる学び」では、新しい学びとして「変化する世界を洞察する力」「無限の可能性に挑戦する勇気」「みずからの世界を拡げる対話」の3点を提示しています。中学の3クラス制から4クラス制への移行と、新校舎建設の計画も公表しています。ただしこれは将来に向けた取り組みとして公表されたもので、現在のすべての学年がすでに4クラス編成に移行したことを意味しません。募集年度の最新のクラス数・校舎利用状況は学校へ確認してください。
新校舎や学級数の情報を記事に掲載するときは、発表年度と実施年度を分けて確認し、学校公式の教育方針が変わったという印象を与えないようにします。普連土の根底にある対話・責任・平和の教育を残しながら、より柔軟な学習環境を整えるという位置づけです。
普連土学園へのアクセス｜田町・三田・白金高輪からの通学
普連土学園へは、JR田町駅、都営地下鉄三田駅、白金高輪駅から徒歩で通えます。学校公式のアクセス案内で示されている出口と所要時間は次のとおりです（2026年11月11日確認）。
- 田町駅：JRの三田口から徒歩8分。
- 三田駅：都営浅草線・三田線。A3出口から徒歩7分。公式案内では、出口を左に出て左へ進む経路が示されています。
- 白金高輪駅：東京メトロ南北線・都営三田線の2番出口から徒歩10分。
- バス：三田三丁目・三田五丁目の各停留所で下車し、徒歩1分。
地図サービスでは、選ぶ出入口や経路によって徒歩時間が異なることがあります。初めて訪れる際は学校公式の地図と出口を確認し、乗り換えや信号待ちを含めて余裕を持って出発すると安心です。
通学と家庭学習を両立できるか考えるときは、駅からの近さだけでなく、自宅から校門までの時間、帰宅後の夕食・宿題・就寝までを一日の予定に書き出してみてください。在校生で英語の課題が夜遅くまで残る場合は、まず普連土学園の英語・定期テスト対策を参考に、単語の復習と英文を書く練習に分けて取り組むと、何に時間がかかっているか整理しやすくなります。これは慶英会の家庭学習の提案です。
国際教育｜英語週6時間・イングリッシュキャンプ・エンパワーメント
公式「国際教育」によると、中学校の英語は週6時間で、日本人教員が文法・読解を、ネイティブ教員が少人数で発話・音声を担当します。タブレットを用いたスキット制作、イングリッシュ・ランチ、イングリッシュ・チャレンジなどの機会も紹介されています。中学3年のイングリッシュキャンプは希望者向け2泊3日と案内されており、全員参加の義務とは異なります。
一方、高校1年のエンパワーメントプログラムは3泊4日の全員参加の行事として公式に紹介され、海外大学の学生などとのディスカッションやプレゼンテーションを行います。英語の意味が分かっても初見の質問に答えられない場合には、学校英語で学んだ短文から、質問→答え→理由を繰り返す練習が役立ちます。実際の学年・参加条件・旅行先は年度の配布資料を優先してください。
英語の指定教材と国際交流を分ける｜ニュートレジャーとの混同を防ぐ
学校公式「学園生活Q&A」が中学の教科書として記載するのは、三省堂『NEW CROWN』です。ニュートレジャーを採用している別の中高一貫校と取り違えないでください。国際交流の会話が上手でも、学校で学んだ英文法や定期考査の記述答案の精度を別に確認する必要があります。また、小中高の教材版や実際の試験範囲は学校資料から確認するものとし、慶英会が推定した採用レッスンを断定しません。
中1から高3の学びを理解するチェックリスト
- 中1：学校の礼拝・教育理念・授業と課題の仕組みを理解し、毎日の学習記録を習慣にする
- 中2：英語の少人数英会話と文法・読解を区別し、定期試験の失点を技能ごとに分類する
- 中3：学校から案内される国際交流や選択プログラムの条件を確認し、話す・書く力を育てる
- 高1：全員参加のエンパワーメントで情報を理解し、自分の意見と根拠を伝える練習へ
- 高2：国内外の進路・必要な語学資格・教科の専門性を比較し、必要な資料を整理する
- 高3：進路に必要な学科・英語資格や教科の到達水準を、学校と相談して具体化する
上記の学年別項目は保護者が確認するための慶英会の学習整理です。学校の正式な進級条件や学年共通の試験範囲を表していません。
慶英会オリジナル12問｜意見を聞いて判断する英語
次の英文は架空の学校での調査活動です。普連土学園の実際の礼拝・英語スキット・学校行事や過去問を転載したものではありません。
Students organized a discussion about improving the school library. Some wanted longer opening hours, while others said that more books were needed. The group interviewed twelve students. Seven asked for a later closing time, four requested more science books, and one suggested better signs. The students decided not to make a final decision immediately. They first asked the librarian whether staff could work later and checked which books were already available. Then they prepared two proposals with different costs.
和訳：生徒が図書館の改善について話し合った。開館時間の延長を希望する人もいれば蔵書を増やすべきだという人もいた。12人に聞き取りすると7人は閉館を遅くすること、4人は理科の本、1人は案内表示の改善を希望した。生徒たちはすぐには決めず、職員が遅くまで働けるか確認し、現在の蔵書を調べた上で、費用の異なる提案を2つ用意した。
独自問題1〜12
- 問1 How many students did the group interview?
- 問2 How many wanted a later closing time?
- 問3 What did four students request?
- 問4 What did one student suggest?
- 問5 Why did the group ask the librarian a question?
- 問6 How many proposals did they prepare?
- 問7 和訳：They decided not to make a final decision immediately.
- 問8 否定文に：The group interviewed twelve students.
- 問9 空欄：Seven students ( ) for a later closing time.（askの過去形）
- 問10 図書館の職員に都合を尋ねる丁寧な英文を作る。
- 問11 なぜ12人の意見だけでは最適解を断定できないか英語1文で説明する。
- 問12 40〜50語で英作文：How should students make a decision when their classmates disagree about improving a library?
全12問の解答・解説
- 1 Twelve students.
- 2 Seven students.
- 3 More science books.
- 4 Better signs.
- 5 To find out whether staff could work later.
- 6 Two proposals. 費用の違いも考慮。
- 7 「すぐに最終決定しないことにした。」decide not toの語順。
- 8 The group did not interview twelve students. did not＋動詞原形。
- 9 asked。過去形。
- 10 例：Could you tell us whether the library can stay open later? 丁寧な間接疑問。
- 11 例：The views of twelve students may not represent everyone who uses the library. 対象の限界。
- 12 例：Students should listen to different opinions before choosing a plan. They could compare the number of people helped, the costs, and whether staff can support it. For example, longer hours may be useful, but the school must check staffing first. Then the group can explain its decision.（意見・コスト・実現可能性）
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参考にした学校公式情報
学校制度・行事の記述は2026年11月10日時点の学校公式公開情報に基づきます。新校舎建設や学級編成の将来計画を現行制度と混同せず、2027年度入学者向けの正式資料を優先してください。慶英会は普連土学園の公認・提携・監修を受けていません。
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