慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：英数学館小学校（広島県福山市）の英語対策では、学校公式の英語イマージョン（教科の約50％を英語で学ぶ）と国際バカロレアPYPを理解し、英語の授業だけでなく算数・理科・図工の内容を英語で説明できるか確認します。話せるのに書けない、英語の指示は分かるのに算数の意味が分からないなどの課題は分けて復習しましょう。
このページは英数学館小学校の英語教育、教科横断学習、2人担任制、放課後支援、英検・中学進学、家庭学習をまとめる総合基幹ページです。学校公式情報と慶英会独自の勉強法を区別し、問題・解答・全文和訳と専門記事への内部リンクを掲載します。
所在地・教育の基本情報
正式名称は英数学館小学校、所在地は広島県福山市引野町980-1。学校公式アクセスで確認できます。学校は小・中・高を通じた英語イマージョンと探究型の学びを教育の特色とします。
英語イマージョンとIB PYPの特徴
学校公式小学校紹介は全教科の約50％を英語で学ぶイマージョンを説明し、英語科のほか算数・理科・図工などの教科を英語で扱うことを紹介しています。学校公式の受験情報は、小学校でコース分けをせず全児童がイマージョンとPYPを含むカリキュラムを学ぶと案内しています。約50％は学校の説明する比率であり各クラスの現行の時間割を示すものではありません。
外国人・日本人の2人担任制
学校公式は各学級に外国人担任と日本人担任を配置する体制を紹介しています。学校公式FAQでは保護者は主に日本人担任を通じて日本語で連絡でき、英語の宿題の支援が家庭で難しい場合は外国人担任が対応すると説明しています。保護者が英語に堪能でなければ通学できないという意味ではありません。
学校内の学習フォローを優先する
学校公式FAQでは小2・小3の支援が必要な児童、および小4〜小6の希望者に対する放課後の学習サポートを説明しています。休み時間の英語宿題の相談にも対応する方針です。外部の個別指導を増やす前に、本人がどの英語指示や文法で困っているかを担任と共有して改善するか確認しましょう。
小1・小2は音と単語、小3・小4は説明、小5・小6は初見読解
低学年ではフォニックスと英語の指示の意味を結び付け、中学年では算数・理科などの活動を一文で説明し、高学年では調査資料の根拠・比較・理由を英語でまとめる練習をします。学校の正規の学年別進度とは区別した慶英会の家庭学習例です。学校で配付された課題の優先順位を守ってください。
系列中学校・英検と小学校英語をつなぐ
学校公式FAQは系列中学校への内部進学を勧めつつ、他校への進学もあると説明しています。英数学館中学校は英語の習熟度別学習を行い、出身児童の英語経験にも配慮する方針です。英検の級別出題形式は英検協会で確認し、学校の指定教材よりも受験級だけを優先しないようにします。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会独自の英文法4問
問1. She (study) science in English.
問2. We (read / reads) books.
問3. Did you (make / made) a model?
問4. Students can (compare / compares) shapes.
4問の正答
問1 解答：studies
問2 解答：read
問3 解答：make
問4 解答：compare
慶英会オリジナル初見英文12問｜Math・Science
Mathの図形と割合を英語で説明
In a fictional Math lesson, twenty students chose shapes to draw. Eight chose triangles, seven chose squares, and five chose circles. A student said that most students chose triangles, but the teacher explained that eight out of twenty is less than half. Triangles were the largest single choice, but not a majority. The students then compared two lines. The blue line was twelve centimeters long, and the red line was nine centimeters long. They wrote that the blue line was three centimeters longer.
問5. How many students answered?
問6. How many chose triangles?
問7. Were triangles chosen by a majority?
問8. How long was the red line?
問9. Which line was longer?
問10. What was the difference?
理科の観察記録を英語で読む
A class grew two plants in different places. Plant A received six hours of sunlight every day. Plant B received only two hours. Both plants had the same amount of water. After two weeks, Plant A was taller. One student wrote that sunlight must always be the only reason a plant grows. The teacher explained that this experiment did not prove such a strong claim. The students needed to repeat their observations and compare other conditions. They decided to record the plant heights and the temperature each day.
問11. How many plants did the class grow?
問12. How many sunlight hours did A receive?
問13. How many did B receive?
問14. What was equal for the plants?
問15. Which plant was taller after two weeks?
問16. What two measurements would students record?
初見12問の全解答・全文和訳
Mathの図形と割合を英語で説明｜全解答
問5 解答：Twenty. 根拠：20人。
問6 解答：Eight. 根拠：8人。
問7 解答：No. 根拠：8/20で半数未満。
問8 解答：Nine centimeters. 根拠：9センチ。
問9 解答：The blue line. 根拠：青い線。
問10 解答：Three centimeters. 根拠：12−9＝3センチ。
英文全文の和訳：【架空のMath授業】20人が描く図形を選び、三角形8人、正方形7人、円5人だった。生徒は大半が三角形を選んだと発言したが、先生は20人中8人は半数未満と説明した。三角形は単独最多だが過半数ではない。次に青い線12センチ、赤い線9センチを比べ、青が3センチ長いと記録した。
理科の観察記録を英語で読む｜全解答
問11 解答：Two. 根拠：2株。
問12 解答：Six hours. 根拠：6時間。
問13 解答：Two hours. 根拠：2時間。
問14 解答：The amount of water. 根拠：水の量は同じ。
問15 解答：Plant A. 根拠：Aが高い。
問16 解答：Plant heights and temperature. 根拠：植物の高さと気温。
英文全文の和訳：クラスは植物2株を異なる場所で育てた。Aは毎日6時間、Bは2時間の日光を受けた。水の量は同じだった。2週間後、Aのほうが高くなった。一人の生徒は日光こそ植物が育つ唯一の理由だと書いたが、先生はこの実験だけでそこまで断定できないと説明した。生徒は観察を繰り返し、ほかの条件も比較する必要がある。毎日の高さと気温を記録することにした。
慶英会独自初見英文12問｜PYP探究・Eメール
PYP探究の質問と根拠
Four students researched local recycling habits. They first wrote a question about how many families separated paper from plastic. They interviewed ten families. Six families said they separated both materials, three separated paper only, and one did not separate either. The students wanted to say that everyone recycled. However, the numbers did not support that claim. They revised their report and explained what they knew, what they did not know, and what questions they wanted to ask next.
問17. How many students worked together?
問18. How many families were interviewed?
問19. How many separated both materials?
問20. How many separated paper only?
問21. Did every family separate materials?
問22. What did the students revise?
学校での質問を含む英語メール
Hi Riku, Our class will introduce one interesting project at the open learning day. What project would you like to present? Why do you think visitors will enjoy hearing about it? We originally planned a meeting on Monday, but the room will be busy then. Could we meet on Thursday at four o’clock instead? Please reply by Tuesday evening. We will send the final list of questions on Wednesday morning. You do not need a long speech, just a clear explanation and one question for the visitors. Best wishes, Hana.
問23. Who wrote the email?
問24. How many projects will be introduced?
問25. What was the original meeting day?
問26. What is the new meeting day?
問27. When is the reply deadline?
問28. When will questions be sent?
探究・Eメールの全12問解答・全文和訳
PYP探究の質問と根拠｜全解答
問17 解答：Four. 本文根拠：4人。
問18 解答：Ten. 本文根拠：10家庭。
問19 解答：Six. 本文根拠：6家庭。
問20 解答：Three. 本文根拠：3家庭。
問21 解答：No. 本文根拠：1家庭はどちらもしない。
問22 解答：Their report. 本文根拠：報告を修正。
英文全文の和訳：4人の生徒が地域のリサイクル習慣を調べた。最初に紙とプラスチックの分別をする家庭の数を質問として設定した。10家庭を聞き取り、6家庭は両方分別、3家庭は紙だけ、1家庭はどちらもしなかった。全員がリサイクルしていると書こうとしたが、数値はそれを裏付けなかった。生徒は報告を修正し、分かっていること・分からないこと・次に聞きたいことを説明した。
学校での質問を含む英語メール｜全解答
問23 解答：Hana. 本文根拠：署名。
問24 解答：One. 本文根拠：一つ。
問25 解答：Monday. 本文根拠：もともとは月曜。
問26 解答：Thursday. 本文根拠：変更後は木曜。
問27 解答：Tuesday evening. 本文根拠：火曜夕方。
問28 解答：Wednesday morning. 本文根拠：水曜朝。
英文全文の和訳：リクへ。公開学習の日にクラスで面白い探究を一つ紹介します。どんなプロジェクトを紹介したいですか。なぜ訪問者が聞いて楽しめると思いますか。最初の会合は月曜予定でしたが部屋が使えないため、木曜午後4時に変更できますか。火曜夕方までに返信してください。最終的な質問は水曜朝に送ります。長いスピーチではなく明確な説明と訪問者への質問一つを用意してください。ハナより。
保護者FAQ
Q. 英語は全児童が約半分の教科を英語で学びますか？
学校は小学校のイマージョンを教科の約50％と紹介しています。実際の時間割は学年の配付資料を優先します。
Q. PYPと英語の授業は同じですか？
PYPは教科横断の探究プログラムで、英語を使う授業の方法そのものとは区別します。
Q. 保護者も英語で担任へ連絡すべきですか？
学校FAQは日本人担任を通じた日本語での連絡を案内しています。
Q. 英語の宿題を教えられない場合は？
公式FAQは外国人担任による支援や休み時間のフォローを紹介しています。
Q. この問題は学校やIBの試験問題ですか？
いいえ。慶英会が新しく作成したオリジナル教材です。
28日間の英語学習の手順
第1週は学校英語の宿題・教科の指示を確認し、第2週は算数・理科の数や理由を英文にし、第3週は初めて見る掲示や資料の数字と根拠を読み、第4週は中学進学後を見据えた文法・英検の希望級で再テストします。これは慶英会独自の参考計画で学校の公式予定ではありません。
関連する学校別専門記事
英語イマージョン・PYPを算数理科から中学英作文へつなぐ40問／英語の宿題が保護者には難しいときの校内支援と40問。
無料体験・学校の教材に合わせた個別指導
英数学館小学校の学校内支援で改善が見られるなら追加費用は必須ではありません。学校の宿題や英語の返却答案を用意し、必要な弱点だけを補強しましょう。慶英会は私立小学生の英語・英検・中高一貫校の英語を対象に最大1か月完全無料体験を案内しています。学校の公認・提携ではありません。
公式出典と確認日
英語イマージョンとPYP／小学校の課程／2人担任・宿題支援・進学／学校の所在地。2026年11月4日確認。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する