結論：英検3級のWriting（Eメール・意見英作文）と二次面接を、一人の講師に任せるか別担当に分けるかは、資格の高さだけでは決められません。共通する語順・疑問文・理由の説明を一人が把握していれば、作文と口頭で同じミスを修正しやすくなります。一方、Writingの内容添削には強いが面接の初見応答の機会を作れない講師なら、Speakingに特化した指導を組み合わせる理由があります。体験では同じテーマを一文で書く→声で答える→別テーマへ転用する流れを確かめてください。
英検協会の3級一次試験にはEメール返信と意見英作文、二次試験には音読・文章やイラストへの質問・本人に関する質問があります。以下は作文から発話への転用を見極める独自場面であり、公式の面接カードやイラストの転載ではありません。模範回答は一例で、文法・意味が適切な別解を認めます。音源は付属しません。 受験級に関する公式情報は英検協会・英検3級の試験内容を確認してください。塾の具体的な提供条件は各社の正式な案内で確認します。
無料体験で比較する5つの判断軸
| 課題 | 原因・条件 | 指導で確認したい内容 |
|---|---|---|
| Eメールの質問作成 | 疑問詞・語順を正確に書ける | 書いた質問を声で言い直せるか |
| 意見英作文 | 意見と理由が一致している | 同じ理由を口頭で答えられるか |
| 面接での初見応答 | 質問を正確に聞き短く答える | 暗記以外の話題にも対応できるか |
| 講師間の引継ぎ | 作文の誤答と面接練習の記録がつながる | 別担当で学習の重複が起きないか |
| 費用と負担 | 合計授業分数・回数・添削の返却 | 実際に必要な技能だけに時間を使えるか |
講師から正答を教わった後の初見での再現が重要
授業の長さや配布課題の多さだけでは学習効果を判断できません。本人が誤答理由を口頭または書面で説明できるか、翌日には別の語句・時刻・話題でも同じ文法や情報理解を利用できるかを確認してください。学校の宿題・睡眠・英検の受験時期の両立も考えます。
慶英会オリジナル4場面・独自20問
以下は慶英会が独自制作した英文と設問で、出版社の教科書本文や英検公式過去問の転載ではありません。音声は付属しないため、Listeningの判定には利用できません。模範回答には意味・文法が適切な別解もあります。まず本文を読み、答えを隠して初見で解いてください。
A｜Eメールで質問を作る
Hi Nao, I bought a new bicycle last week. It is blue and easy to ride. Do you have a bicycle? Please tell me what you usually do on weekends. —Saki
全文和訳：ナオへ。先週青い自転車を買ったよ。乗りやすいよ。自転車を持っている？週末に普段何をするか教えてね。サキ。
- 問1：What did Saki buy?
- 問2：What color is it?
- 問3：自転車を持っている設定で英語で答える。
- 問4：週末にサッカーをする設定で答える。
- 問5：購入した自転車の値段を尋ねる英文を書く。
B｜意見の理由を説明
A teacher asked whether students should spend more time reading. One student said yes because books teach new ideas and help people understand different cultures. The teacher then asked for a concrete example.
全文和訳：先生は生徒がもっと読書すべきか尋ねました。生徒は本で新しい考えを学べ、異文化の理解に役立つため賛成しました。先生は具体例を求めました。
- 問6：What opinion did the student express?
- 問7：What is the first reason?
- 問8：What is the second reason?
- 問9：英語で具体例を一文加える。
- 問10：口頭で『なぜ本を読むのがよい？』に簡潔に答える。
C｜文章の理解から面接へ
Some students organized a small cleanup event on Saturday. They collected rubbish near the station and asked people to use reusable bottles. The activity ended early because it started to rain.
全文和訳：生徒たちは土曜に駅の近くを清掃し、再利用できる水筒の使用を呼びかけました。雨が降り始めたので活動は早めに終わりました。
- 問11：On what day was the event held?
- 問12：Where did students collect rubbish?
- 問13：What did they ask people to use?
- 問14：Why did the event end early?
- 問15：Do you think cleanup events are useful? への理由付き回答例。
D｜講師の役割を分ける
A student could write clear English sentences about her hobbies. However, she stopped speaking when the tutor asked a new question. The family asked for more live practice but wanted the same writing corrections to be shared with the speaking teacher.
全文和訳：生徒は趣味について明確な英文を書けましたが、新しい質問を講師から受けると口頭で止まりました。家庭は会話練習を増やしつつ、作文の添削内容をSpeaking担当へ共有するよう希望しました。
- 問16：What could the student do well?
- 問17：When did she stop speaking?
- 問18：What practice did the family request?
- 問19：What information should the speaking teacher receive?
- 問20：Is it certain that two teachers are better than one?
独自20問の全正答・全文和訳・詳しい解説
- 正答：A new bicycle.。解説：bought a new bicycle。
和訳・意味：新しい自転車。 - 正答：Blue.。解説：It is blue。
和訳・意味：青色。 - 正答：Yes, I have a bicycle.。解説：have a bicycleで直接答える。
和訳・意味：はい、自転車を持っています。 - 正答：I usually play soccer on weekends.。解説：usuallyと現在形の習慣。
和訳・意味：週末は普段サッカーをします。 - 正答：How much did your new bicycle cost?。解説：How much＋did＋原形cost。
和訳・意味：新しい自転車はいくらだったの。 - 正答：Students should read more.。解説：said yes to more reading。
和訳・意味：読書時間を増やすべき。 - 正答：Books teach new ideas.。解説：teach new ideas。
和訳・意味：新しい考えを学べる。 - 正答：Books help people understand different cultures.。解説：understand different cultures。
和訳・意味：異文化を理解できる。 - 正答：For example, we can learn about other countries by reading stories.。解説：For exampleを使い理由を具体化。
和訳・意味：物語から外国を学べる。 - 正答：Because books help us learn new things.。解説：Becauseと具体的な理由を用いる。
和訳・意味：新しいことを学べるから。 - 正答：Saturday.。解説：on Saturday。
和訳・意味：土曜日。 - 正答：Near the station.。解説：near the station。
和訳・意味：駅の近く。 - 正答：Reusable bottles.。解説：use reusable bottles。
和訳・意味：再利用できる水筒。 - 正答：It started to rain.。解説：because it started to rain。
和訳・意味：雨が降り始めたため。 - 正答：Yes, because they help keep our town clean.。解説：Yes＋becauseで理由を説明。
和訳・意味：町をきれいに保てるので役立つ。 - 正答：Write clear sentences about hobbies.。解説：write clear English sentences。
和訳・意味：趣味について作文できた。 - 正答：When asked a new question.。解説：asked a new question。
和訳・意味：初見質問を受けたとき。 - 正答：More live speaking practice.。解説：more live practice。
和訳・意味：その場での発話練習。 - 正答：Writing corrections.。解説：same writing corrections … shared。
和訳・意味：作文の添削内容。 - 正答：No.。解説：本文は指導の希望を述べるだけで効果を比較していない。
和訳・意味：別講師の優位性は証明されていない。
20問の結果を入塾判断に使う
問1〜5はEメールの質問と回答、6〜10は意見と理由、11〜15は初見文章に基づく回答と意見、16〜20は講師の担当分担を扱います。Writingは書けるのに口頭で止まる場合、英文法の説明を増やすより初見発話の時間を確保できるかが重要です。逆に発話できても書く際に文法ミスが続く場合、添削・再提出の品質を比較してください。 本教材は学習課題の発見用で、正式な学力検査や合格可能性・指導品質の保証ではありません。
保護者向け10項目チェック
- 受験級の公式形式を説明できるか
- Eメールの内容と質問を添削できるか
- 意見文の理由を具体化できるか
- 二次面接の初見質問を扱えるか
- 本人が実際に話す時間を確保するか
- 作文の誤りが発話練習へ共有されるか
- 別担当の場合に宿題が重複しないか
- 担当講師・変更条件を明示するか
- 月の総授業分数・費用を比較できるか
- 翌週の初見課題で自力回答を確認できるか
4週間で改善と負担を確かめる方法
- 第1週：WritingとSpeakingの苦手を分け、自分の英文を短く書く。
- 第2週：その英文を口頭で説明し、初見の別質問にも答える。
- 第3週：添削と発話の誤りを一つの記録にまとめ、講師の引継ぎを確認する。
- 第4週：同じ担当・別担当の必要性を本人の成果と費用で判断する。
保護者のFAQ
Q. 作文と面接を同じ講師に任せると必ず効率的ですか？
A. 一人で両方の技能を指導できるなら効率化できますが、講師の専門性と本人の苦手を確認してください。
Q. 面接だけ別の講師に頼めますか？
A. 各塾で提供形態が違います。慶英会の学習相談では希望技能と担当・料金条件を確認できます。
Q. この20問は実際の面接カードですか？
A. いいえ。英語で書く・話す技能の接続を見る独自演習です。
慶英会のオンライン個別指導・無料体験・料金
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級取得の塾長が運営するオンライン英語個別指導塾です。実際の授業は塾長または担当講師が行います。公式の月4回税込基準料金は30分19,960円、45分29,940円、60分39,920円で、週2回からのプランは月59,880円〜と案内されています。受講時間・回数・担当・添削やLINEサポート、振替・退会・返金の条件は申込前に確認してください。最大1か月の完全無料体験の実際の時間・回数・担当・日程も事前にご案内します。慶英会の公式料金・無料体験。
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無料体験・学習相談：慶英会Web相談フォーム。学年・受験級または学校Stage・困っている技能・希望する指導を分かる範囲でお知らせください。送信のみでは日時は確定しません。