関係代名詞を使う英作文では、who・which・whose・that がどの名詞を修飾しているかを必ず確認しましょう。例えば『the library which helped students』と書くと図書館そのものが手助けした意味になる場合があります。『the librarian who helped students』なら人の役割が明確です。難しい英文より先行詞が正しい英文を優先します。
対象：英検3級〜1級のWritingに共通する英文の正確さを磨きたい中学生・高校生。特定級の公式出題形式や過去問を再現する教材ではありません。
教材について：以下の学校・町・人物・活動は学習用の架空設定です。英作文・模範解答・全文和訳は慶英会が独自に作成しました。
結論｜間違えやすい4つのポイント
- who は人、which は物・事柄を受けるのが基本。that も制限用法で人・物の両方に使える。
- whose は所有関係を示す。whose + 名詞を一つのまとまりとして考える。
- where は場所を修飾し、文中で場所を示す副詞的な働き。主語・目的語が必要なら which / that を使う。
- 意味が曖昧になる長い関係詞節は、二つの短い文に分割してもよい。
まず1文を修正する
修正前：
The school invited a robot which taught students English.
改善後：
The school invited an instructor who used a robot to teach students English.
解説：元の文はロボット自身が教えたという意味になり得ます。意図する指導者と道具の役割を明示しました。
独自4題材・20問｜先行詞と修飾関係の修正
先にオリジナル英文を読んで、修正前の不正確・冗長な英文を直してください。模範解答以外にも意味を正しく保った適切な別解がある場合があります。
図書館の読書支援
オリジナル英文：
A fictional school library employs a librarian who recommends books to students. The library has a new reading corner that students can use after class. A student whose reading journal was selected explains why the corner is helpful. Teachers have not measured changes in test scores.
全文和訳：架空の学校図書館では司書が本を推薦し、授業後に使える読書コーナーがある。読書記録が選ばれた生徒が利点を説明するが、テストの点数への影響は未測定。
問1｜修飾する名詞を正確にする
The librarian which recommends books works at our school.
模範解答：The librarian who recommends books works at our school.
和訳：本を推薦する司書が学校で働いている。 解説：librarian は人。who を用いる。
問2｜修飾する名詞を正確にする
The reading corner who students use is new.
模範解答：The reading corner that students use after class is new.
和訳：授業後に生徒が使う読書コーナーは新しい。 解説：corner は物・場所で、use の目的語に当たる。that / which が自然。
問3｜修飾する名詞を正確にする
The student which journal was selected spoke about reading.
模範解答：The student whose journal was selected spoke about reading.
和訳：記録が選ばれた生徒が読書について話した。 解説：whose journal で生徒の所有する記録を示す。
問4｜修飾する名詞を正確にする
The library which the librarian recommends books helps students.
模範解答：The librarian recommends books to students at the library.
和訳：司書は図書館で生徒へ本を推薦する。 解説：長く不自然な修飾をやめ、動作主と場所を明確にする。
問5｜修飾する名詞を正確にする
The corner where students use after class is new.
模範解答：The corner that students use after class is new.
和訳：授業後に生徒が使うコーナーは人気がある。 解説：use の目的語が必要なので that/which。where はこの構文に合わない。
地域の菜園
オリジナル英文：
An imaginary community garden has volunteers who plant vegetables. A gardener whose tools are stored in a shed teaches new members. The shed, which was built last year, is next to a fence. The organizers encourage families to help but do not require them to join.
全文和訳：架空の地域菜園ではボランティアが野菜を植え、道具を小屋に保管する庭師が新メンバーに教える。その小屋は昨年建設され、家族参加は任意。
問6｜修飾する名詞を正確にする
The volunteers which plant vegetables work in the garden.
模範解答：The volunteers who plant vegetables work in the garden.
和訳：野菜を植えるボランティアは菜園で活動する。 解説：人を示す volunteers の関係代名詞は who。
問7｜修飾する名詞を正確にする
The gardener who tools are in a shed teaches newcomers.
模範解答：The gardener whose tools are in a shed teaches newcomers.
和訳：道具が小屋にある庭師が新メンバーに教える。 解説：所有を示す whose tools が必要。
問8｜修飾する名詞を正確にする
The shed who was built last year is beside a fence.
模範解答：The shed, which was built last year, is beside a fence.
和訳：昨年建てられた小屋は柵の隣にある。 解説：shed は物。補足説明を which 節で示す。
問9｜修飾する名詞を正確にする
The shed where was built last year is beside a fence.
模範解答：The shed that was built last year is beside a fence.
和訳：昨年建てられた小屋は柵の隣にある。 解説：built の主語となる小屋を that で受ける。where は主語の働きができない。
問10｜修飾する名詞を正確にする
Families who the garden invited must join.
模範解答：Families who are encouraged to join may choose whether to participate.
和訳：参加を勧められた家族も、参加するか選択できる。 解説：参加推奨と自由参加の条件を保ち、誤った招待者や参加義務を加えない。
交通安全の案内
オリジナル英文：
A fictional town has a bus stop where students wait after school. The driver who operates the bus explains its route. A student whose bicycle was damaged uses the bus temporarily. The town plans a route review but has not decided to add new stops.
全文和訳：架空の町には放課後生徒が待つバス停があり、運転手が路線を説明する。自転車が壊れた生徒は一時的にバスを利用。路線見直しは計画段階で増設未決定。
問11｜修飾する名詞を正確にする
The stop who students wait at is used after school.
模範解答：The stop where students wait is used after school.
和訳：そのバス停は放課後に生徒が待つ場所として使われる。 解説：wait at the stop の場所なので where が使える。
問12｜修飾する名詞を正確にする
The driver which operates the bus explains the route.
模範解答：The driver who operates the bus explains the route.
和訳：そのバスを運転する運転手が経路を説明する。 解説：driver は人で who。
問13｜修飾する名詞を正確にする
The student who bicycle was damaged rides the bus.
模範解答：The student whose bicycle was damaged rides the bus.
和訳：自転車が壊れた生徒がバスに乗る。 解説：whose bicycle が所有関係。
問14｜修飾する名詞を正確にする
The bus who route the driver explains is in service.
模範解答：The bus whose route the driver explains is in service.
和訳：運転手が経路を説明するバスは運行中だ。 解説：物を表す bus にも whose を使って、バスとその経路の所有・関連関係を示せる。
問15｜修飾する名詞を正確にする
The bus stop that the town will certainly add is near the park.
模範解答：The town has not yet decided whether to add any new bus stops.
和訳：町は新しいバス停を増やすかまだ決めていない。 解説：関係詞節を使うために未決定の増設を確定させてはいけない。
科学実験の報告
オリジナル英文：
An imagined science teacher works with students who record water temperatures. A researcher whose report was published last year visits the class. The students discuss equipment that they borrowed from the school. The lab where they meet is small, so each group takes turns.
全文和訳：架空の理科教師は水温を記録する生徒と活動。昨年報告を公表した研究者が訪問し、生徒は学校から借りた装置を議論する。実験室は狭く、班ごとに交代で使う。
問16｜修飾する名詞を正確にする
Students which record temperatures work with a teacher.
模範解答：Students who record temperatures work with a teacher.
和訳：水温を記録する生徒が教師と活動する。 解説：people の students は who を使う。
問17｜修飾する名詞を正確にする
The researcher who report was published visited the class.
模範解答：The researcher whose report was published visited the class.
和訳：報告が公表された研究者がクラスを訪れた。 解説：所有格 whose report を使う。
問18｜修飾する名詞を正確にする
The equipment where students borrowed was discussed in class.
模範解答：The equipment that students borrowed was discussed in class.
和訳：生徒が借りた装置について授業で話し合われた。 解説：borrow の目的語を表す関係代名詞 that が適切。
問19｜修飾する名詞を正確にする
The lab which students meet is small.
模範解答：The lab where students meet is small.
和訳：生徒が集まる実験室は狭い。 解説：meet in the lab なので場所を示す where が使える。
問20｜修飾する名詞を正確にする
The teacher who the lab is small makes groups wait.
模範解答：The teacher uses a small lab, so groups have to take turns.
和訳：教師は小さい実験室を使うため班は交代する必要がある。 解説：不自然な関係詞修飾を捨てて事実の因果を二文に整理する。
応用練習と7日復習
初日は20問を解いて修正理由を声に出して説明します。翌日は誤答だけをもう一度書き、7日後に自分の答案で同じ問題を探します。形式を複雑にするより、内容・指示語・語順・条件が正確なことを優先してください。短い修正文は各級の本番指定語数を模したものではありません。
FAQ
who と that は同じですか。
制限用法では人を受ける that が使える場合もありますが、非制限用法などでは使い分けが必要です。
where と which の決め方は？
後ろの節で場所を表す副詞の役割なら where、動詞の主語や目的語なら which / that を考えます。
英作文は関係詞で長く書くべきですか。
必須ではありません。意味が曖昧なら短い二文にするほうが明快です。
関連教材と無料体験
英検ライティング無料教材の級別ハブから自分の級の課題に進めます。
関連する独自の修正演習もご利用ください。
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参考資料・編集責任
公益財団法人 日本英語検定協会：1級・準1級・2級ライティングの採点観点。本記事の添削手順・問題・和訳・モデル答案は慶英会が独自制作。編集：慶英会（慶應義塾大学卒・英検1級の塾長）。