英検の英作文で語数が多くなるときは、内容を削る前に同じ意味を不必要に長く書いている表現を見直しましょう。『due to the fact that』を『because』にすると、原因を示す意味を保ったまま短くできます。指定語数に達すること自体が目的ではなく、必要な理由・条件・限定を維持して明快にすることが目的です。
対象：英検3級〜1級のWritingに共通する英文の正確さを磨きたい中学生・高校生。特定級の公式出題形式や過去問を再現する教材ではありません。
教材について：以下の学校・町・人物・活動は学習用の架空設定です。英作文・模範解答・全文和訳は慶英会が独自に作成しました。
結論｜間違えやすい4つのポイント
- due to the fact that → because など冗長な接続表現を短縮する。
- in order to → to のように目的を表す意味を保てる場合だけ短縮する。
- there are … who / has the ability to など構造を簡潔にする。
- 条件・否定・数量・不確実性を削ってしまう短縮は不可。
まず1文を修正する
修正前：
Due to the fact that the library is quiet, students can concentrate on their homework.
改善後：
Because the library is quiet, students can concentrate on homework.
解説：理由のつながりを残し、語数を節約しました。一方、quiet という必要な根拠は削っていません。
独自4題材・20問｜語数比較付きの書き換え
先にオリジナル英文を読んで、修正前の不正確・冗長な英文を直してください。模範解答以外にも意味を正しく保った適切な別解がある場合があります。
図書館の利用
オリジナル英文：
A fictional library offers a quiet space where students can read and do homework. Students may use a study room after class, but the number of seats is limited. The staff have not measured the effect on test results.
全文和訳：架空の図書館は静かな読書・宿題スペースを提供し、放課後に自習室を使えるが席数には制限がある。成績への影響は未測定。
問1｜意味を維持して簡潔にする
It is my personal opinion that students should use the library more often.
模範解答：I think students should use the library more often.
和訳：生徒はもっと図書館を利用すべきだと考える。 解説：長い意見表明を I think に短縮する。
簡易語数比較：修正前13語 → 修正後9語（4語削減）。
問2｜意味を維持して簡潔にする
Due to the fact that the room is quiet, students can focus.
模範解答：Because the room is quiet, students can focus.
和訳：部屋が静かなので生徒は集中できる。 解説：原因の意味を because で短く表す。
簡易語数比較：修正前12語 → 修正後8語（4語削減）。
問3｜意味を維持して簡潔にする
In order to save time, students can prepare materials before class.
模範解答：To save time, students can prepare materials before class.
和訳：時間節約のため生徒は授業前に資料を準備できる。 解説：目的を表す in order to は to にできる。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後9語（2語削減）。
問4｜意味を維持して簡潔にする
At the present time, the library is open on Saturdays.
模範解答：The library is now open on Saturdays.
和訳：図書館は現在土曜に開いている。 解説：at the present time を now に短縮。
簡易語数比較：修正前10語 → 修正後7語（3語削減）。
問5｜意味を維持して簡潔にする
A large number of students have the ability to use the online system.
模範解答：Many students can use the online system.
和訳：多くの生徒がオンラインシステムを使える。 解説：a large number of → many、have the ability to → can。
簡易語数比較：修正前13語 → 修正後7語（6語削減）。
環境活動の提案
オリジナル英文：
An imaginary school wants to reduce waste. Students propose refillable bottles and smaller amounts of packaging. The school is considering the plan but has not introduced it, and no reduction in waste has been measured.
全文和訳：架空の学校で生徒がごみ削減のため再利用ボトルや包装の削減を提案。学校は検討中で未実施、削減効果も未測定。
問6｜意味を維持して簡潔にする
There is a possibility that the new plan may reduce waste.
模範解答：The new plan may reduce waste.
和訳：新計画はごみを減らす可能性がある。 解説：possibility と may の重複を解消。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後6語（5語削減）。
問7｜意味を維持して簡潔にする
It is necessary for the school to make a decision about the proposal.
模範解答：The school must decide on the proposal.
和訳：学校は提案について判断する必要がある。 解説：長い必要表現を must decide に。
簡易語数比較：修正前13語 → 修正後7語（6語削減）。
問8｜意味を維持して簡潔にする
The reason why students support recycling is because they want less waste.
模範解答：Students support recycling because they want less waste.
和訳：生徒はごみを減らしたいので再利用を支持する。 解説：the reason why … is because の冗長さを削る。
簡易語数比較：修正前12語 → 修正後8語（4語削減）。
問9｜意味を維持して簡潔にする
In the event that it rains, the event will move indoors.
模範解答：If it rains, the event will move indoors.
和訳：雨が降れば行事は屋内へ移る。 解説：in the event that → if。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後8語（3語削減）。
問10｜意味を維持して簡潔にする
The school has the intention of reducing waste next year.
模範解答：The school plans to reduce waste next year.
和訳：学校は来年ごみを減らす計画だ。 解説：has the intention of を plans to に短縮。
簡易語数比較：修正前10語 → 修正後8語（2語削減）。
地域のバス路線
オリジナル英文：
A fictional town is considering a new bus route, but no route has been approved. Some students may benefit from shorter journeys. Officials are examining costs and safety before making a decision.
全文和訳：架空の町は新バス路線を検討するが未承認。移動時間短縮で役立つ生徒もいる可能性がある。担当者は決定前に費用と安全性を調べている。
問11｜意味を維持して簡潔にする
It is possible that the new route may help some students.
模範解答：The new route may help some students.
和訳：新路線は一部生徒に役立つ可能性がある。 解説：possible と may の意味の重複を解消。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後7語（4語削減）。
問12｜意味を維持して簡潔にする
The town is currently in the process of reviewing the proposal.
模範解答：The town is reviewing the proposal.
和訳：町は提案を審査している。 解説：currently in the process of は進行形に吸収できる。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後6語（5語削減）。
問13｜意味を維持して簡潔にする
We should take into consideration the cost of the plan.
模範解答：We should consider the plan’s cost.
和訳：計画の費用を検討すべきだ。 解説：take into consideration → consider。
簡易語数比較：修正前10語 → 修正後6語（4語削減）。
問14｜意味を維持して簡潔にする
It is not possible to conclude that this change improved safety.
模範解答：We cannot conclude that this change improved safety.
和訳：この変更が安全性を改善したとは結論できない。 解説：it is not possible to conclude を cannot conclude に短縮。
簡易語数比較：修正前11語 → 修正後8語（3語削減）。
問15｜意味を維持して簡潔にする
The town has not yet made a final decision about the plan.
模範解答：The town has not decided on the plan.
和訳：町は計画についてまだ決定していない。 解説：has not decided で未決定の意味を保つ。
簡易語数比較：修正前12語 → 修正後8語（4語削減）。
英作文と学習習慣
オリジナル英文：
A fictional teacher asks students to revise essays by checking grammar and logic. Some students prefer quiet places and may practise regularly. The teacher says that a correct and clear explanation matters more than unnecessary length.
全文和訳：架空の教師は英作文で文法と論理の見直しを求める。静かな場所を好み定期的に練習する生徒もいる。冗長な長さより正確で明確な説明を重視する。
問16｜意味を維持して簡潔にする
There are some students who prefer studying in quiet places.
模範解答：Some students prefer studying in quiet places.
和訳：静かな場所で学ぶことを好む生徒もいる。 解説：There are some students who を Some students に短縮。
簡易語数比較：修正前10語 → 修正後7語（3語削減）。
問17｜意味を維持して簡潔にする
It is important to note that the results are not yet known.
模範解答：The results are not yet known.
和訳：結果はまだ不明だ。 解説：注意喚起の導入句を削って中心事実を残す。
簡易語数比較：修正前12語 → 修正後6語（6語削減）。
問18｜意味を維持して簡潔にする
Students who are interested in improving their writing can practise every day.
模範解答：Students wishing to improve their writing can practise daily.
和訳：英作文を改善したい生徒は毎日練習できる。 解説：who are interested in を wishing to に、every day を daily に。
簡易語数比較：修正前12語 → 修正後9語（3語削減）。
問19｜意味を維持して簡潔にする
The number of students who took part in the workshop increased by ten.
模範解答：Workshop participation increased by ten students.
和訳：講座の参加者数は10人増えた。 解説：長い名詞句を簡潔な主語 participation に。
簡易語数比較：修正前13語 → 修正後6語（7語削減）。
問20｜意味を維持して簡潔にする
The school has the ability to offer a shorter session if enough teachers are available.
模範解答：The school can offer a shorter session if enough teachers are available.
和訳：十分な教師がいれば学校は短い講座を提供できる。 解説：has the ability to を can に短縮し条件を残す。
簡易語数比較：修正前15語 → 修正後12語（3語削減）。
語数が足りない・多すぎるを一度に直す｜同じ4題材の3答案比較
英作文で語数が足りないときに同義の形容詞を増やしても、説明の質は高まりません。逆に、英文要約で語数を減らそうとして本文の数量や否定・条件を削ると、要約内容が変わってしまいます。以下は、短すぎる答案・冗長な答案・意味を保った改善答案を、同じ4つの架空題材で比べる慶英会独自教材です。意見英作文と英文要約を混同しないでください。
対象：英検3級〜1級の意見英作文を学ぶ中学生・高校生、および準2級プラス〜1級で英文要約を学ぶ受験者。4題材のうち意見英作文2例、英文要約2例です。各例は本番の語数を再現する模擬答案ではなく、語数の増減と意味の保存を比較する共通技能の演習です。
語数は空白区切りで数えた教材内の確認値です。英検協会の意見英作文の採点観点は内容・構成・語彙・文法であり、英文要約は2025年度第1回から指示文の語数範囲が明確に指定されました。英検協会の英作文採点観点と英文要約の指定語数の変更通知を確認し、実際の試験では受験級の問題冊子の指示に従ってください。
演習の解き方｜3文から正解を選ぶだけで終わらせない
各題材について、①短い答案で不足している理由・事実を特定する、②長い答案で重複・捏造・不要な具体例を指摘する、③改善答案を隠して自力で書き直す、④和訳と根拠説明を照合します。意見英作文は立場と論拠、英文要約は原文の重要情報を保つ点に注意してください。
比較教材1｜放課後の自習室｜「便利」だけから具体的な理由へ
独自設問：Should schools keep a quiet study room open after classes?
短すぎる・情報不足の答案（8語）：Yes. Quiet study spaces are good for students.
長すぎる・説明が重複した答案（51語）：Yes, I think schools should offer a very good and very nice quiet room after class because such a room is really good, and many students will certainly find it useful and helpful, and it is a very positive idea for everyone because quiet study rooms are good and useful places.
改善例（33語）：Yes. Keeping a quiet room open after class may give students who cannot study comfortably at home another place to review lessons. However, schools should consider the staff needed to supervise the room.
改善例の和訳：はい。放課後も静かな部屋を開放することは、自宅で落ち着いて勉強できない生徒に、授業を復習する別の場所を提供できるかもしれません。ただし、学校はその部屋を監督する職員についても検討すべきです。 何を追加し何を削ったか：good・nice・usefulを繰り返す代わりに、誰にどの機会を与えるかを説明しました。さらに職員の監督という実施条件を加えています。 短文・長文の誤答理由：long版のeveryoneやcertainlyは裏付けのない一般化です。語数を増やすための意味の重複は削ります。
比較教材2｜地域の修理講座｜根拠のない数字と無意味な繰り返し
独自設問：Can community repair workshops help reduce waste?
短すぎる・情報不足の答案（6語）：Yes. Repair workshops help the environment.
長すぎる・説明が重複した答案（55語）：Repair workshops are always an amazing and fantastic solution because they are very helpful, very useful, and very important to the environment. Everyone should attend them, and they will certainly eliminate waste completely in every community. Almost all families will repair every broken item, so no one will ever need to buy new products again.
改善例（31語）：Repair workshops may help residents use items with minor problems for longer, reducing the need for replacements. Organizers should focus on safe tasks and leave dangerous electrical repairs to qualified specialists.
改善例の和訳：修理講座は住民が軽い不具合のある品物をより長く使えるよう助け、新しい品物への買い替えを減らす可能性があります。主催者は安全な作業に絞り、危険な電気修理は資格のある専門家に任せるべきです。 何を追加し何を削ったか：品物を長く使う→買い替えの必要性が減るという仕組みと、安全上の制約を説明しました。 短文・長文の誤答理由：always・everyone・completelyは実証されていません。理由を深める際も、根拠のない数値や保証を作らないでください。
比較教材3｜週末読書室｜登録数と平均参加人数を保って圧縮
要約用の独自原文（89語）：A fictional town library tested a weekend reading room for six Saturdays. Forty-two residents registered, but an average of twenty-five attended each session. The library displayed blue posters and provided free lemonade. In a voluntary survey of twenty participants, sixteen said they liked the quiet room. However, the library did not measure reading improvements or test scores. Staff said operating the room required additional weekend shifts. The town council has not decided whether to continue the service. It plans to examine staffing costs and attendance before reaching a decision.
原文の全文和訳：架空の町立図書館は、土曜日6回にわたって週末読書室を試験運営しました。42人が登録しましたが、各回の平均参加者数は25人でした。図書館は青いポスターを掲示し、無料のレモネードを提供しました。参加者20人の任意アンケートでは、16人が静かな読書室を気に入ったと答えました。しかし、図書館は読書力の向上やテストの点数を測定していません。職員によると、運営には週末の追加勤務が必要でした。町議会は継続の是非をまだ決定しておらず、決定前に人件費と参加状況を検討する予定です。
短すぎる・情報不足の答案（9語）：The library’s popular reading room improved residents’ reading skills.
長すぎる・説明が重複した答案（70語）：The town library tested a reading room on six Saturdays and displayed blue posters and offered free lemonade to visitors. The posters were blue, and the lemonade was free. Forty-two people registered for the event, and the volunteers and staff organized the room. The room was quiet and the survey was favorable, so it was a successful program that had a good result. The library should definitely keep it forever.
改善例（44語）：A library tested a weekend reading room for six Saturdays. Although forty-two residents registered, attendance averaged twenty-five. Sixteen of twenty survey respondents liked the room, but reading gains were not measured. The council will examine staffing costs and attendance before deciding whether to continue.
改善例の和訳：図書館は土曜日6回にわたり週末読書室を試行しました。42人が登録しましたが、平均参加人数は25人でした。アンケート回答者20人のうち16人は読書室を気に入りましたが、読書力の向上は測定されていません。町議会は継続を決める前に、人件費と参加状況を検討します。 何を追加し何を削ったか：試行→登録数と平均参加数→アンケートの範囲→成果未測定→継続未決定という骨格を残し、ポスターの色・飲み物を削除しました。 短文・長文の誤答理由：short版のreading skills improvedは原文にありません。long版のshould definitelyは筆者の個人的意見の追加で、要約の役割を外れています。
比較教材4｜学習用端末の貸出｜申込・貸出・利用上の問題を区別
要約用の独自原文（92語）：A fictional school ran a four-week pilot allowing students to borrow laptops for homework. Thirty students applied, but only twenty borrowed a device because the supply was limited. Some families said the loans helped children complete assignments, while others reported connection problems. Teachers did not measure changes in test scores. Staff placed green labels on the laptop cases and sent colorful notices to parents. Repairs required staff time, and a temporary grant funded the trial. The principal has not decided whether to expand the service, which would require a regular maintenance budget.
原文の全文和訳：架空の学校は、宿題のために生徒がノートパソコンを借りられる4週間の試行を行いました。30人が申し込みましたが、台数が限られていたため、実際に端末を借りたのは20人でした。一部の家庭は貸出が宿題の完成に役立ったと述べ、別の家庭は通信上の問題を報告しました。教師はテスト得点の変化を測定していません。職員は端末ケースに緑のラベルを貼り、保護者へ色鮮やかな通知を送りました。修理には職員の時間が必要で、試行は一時的な助成金で賄われました。校長はサービスを拡大するかまだ決めておらず、拡大には継続的な保守予算が必要となります。
短すぎる・情報不足の答案（11語）：The school lent laptops to every student and improved test results.
長すぎる・説明が重複した答案（71語）：A school ran a laptop-loan program, and thirty students applied to it, and the school also had colorful notices and green labels on the laptop cases. The labels were green, and the notices were colorful. Many families liked the idea, so the school proved that laptops improved grades. Every student could borrow a device, and the school is expanding the plan without any cost because it was funded by a grant.
改善例（44語）：A school tested laptop loans for four weeks. Thirty students applied, but only twenty borrowed devices because supplies were limited. Families reported both benefits and connection problems, while test scores were not measured. The principal will consider maintenance costs before deciding whether to expand.
改善例の和訳：学校は4週間、ノートパソコン貸出を試行しました。30人が申し込みましたが、台数に限りがあるため実際に借りたのは20人だけでした。家庭からは利点と通信の問題の両方が報告され、テスト得点は測定されていません。校長は拡大を決める前に維持費を検討します。 何を追加し何を削ったか：申し込み30人と実際の貸出20人を分け、家庭の声と客観的なテスト結果の違いを保持しました。試行時の助成金は今後の無料運営を意味しません。 短文・長文の誤答理由：short版のevery studentは誤りです。long版の改善をproveしたという主張と無償で拡大するという主張は原文にありません。
全4例の復習と、受験級の課題への接続
初日は短い答案を自力で伸ばし、次の日は長い答案を意味を保って削ります。3日目に改善例を隠して各題材の中心情報だけを書き、7日後は未使用の別テーマで再現してください。判断基準は語数の一致だけでなく、設問・原文と内容が一致しているか、重要な条件を残しているかです。
もっと短い文で語数不足を直したい場合は理由と仕組みを具体化する独自20問へ。要約の重要情報を選ぶ場合は英文要約56課題へ進みます。最後にWriting96課題の総合入口から受験級に合う未使用の1題を解いてください。
応用練習と7日復習
初日は20問を解いて修正理由を声に出して説明します。翌日は誤答だけをもう一度書き、7日後に自分の答案で同じ問題を探します。形式を複雑にするより、内容・指示語・語順・条件が正確なことを優先してください。短い修正文は各級の本番指定語数を模したものではありません。
FAQ
語数はどうやって数えましたか。
この記事の比較値は英文をスペースで区切った学習用の簡易カウントです。実際の試験では受験級の指示を優先してください。
短くすれば必ず高得点になりますか。
いいえ。内容・論理・語彙・文法の適切さが必要です。重要な理由を消してはいけません。
because に直すと意味は変わりませんか。
文脈によって因果の強さや文法構造を確認する必要があります。ここでは明確な原因を示す同義の使い方です。
関連教材と無料体験
短くする技術と、意味のある説明を増やす技術を両方確認：短文・冗長文・改善文を比較したら、理由を深める独自8題・別テーマでの転用8題（計16演習）へ進んでください。短い意見文は「誰が何をするか」を具体化し、要約は本文にある重要情報だけを残して再構成します。受験級の指定語数は必ず公式問題に合わせてください。
語数を削っても意味を変えない総合復習：この20問で短い英文へ直す技術を学んだ後は、英検英文要約の級横断・無料56課題と「8組の圧縮・言い換え比較解説」へ進んでください。may、only if、not yetといった重要条件を保ちながら要点だけを残し、受験級の指定語数で書き直します。最後は英検Writing96課題の総合入口で別題を解き、再現できるか確認してください。
英検ライティング無料教材の級別ハブから自分の級の課題に進めます。
関連する独自の修正演習もご利用ください。
自分の英作文の弱点を特定したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご検討ください。
英検Writingの自己添削へ：語数を減らす際に否定・数量・理由を落としていないか、要約と英作文の共通チェックで確認できます。英検ライティング・英文要約の5分自己添削総合ガイド（30項目・独自24問）に戻って、同じ誤りを次回の答案で防いでください。
参考資料・編集責任
公益財団法人 日本英語検定協会：1級・準1級・2級ライティングの採点観点。本記事の添削手順・問題・和訳・モデル答案は慶英会が独自制作。編集：慶英会（慶應義塾大学卒・英検1級の塾長）。