慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検の面接練習中、保護者が質問を読み上げながら途中で答えを教えると、子どもが初見の英語にどこまで自力で対応できるのか分かりにくくなります。家庭の練習を「本番に近くヒントを出さない時間」と「答えを見て理由を直す時間」に分け、慶英会独自の4場面16問で練習しましょう。公式の試験官のセリフや面接の採点を再現するものではありません。
想定読者：英検3級〜2級を目指す中高一貫校の中学生・高校生と保護者。学習目標：同じ問題に自力で答えた結果と指導後に答えられた結果を分け、本人の課題に合わせて学習を進める。全英文・問題・模範回答は慶英会独自作成で、英検の公式問題・面接委員の台詞ではありません。
自分で考える3つの原則
- 本番モード：保護者は質問を読み、途中で単語・文法を教えず回答が終わるまで待つ。
- 解説モード：回答の後に問いの焦点と必要な情報を確認し、英文を一か所だけ改善する。
- 練習のヒントなしの答えと、解説を見た後の答えを混同しない。公式採点の代わりにはならない。
慶英会独自4場面16問｜模範を隠して答える
練習では保護者や指導者が質問を読み上げます。回答前に問いの意味を確認する練習と、本番を想定してヒントなしで答える練習を区別してください。
場面1｜初見では焦点を聞き分ける
設定：家庭の練習用。架空の生徒は昨日図書館で本を2冊借り、今日は学校で英語を学ぶ。保護者は問題文だけを読む。
- 問1 Where did the learner borrow books yesterday?
- 問2 How many books were borrowed?
- 問3 Where is the learner studying English today?
- 問4 Did the learner borrow books today?
場面2｜解説後に英文を直す
設定：最初の答えにあった間違いを、保護者は模範回答の前に「何を聞いていたか」と確認する。
- 問5 Q: When did you study? Fact: yesterday. Initial answer: ‘In the library.’ Improve it.
- 問6 Q: What did she do? Fact: visited a museum. Initial: ‘She visit a museum.’ Improve it.
- 問7 Q: Why is reading useful? Initial: ‘Because good.’ Give a complete reason.
- 問8 Q: Who helped? Fact: a teacher. Initial: ‘With a teacher.’ Give a direct answer.
場面3｜一度直したら条件を変える
設定：正しい模範を見た後、保護者は人・日付・場所の一つを変更して新しい問題を読む。
- 問9 Where did the learner read on Sunday? New fact: at home.
- 問10 How many people joined the new event? New fact: twelve.
- 問11 Who prepared the chart? New fact: Ken, not Aya.
- 問12 When will the club meet? New fact: next Friday.
場面4｜本番モードに戻って初見性を確認
設定：新しい話題の4問。英語の解答を保護者も見せず、終了後に解説を読む。
- 問13 What could students do to learn about local history?
- 問14 Why might a school provide a quiet study room?
- 問15 Which would be more useful if you had only ten minutes, a twenty-minute walk or a five-minute bus ride?
- 問16 What would you do if a plan changed suddenly?
全16問の模範英文・日本語訳・誤答原因の解説
場面1の解答（問1〜4）
解答1：At the library.
和訳：昨日は図書館です。
解説：Whereは場所。
解答2：Two books were borrowed.
和訳：本を2冊借りました。
解説：How manyは冊数。
解答3：At school.
和訳：今日は学校です。
解説：todayという条件を聞き落とさない。
解答4：The information does not say that.
和訳：今日借りたという記載はありません。
解説：昨日の行為を今日へ移さない。
場面2の解答（問5〜8）
解答5：I studied yesterday.
和訳：昨日勉強しました。
解説：時刻・時点を問うときはWhenに答える。
解答6：She visited a museum.
和訳：彼女は博物館を訪れました。
解説：過去形visited。
解答7：Because reading helps us learn new words.
和訳：読書は新しい語を学ぶ助けになるからです。
解説：主語と動詞を含む具体的理由。
解答8：A teacher helped.
和訳：先生が手伝いました。
解説：Whoの答えは人を主語にする。
場面3の解答（問9〜12）
解答9：The learner read at home on Sunday.
和訳：日曜は自宅で読みました。
解説：図書館の模範をそのまま言わない。
解答10：Twelve people joined the event.
和訳：12人が参加しました。
解説：新しい数値を保持。
解答11：Ken prepared the chart.
和訳：ケンが図表を準備しました。
解説：人物を変更する。
解答12：The club will meet next Friday.
和訳：クラブは来週金曜に集まります。
解説：新しい時点と未来表現。
場面4の解答（問13〜16）
解答13：They could visit a museum or read local history books.
和訳：博物館を訪れたり地域の歴史の本を読んだりできます。
解説：答えに実行できる方法を含める。
解答14：Because some students need a place where they can concentrate.
和訳：集中できる場所を必要とする生徒がいるからです。
解説：理由を具体化。
解答15：The bus ride would fit the ten-minute limit.
和訳：10分の制限には5分のバスが合います。
解説：条件の時間を保持。
解答16：I would check the new information before deciding.
和訳：決める前に新情報を確認します。
解説：一般的な仮定の意見として答える。
避けたい誤り
- 本番中に意味を説明してもらったり、話す速度を落とすよう求めたりできるという誤った想定で練習しない。
- 模範を見て正しく言えたことを、初見で答えられた記録にしない。
- 質問を理解していない場合は解説時間で意味を確認し、その後で別の初見質問を使う。
家庭での4日間復習
- 1日目：1〜4問を模範なしで答え、止まった質問を記録。
- 2日目：5〜8問で意味・時制・理由を一か所ずつ直す。
- 3日目：9〜12問の条件変更で暗記を崩す。
- 4日目：13〜16問を初見で回答し、初回と解説後の違いを分けて確認する。
自分の回答を確認する基準
- 質問の焦点と必要な情報に最初に答えた。
- 人物・時点・数字・許可の条件を誤って変えなかった。
- 模範を隠して一度回答し、別の日に新しい問題でも説明できた。
慶英会独自の自己評価であり、英検の公式得点やCSEスコア、合格可能性は予測できません。
FAQ
Q. 家庭での解説を本番の途中に行ってもよいですか？
A. 練習では解説時間を別に設ける方法が有効です。本番の面接中に意味を説明してもらえるという前提にはしないでください。
関連教材と無料体験
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参考にした公式情報と独自問題の区別
英検協会・3級／準2級／準2級プラス／2級。2026年11月4日確認。本文・全設問・解答・和訳は慶英会独自制作です。
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