慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスの英文要約25〜35語では、本文の直接引用を間接話法へ変えて短くまとめることができます。ただし「生徒がそう述べた」を「学校が証明した」と置き換えるのは誤りです。慶英会独自の4長文24課題・語数検算済み模範4本で学びます。
対象：準2級プラスWritingで引用文・調査結果・発言者を区別して要約したい中高生。教材の発言は架空で、過去問の転載はありません。
直接話法から間接話法への基本
| 直接話法 | 間接話法 |
|---|---|
| A student said, “The room helps me.” | A student said that the room helped the student. |
| A visitor said, “It would be useful.” | A visitor said that it would be useful. |
発言者・人称・時制は文脈に合わせて変更します。すべてのreported speechで時制を機械的に一段階下げる必要があるわけではありません。意味と文脈を保つことを優先してください。
全24課題の進め方
- 誰が発言したか確認する。
- 引用内容をsaid thatなどで言い換える。
- 実際に観測・記録された事実を区別する。
- 測定されていない効果や未決定事項を残す。
- 誤った断定を訂正する。
- 25〜35語の英文要約を作成する。
独自長文1｜学校の読書室の試行
A secondary school opened a quiet reading room for three weeks. Teachers recorded 76 visits, although some students visited more than once. A student representative said, “The room helps us concentrate after club activities.” A teacher replied that the extra staffing costs had not been calculated yet. The school plans to review the costs before deciding whether to open the room regularly. It has not measured whether reading test scores improved during the trial.
- 直接引用を話した人物は誰か。
- 次の発言を間接話法に直す：“The room helps us concentrate after club activities.”
- 観測・記録された事実を抜き出す。
- 未確認・未決定の内容を説明する。
- 誤った要約を訂正する：The school proved that the room improved every student’s reading score.
- 25〜35語の英文で要約する。
全文和訳と6問の模範・29語の要約
【全文和訳】中等学校は静かな読書室を3週間試行し、延べ76回の利用を記録したが重複利用もあった。生徒代表は「部活動後に集中できる」と述べた。教師は追加の人件費がまだ計算されていないと返答した。恒常開設の判断前に費用を確認する予定で、読解テストの点数への効果は測定されていない。
- A student representative。
- A student representative said that the room helped students concentrate after club activities.。発言者と人称を維持する。
- The school recorded 76 visits, not 76 different people.。
- Staffing costs and test-score effects remain uncertain.。
- The school tested a quiet room, but it did not measure improvements in reading scores.。発言の確定度を強めない。
- 要約モデル（29語）
A school recorded 76 visits during a quiet-room trial. A student representative said the room helped students concentrate, but staffing costs and academic benefits remained uncertain before permanent opening.
【模範の和訳】学校は読書室の試行で延べ76回を記録した。生徒代表は集中に役立つと述べたが人件費と学習効果は不明で、恒久化は未決定。
独自長文2｜町の小型シャトル
A town tested a shuttle bus between the railway station and the medical center. The first month produced 130 recorded passenger trips. One resident said, “This bus saves me time when I go to the doctor.” Another resident requested a later return service because some appointments finished after the last bus. The transport manager said an extra departure would require more funding. The town has not calculated how many different residents used the shuttle or approved another service.
- 直接引用を話した人物は誰か。
- 次の発言を間接話法に直す：“This bus saves me time when I go to the doctor.”
- 観測・記録された事実を抜き出す。
- 未確認・未決定の内容を説明する。
- 誤った要約を訂正する：The transport manager said that 130 people had approved a new bus service.
- 25〜35語の英文で要約する。
全文和訳と6問の模範・29語の要約
【全文和訳】町は駅と医療センターを結ぶシャトルを試行し、初月に延べ130回の乗車を記録した。住民の一人は「病院へ行くとき時間を節約できる」と述べた。別の住民は診療終了が最終便後になることがあるため帰り便の延長を要望。追加運行には予算が必要で、実人数は不明、追加便も未承認。
- One resident。
- One resident said that the shuttle saved time when the resident visited the doctor.。発言者と人称を維持する。
- The town recorded 130 trips, not 130 different residents.。
- Unique ridership and a new departure remain unconfirmed.。
- The town recorded 130 passenger trips, but it had not approved any additional service.。発言の確定度を強めない。
- 要約モデル（29語）
A shuttle trial recorded 130 trips. One resident said it saved travel time, while another requested a later return service. Unique ridership was unknown, and funding delayed any decision.
【模範の和訳】シャトル試行で延べ130回の乗車を記録した。一人は移動時間節約を述べ、別の住民は遅い帰り便を要望。実人数は不明で追加便は未決定。
独自長文3｜学校のオンライン宿題
Two classes used an online homework platform for one month. Teachers reported fewer missing files, but they did not compare examination scores with students using printed homework. Student council member Mika said, “Submitting my work online is convenient.” Another student said the service was hard to use when the home internet connection was unstable. The principal explained that any permanent change would need to consider device access and support for families. No schoolwide decision has been approved.
- 直接引用を話した人物は誰か。
- 次の発言を間接話法に直す：“Submitting my work online is convenient.”
- 観測・記録された事実を抜き出す。
- 未確認・未決定の内容を説明する。
- 誤った要約を訂正する：Mika proved that all students received better examination results.
- 25〜35語の英文で要約する。
全文和訳と6問の模範・30語の要約
【全文和訳】2クラスが1か月間オンライン宿題を利用した。教師は未提出ファイルが減ったと報告したが紙の課題を使う生徒との試験点数比較はない。生徒会員ミカは「ネット提出は便利」と述べた。一方、家庭の通信環境が不安定だと使いにくいという生徒もいた。校長は端末利用や家庭への支援を考慮する必要があると説明し全校導入は未承認。
- Student council member Mika。
- Mika said that submitting her work online was convenient.。発言者と人称を維持する。
- Teachers reported fewer missing files, without comparing test scores.。
- Access concerns remain and schoolwide adoption is not approved.。
- Mika expressed a preference for online submissions, but the school did not compare examination scores.。発言の確定度を強めない。
- 要約モデル（30語）
Teachers reported fewer missing files during an online homework trial. One student described easier submission, while another reported internet difficulties. Examination scores were not compared, and permanent adoption was undecided.
【模範の和訳】オンライン宿題の試行では未提出が減ったという報告があった。一人は便利と述べたが通信面の困難も報告された。試験点数は比較されず恒久導入は未定。
独自長文4｜公園の植樹の希望
Students compared temperatures on two paths in a city park. The shaded path was cooler on several sunny afternoons, but other conditions were not controlled. A visitor said, “More trees would make our walks more comfortable.” A science teacher warned that the small study did not prove that planting trees alone would have the same effect elsewhere. The parks department plans to examine maintenance costs and ask other visitors for their opinions before choosing whether to plant more trees.
- 直接引用を話した人物は誰か。
- 次の発言を間接話法に直す：“More trees would make our walks more comfortable.”
- 観測・記録された事実を抜き出す。
- 未確認・未決定の内容を説明する。
- 誤った要約を訂正する：Students proved that new trees would make every park five degrees cooler.
- 25〜35語の英文で要約する。
全文和訳と6問の模範・30語の要約
【全文和訳】生徒は公園の2つの道の気温を比較し、晴天の午後は木陰の道が涼しい場合があったが他条件は統制していない。来訪者は「木を増やせば散歩が快適になる」と述べた。理科教師は小規模調査だけで他の場所でも植樹のみが同じ効果を持つとは証明できないと警告。担当部署は維持費と他の来訪者の意見を調べてから植樹を判断する予定。
- A visitor。
- A visitor said that more trees would make people’s walks more comfortable.。発言者と人称を維持する。
- Students observed cooler shaded paths on several afternoons.。
- The study did not establish a universal cause or approve new planting.。
- Students observed some cooler shaded areas but did not prove the same result would occur in all parks.。発言の確定度を強めない。
- 要約モデル（30語）
Students found cooler temperatures along a shaded park path. A visitor believed additional trees would improve comfort, but the study could not establish a general effect, and planting remains undecided.
【模範の和訳】木陰のある道で低温が観測された。来訪者は木の増加が快適さにつながると考えたが、一般的な効果は実証されず、植樹の決定もまだない。
復習の要点
直接引用を縮めるときも、個人が感じた利点は個人の発言として扱います。測定された数と個人の見解、未承認の計画を一文に混ぜて誤った因果関係を作らないようにしてください。
FAQ
Q. thatは必ず必要ですか？
said thatのthatは省略できることがあります。読み手に主語と内容が明確に伝わることを優先します。
Q. 引用を全部要約に入れる必要がありますか？
いいえ。中心的な内容に関係する発言を選び、25〜35語の中で主題を正確に残します。
関連教材
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参考にした主な公式情報
英検協会｜準2級プラス試験内容。全4長文24課題・模範解答と和訳は慶英会独自制作です。
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