慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラス二次面接の無料模擬第15セットです。慶英会独自の8カードで、音読・本文質問・3コマの展開説明・意見質問2題を各5課題、計40課題練習できます。英文の全文和訳とNo.1〜4相当の質問・全モデル回答を掲載しています。
英検協会の準2級プラス二次試験は約7分、55語程度の音読・本文内容質問・3コマイラストの展開説明・意見質問2つです。公式試験内容を確認しました。本教材の3コマは文章で表した独自の発話練習で、公式イラストは付属しません。英検協会のサンプル問題も併用してください。
練習の順序と回答方法
- 音読：20秒程度黙読し、意味を理解してから声に出す。
- 本文質問（No.1相当）：Why、Howなどの問いに本文中の情報で答える。
- 3コマ（No.2相当）：3場面を過去形の順序で説明する。
- 意見（No.3・4相当）：立場と理由を述べ、単なるYes / Noで終えない。
独自8カード40課題
カード1｜Exchanging School Uniforms
課題1｜英文音読（58語）
Some schools organize events where families can exchange uniforms that students no longer need. These events may reduce waste and help parents avoid unnecessary purchases. Volunteers check the condition and size of each item before offering it to another student. However, organizers should remove personal name labels and explain clearly that not every donated item will be suitable.
パッセージの全文和訳
学校では不要な制服を家庭同士で交換する行事がある。ごみや購入を減らす可能性があり、ボランティアが状態とサイズを確認する。ただし個人の名札は除き、寄付された制服がすべて使えるとは限らないことを説明する必要がある。
課題2｜No.1相当・本文質問：Why do volunteers check the size and condition of uniforms?
No.1モデル回答と和訳
Because the items need to be suitable and safe for students who receive them. 受け取る生徒にとって使える状態で安全である必要があるためです。
課題3｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 女子生徒が小さくなった制服を持参する。
- 制服の内側に名前が書かれていると気づく。
- 名前のラベルを取り外してから職員へ渡す。
3コマのモデル説明・和訳
A student brought an old school jacket to an exchange event. She noticed a name label inside it. She removed the label before giving the jacket to a volunteer. 生徒は交換会へ古い制服を持参しましたが、内側に名前のラベルがありました。ラベルを外してからボランティアへ渡しました。
課題4｜No.3相当・意見質問：Should schools organize uniform exchange events?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. They can help families save money and reduce the number of useful clothes thrown away. はい。家庭の節約になり、まだ使える服の廃棄を減らせるからです。
課題5｜No.4相当・日常質問：How do you usually take care of your clothes?
No.4のモデル回答・和訳
I wash them according to the instructions and repair simple problems when possible. 表示された方法で洗い、簡単な不具合なら修理します。
カード2｜Measuring Energy at School
課題6｜英文音読（60語）
Some science clubs measure how much electricity their schools use. Students collect readings from different days and discuss ways to save energy. This may help them understand environmental issues through real data. However, teachers remind students that weather and school holidays can affect electricity use. Therefore, the clubs should compare similar conditions before claiming that a new measure has worked.
パッセージの全文和訳
科学部は学校の電力使用量を複数の日に測り、節電方法を話し合うことがある。実際のデータで環境を学べるが、天候や学校休暇も電力使用に影響するため、新しい対策の効果を断定する前に条件をそろえて比較する必要がある。
課題7｜No.1相当・本文質問：Why should clubs compare electricity data under similar conditions?
No.1モデル回答と和訳
Because weather and school holidays can influence how much electricity is used. 天候や休暇によって電力使用量が変わることがあるためです。
課題8｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が学校の電力使用量のグラフを作る。
- ある週だけ数値が低いことに気づく。
- 学校休暇があったことを確認し注記する。
3コマのモデル説明・和訳
A student made a chart of the school’s electricity use. She noticed that one week had unusually low figures. She checked the calendar and added a note explaining that the school had been closed. 生徒は学校の電力使用量のグラフを作り、ある週だけ低いと気づきました。予定表で休校期間を確認し、その理由を注記しました。
課題9｜No.3相当・意見質問：Should students learn more about energy use?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. Real measurements can help them understand how to use resources more carefully. はい。実測データで資源を大切に使う方法を理解できるからです。
課題10｜No.4相当・日常質問：What do you do to save electricity at home?
No.4のモデル回答・和訳
I turn off lights when they are unnecessary and avoid leaving devices running. 不要な照明を消し、機器を付けっぱなしにしないようにします。
カード3｜Subtitles at Community Theaters
課題11｜英文音読（54語）
Some community theaters offer subtitles during performances. Visitors who find spoken words difficult to hear can follow the story by reading short lines on a screen. This may make events more accessible. However, staff need to check that the subtitles match the performers’ words and do not block the audience’s view of the stage.
パッセージの全文和訳
地域劇場の中には公演に字幕を付けるところがある。台詞を聞きにくい来訪者も画面の短い文で物語を追えるため利用しやすくなるが、字幕が台詞と合うこと、舞台の視界を妨げないことの確認が必要だ。
課題12｜No.1相当・本文質問：Why do theaters need to check the accuracy of subtitles?
No.1モデル回答と和訳
Because visitors depend on the subtitles to understand what performers are saying. 来訪者は出演者の台詞を理解するため字幕を頼りにするからです。
課題13｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 職員が公演の字幕を準備する。
- 出演者の名前に誤りがあると気づく。
- 確認して字幕の表記を修正する。
3コマのモデル説明・和訳
A theater worker prepared subtitles for a play. He noticed that a performer’s name was spelled incorrectly. He checked the program and corrected the subtitles before the performance. 劇場職員は公演の字幕を準備しましたが出演者名の誤記を見つけ、プログラムで確認して開始前に修正しました。
課題14｜No.3相当・意見質問：Should more theaters provide subtitles?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. Subtitles can help visitors follow performances and make cultural events more accessible. はい。公演を理解しやすくし、文化行事に参加しやすくなるからです。
課題15｜No.4相当・日常質問：Do you enjoy watching plays or films?
No.4のモデル回答・和訳
Yes. I like stories with interesting characters, and I often read the subtitles. はい。魅力的な登場人物の物語が好きで、字幕もよく読みます。
カード4｜Sorting Rubbish at Public Events
課題16｜英文音読（52語）
Some towns place separate bins for paper, plastic, and other rubbish at public festivals. Clear signs help visitors choose the correct bins, and volunteers explain the rules. This may improve recycling. However, organizers need to check what actually happens to the collected materials before claiming that every item has been recycled successfully.
パッセージの全文和訳
町は公共行事で紙・プラスチック・その他のごみの容器を分け、標識とボランティアで分別方法を説明することがある。再資源化につながる可能性はあるが、回収した物が実際にどう処理されたか調べず、全て再資源化できたとは主張できない。
課題17｜No.1相当・本文質問：Why must organizers check what happens to collected materials?
No.1モデル回答と和訳
Because collecting rubbish separately does not guarantee that everything is recycled. 分別して回収しても全て再資源化されたとは限らないからです。
課題18｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 来訪者が紙の容器を手にごみ箱へ向かう。
- 表示が分からずどこに入れるか迷う。
- ボランティアに聞いて正しい容器へ入れる。
3コマのモデル説明・和訳
A visitor carried a used paper container to the bins. She was unsure which one to use. She asked a volunteer and placed the container in the correct bin. 来訪者は使用済みの紙容器を持っていましたが、どこへ入れるか迷いました。ボランティアに尋ねて正しいごみ箱へ入れました。
課題19｜No.3相当・意見質問：Should towns explain recycling rules at festivals?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. Clear instructions may reduce mistakes and encourage visitors to sort rubbish carefully. はい。間違いを減らし、来訪者が丁寧に分別する助けになるからです。
課題20｜No.4相当・日常質問：How do you reduce waste in everyday life?
No.4のモデル回答・和訳
I use reusable bags and follow the recycling rules in my neighborhood. 再利用バッグを使い、地域の分別規則を守ります。
カード5｜Historic Maps in Local Museums
課題21｜英文音読（53語）
Some museums show old maps beside modern maps so visitors can compare how their towns have changed. Students can identify former roads, rivers, and public buildings. These exhibits may help people understand local history. However, staff must check dates carefully and explain that old maps may not be accurate enough for present-day navigation.
パッセージの全文和訳
博物館は昔と現在の地図を並べ、町の変化を比較できるようにすることがある。生徒は昔の道路・川・公共建築を見つけられ、地域史の理解に役立つ。ただし年代を確認し、古い地図が現在の道案内には正確でない場合があることを説明すべきだ。
課題22｜No.1相当・本文質問：Why should museums explain the limits of old maps?
No.1モデル回答と和訳
Because old maps may contain outdated routes and should not be used for current directions. 昔の道が載っており、今の道案内には使えないことがあるためです。
課題23｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が博物館で古い地図を見る。
- 今の地図と橋の位置が違うと気づく。
- 説明を読んで橋が移動した年代を確認する。
3コマのモデル説明・和訳
A student looked at an old map in a museum. He noticed that a bridge was in a different position on the modern map. He read the explanation and learned when the change happened. 生徒は古い地図を見て現在の地図と橋の位置が違うことに気づきました。説明を読み、いつ変わったかを学びました。
課題24｜No.3相当・意見質問：Do historic maps help students learn?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. They make changes in towns visible and encourage students to ask questions about the past. はい。町の変化を目で確認し、歴史への疑問を生むからです。
課題25｜No.4相当・日常質問：Would you like to learn more about your town?
No.4のモデル回答・和訳
Yes. I would like to visit its museum and compare old photographs with current streets. はい。地域の博物館を訪れ、昔の写真と今の通りを比較したいです。
カード6｜Nature Journals for Young Learners
課題26｜英文音読（54語）
Some schools encourage children to keep short journals about plants and animals they observe. Students write dates, describe weather conditions, and record what they notice. This can improve careful observation and writing skills. However, teachers remind students not to disturb wildlife and not to assume that one observation explains changes over an entire season.
パッセージの全文和訳
学校は子どもに植物や動物の観察日誌を書かせることがある。日付・天候・気づいたことを記録し、観察力と作文力を育てられる。ただし動物を妨げず、1回の観察を季節全体の変化と考えないよう教師が注意する。
課題27｜No.1相当・本文質問：Why do teachers ask students to record dates and weather?
No.1モデル回答と和訳
Because those details help students compare observations made under different conditions. 異なる条件で行った観察を比較するための情報になるからです。
課題28｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が公園で鳥を観察する。
- 観察日誌に天気を書き忘れたと気づく。
- 天候と時間を確認して記録を完成させる。
3コマのモデル説明・和訳
A student observed birds in a park and began writing a journal. She noticed that she had forgotten to record the weather. She checked her notes and added the time and weather conditions. 生徒は公園で鳥を見て日誌を書きましたが天候を書き忘れていました。メモを確認して時刻と天候を追加しました。
課題29｜No.3相当・意見質問：Should children keep nature journals?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. Journals can help students notice details and practise explaining what they observe. はい。細かい違いに気づき、観察内容を説明する練習になるからです。
課題30｜No.4相当・日常質問：What animal would you like to observe?
No.4のモデル回答・和訳
I would like to watch birds in a park and record how their behavior changes. 公園の鳥を観察し、行動がどう変わるか記録したいです。
カード7｜Traveling Art Workshops
課題31｜英文音読（56語）
Some communities send art instructors to schools and public centers that are far from museums. Children can try simple drawing and design activities without traveling long distances. The programs may introduce new interests. However, organizers need suitable rooms, safe materials, and enough time for preparation. They also ask participants to follow clear instructions when sharing equipment.
パッセージの全文和訳
地域によっては美術館から遠い学校や公共センターへ美術講師を派遣することがある。長距離移動せず絵やデザインを試せるが、部屋・安全な材料・準備時間が必要で、共有器材の使用にも分かりやすい指示が必要だ。
課題32｜No.1相当・本文質問：Why do communities send instructors to places far from museums?
No.1モデル回答と和訳
Because children can try art activities without traveling long distances. 子どもが長距離移動しなくても美術活動を試せるからです。
課題33｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 小学生が地域の美術講座へ参加する。
- 必要な筆が見つからず講師に尋ねる。
- 講師から共用の筆を借りて絵を完成させる。
3コマのモデル説明・和訳
A child joined a local art workshop. She could not find a suitable brush, so she asked the instructor. The instructor lent her a brush, and she finished her painting. 子どもは美術講座へ参加しましたが適切な筆が見つからず講師へ質問しました。筆を借りて絵を完成させました。
課題34｜No.3相当・意見質問：Should communities offer traveling art workshops?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. They can provide creative experiences for children who live far from museums. はい。美術館から遠い地域の子どもにも創作体験を届けられるからです。
課題35｜No.4相当・日常質問：What kind of art do you enjoy?
No.4のモデル回答・和訳
I like drawing landscapes because I can observe the colors of different seasons. 季節ごとの色を観察できるので風景を描くのが好きです。
カード8｜Book Exchange Shelves in Towns
課題36｜英文音読（55語）
Some towns place small book exchange shelves in public buildings. Residents can leave books they no longer need and take others to read. These shelves may encourage reading and reduce waste. However, volunteers must check the condition of donated books and explain that personal notes or private information should be removed before books are shared.
パッセージの全文和訳
町は公共施設に小さな本の交換棚を置くことがある。不要な本を残して別の本を持っていけ、読書の促進とごみ削減につながる可能性がある。ただし寄付本の状態を確認し、個人的なメモや情報を取り除く必要がある。
課題37｜No.1相当・本文質問：Why should personal notes be removed from donated books?
No.1モデル回答と和訳
Because private information should not be shared with unknown readers. 非公開情報を知らない読み手へ渡さないためです。
課題38｜No.2相当・3コマの展開説明：次の場面を時系列で英語にしなさい。
- 生徒が読まなくなった本を交換棚へ持っていく。
- 本の中に自分の住所を書いた紙を見つける。
- 紙を取り除いてから本を棚に置く。
3コマのモデル説明・和訳
A student brought a used book to an exchange shelf. He found a paper inside with his home address. He removed it before placing the book on the shelf. 生徒は交換棚へ本を持参しましたが、住所を書いた紙を見つけたので取り除いてから棚に置きました。
課題39｜No.3相当・意見質問：Are public book exchange shelves useful?
No.3のモデル回答・和訳
Yes. They can help people discover books and reduce the number of usable books thrown away. はい。新しい本を見つけられ、使える本の廃棄を減らせるからです。
課題40｜No.4相当・日常質問：What kinds of books do you enjoy reading?
No.4のモデル回答・和訳
I like science books because they explain interesting ideas about the world. 世界の面白い仕組みを説明する理科の本が好きです。
面接の誤答を減らす復習
- 音読：冠詞・複数形・過去形の語尾を落とさないよう録音して練習する。
- 本文質問：本文にない推測ではなく、書かれた理由に基づいて答える。
- 3コマ：誰が・何を・その結果を1場面1文で過去形にする。
- 意見：自分の立場に理由と簡単な例を付ける。
- 公式の3コマイラスト付きサンプルでも、絵から説明する力を確認する。
よくある質問
Q. このページに3コマイラストはありますか？ ありません。3場面を日本語の文章で示した独自練習です。
Q. モデル回答と別の英文でも正解になりますか？ 質問に沿い文法と内容が適切なら別の言い方も成り立ちます。
Q. 3コマの考慮時間は？ 公式面接では20秒与えられます。
Q. この40課題でCSEスコアや合否は分かりますか？ 独自課題から公式の結果を換算できません。
次に使う無料教材
二次面接の新しい独自8カード：第16セット｜音読・本文質問・文章3コマ・意見2問【40課題・全解答と和訳】で別の話題にも対応する練習をします。
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公式情報・オリジナル教材の注記
試験形式照合：2026年10月29日。英文、質問、モデル答案・日本語訳はすべて慶英会の独自制作であり、公式カード・イラストは転載していません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する