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英検準2級プラス長文空所補充を7日間で練習|独自7長文・28課題・全訳と解説

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慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談(Web)|公式LINEで相談|料金・無料体験の条件

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英検準2級プラスの長文語句空所補充では、前後の意味のつながりだけでなく、文法・指示語・接続詞・予測と実測の区別が必要です。本記事は独自7長文・21空所+7つの内容確認、合計28課題で1日1題ずつ進める教材です。全問題に正答の根拠・全文和訳を付けました。

対象:準2級の長文は読めても、準2級プラスの語句空所補充で誤答が多い中高生。短い技能練習用の独自英文であり、公式の大問と文章量・設問数が同じ模試ではありません。本番は長文語句空所補充6問と長文内容一致8問等を含む形式です。公式試験内容と過去問で確認してください。

7日間の練習手順

  1. 初回は選択肢を見ず本文全体の主題を読む。
  2. 空所の前後を読み、接続・品詞・代名詞の役割を推測する。
  3. 各空所の4択から1つ選び、最後の内容確認を解く。
  4. 全訳と答えの根拠を照合する。誤答の原因を「意味」「文法」「指示対象」に分類する。

空所の直前・直後で確認すること

分類手掛かり注意点
接続逆接か因果か条件かhowever / therefore / only if
文法名詞・動詞・前置詞の後who / which、before+ing
情報予想か実測かpredicted / recorded / confirmed
指示対象何を受ける代名詞かthem / their / it / they

Day 1|図書館の予約方法

独自英文(空所3つ)

A town library originally planned to stop telephone reservations and use only an online booking system for its study rooms. {1}, the staff first asked visitors whether they had internet access at home. Some people said they did not, {2} the library kept a telephone booking option. After a month, staff compared the number of reservations made through each method. The online system saved time for many visitors, but telephone bookings were still useful for others. The library decided to review both options again {3} making permanent changes.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. However / B. Therefore / C. For example / D. Similarly
  2. 空所{2}:A. so / B. although / C. unless / D. while
  3. 空所{3}:A. before / B. without / C. during / D. since
  4. なぜ電話予約を廃止しなかったのですか。
Day 1|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. However。電話予約をやめる当初計画と、利用者の事情を確認して電話予約を残す対応を対比するHowever。
  2. A. so。ネットが使えない人がいたという原因→電話予約継続という結果なのでso。
  3. A. before。before+動名詞で「恒久変更を行う前に」。
  4. 家庭でインターネットを利用できない人もいて、電話予約に需要が残っていたからです。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A town library originally planned to stop telephone reservations and use only an online booking system for its study rooms. However, the staff first asked visitors whether they had internet access at home. Some people said they did not, so the library kept a telephone booking option. After a month, staff compared the number of reservations made through each method. The online system saved time for many visitors, but telephone bookings were still useful for others. The library decided to review both options again before making permanent changes.

【完成英文の全訳】町の図書館は当初、電話予約をやめて学習室をオンラインだけで予約する計画でした。しかし職員はまず、家庭でネットを使えるか利用者に尋ねました。使えない人もいたので電話予約も残しました。1か月後に方法別の予約件数を比較したところ、オンラインは多くの人の時間節約に役立つ一方、電話も必要でした。恒久的な変更の前に両方を再検討することにしました。

Day 2|学校菜園と水の利用

独自英文(空所3つ)

A school planted vegetables to teach students about nature. The plants grew well in spring, but the weather became unusually dry in summer. The science club proposed collecting rainwater for the garden. {1} the idea sounded useful, teachers needed to check whether the containers were safe. They asked students to clean the containers regularly {2} insects would not grow inside them. The school tested the system in one small section. It will expand the system {3} the trial shows that it is safe and practical.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. Although / B. Because / C. Therefore / D. Unless
  2. 空所{2}:A. so that / B. even though / C. as soon as / D. instead of
  3. 空所{3}:A. only if / B. even if / C. unless / D. before
  4. 雨水収集システムを学校全体へ広げることは確定していますか。
Day 2|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. Although。Althoughは「〜だが」と譲歩を表す。
  2. A. so that。so that+節で目的「虫が繁殖しないように」。
  3. A. only if。only ifは「〜の場合に限り」という必要条件。
  4. 確定していません。小区画での試行で安全性と実用性が確認された場合に拡大します。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A school planted vegetables to teach students about nature. The plants grew well in spring, but the weather became unusually dry in summer. The science club proposed collecting rainwater for the garden. Although the idea sounded useful, teachers needed to check whether the containers were safe. They asked students to clean the containers regularly so that insects would not grow inside them. The school tested the system in one small section. It will expand the system only if the trial shows that it is safe and practical.

【完成英文の全訳】学校は自然を学ぶために野菜を植えました。春はよく育ちましたが夏には乾燥が強くなりました。科学部は雨水の収集を提案しました。よい案に聞こえても、教員は容器の安全性を確認する必要がありました。虫が繁殖しないよう定期清掃を求め、小区画で試しました。安全かつ実用的と確認された場合に限り拡大する予定です。

Day 3|博物館の案内板

独自英文(空所3つ)

A museum introduced signs in several languages to help international visitors. The first signs contained many technical words, and some visitors found {1} difficult to understand. Staff therefore simplified the language and invited volunteers to check the translations. The volunteers, {2} spoke different languages, suggested several clearer expressions. After the changes, visitors said the signs were easier to read. However, the museum had not checked whether everyone understood {3} information correctly, so further testing was planned.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. them / B. they / C. their / D. themselves
  2. 空所{2}:A. who / B. which / C. where / D. whose
  3. 空所{3}:A. the / B. a / C. an / D. many
  4. 来館者から好意的な感想があれば全員の理解が証明されますか。
Day 3|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. them。find+目的語them+形容詞difficultの構造でsignsを指す。
  2. A. who。人volunteersを補足説明する非制限用法の関係代名詞who。
  3. A. the。特定の案内板に書かれた情報を指す定冠詞the。
  4. いいえ。読みやすいという感想と、内容を正しく理解できたかは別の問題だからです。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A museum introduced signs in several languages to help international visitors. The first signs contained many technical words, and some visitors found them difficult to understand. Staff therefore simplified the language and invited volunteers to check the translations. The volunteers, who spoke different languages, suggested several clearer expressions. After the changes, visitors said the signs were easier to read. However, the museum had not checked whether everyone understood the information correctly, so further testing was planned.

【完成英文の全訳】博物館は海外の来館者向けに多言語案内板を導入しました。最初の案内には専門語が多く、理解が難しいと感じる人もいました。職員は言葉を簡単にし、翻訳の確認をボランティアに頼みました。複数言語を話すボランティアは、分かりやすい言い方を提案しました。読みやすくなったという反応はありましたが、全員が情報を正確に理解したかは未確認で、追加検証を予定しています。

Day 4|地域バスの試験運行

独自英文(空所3つ)

A bus company wanted to improve access to a community center. It introduced a later evening service during a six-week trial. The company {1} that some students would use it after club activities, but it did not know the actual number yet. Staff {2} passenger numbers each week and compared them with the company's earlier predictions. They later {3} that demand was higher on Thursdays than on Tuesdays. However, the company did not promise that the route would continue after the trial.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. predicted / B. recorded / C. proved / D. repaired
  2. 空所{2}:A. recorded / B. imagined / C. refused / D. replaced
  3. 空所{3}:A. confirmed / B. required / C. borrowed / D. protected
  4. 予想と実測は同じ情報ですか。
Day 4|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. predicted。実測前の予想はpredicted。
  2. A. recorded。実際の乗客数を毎週記録したのでrecorded。
  3. A. confirmed。データを見て確認した結果なのでconfirmed。
  4. いいえ。予想は試験前の見込みで、実測は運行中に記録した乗客数です。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A bus company wanted to improve access to a community center. It introduced a later evening service during a six-week trial. The company predicted that some students would use it after club activities, but it did not know the actual number yet. Staff recorded passenger numbers each week and compared them with the company's earlier predictions. They later confirmed that demand was higher on Thursdays than on Tuesdays. However, the company did not promise that the route would continue after the trial.

【完成英文の全訳】バス会社は地域センターへの行きやすさを改善したく、6週間の試験として夕方の遅い便を始めました。部活後の生徒の利用を予想していましたが実際の人数は未把握でした。毎週の乗客数を記録して予想と比較し、木曜日の需要は火曜日より高いと確認しました。ただし試験後も路線を続けるとは約束していません。

Day 5|放課後学習室の比較

独自英文(空所3つ)

A school opened two rooms for students after class. Room A was quieter {1} Room B because group discussions were not allowed there. Room B, on the other hand, was designed for students who wanted to solve problems together. The school encouraged students to choose the room that matched {2} needs. However, Room B was sometimes used for other events, so students had to check the schedule {3} going there. Teachers planned to collect feedback before changing either room.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. than / B. as / C. to / D. from
  2. 空所{2}:A. their / B. its / C. his / D. her
  3. 空所{3}:A. before / B. until / C. while / D. despite
  4. 静かに個人学習したい生徒にはどちらの部屋が適していますか。
Day 5|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. than。比較級quieterに続く比較対象はthan。
  2. A. their。studentsが複数なので所有格their。
  3. A. before。before+動名詞goingで「行く前に」。
  4. グループ討論を禁止しているA室です。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A school opened two rooms for students after class. Room A was quieter than Room B because group discussions were not allowed there. Room B, on the other hand, was designed for students who wanted to solve problems together. The school encouraged students to choose the room that matched their needs. However, Room B was sometimes used for other events, so students had to check the schedule before going there. Teachers planned to collect feedback before changing either room.

【完成英文の全訳】学校は放課後に2つの学習室を開きました。A室ではグループ討論が禁止されているためB室より静かでした。一方B室は共同で問題を解きたい生徒向けでした。学校は自分の必要に合う部屋を選ぶよう勧めましたが、B室は別の行事にも使われるため、行く前に予定確認が必要でした。教員は部屋を変更する前に意見を集める予定です。

Day 6|生徒の睡眠調査

独自英文(空所3つ)

Teachers asked students to keep a record of their sleep for two weeks. They also compared the records with a short vocabulary test. Some students who slept longer received higher scores. {1}, the teachers could not conclude that extra sleep alone caused the difference. Students with fewer evening activities might also have had more time to study. The report, {2} was shared with parents, explained this limitation. Teachers encouraged regular routines {3} claiming that one number of sleep hours would guarantee better results.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. However / B. Therefore / C. Similarly / D. For instance
  2. 空所{2}:A. which / B. who / C. where / D. what
  3. 空所{3}:A. without / B. because / C. although / D. instead
  4. 調査だけで睡眠時間の増加が高得点の原因と断定できない理由は何ですか。
Day 6|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. However。観察した関連と因果の断定ができないことを対比するHowever。
  2. A. which。先行詞the reportを非制限用法で補足するwhich。
  3. A. without。without+動名詞claimingで「〜と主張することなく」。
  4. 夜の活動量など別の条件が睡眠時間と学習時間の双方に影響した可能性があるからです。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】Teachers asked students to keep a record of their sleep for two weeks. They also compared the records with a short vocabulary test. Some students who slept longer received higher scores. However, the teachers could not conclude that extra sleep alone caused the difference. Students with fewer evening activities might also have had more time to study. The report, which was shared with parents, explained this limitation. Teachers encouraged regular routines without claiming that one number of sleep hours would guarantee better results.

【完成英文の全訳】教員は生徒に2週間の睡眠を記録してもらい、単語テストと比較しました。長く寝た生徒の一部は高得点でした。しかし睡眠だけが原因とは結論づけられず、夜の活動が少ないため勉強時間も多かった可能性があります。保護者と共有した報告書もその限界を説明し、教員は特定の睡眠時間で成績向上を保証するとは主張せず規則正しい生活を勧めました。

Day 7|学園祭の入場案内

独自英文(空所3つ)

A school festival offered free entry, but visitors needed to register online in advance. The organizers {1} a notice explaining the registration deadline and available activities. Students could invite relatives, {2} the number of visitors was limited for safety reasons. If heavy rain arrived, outdoor performances would move into the gym. The school would {3} the exact schedule on its official website the night before the event. Visitors were asked not to depend only on information shared through private messages.

【空所の選択肢】

  1. 空所{1}:A. published / B. repaired / C. borrowed / D. measured
  2. 空所{2}:A. although / B. because / C. until / D. unless
  3. 空所{3}:A. update / B. protect / C. reduce / D. compare
  4. 無料入場なら事前登録は不要ですか。
Day 7|4課題の全解答・詳しい解説・全文和訳
  1. A. published。noticeは発表・公開するものなのでpublished。
  2. A. although。招待可能だが人数制限がある逆接はalthough。
  3. A. update。日程を最新情報に改めるのでupdate。
  4. いいえ。入場料は無料ですが、事前登録と人数制限があります。。本文の実施内容と未決定事項を区別します。

【完成英文】A school festival offered free entry, but visitors needed to register online in advance. The organizers published a notice explaining the registration deadline and available activities. Students could invite relatives, although the number of visitors was limited for safety reasons. If heavy rain arrived, outdoor performances would move into the gym. The school would update the exact schedule on its official website the night before the event. Visitors were asked not to depend only on information shared through private messages.

【完成英文の全訳】学園祭は入場無料ですが、来場者は事前のオンライン登録が必要でした。運営者は締切と活動を説明するお知らせを公開しました。生徒は親族を招待できる一方、安全上の理由で来場者数には制限がありました。大雨なら屋外の発表は体育館へ移ります。学校は前夜に公式サイトで正確な日程を更新し、私的なメッセージだけに頼らないよう求めました。

長文空所補充7日間|各日の最初の4択を全選択肢解説

既存の7長文28課題は公式過去問の転載ではなく、内容確認を含む慶英会独自演習です。以下ではDay1〜7の最初の空所各1問について、4肢ずつ合計28選択肢の正誤理由を掲載します。選択肢の日本語訳だけでなく、前後の英文と論理関係が合うかを説明できるようにしてください。

Day 1|図書館の予約方法

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. However(正解):当初は電話予約を全廃する予定でしたが、利用者のネット環境を確認し電話予約も残しました。方針を見直す逆接です。
  2. B. Therefore(不正解):単純な結果ではなく、当初計画を変更するきっかけを示すので不適切です。
  3. C. For example(不正解):計画の具体例が続くわけではありません。
  4. D. Similarly(不正解):二つの類似した行動を並べているわけではありません。

Day 2|学校菜園と水の利用

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. Although(正解):案は有益そうでも安全確認が必要だという譲歩を表します。
  2. B. Because(不正解):提案が有益なことが直接の原因というより、譲歩の関係です。
  3. C. Therefore(不正解):後ろに独立した節をつなぐ構成にならず、ここでの接続詞には合いません。
  4. D. Unless(不正解):安全確認が不要になる条件を述べているわけではありません。

Day 3|博物館の案内板

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. them(正解):find+目的語+形容詞の構文で、themは案内板signsを指します。
  2. B. they(不正解):主格なのでfindの目的語の位置に置けません。
  3. C. their(不正解):所有格の後には通常名詞が必要です。
  4. D. themselves(不正解):再帰代名詞は利用者自身を指し、案内板を指せません。

Day 4|地域バスの試験運行

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. predicted(正解):人数が未判明の時点での予測を表します。
  2. B. recorded(不正解):実際の乗客数はまだ不明とあるため、記録済みとは言えません。
  3. C. proved(不正解):予測に対して証明済みと書くことはできません。
  4. D. repaired(不正解):修理するという意味で、予測の文脈に合いません。

Day 5|放課後学習室の比較

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. than(正解):quieterの比較対象Room Bを導く語です。
  2. B. as(不正解):as … asの構文でなければquieter asにはしません。
  3. C. to(不正解):比較級quieterの後の比較対象には使いません。
  4. D. from(不正解):different fromの語法とは異なります。

Day 6|生徒の睡眠調査

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. However(正解):睡眠と成績の関連は観測されても、原因は断定できないという留保を表します。
  2. B. Therefore(不正解):観測結果から直接導かれる結論ではなく、因果についての注意です。
  3. C. Similarly(不正解):類似した二つの結果を並べていません。
  4. D. For instance(不正解):具体例ではなく、解釈の制限が続きます。

Day 7|学園祭の入場案内

最初の空所・全4選択肢の正解と誤答理由
  1. A. published(正解):登録期限や活動内容を知らせるnoticeを公表しました。
  2. B. repaired(不正解):通知を修理したのではありません。
  3. C. borrowed(不正解):通知を借りたのではありません。
  4. D. measured(不正解):通知の情報を測定したのではありません。

初見問題で再確認する手順

Day 1・2・6は接続表現と因果・逆接の区別、Day 3は代名詞の目的格、Day 4は予測と実測、Day 5は比較級、Day 7は通知の内容に合う動詞を中心に復習してください。元の28課題で正解しても、他の3肢がなぜ誤りか説明できない場合は基礎を解き直します。

英検協会の準2級プラス試験形式では長文語句空所補充は6問です。ここでの7長文は本番と同じ出題数や語数の模試ではありません。級別対策総合ガイド/無料体験・学習相談。

7日分の復習と実戦への接続

7日分の誤答を①意味の逆転②品詞・関係詞③指示対象④事実と予定の混同に分類してください。最も多い原因の課題を翌日解き直し、その後、協会の過去問に収録された実際の長文語句空所補充で文章量と時間にも慣れましょう。

FAQ

空所の前後だけ読めば解けますか?

一文だけで決まる問題もありますが、指示語や段落全体の目的が必要な場合は全体を読む必要があります。

すべての日本語訳を書いてから解くべきですか?

初期の学習では有効ですが、本番を意識する段階では英文の構造と文章の関係を直接つかみ、解答後に全訳で確認してください。

この28課題は公式の過去問ですか?

いいえ。英検協会の過去問・問題文・解答を転載せず、慶英会が制作した技能練習問題です。

関連教材・学習相談

学校の英語と長文空所補充の両方が難しい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。

公式参考情報

日本英語検定協会|準2級プラスの試験内容。2026年11月4日確認。独自7長文・28課題・全訳・解説は慶英会制作です。

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