慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスで「見つける・発明する・作る」の英文を読むとき、discover・invent・develop・create を正確に区別できるでしょうか。慶英会の独自40問（短文24問＋長文4題16問）を、全文和訳と根拠解説付きで公開します。公式過去問の転載ではありません。
最初に結論｜発見・発明・開発・制作の4語を区別
- discover：すでに存在する事実・物・原因を新しく見つける。discover a fossil / discover why。
- invent：それまで存在しなかった道具・方法・仕組みを考案する。invent a device。
- develop：考えや技能・製品を時間をかけて発展・開発・改善する。develop a method / skills。
- create：作品・動画・制度などを作り出す広い意味の動詞。create a story / poster。
例えば、古代の化石を見つけるのは discover、新しい装置を考案するのは invent、試作品を改良し続けるのは develop、絵を制作するのは create です。複数の動詞が文法的に可能な文脈もあります。日本語の「作る」だけで一語に決めず、目的語と過程を確認しましょう。
英検準2級プラスのReadingとの関係
英検公式の準2級プラスは短文空所補充17問、長文空所補充6問、長文内容一致8問があります。本記事はその形式に必要な語法・文脈判断力を鍛える慶英会独自の教材で、公式問題数の完全再現ではありません。出典：日本英語検定協会「準2級プラスの試験内容」。
Part 1｜短文語法24問
最も自然な語または語形をA〜Dから選んでください。「発見したのは何か」「新しく考案したのは何か」「開発の過程があるか」を意識します。
問題1
Q1. The researchers ___ a previously unknown type of insect in the forest.
A. invented ／ B. discovered ／ C. created ／ D. developed
Q1 正解・理由・全文和訳
正解：B. discovered。もともと自然界に存在していたものを見つけたので discover。
全文和訳：研究者たちは森で、それまで知られていなかった昆虫の一種を発見した。
問題2
Q2. The engineer was the first person to ___ a device that could measure the wind with this new method.
A. discover ／ B. improve ／ C. invent ／ D. find
Q2 正解・理由・全文和訳
正解：C. invent。新しく考案した装置なので invent。develop も開発に使うが、ここでは was the first person to と考案に焦点。
全文和訳：その技術者は新しい方法で風を測れる装置を最初に発明した人物だった。
問題3
Q3. Students worked together to ___ colorful posters for the science festival.
A. discover ／ B. invent ／ C. locate ／ D. create
Q3 正解・理由・全文和訳
正解：D. create。作品を作る一般的な動詞は create。
全文和訳：生徒たちは科学祭に向けて色鮮やかなポスターを作った。
問題4
Q4. It took the company three years to ___ the new software through repeated testing.
A. develop ／ B. discover ／ C. find ／ D. inventor
Q4 正解・理由・全文和訳
正解：A. develop。長期間の試作・改善過程に焦点があるので develop。
全文和訳：会社は繰り返し試験しながら新しいソフトウェアを開発するのに3年かかった。
問題5
Q5. The children were excited to ___ animal footprints near the river.
A. invent ／ B. discover ／ C. create ／ D. develop
Q5 正解・理由・全文和訳
正解：B. discover。すでにそこにある足跡を見つけたので discover。
全文和訳：子どもたちは川の近くで動物の足跡を見つけて興奮した。
問題6
Q6. Who ___ the first version of this unusual folding tool?
A. discovered ／ B. found ／ C. invented ／ D. created with
Q6 正解・理由・全文和訳
正解：C. invented。初めて考案された道具なら invent。
全文和訳：この珍しい折りたたみ道具の最初の型を発明したのは誰ですか。
問題7
Q7. The art students ___ a large painting from recycled materials.
A. discovered ／ B. invented ／ C. developed through ／ D. created
Q7 正解・理由・全文和訳
正解：D. created。絵・作品を作る場合に create。
全文和訳：美術の生徒たちは再利用素材から大きな絵を作った。
問題8
Q8. Daily practice can help learners ___ stronger listening skills.
A. develop ／ B. discover ／ C. invent ／ D. create from
Q8 正解・理由・全文和訳
正解：A. develop。develop skills＝技能を伸ばす。
全文和訳：毎日の練習は、学習者がより強いリスニング技能を育てる助けとなる。
問題9
Q9. Scientists hope to ___ why some trees grow more slowly than others.
A. invent ／ B. discover ／ C. create ／ D. design
Q9 正解・理由・全文和訳
正解：B. discover。すでに存在する原因・事実を調べて知るので discover why。
全文和訳：科学者たちはある樹木が他の樹木より成長が遅い理由を解明したいと考えている。
問題10
Q10. A young designer ___ a new kind of reusable lunch container.
A. discovered ／ B. located ／ C. invented ／ D. observed
Q10 正解・理由・全文和訳
正解：C. invented。これまでにない道具の考案を指す。
全文和訳：若い設計者が新しい種類の再利用可能な弁当容器を発明した。
問題11
Q11. Each group will ___ a short video explaining its experiment.
A. discover ／ B. invent ／ C. develop in ／ D. create
Q11 正解・理由・全文和訳
正解：D. create。動画という成果物を作るので create。
全文和訳：各グループは実験を説明する短い動画を制作する。
問題12
Q12. The museum has been working to ___ a better online guide over several months.
A. develop ／ B. discover ／ C. find ／ D. inventor
Q12 正解・理由・全文和訳
正解：A. develop。改善を重ねて作り上げる過程には develop が適する。
全文和訳：博物館は数か月かけて、より良いオンラインガイドを開発している。
問題13
Q13. The ___ of the ancient letter changed what historians knew about the town.
A. invention ／ B. discovery ／ C. creation ／ D. development
Q13 正解・理由・全文和訳
正解：B. discovery。存在していた史料を見つけたので discovery。
全文和訳：その古い手紙の発見は、歴史家が町について知っていたことを変えた。
問題14
Q14. The ___ of the printing device received an award for the original design.
A. discoverer ／ B. development ／ C. inventor ／ D. creation
Q14 正解・理由・全文和訳
正解：C. inventor。装置を新たに考案した人＝inventor。
全文和訳：その印刷装置の発明者は独自の設計で賞を受けた。
問題15
Q15. The students were proud of the ___ they had made for the school exhibition.
A. discover ／ B. invent ／ C. develop ／ D. creation
Q15 正解・理由・全文和訳
正解：D. creation。作品・創作物は creation。
全文和訳：生徒たちは学校の展示会用に作った作品を誇りに思った。
問題16
Q16. The ___ of the new teaching method took several years of classroom testing.
A. development ／ B. discovery ／ C. inventor ／ D. creatively
Q16 正解・理由・全文和訳
正解：A. development。長い改善・検証過程を指す名詞は development。
全文和訳：その新しい教授法の開発には数年間の授業での試行が必要だった。
問題17
Q17. The engineers ___ a new type of rescue robot that no one had built before.
A. invented ／ B. discovered ／ C. observed ／ D. noticed
Q17 正解・理由・全文和訳
正解：A. invented。これまで存在しなかった新型装置を技術者が新しく考案したので invented が最も適切です。discovered は既存のものを発見する場合に使い、observed／noticed は観察・気づきを表します。
全文和訳：技術者たちは、それまで誰も作ったことのない新型の救助ロボットを発明しました。
問題18
Q18. The researcher made an important ___ about how bees find food.
A. invention ／ B. discovery ／ C. creation ／ D. development
Q18 正解・理由・全文和訳
正解：B. discovery。自然現象について新しい知識を得ること＝discovery。
全文和訳：その研究者はミツバチが餌を探す方法について重要な発見をした。
問題19
Q19. The students tested five prototypes while ___ their water-saving tool.
A. discovering ／ B. creating from ／ C. developing ／ D. inventor
Q19 正解・理由・全文和訳
正解：C. developing。試作を重ねる過程には developing。
全文和訳：生徒たちは節水道具を開発する間に5つの試作品を試した。
問題20
Q20. We need to ___ a poster that explains the rules in simple English.
A. discover ／ B. invent ／ C. find out ／ D. create
Q20 正解・理由・全文和訳
正解：D. create。ポスターという情報伝達物を作成するので create。
全文和訳：簡単な英語で規則を説明するポスターを作る必要がある。
問題21
Q21. The team ___ an error in the old map while checking the route.
A. discovered ／ B. invented ／ C. created ／ D. developed
Q21 正解・理由・全文和訳
正解：A. discovered。すでに存在する誤りを発見したので discovered。
全文和訳：チームは経路を確認しているときに古い地図の誤りを見つけた。
問題22
Q22. The inventor hoped that her ___ would help people carry heavy boxes.
A. discovery ／ B. invention ／ C. creation of ／ D. developmental
Q22 正解・理由・全文和訳
正解：B. invention。新たに考案した実用的な物＝invention。
全文和訳：その発明家は自分の発明品が重い箱を運ぶ人の助けになることを願った。
問題23
Q23. Teachers can help students ___ their own ideas through projects.
A. discover by ／ B. inventor ／ C. develop ／ D. discovery
Q23 正解・理由・全文和訳
正解：C. develop。develop ideas＝考えを練り上げる。
全文和訳：教師は生徒が課題研究を通じて自分の考えを発展させる助けとなれる。
問題24
Q24. Our class will ___ an original story for the school magazine.
A. discover ／ B. inventor ／ C. developing ／ D. create
Q24 正解・理由・全文和訳
正解：D. create。物語を制作するので create。
全文和訳：クラスは学校新聞に向けて独自の物語を創作する予定だ。
Part 2｜長文4題・内容一致16問
4つの独自ストーリーを読み、誰が何を発見し、何を考案し、どう改良・制作したかを区別してください。
読解A｜古い地図の発見
Reading：During the renovation of a small town hall, workers discovered a wooden box beneath the floor. Inside it were several old maps and letters. The workers had not invented the documents; they had found materials that had existed for more than a century. Local historians examined the papers and developed a plan to protect them. They also worked with students to create a digital exhibition. The exhibition explained how the maps had been used and why the discovery changed the town’s understanding of its past.
Q25. What did the workers find?
A. Old maps and letters ／ B. A new robot ／ C. Modern computers ／ D. A new bridge
Q25 解答・根拠
正解：A. Old maps and letters。箱の中に古地図と手紙があった。
Q26. Why is discovered the right word for the documents?
A. The workers designed them ／ B. The documents already existed ／ C. The letters were written today ／ D. The maps were imaginary
Q26 解答・根拠
正解：B. The documents already existed。既存のものを新たに見つけたため。
Q27. What did the historians develop?
A. A new insect ／ B. A folding device ／ C. A protection plan ／ D. An advertising song
Q27 解答・根拠
正解：C. A protection plan。古い紙を保護するための計画。
Q28. What did the students help create?
A. A new town hall ／ B. A different floor ／ C. A factory ／ D. A digital exhibition
Q28 解答・根拠
正解：D. A digital exhibition。デジタル展示を協力制作した。
読解A｜古い地図の発見 全文和訳
小さな町役場の改修中に、作業員が床下から木箱を発見しました。中には古い地図と手紙がいくつかありました。作業員は文書を発明したのではなく、100年以上前から存在していた史料を見つけたのです。地元の歴史家は紙を調査し、保存計画を立てました。また生徒たちと協力してデジタル展示を制作しました。展示は地図の使われ方と、その発見が町の歴史理解をなぜ変えたかを説明しました。
読解B｜節水器具の試作
Reading：Two students noticed that their school used more water than expected when cleaning classrooms. They wanted to invent a simple device that would prevent taps from being left running. Their first design did not work well, so they developed several improved versions and tested each one carefully. After three months, they created a working prototype and presented it at a local science fair. The students did not claim that their device could solve every water problem. Instead, they explained that it might help reduce waste in certain situations and that further testing was needed.
Q29. What problem motivated the students?
A. Too many books ／ B. Excessive water use during cleaning ／ C. No school garden ／ D. A missing map
Q29 解答・根拠
正解：B. Excessive water use during cleaning。教室清掃での水使用量が多かった。
Q30. Why did the students develop multiple versions?
A. Their first design was perfect ／ B. A teacher required ten posters ／ C. The initial design did not work well ／ D. The fair had been canceled
Q30 解答・根拠
正解：C. The initial design did not work well。最初の設計が十分に機能しなかったため改良。
Q31. What did they finally create?
A. A new textbook ／ B. A museum ／ C. An online library ／ D. A working prototype
Q31 解答・根拠
正解：D. A working prototype。動作する試作品を制作した。
Q32. What claim did they avoid?
A. That their device would solve every water problem ／ B. That they had tested the tool ／ C. That the tool might reduce waste ／ D. That more tests were needed
Q32 解答・根拠
正解：A. That their device would solve every water problem。すべての水問題を解決できるとは断定しなかった。
読解B｜節水器具の試作 全文和訳
2人の生徒は教室清掃で学校の水の使用量が予想より多いことに気づきました。蛇口から水が出たままになるのを防ぐ簡単な装置を発明しようとしました。最初の設計はうまく働かなかったので、改良版をいくつも開発し、一つずつ注意深く試験しました。3か月後に動く試作品を制作し、地域の科学展で発表しました。装置ですべての水問題を解決できるとは主張せず、特定の状況で浪費を減らせる可能性と追加実験の必要性を説明しました。
読解C｜地域の物語アーカイブ
Reading：A city library invited residents to share old photographs and short stories about their neighborhood. Volunteers discovered that some photographs had no dates or names, so they interviewed older residents to learn more. The library then developed a searchable website that organized the materials by area and topic. Local art students created illustrations for the site. Although the website was popular, the librarians continued checking the information because some stories included uncertain details. The project helped residents learn about their community while showing that discovering a story is different from proving every part of it.
Q33. Why were interviews needed?
A. Some photographs lacked important information ／ B. Every photograph was destroyed ／ C. The volunteers wanted to sell cameras ／ D. The library had no local stories
Q33 解答・根拠
正解：A. Some photographs lacked important information。日付・名前が欠けた写真があった。
Q34. What did the library develop?
A. A new bus ／ B. A searchable website ／ C. A folding tool ／ D. A musical instrument
Q34 解答・根拠
正解：B. A searchable website。検索できるウェブサイトを開発。
Q35. What did art students create?
A. Scientific laws ／ B. Old photographs ／ C. Illustrations ／ D. The city library
Q35 解答・根拠
正解：C. Illustrations。ウェブサイト用の挿絵を制作。
Q36. What warning does the passage give?
A. Every story is completely false ／ B. All old photographs are useless ／ C. The library should stop collecting information ／ D. Finding a story does not prove all its details
Q36 解答・根拠
正解：D. Finding a story does not prove all its details。発見と完全な証明は別。
読解C｜地域の物語アーカイブ 全文和訳
市立図書館は住民に、地域の古い写真や短い物語を共有するよう呼びかけました。ボランティアは日付や名前のない写真があると気づき、高齢の住民に話を聞いて詳しい情報を集めました。図書館は地区や話題で資料を整理した検索可能なサイトを開発しました。地元の美術学生は挿絵を制作しました。サイトは人気でしたが、不確かな詳細を含む話もあったため、司書は確認作業を続けました。この事業は地域への理解を深めるとともに、話を見つけることと、その全内容を証明することは異なると示しました。
読解D｜教室向け学習ゲーム
Reading：A group of teachers wanted to help students practice vocabulary in a more active way. They developed a classroom game over one school year, changing the rules after each trial. An art teacher created the cards and illustrations, while students discovered several problems with the early instructions. The teachers did not invent the idea of vocabulary games, which had existed for many years. Instead, they created a new version that suited their classes. When the game was finally ready, students could use it independently, and the teachers continued collecting feedback for future improvements.
Q37. How long did the teachers develop the game?
A. One afternoon ／ B. One school year ／ C. Ten years ／ D. Two hours
Q37 解答・根拠
正解：B. One school year。over one school year。
Q38. Who discovered problems in the early instructions?
A. The art teacher alone ／ B. The principal ／ C. Students ／ D. All city residents
Q38 解答・根拠
正解：C. Students。生徒が初期の説明の問題点を発見。
Q39. What did the art teacher create?
A. The idea of all vocabulary games ／ B. A science experiment ／ C. A public transport system ／ D. Cards and illustrations
Q39 解答・根拠
正解：D. Cards and illustrations。カードと挿絵の制作を担当。
Q40. Why do the teachers avoid claiming to have invented vocabulary games?
A. Vocabulary games already existed ／ B. Their game had no rules ／ C. The students could not use the game ／ D. The art teacher refused to draw
Q40 解答・根拠
正解：A. Vocabulary games already existed。語彙ゲームという発想は以前からあるから。
読解D｜教室向け学習ゲーム 全文和訳
教師のグループは、生徒がより積極的に単語を練習できるようにしたいと考えました。1学年をかけて教室用ゲームを開発し、試すたびに規則を変更しました。美術教師がカードと挿絵を作り、生徒は初期の説明書の問題をいくつか発見しました。語彙ゲームという考え自体は昔から存在するため、教師たちはそれを発明したわけではありません。代わりに、授業に合う新しい版を制作しました。完成後は生徒が自力で使え、教師は今後の改善のために意見を集め続けました。
校閲の重要ポイント｜4語は必ず排他的とは限らない
discover・invent・develop・createの意味には重なりがあります。 特にinventとcreateは「これまでにないものを作る」点で重なることがあり、Cambridge Dictionaryのinventの説明にもcreateが用いられます。createの辞書説明にもinventと重なる意味があります。単語の日本語訳だけを根拠に、どちらか一方が常に誤りと考えるのは避けましょう。
例えば「The team developed a new water filter.」は試作・改良した過程を、「The team invented a new water filter.」は新しい仕組みを考案した点を、「The team created a new water filter.」は制作したことを強調します。同じ装置について三つの文が成立する場合もあります。これに対し「The team discovered an existing cave.」なら、すでに存在した洞窟を発見した意味です。
短い確認問題4問｜文脈に合う説明を選ぶ
- Scientists discovered a previously unknown insect species. この虫は研究者が新たに作ったものですか。
- Engineers invented a new safety device. 何を強調した英文ですか。
- The company developed the software over three years. 何が特に示されていますか。
- An artist created a poster for the event. 既存の物を発見した英文ですか。
確認問題の解答と詳解
- いいえ。discoverはすでに存在する虫を新しく見つけた意味で、研究者が虫を発明したわけではありません。
- これまでになかった装置を考案した点。inventは「発明・考案」に焦点を当てます。
- 試作・改良を重ねた開発過程。developは完成品だけでなく時間をかけた発展も表せます。
- いいえ。createはポスターという作品を作ったことを表します。discoverとは異なります。
解答の一意性を確認：選択肢にほぼ同義の語が並ぶ場合、文型・前後の具体的な条件でどれか一語に決まるかを確認してください。本記事ではQ17を、否定文のため複数の選択肢が成立し得る表現から、考案を明確に示す文へ改訂しています。この教材の問題・解答は慶英会が独自制作しており、英検の公式過去問ではありません。
見直しで間違えないための3つの問い
- 元からあったものを初めて知ったのか（discover）、人が初めて考案したのか（invent）を確認する。
- 改良・試行・研究の過程が中心か（develop）、完成した作品・成果物の制作が中心か（create）を確認する。
- 長文で同じ事業に複数の動詞が使われる場合、時間順に「発見→開発→制作」を整理する。
FAQ｜よくある質問
discoverとinventは置き換えてよいですか？
一般には区別します。以前から存在していた物を見つけるなら discover、新しい装置や方法を考案するなら invent が適切です。ただし何を新しいと考えるかは文脈を確認してください。
inventとcreateはどう違いますか？
invent は発明・新規の考案に焦点があり、create は作品や活動など幅広い制作に使います。すべての新しい作品が「発明」になるわけではありません。
developとcreateの両方を使えることはありますか？
あります。アプリを開発する過程は develop、アプリを作り出した成果に注目すると create を使える場合があります。選択肢では文型や具体的な文脈から判断してください。
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体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する