英検準2級長文｜one in five・half・one third・percentの割合を読む独自5長文40問【全訳】

英検準2級の割合の長文｜one in five・half・one third・percentの違い

結論：one in five は5人に1人（5つに1つ）、half は半分、one third は3分の1、two thirds は3分の2、twice as many は2倍の人数・数、percent は百分率です。重要なのは何を母数として数えているかです。投票が80票でも、1人が複数回投票できるなら80人という意味ではありません。

慶英会が独自作成した5長文40課題（4択20問＋正誤20問）です。学校調査、科学祭、写真作品への投票、リサイクル、校外学習の英文を使い、計算と本文の根拠、全文和訳を掲載します。数値・学校・施設は学習用の架空設定であり、公式英検の過去問ではありません。

割合を表す主な英語

語句	計算の意味	例
one in five	5分の1＝20％	50人中10人
half	2分の1＝50％	120人中60人
one quarter	4分の1＝25％	120人中30人
one third	3分の1	60個中20個
two thirds	3分の2	60個中40個
twice as many	数が2倍	20個と40個

まず『回答者』『投票数』『入場した人数』『実際の参加人数』『計画した人数』など、分母の種類を確認します。割合の数字だけから調査対象外の人について断定しないようにします。

問題編｜5長文40問

第1資料｜学校アンケート：one in fiveと回答者数

Fifty students answered a survey about after-school activities. One in five chose the library as the place they most wanted to visit. This meant ten of the fifty students, or twenty percent of those who answered. Thirty chose the sports center, and the remaining ten chose the art room. The sports center therefore received three times as many votes as the library. The survey did not include every student at the school, so the results could not show that exactly twenty percent of the whole school preferred the library. The teacher also reminded the class that choosing a place in a survey did not prove a student had actually visited that place after school. The school planned to ask more students before changing its after-school schedule.

内容一致4択

1. How many students chose the library?
   1. Five.
   2. Ten.
   3. Twenty.
   4. Fifty.
2. What percentage of the respondents chose the library?
   1. Five percent.
   2. Fifty percent.
   3. Thirty percent.
   4. Twenty percent.
3. How many chose the sports center?
   1. Thirty.
   2. Ten.
   3. Twenty.
   4. Forty.
4. How did the sports-center votes compare with library votes?
   1. Twice as many.
   2. The same number.
   3. Three times as many.
   4. Half as many.

正誤判定

5. The survey included fifty respondents.（正／誤）
6. Exactly twenty percent of all school students chose the library.（正／誤）
7. Ten students chose the art room.（正／誤）
8. Choosing the sports center proves the student visited it.（正／誤）

第2資料｜科学祭：halfとone quarter

A science festival recorded one hundred and twenty registered visitors. Each person was counted once in the official figures. Half of those visitors entered in the morning, which was sixty people. One quarter entered during the middle session, or thirty people. The remaining thirty entered in the afternoon session. Therefore, the morning group was twice as large as either of the other two groups. The organizers did not measure how long each visitor stayed inside the exhibition. Someone who entered in the morning could have remained until the afternoon, so the entry-time categories did not show how many people were inside at a particular moment. The festival used the numbers only to plan future entrance staffing.

内容一致4択

9. How many registered visitors were counted?
   1. Sixty.
   2. Thirty.
   3. One hundred and twenty.
   4. One hundred.
10. How many entered in the morning?
    1. Sixty.
    2. Thirty.
    3. Forty.
    4. Ninety.
11. How many entered in the middle session?
    1. Sixty.
    2. Twenty.
    3. One hundred.
    4. Thirty.
12. How did morning entries compare with afternoon entries?
    1. The same number.
    2. Twice as many.
    3. Three times as many.
    4. Half as many.

正誤判定

13. Each registered visitor was counted only once.（正／誤）
14. The afternoon entry group had thirty people.（正／誤）
15. The record proves that sixty visitors were still inside in the afternoon.（正／誤）
16. The organizers used figures to consider future entrance staffing.（正／誤）

第3資料｜写真作品への投票：percentと実人数

At a school photography exhibition, eighty valid votes were counted. Forty votes went to pictures of local scenery, twenty-four went to animal photographs, and sixteen went to pictures of buildings. The scenery category therefore received half of all votes, or fifty percent. Animal pictures received thirty percent, and building pictures received twenty percent. The animal category received eight more votes than the building category. The teacher explained that these numbers described votes, not necessarily eighty different voters, because the event had allowed each visitor to vote for more than one category. The class could not calculate the exact number of individual voters from the eighty ballots alone. The organizers planned to change the voting instructions next year to make the count easier to interpret.

内容一致4択

17. How many valid votes were counted?
    1. Eighty.
    2. Forty.
    3. Twenty-four.
    4. Sixteen.
18. What share went to scenery photographs?
    1. Thirty percent.
    2. Twenty percent.
    3. Fifty percent.
    4. Eighty percent.
19. How many more votes did animal photos receive than building photos?
    1. Twenty-four.
    2. Eight.
    3. Sixteen.
    4. Forty.
20. What cannot be determined from the ballot totals?
    1. The total number of valid votes.
    2. The building-category vote count.
    3. The percentage for scenery.
    4. The exact number of individual voters.

正誤判定

21. Animal photographs received thirty percent of votes.（正／誤）
22. Building photographs received one fifth of votes.（正／誤）
23. Eighty ballots prove eighty different people voted.（正／誤）
24. The organizers planned to change the instructions next year.（正／誤）

第4資料｜リサイクル活動：one thirdとtwo thirds

A community center collected sixty glass bottles during an environmental event. Volunteers inspected them and found that twenty were clean and undamaged enough to be reused as containers. This was one third of the collection. The remaining forty bottles, or two thirds, were sent to a recycling facility for possible processing. The center did not claim that all forty had already been turned into new glass products. Sending items for recycling was the next step, not proof that processing had finished. The number of bottles sent to the facility was twice the number set aside for direct reuse. The organizers planned to ask the facility what happened to the bottles before reporting a final recycling result.

内容一致4択

25. How many bottles were collected in total?
    1. Twenty.
    2. Forty.
    3. Eighty.
    4. Sixty.
26. What number represented one third of the total?
    1. Forty.
    2. Twenty.
    3. Sixty.
    4. Ten.
27. How many bottles were sent for possible recycling?
    1. Twenty.
    2. Sixty.
    3. Forty.
    4. Thirty.
28. How did the number sent for recycling compare with those set aside for reuse?
    1. It was twice as large.
    2. It was the same.
    3. It was three times as large.
    4. It was half as large.

正誤判定

29. Twenty bottles could be reused directly.（正／誤）
30. All forty bottles had already become new glass products.（正／誤）
31. Two thirds of the collection were sent to a facility.（正／誤）
32. The center had already received a final recycling report.（正／誤）

第5資料｜校外学習の移動：同じ人数のグループと割合

A school planned a visit to a science museum for five groups. Each group contained twelve students, so sixty students were included in the plan. Three of the groups planned to travel by train and the other two by bus. Because all groups had the same size, the train groups contained thirty-six students and the bus groups contained twenty-four. This means sixty percent of the students planned to use trains and forty percent planned to use buses. The school had confirmed the planned transportation methods, but it had not yet measured the actual arrival times. The teacher reminded students that a transport plan was not proof that everyone had arrived on schedule. All groups were asked to check in at the museum after arrival.

内容一致4択

33. How many students participated in the plan?
    1. Five.
    2. Sixty.
    3. Twelve.
    4. Thirty-six.
34. How many students were in the three train groups?
    1. Thirty-six.
    2. Twenty-four.
    3. Three.
    4. Sixty.
35. What percentage planned to travel by bus?
    1. Sixty percent.
    2. Twenty percent.
    3. Forty percent.
    4. Eighty percent.
36. What had NOT yet been measured?
    1. The number of groups.
    2. The group size.
    3. The planned travel methods.
    4. Actual arrival times.

正誤判定

37. Each group had twelve students.（正／誤）
38. Three groups planned to use trains.（正／誤）
39. The plan proves that everyone arrived on schedule.（正／誤）
40. The student count was equal between train and bus users.（正／誤）

全40問の解答・計算根拠と英文全文和訳

第1資料｜学校アンケート：one in fiveと回答者数｜解答と根拠

4択解答

1. B．Ten.　one in five of fifty = 10。
2. D．Twenty percent.　10÷50×100＝20%。
3. A．Thirty.　thirty chose sports center。
4. C．Three times as many.　30÷10＝3倍。

正誤判定の解答

5. 正　fifty students answered。
6. 誤　not every student surveyed。
7. 正　remaining ten chose art room。
8. 誤　choice is not evidence of actual visit。

英文全文和訳

50人の生徒が、放課後の活動についてのアンケートに答えました。そのうち5人に1人が、最も行きたい場所として図書室を選びました。これは50人中10人、つまり回答した人の20％に当たりました。30人はスポーツセンターを選び、残りの10人は美術室を選びました。そのため、スポーツセンターは図書室の3倍の票を集めました。

この調査には学校のすべての生徒が含まれていたわけではないため、結果から、全校生徒の正確に20％が図書室を好んでいるとは示せませんでした。教員はまた、アンケートである場所を選んだことは、その生徒が放課後に実際にそこを訪れた証拠にはならないと、クラスに念を押しました。学校は放課後の予定を変更する前に、さらに多くの生徒に尋ねる予定でした。

第2資料｜科学祭：halfとone quarter｜解答と根拠

4択解答

9. C．One hundred and twenty.　120 visitors counted once。
10. A．Sixty.　half of 120 =60。
11. D．Thirty.　quarter of 120=30。
12. B．Twice as many.　60 compared with 30 = twice。

正誤判定の解答

13. 正　each counted once。
14. 正　remaining thirty。
15. 誤　duration not measured。
16. 正　plan entrance staffing。

英文全文和訳

ある科学祭では、登録済みの来場者120人を記録しました。公式の人数では、一人ひとりを1回ずつ数えました。その半分、60人が午前中に入場しました。4分の1の30人は中間の時間帯に、残りの30人は午後の時間帯に入場しました。したがって、午前のグループの人数は、ほかの二つのグループのそれぞれの人数の2倍でした。

主催者は、一人ひとりの来場者が展示会場の中にどれだけ長く滞在したかを測っていませんでした。午前中に入場した人が午後まで残っていた可能性もあるため、入場時間による区分から、ある特定の瞬間に何人が会場内にいたかは分かりませんでした。科学祭では、今後の入口の人員配置を計画するためだけに、その人数を使いました。

第3資料｜写真作品への投票：percentと実人数｜解答と根拠

4択解答

17. A．Eighty.　eighty votes。
18. C．Fifty percent.　40÷80＝50%。
19. B．Eight.　24−16＝8。
20. D．The exact number of individual voters.　a visitor could vote in more than one category。

正誤判定の解答

21. 正　24÷80=30%。
22. 正　16÷80=20%=1/5。
23. 誤　multiple categories per visitor。
24. 正　plan to change voting instructions。

英文全文和訳

学校の写真展で、有効な投票80票が集計されました。地域の風景写真に40票、動物の写真に24票、建物の写真に16票が入りました。そのため、風景の部門は全投票の半分、50％を集めました。動物の写真は30％、建物の写真は20％でした。動物部門は建物部門より8票多く集めました。

教員は、来場者が複数の部門に投票できる催しだったため、これらの数字が示すのは投票数であり、必ずしも異なる80人の投票者ではないと説明しました。クラスは、その80票だけから、重複しない投票者の正確な人数を計算することはできませんでした。主催者は集計を解釈しやすくするため、翌年は投票の説明を変更する予定でした。

第4資料｜リサイクル活動：one thirdとtwo thirds｜解答と根拠

4択解答

25. D．Sixty.　sixty bottles。
26. B．Twenty.　60÷3＝20。
27. C．Forty.　remaining forty。
28. A．It was twice as large.　40÷20＝2倍。

正誤判定の解答

29. 正　twenty clean, undamaged。
30. 誤　processing not confirmed。
31. 正　forty out of sixty = two thirds。
32. 誤　planned to ask the facility。

英文全文和訳

地域センターが、環境イベントでガラス瓶60本を回収しました。ボランティアが点検すると、20本は容器として再使用できるほどきれいで、破損もないと分かりました。これは回収した瓶の3分の1でした。残りの40本、つまり3分の2は、再資源化の処理を想定して、リサイクル施設へ送られました。

センターは、その40本がすべて、すでに新しいガラス製品になったと主張しているわけではありませんでした。リサイクルのために品物を送ることは次の段階であり、処理が終わった証拠ではありませんでした。施設へ送った瓶の数は、そのまま再使用するために取り分けた瓶の数の2倍でした。主催者は、最終的なリサイクルの結果を報告する前に、それらの瓶がどうなったかを施設に尋ねる予定でした。

第5資料｜校外学習の移動：同じ人数のグループと割合｜解答と根拠

4択解答

33. B．Sixty.　5×12＝60人。
34. A．Thirty-six.　3×12＝36。
35. C．Forty percent.　2 of 5 groups = 40%, equal size。
36. D．Actual arrival times.　arrival times not measured。

正誤判定の解答

37. 正　each twelve。
38. 正　three groups train。
39. 誤　planning not actual arrival。
40. 誤　36 versus24。

英文全文和訳

ある学校が、5班で科学博物館を見学する計画を立てました。各班に12人の生徒がいたので、計画に含まれる生徒は合計60人でした。3班は電車で、残りの2班はバスで移動する予定でした。

すべての班の人数が同じだったので、電車の班には36人、バスの班には24人の生徒がいました。つまり、生徒の60％が電車を、40％がバスを使う予定だったということです。学校は予定する交通手段を確認していましたが、実際の到着時刻はまだ測っていませんでした。

教員は、移動計画があることは、全員が予定どおりに到着した証拠にはならないと生徒たちに念を押しました。すべての班は、到着後に博物館で受付をするよう求められていました。

割合の誤読を防ぐ｜同じ数字から言えること・言えないこと

20％の分母は「回答した50人」

第1資料では10÷50×100＝20％です。英文のof those who answeredが割合の対象を限定しています。ここから全校生徒の20％と書くと、調べていない生徒まで含む結論に変わります。また、選択した場所と実際に訪れた場所も別です。答えを見直すときは、数字の隣に「回答者」「全校」「希望」「実績」のどれを扱っているか書き添えましょう。

80票から40人とも80人とも決められない理由

第3資料の内訳は、風景40票・動物24票・建物16票です。例えば、80人が一人一票ずつ投じても、この内訳を作れます。一方、40人全員が風景に1票ずつ投じ、その40人のうち24人が動物にも、残り16人が建物にも投じれば、投票者は40人でも合計は同じ80票です。これは本文の制度に矛盾しない二つの例であり、実際の投票者数を示したものではありません。

投票数と割合の内訳が同じでも、実人数は一つに決まりません。not necessarilyは「必ずしも～ではない」であり、「必ず違う」とは意味が異なります。本文に個人別の記録がない以上、空白を推測で埋めず、exact number of individual votersは不明と判断します。

halfとtwiceは、何と比べるかで決まる

第2資料の午前60人は、全120人のhalfです。また、中間の時間帯30人に対しても、午後30人に対してもtwice as largeです。ところが、後の二組を合わせた60人の2倍ではありません。either of the other two groupsは、ほかの二組のそれぞれを比較対象にしています。入場者数は、その時刻に会場内に残っていた人数とも区別してください。

「送った」「計画した」を、結果の完了へ変えない

第4資料の40本は、リサイクル施設へ送った本数です。再資源化が完了した本数とは確定していません。第5資料の電車60％・バス40％は交通手段の計画であり、定刻に到着した割合ではありません。分数の計算が合っていても、sent・planned・arrivedなど動詞が示す段階を変えると、本文と異なる答えになります。

7日間の復習

1. 1日目：50人の調査でone in fiveが10人と20％になることを確認する。
2. 2日目：120人の半分と4分の1を計算する。
3. 3日目：80票の50％・30％・20％と実際の投票者数を区別する。
4. 4日目：60本のガラス瓶の1/3・2/3と再資源化の進捗を読む。
5. 5日目：5班×12人から電車60％・バス40％を計算する。
6. 6日目：40問の誤答を英語の根拠と分数で説明する。
7. 7日目：英検協会の公式Readingで割合の説明を探す。

FAQ

Q. one in fiveと20 percentは同じですか？

割合としては同じで、5分の1＝20％です。ただし何を5つに1つと数えたのかを確認する必要があります。

Q. 80票なら80人ですか？

80票だけでは80人だと確定できません。1人1票ずつ投じた80人という場合も、同じ人が複数の部門に投票して80票になった場合も考えられます。『必ず80人』とも『必ず80人ではない』とも決めず、投票者の重複を確認する必要があります。

Q. halfとtwice as manyは同じ意味ですか？

違います。halfは半分、twice as manyは2倍の数を意味します。何に対して半分・2倍かが重要です。

Q. この数字は実際の学校のデータですか？

いいえ。すべて慶英会が独自作成した架空の読解練習です。

関連教材と公式情報

• 1人あたり・合計・平均を読む40問
• 申込者・参加者・回答者を区別する32問
• about・nearly・just overを区別する32問
• 日本英語検定協会｜準2級試験内容

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する