英検準2級の無料模擬問題・第46セット｜Reading29問＋Writing2題【独自31課題・全解答・全和訳】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介

最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）｜公式LINEで相談｜料金・無料体験の条件

英検準2級の無料模擬問題・第46セットです。慶英会が独自に制作したReading29問（短文15・会話5・長文空所2・内容一致7）とWriting2題の計31課題を、全解答・長文全文和訳・根拠解説・模範答案つきで公開します。今回はデジタル掲示板、博物館講座の会場変更、バスの到着予想表示について、事実・推測・条件を読み分けます。

英検協会の準2級の公式試験内容ではReading・Writing合計80分、Listening約25分。WritingはEメール返信と意見英作文の2題です。本文・設問・模範解答は慶英会制作の非公式独自教材であり、協会の公式過去問ではありません。この問題の正答率からCSEスコアや合否を判断できません。

続きの慶英会無料教材：英検準2級の無料模擬・第47セット31課題。答えを見ずに演習してから、全解答と全文和訳・正答根拠を確認してください。

前の模擬第45セット31課題とリスニング第37セット30問も無料で解けます。

学習の順番｜正答だけでなく根拠を説明する

• ReadingはQ1〜29を初見で解き、語句の品詞と英文の意味を考える。
• 長文では元の予定と変更後、予想時刻と確定時刻、アンケート回答者と全利用者の違いを確認する。
• WritingのEメールは相手の質問への回答と下線部に関する異なる具体質問2つ、意見英作文は立場と異なる理由2つを書く。
• 解答と全文和訳・根拠を照合し、3日後と7日後に誤答を解き直す。

Reading1｜短文空所補充15問

Q1. The school plans to (　　) a new after-school reading room next month.

1. open
2. carry
3. cancel
4. refuse

Q2. The instructions were (　　) enough for the younger students to follow.

1. clearly
2. simple
3. simply
4. simplicity

Q3. Our class decided (　　) the results with another school’s data.

1. compare
2. comparing
3. to compare
4. compared

Q4. The local museum will (　　) visitors with large-print guides.

1. provide
2. prevent
3. invite
4. arrive

Q5. The coach advised us (　　) plenty of water before the outdoor practice.

1. drink
2. to drink
3. drinking
4. drank

Q6. The bridge is not wide enough (　　) two buses to pass each other.

1. at
2. to
3. for
4. with

Q7. We must finish the registration (　　) Friday afternoon.

1. by
2. during
3. since
4. until

Q8. The new signs were designed (　　) help visitors find the emergency exit.

1. for
2. to
3. with
4. by

Q9. The report was not (　　) because it did not explain how the numbers were collected.

1. reliably
2. reliability
3. reliable
4. rely

Q10. My cousin has studied French (　　) the beginning of this year.

1. for
2. during
3. from
4. since

Q11. The teacher asked each student to (　　) one question about the article.

1. prepare
2. prevent
3. avoid
4. suggesting

Q12. The library tried to (　　) the waiting time for its study rooms.

1. borrow
2. reduce
3. refuse
4. invite

Q13. It is important to listen (　　) when someone explains a new rule.

1. careful
2. carefulness
3. carefully
4. caring

Q14. Some students had difficulty (　　) the difference between the two graphs.

1. understanding
2. to understand
3. understand
4. understood

Q15. The museum was (　　) popular that visitors had to reserve tickets.

1. such
2. so
3. too
4. enough

Reading2｜会話空所補充5問

Q16. A: I heard the science club meeting starts at four thirty.
B: The teacher moved it to five because the room is occupied.
A: (　　)

1. Thanks. I’ll come at five.
2. The room has large windows.
3. I studied science yesterday.
4. The meeting was on Monday.

Q17. A: Can I borrow this microphone without showing a student card?
B: You need your card to borrow any equipment.
A: (　　)

1. I borrowed one last year.
2. I understand. I’ll get my card first.
3. The microphone is black.
4. The music room is next door.

Q18. A: The weather is too bad for our outdoor game.
B: The school gym is free after lunch.
A: (　　)

1. I played yesterday.
2. The game was fun last year.
3. Then let’s play inside instead.
4. We have three basketballs.

Q19. A: I can’t find the photograph I used in my history report.
B: Maybe it is in your computer’s Documents folder.
A: (　　)

1. I’ll look there before making another copy.
2. The report was submitted last week.
3. I bought the computer yesterday.
4. The picture shows a bridge.

Q20. A: The first class used less water than the second class.
B: But the groups cleaned different areas.
A: (　　)

1. The classrooms have the same colors.
2. You’re right. We should compare water use per square meter.
3. I cleaned the school yesterday.
4. Water is important for gardens.

Reading3｜長文空所補充2問

学校の紙のお知らせを減らす方法

英文の空所(21)(22)に適した表現を選んでください。

A middle school wanted to reduce the amount of paper used for daily announcements. At first, teachers printed the same notice for every student. Some students said that important notices were often lost among other papers. (21), the school introduced a digital noticeboard and placed a large screen near the entrance. Teachers kept a printed copy at the office for students who could not access the website. After several weeks, teachers printed fewer sheets, but the number of school events was also lower than usual. The school therefore decided (22) before claiming that the new system alone had reduced paper use.

Q21. What fits (21)?

1. For this reason
2. By contrast
3. For example
4. A long time ago

Q22. What fits (22)?

1. to remove all information from the website
2. to collect more information
3. to close the school office immediately
4. to stop teaching about paper

Reading4｜長文内容一致7問

英文A｜デジタル博物館講座の変更（Q23〜25）

Subject: Changes to Saturday’s Digital Museum Workshop
Dear students,
Thank you for signing up for our digital museum workshop. We first planned to meet at the town library at 10 a.m. on Saturday. However, the library will close early for repairs that day. Please meet in Room 205 of the science center at 10:30 a.m. instead.
You will learn how to create simple digital labels for objects from the past. Computers and sample photographs will be provided. Please bring a small notebook to record your ideas.
The workshop will finish at 12:30 p.m. If you need a large-print instruction sheet, email Mr. Kato by Thursday afternoon. We can prepare one at no extra cost.
Best regards,
Museum Learning Team

Q23. Where should participants meet on Saturday?

1. At the town library at ten
2. In Room 205 of the science center at ten thirty
3. In Room 205 at noon
4. At the museum entrance at ten thirty

Q24. What should students bring to the workshop?

1. Computers
2. Sample photographs
3. A small notebook
4. Large-print instructions

Q25. What should someone do to request a large-print instruction sheet?

1. Email Mr. Kato by Thursday afternoon
2. Pay extra at the science center
3. Bring a printer
4. Go to the library early on Saturday

英文B｜バス到着予想の電子案内画面（Q26〜29）

A town began testing electronic information screens at two busy bus stops. The screens showed estimated arrival times based on information sent from buses. The town hoped that passengers would find it easier to decide whether to wait or choose another way to travel. During the first month, staff interviewed 50 passengers. Thirty-six said the screens were useful, ten were unsure, and four said they preferred printed timetables. The town knew that those 50 responses did not represent every passenger. The screens were not always accurate. On one route, buses often traveled through a tunnel where location information was sometimes unavailable. On the other route, traffic near a school caused unexpected delays. Staff realized that they needed to study both routes separately before deciding how accurate the screens were. The town kept printed timetables beside the screens so that passengers could still check the regular schedule. It also added a message explaining that the displayed arrival times were estimates, not promises. The town plans to review more weeks of data before installing screens at other bus stops.

Q26. What information do the electronic screens show?

1. The exact number of passengers on each bus
2. Estimated bus arrival times
3. The ages of local bus drivers
4. Only the price of bus tickets

Q27. Why did the town keep printed timetables beside the screens?

1. To sell advertising space
2. To compare the ages of passengers
3. So passengers could check the regular schedule
4. Because all electronic screens were removed

Q28. What did 36 of the 50 passengers interviewed say?

1. The screens were useful
2. The tunnel was always closed
3. They had never used a bus
4. The screens should be removed immediately

Q29. Why will the town study the two routes separately?

1. Both routes have exactly the same traffic
2. All buses use the same tunnel
3. The screens display only printed times
4. The routes have different causes of inaccurate estimates

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針

中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。

公式LINEで英語の学習相談・無料体験を申し込む ↗

Webフォームで英語の学習相談

友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。

Writing｜Eメール返信と意見英作文

Q30｜Eメール返信（40〜50語目安）

外国人の知り合いから届いた架空メールに返信します。相手の意見質問への回答と、下線部に関する異なる具体質問を2つ含めてください。

Hi! Our school has created a digital guide for visitors. It shows useful places around our town and gives short explanations about local history. Do you think other schools should make guides like this? Your friend, Noah

Q31｜意見英作文（50〜60語目安）

QUESTION: Do you think students should learn how to use public transportation safely?　自分の立場と異なる理由2つを述べましょう。

Readingの正解一覧（全29問）

Q1=1 ／ Q2=2 ／ Q3=3 ／ Q4=1 ／ Q5=2 ／ Q6=3 ／ Q7=1 ／ Q8=2 ／ Q9=3 ／ Q10=4 ／ Q11=1 ／ Q12=2 ／ Q13=3 ／ Q14=1 ／ Q15=2 ／ Q16=1 ／ Q17=2 ／ Q18=3 ／ Q19=1 ／ Q20=2 ／ Q21=1 ／ Q22=2 ／ Q23=2 ／ Q24=3 ／ Q25=1 ／ Q26=2 ／ Q27=3 ／ Q28=1 ／ Q29=4

Q1〜15｜短文の正解・和訳・語法解説

Q1 正解1「open」
和訳：学校は来月新しい放課後読書室を開設する予定です。
解説：open a reading room＝読書室を開く。

Q2 正解2「simple」
和訳：説明は年少の生徒にも従えるほど簡単でした。
解説：be simple enough to do。simpleは形容詞。

Q3 正解3「to compare」
和訳：私たちのクラスは別の学校のデータと結果を比較することにしました。
解説：decide to do。

Q4 正解1「provide」
和訳：地域の博物館は来訪者に大きな文字のガイドを提供します。
解説：provide A with B＝AにBを提供する。

Q5 正解2「to drink」
和訳：コーチは屋外練習前に十分な水を飲むよう助言しました。
解説：advise 人 to do。

Q6 正解3「for」
和訳：その橋はバス2台がすれ違うには十分な幅がありません。
解説：wide enough for＋名詞句。wide enough to allow …という別構文もある。

Q7 正解1「by」
和訳：金曜午後までに登録を済ませなければなりません。
解説：byは完了期限。

Q8 正解2「to」
和訳：新しい標識は来訪者が非常口を見つけやすくするよう設計されました。
解説：be designed to do。

Q9 正解3「reliable」
和訳：数字の収集方法を説明していなかったため、その報告書は信頼できませんでした。
解説：be reliable＝信頼できる。

Q10 正解4「since」
和訳：いとこは今年の初めからフランス語を勉強しています。
解説：現在完了＋since＋開始時点。

Q11 正解1「prepare」
和訳：先生は生徒一人ひとりに記事についての質問を一つ準備するよう求めました。
解説：prepare a question＝質問を準備する。

Q12 正解2「reduce」
和訳：図書館は自習室の待ち時間を減らそうとしました。
解説：reduce waiting time＝待ち時間を減らす。

Q13 正解3「carefully」
和訳：誰かが新しい規則を説明するときは注意深く聞くことが大切です。
解説：listenを修飾する副詞carefully。

Q14 正解1「understanding」
和訳：2つの図表の違いを理解するのが難しい生徒もいました。
解説：have difficulty doing。

Q15 正解2「so」
和訳：博物館は非常に人気だったので来訪者は券を予約する必要がありました。
解説：so＋形容詞＋that節。

Q16〜20｜会話文の正解・全文和訳

Q16 正解1「Thanks. I’ll come at five.」
会話全文和訳：A「科学部の会議は4時30分だって」B「教室が使用中なので先生が5時に変更した」A「ありがとう。5時に行くよ」
解説：新しい時刻で対応する。

Q17 正解2「I understand. I’ll get my card first.」
会話全文和訳：A「学生証なしでマイクを借りられますか？」B「器具を借りるには学生証が必要」A「分かりました。まず持って来ます」
解説：必要条件を満たす行動。

Q18 正解3「Then let’s play inside instead.」
会話全文和訳：A「天気が悪く屋外の試合ができない」B「昼食後は体育館が使える」A「代わりに屋内でやろう」
解説：代替活動を提案。

Q19 正解1「I’ll look there before making another copy.」
会話全文和訳：A「歴史レポートに使った写真が見つからない」B「Documentsにあるかも」A「新しく作り直す前に探してみる」
解説：示された候補場所を確認する。

Q20 正解2「You’re right. We should compare water use per square meter.」
会話全文和訳：A「最初の班は2番目より水を使わなかった」B「でも掃除面積が違うよ」A「そうだね、面積あたりで比較しよう」
解説：公平な比較単位を用いる。

Q21〜22｜デジタル掲示板長文・全文和訳

全文和訳：中学校は毎日のお知らせに使う紙を減らしたいと考えました。最初は全生徒へ同じ紙のお知らせを印刷していましたが、重要なお知らせがほかの紙に紛れてなくなることがあるという声がありました。そのためデジタル掲示板を導入し、入口近くに大きな画面を設置しました。ウェブにアクセスできない生徒のため、事務室には印刷版も残しました。数週間後、印刷枚数は減ったものの、学校行事の数も普段より少なかったので、新制度だけが紙の使用量を減らしたと断定する前に追加データを集めることにしました。

Q21 正解1「For this reason」
和訳：この理由から、学校はデジタル掲示板を導入しました。
解説：紙の紛失という問題への対応を表す因果。

Q22 正解2「to collect more information」
和訳：新制度の効果を断定する前に追加情報を集めることにしました。
解説：行事数が少ないという別の要因があるため。

Q23〜25｜博物館講座メール・全文和訳

全文和訳：件名：土曜のデジタル博物館講座の変更。生徒の皆さん、申込みありがとうございます。当初は午前10時に町の図書館で集合予定でしたが、その日は修理で図書館が早く閉まるため、代わりに午前10時30分に科学センター205教室へ来てください。昔の品のために簡単なデジタル表示を作る方法を学びます。パソコンと見本写真は提供されますが、アイデアを書く小ノートは持参してください。講座は午後0時30分に終了します。大きな文字の説明書が必要なら木曜午後までに加藤先生へメールすれば追加料金なしで用意されます。

Q23 正解2「In Room 205 of the science center at ten thirty」
設問和訳：土曜の集合先はどこですか。
解説：旧図書館10時ではなく科学センター205教室10時30分。

Q24 正解3「A small notebook」
設問和訳：生徒が持参するものは何ですか。
解説：パソコンと見本写真は提供、ノートは各自持参。

Q25 正解1「Email Mr. Kato by Thursday afternoon」
設問和訳：大きな文字の説明書を希望する場合は？
解説：木曜午後までに加藤先生へメール。

Q26〜29｜バスの電子案内の記事・全文和訳

全文和訳：町は混雑する二つのバス停で電子案内画面を試験導入しました。画面にはバスから届いた情報に基づく到着予想時刻を表示し、乗客が待つかほかの移動手段を選ぶか決めやすくする狙いがあります。初月には乗客50人に聞き取りをし、36人は役立つと答え、10人は未定、4人は紙の時刻表を好みました。回答者50人は全乗客を代表しません。画面の予想時刻は常に正確とは限りません。一方の路線ではバスがトンネルを通る間に位置情報が届かないことがあり、もう一方では学校近くの交通渋滞で予想外に遅れることがありました。そこで正確さを判断する前に両路線を別々に調べる必要があると考えました。乗客が通常時刻表を確かめられるよう紙の時刻表も画面の横に残しました。また予想到着時刻は保証ではないと伝える文を加えました。ほかの停留所へ広げる前にさらに数週間のデータを調べる予定です。

Q26 正解2「Estimated bus arrival times」
設問和訳：電子案内画面が示す情報は何ですか。
解説：バスの予想到着時刻であり確定時刻ではない。

Q27 正解3「So passengers could check the regular schedule」
設問和訳：紙の時刻表を画面の横に残した理由は？
解説：通常運行の予定時刻も確認できるようにするため。

Q28 正解1「The screens were useful」
設問和訳：調査に答えた50人中36人の意見は？
解説：役に立つという回答。

Q29 正解4「The routes have different causes of inaccurate estimates」
設問和訳：なぜ路線別に分析する予定ですか。
解説：一方はトンネルによる位置情報不足、もう一方は学校近くの交通渋滞という別要因がある。

Writing模範解答・全文和訳・語数

Q30｜Eメール返信モデル（44語）

英文：Yes, I think other schools should make digital guides because students can practice explaining information clearly. Visitors may also learn more about local places. What kinds of places are included in your guide? How often does your class update the information on the website?

和訳：はい、ほかの学校もデジタル案内を作るべきだと思います。生徒が情報を明確に説明する練習になるからです。来訪者も地域について学べるでしょう。あなたたちの案内にはどんな場所が含まれていますか。クラスではサイトの情報をどのくらいの頻度で更新していますか。

解説：意見質問に答え、「掲載する場所」「更新頻度」という別の特徴を尋ねています。空白区切りで44語。

Q31｜意見英作文モデル（54語）

英文：Yes, I think students should learn how to use public transportation safely. First, they can become more independent by understanding routes, signs, and timetables. For example, they could practice finding the correct platform. Second, safety lessons may help students avoid problems when traveling alone. These skills are useful for school trips and everyday life.

和訳：はい、生徒は公共交通機関を安全に使う方法を学ぶべきです。第一に、経路・標識・時刻表を理解することで自立できます。例えば正しい乗り場を見つける練習ができます。第二に、安全について学べば一人で移動するときの問題を避けやすくなります。学校行事や普段の生活で役立ちます。

解説：理由①自立した移動、②安全な行動で分かれています。54語。

7日間で定着する復習方法

• 短文：advise人to do、have difficulty doing、be designed to、since、so … thatを復習する。
• 会話：場所変更、提示物の条件、雨天の代案、情報の保存先、面積あたりの比較を確認する。
• 空所長文：紙の配布→掲示板導入、印刷数減少→行事も少ないという別の要因に注意する。
• Eメール：旧図書館10時→新科学センター205教室10時30分、提供物と持参物、木曜の期限を区別する。
• 説明文：電子案内の到着時刻は予想、回答者は50人、路線により不正確になる原因が違う。
• Writingは下線部への質問2つと理由2つを再点検し、同じ意味を違う表現で書き直す。

よくある質問

英検協会の公式過去問ですか？

いいえ。出題分類を公式情報から確認し、慶英会が独自に制作した問題です。

Readingだけで80分使えますか？

ReadingとWritingの合計が80分です。Writing2題の時間も確保してください。

Eメールで質問する数は何個ですか？

相手のメール中の下線部の特徴について、具体的な質問を二つ作ります。相手からの意見質問への回答も必要です。

この31課題の正答率で合否は分かりますか？

分かりません。公式CSEスコアへ換算できない独自教材です。

関連教材・慶英会の無料体験

• 準2級無料模擬第45セット31課題
• リスニング第37セット30問
• 長文の根拠を探す独自42題

慶英会では英検準2級・NEW TREASUREと中高一貫校の学校英語をオンライン個別指導しています。最大1か月無料体験・学習相談の条件は公式案内をご確認ください。

主な公式参照：英検準2級試験内容／2026年度の公式過去問・音源。英文・解答・和訳は慶英会独自制作です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する