慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級Writing模試・第33セット：公共図書館のデジタル相談窓口を題材に、慶英会が独自の英文要約と意見英作文各1題を制作しました。英文3段落・段落別全訳、62語の要約模範、125語の意見英作文模範、独自12問の解答を掲載しています。
日本英語検定協会の準1級の出題形式ではWritingは英文要約と英作文がそれぞれ1題です。2025年度以降、要約は60〜70語という指定です。意見英作文は120〜150語が目安です。下記は慶英会が創作した学習用の事例・英文・設問で、公式過去問や特定の事業者の実績紹介ではありません。
使い方：Task AとTask Bの違い
Task Aは本文の目的・利点・課題・改善策を、意味を変えずに要約します。Task BはTOPICの賛否を明確にし、POINTSから二つを選んで理由を説明します。解答・訳は下部にあるので初回は見ないでください。
Task A｜英文要約（60〜70語）
Paragraph 1：A public library began offering short appointments to residents who wanted help using online public services. Visitors could learn how to search official websites, read digital notices, and complete basic forms on their own devices. Librarians hoped that people with limited technical experience would become more confident and would no longer need to rely entirely on family members for routine online tasks. During the trial, appointment requests increased, especially among older residents.
Paragraph 2：However, not every problem could be solved during a short session. Some online forms required personal information that visitors did not want to disclose, while others involved decisions that librarians were not qualified to make on their behalf. Staff were trained to explain how a service worked without collecting passwords or choosing answers for residents. The library also offered printed instructions for people who preferred to practice later.
Paragraph 3：Before expanding the service, managers planned to measure whether visitors could complete similar tasks independently after their appointments. They also considered staffing costs and whether residents who could not visit during working hours were being excluded. A high number of consultations, they concluded, would not by itself prove that the program improved digital skills.
上の英文3段落を読み、英語60〜70語で要約してください。原文のmay、might、couldを必ず起きることとして書き換えないようにします。
Task B｜意見英作文（120〜150語の目安）
TOPIC：Should public libraries provide more digital assistance to local residents?
POINTS：Accessibility / Education / Cost / Technology
立場→理由1→理由2→課題への対処→結論の順で英作文してください。理由を二つとも同じ説明にしないことが重要です。
原文理解・自己添削の独自12問
問1．相談窓口で住民が学んだことは。
問2．制度の長期的な目的は。
問3．試行中に増えた数は。
問4．司書が集めてはいけない情報は。
問5．司書が代わりにしてはいけないことは。
問6．紙の案内を用意した理由は。
問7．相談件数だけでは測れない成果は。
問8．利用機会の問題は。
問9．英作文の立場は。
問10．選んだPOINTSは。
問11．教育面の利点は。
問12．費用と安全への対応は。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文3段落の全文和訳
第1段落：公共図書館はオンラインの行政サービス利用を手伝う短い相談枠を始めた。住民は公式サイトの検索、電子案内の閲覧、基本的な申請フォームの入力方法を自分の端末で学べた。司書は技術経験の少ない人が家族に頼り切らず手続きを進められるようになることを期待し、試行中は特に高齢者からの申込が増えた。
第2段落：しかし短い相談ですべて解決できるわけではなかった。個人情報を含む申請や、司書が代理で判断できない内容もあったため、職員はパスワードを集めたり申請者の回答を決めたりせず操作を教える研修を受けた。後で練習する人向けに紙の案内も渡した。
第3段落：拡大前に、相談後に同様の作業を自力でできるか測定し、人件費と昼間に来館できない住民の利用機会も検討した。相談件数が多いだけではデジタル技能の向上を証明できないと考えた。
英文要約の模範解答（62語）
A library offered digital assistance to residents using online public services, hoping to build their independence. Demand increased, but staff could not make personal decisions or handle passwords for visitors. Printed instructions supported further practice. Before expanding, managers planned to assess whether residents could complete tasks independently, as well as staffing costs and access for people unable to visit during working hours.
要約の解説：背景と利点だけでなく、本文が示した制約、今後の検証方法まで残します。試験・調査の予定を実施済みの成果に変えず、数値にない結論を足しません。
意見英作文の模範解答（125語）
採用POINTS：Accessibility／Education
Public libraries should provide more digital assistance to residents, provided that staff follow clear privacy rules. First, such services can improve accessibility. People without strong computer skills may struggle to complete essential online forms or find accurate public information. A short appointment can help them use these systems independently. Second, the programs can support education. Learning to check official sources and follow instructions is useful beyond a single application. However, librarians should not collect passwords or make personal decisions for visitors. Staffing also costs money, so libraries should evaluate whether participants gain lasting skills rather than simply count appointments. Offering printed guidance and some evening sessions could make the service more practical. Responsible assistance can expand opportunities without replacing individuals’ control over their own information.
英作文の解説：二つのPOINTSを異なる理由として展開し、運用上の課題を認めて現実的な条件・対策を提示しています。
確認12問の全解答・要点
問1 正答：公式サイトの検索、電子案内の閲覧、基本的なフォームの使い方。
問2 正答：家族などに頼らず基本的な手続きを進められるようになること。
問3 正答：相談枠への申込。
問4 正答：利用者のパスワード。
問5 正答：利用者本人の個人的な判断を決めること。
問6 正答：相談後も自分で練習する人を助けるため。
問7 正答：同様の作業を利用者が独力で完了できるか。
問8 正答：昼間の開館時間に来館できない住民がいること。
問9 正答：個人情報保護の規則を条件にサービス拡充に賛成。
問10 正答：AccessibilityとEducation。
問11 正答：公式の情報を調べ指示に従って操作する技能が身につくこと。
問12 正答：プライバシー規則、能力の評価、紙の案内や夕方枠の活用。
復習・添削チェック
初回に自力で書いた答案と模範を比較し、意味の改変・語数超過・不足・時制・主語と動詞の一致・冠詞を修正します。翌日には誤りのある文を書き直し、3日後に模範を閉じて再度2題を作成してください。
FAQ
準1級の英文要約は60〜70語ですか？
はい。2025年度以降は明確に60〜70語で書くよう指定されています。
意見英作文は同じ語数ですか？
いいえ。120〜150語が目安です。二つの理由を具体的に説明してください。
過去問や実際の事例を転載していますか？
いいえ。慶英会のオリジナル教材です。
関連無料教材・無料体験
Writing第32セット・防災ラジオ／Reading第11回31問／準1級無料教材一覧。
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参照した主な公式情報
日本英語検定協会・準1級試験内容／英文要約指示文の変更。本文・問題・模範は慶英会の独自制作です。
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