慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級Writing模試・第28セット：学校行事の余剰食品と食品安全を題材に、慶英会独自の英文要約1題と意見英作文1題を作成しました。全3段落の原文・全文和訳・62語の要約模範・123語の意見英作文模範・独自12課題の全解答を掲載し、ここだけで学習と復習ができます。
英検協会の準1級の試験内容ではWritingは英文要約と意見英作文が各1題です。2025年度の要約指示変更以降、要約は英語60〜70語が指定されます。意見英作文は120〜150語が目安です。本記事は慶英会が創作した非公式問題であり、登場する町や学校の事業は実例の紹介ではありません。
要約と英作文の違い｜解答する前に確認
英文要約では本文にない個人的意見を加えず、背景・利点・制約・対応の順に要点を抽出します。意見英作文ではTOPICへの賛否を示し、提示されたPOINTSから2つを選んで理由と説明を述べます。
Task A｜学校行事の余剰食品と食品安全・英文要約60〜70語
Paragraph 1. Several schools began examining leftover food after festivals and sporting events. Organizers had traditionally ordered extra meals to avoid disappointing visitors, but many unopened items were discarded when attendance was lower than expected. Student volunteers proposed recording meal demand and using advance orders for selected events. Teachers hoped that understanding the reasons for waste would become part of practical environmental education.
Paragraph 2. However, reducing waste involved more than redistributing uneaten meals. Some prepared food had been kept at unsuitable temperatures, and organizers could not guarantee that every item remained safe to consume. Unexpected changes in attendance also made precise ordering difficult. The schools introduced clear rules about storage and disposal, and they avoided presenting food redistribution as an option when safety could not be verified.
Paragraph 3. During a trial, the organizers compared advance orders with actual attendance and asked visitors why they had or had not purchased meals. Although some events recorded less waste, teachers noted that weather and attendance varied. The schools decided to review costs, safety records, and demand over several events before adopting a permanent system. Their goal was to prevent unnecessary surplus without compromising food safety.
指示：上の英文3段落の内容を、英語60〜70語で要約してください。予定されている結果を既に達成した結果に変えたり、some・may・mightといった限定を省略したりしないよう注意してください。
Task B｜意見英作文・120〜150語が目安
TOPIC：Should schools introduce programs to reduce food waste at school events?
POINTS：Environment / Safety / Education / Cost
2つのPOINTSを選び、立場→理由1→理由2→反対論点・対応→結論という一貫した文章を書いてください。
本文理解・自己添削の独自12課題
問1．学校行事で余剰が生じた理由は。
問2．生徒が提案した需要を把握する方法は。
問3．再配分できない場合がある理由は。
問4．予測を難しくする条件は。
問5．学校が導入した安全対策は。
問6．実際の試行で比較したものは。
問7．一度の行事で効果が確定しない理由は。
問8．恒久制度の前に調べるものは。
問9．英作文の立場は。
問10．採用POINTSは。
問11．Educationの学習効果は。
問12．絶対に優先すべきものは。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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Task A｜原文の段落別全文和訳
第1段落：学校の文化祭や運動会で食べ残しを調べる取組が始まった。来場者が買えなくならないよう食事を多めに用意していたが、予想より人が少ないと未開封の品が廃棄されていた。生徒は需要を記録し一部行事では事前注文を試すよう提案した。教師は廃棄の理由を調べること自体を環境教育にしたかった。
第2段落：しかし食品廃棄の削減には安全の問題があった。不適切な温度で保存された料理もあり、全品が安全とは保証できない。参加人数の急変で注文数の予測も難しく、学校は保管・廃棄の規則を明確にし、安全が確認できない品の再配分を避けた。
第3段落：試行では事前注文・実際の参加人数・購入理由を比較した。廃棄が減った行事もあったが天候や来場者数が異なった。学校は費用・安全記録・需要を複数の行事で評価してから恒久制度とする予定で、食品安全を犠牲にせず余剰を防ぐことを目指した。
Task A｜要約の模範解答（62語）
Schools investigated food waste at festivals and sporting events, using demand records and advance orders to reduce unnecessary surplus. However, uncertain attendance and improper storage created challenges, making some leftover meals unsafe to redistribute. Organizers established safety rules and monitored orders, attendance, costs, and waste. They planned to evaluate several events before introducing permanent procedures that would protect consumers while reducing waste.
模範要約の日本語訳：学校は行事の食品廃棄を調べ、需要記録や事前注文によって余剰を減らそうとした。しかし参加人数は予測しづらく、保管状態が悪い食品は安全に再配分できない。学校は安全規則を整え注文、参加者、費用、廃棄を測定し、複数行事を調べてから恒久運用を判断する予定だった。
要約の詳解：第1段落の実施目的を先に述べ、次に事実として確認されたことと残る制約を対比します。第3段落の「今後の検証・判断」を明示し、結果を保証する強い断定へ書き換えないようにします。
Task B｜意見英作文の模範解答（123語）
採用POINTS：Environment／Education
Schools should introduce carefully designed programs to reduce food waste at events. First, such programs may benefit the environment. Better estimates of demand and advance orders could prevent schools from preparing large amounts of food that visitors never buy. This would reduce unnecessary use of ingredients and packaging. Second, the programs can improve education. Students who compare orders, attendance, and leftover amounts learn to analyze evidence and recognize why predictions sometimes fail. However, reducing waste must never take priority over food safety. Meals stored at unsuitable temperatures should not be redistributed simply to improve waste figures. Schools should establish clear storage rules, consult qualified staff, and review results across several events. A responsible approach encourages environmental awareness while protecting the health of participants.
模範英作文の日本語訳：学校行事では食品廃棄の削減制度を導入すべきだ。第一に需要予測と事前注文によって売れない料理や包装を減らす環境上の利点がある。第二に生徒が注文、来場、余剰を比較すればデータの判断力を学べる。ただし食品安全が最優先で、不適切な温度で保存された食事を数字改善のため再配分してはならない。保管規則・専門職員の確認・複数行事の検証が必要だ。
構成解説：Environmentの観点とEducationの観点を分けて論証しています。反対論点を一度認め、条件や改善策を付けてから冒頭の主張へ戻ります。
独自12課題の解答と根拠
問1 正答：売り切れを避けるため多めに用意し、実際の来場者数が予想より少なかったから。
問2 正答：実際の販売需要の記録と事前注文の利用。
問3 正答：料理が適切な温度で保存されていないなど安全を確かめられないため。
問4 正答：行事ごとに来場者数が変わること。
問5 正答：保管と廃棄の規則を明確化すること。
問6 正答：事前注文、実際の来場者数、購入・非購入理由。
問7 正答：天候と来場者数など条件が異なるため。
問8 正答：費用、安全記録、複数行事の需要と廃棄。
問9 正答：食品の安全を確保したうえで廃棄を減らす制度に賛成。
問10 正答：EnvironmentとEducation。
問11 正答：注文量と実際の需要を分析し、予測が外れる理由を考えること。
問12 正答：食品廃棄の数値改善より食品安全。
答案の自己添削と復習方法
初回は模範を見ずに書き、要点の欠落、主語と動詞の一致、冠詞、可算・不可算、時制、POINTSの重複をチェックします。翌日は間違えた部分を書き直し、3日後には問題文のみを見て再度要約と意見英作文に取り組んでください。
FAQ：準1級のライティングでよくある疑問
英文要約は60〜70語が明確な指定ですか？
はい。2025年度以降の英検協会の指示文では60〜70語で要約するよう指定されています。
意見英作文は何語が目安ですか？
120〜150語が目安です。語数を満たすことだけでなく、理由2つの内容、構成、語彙、文法を同時に確認します。
英検協会の公式過去問と同じ内容ですか？
いいえ。英検準1級の公式形式を参考にして慶英会が独自に作成した模擬教材です。
次の無料教材と学習相談
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参照した主な公式情報
日本英語検定協会・準1級の試験内容／英文要約の語数指示変更。上記の英文・問題・解答は慶英会が独自制作しました。
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