慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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慶英会・英検準1級Writing模試第171セット。公園の小さな昆虫生息場所を設ける計画が、実際の生物多様性の改善を意味するとは限りません。観察件数と生態系の成果を分け、手入れ・生息条件・安全の判断を説明します。 公園の昆虫生息場所と生物多様性・維持管理について、独自英文3段落、英文要約・意見英作文、独自20問を全訳・全解答・詳しい解説付きで無料公開します。
日本英語検定協会の準1級試験内容と英語版試験形式によれば、Reading・Writingは合計90分、Writingは英文要約60〜70語と意見英作文120〜150語の各1題です。要約の指定語数と意見英作文の4つの採点観点に沿って取り組みます。以下は慶英会が独自に作成した架空の学習用事例で、英検協会の公式過去問ではありません。
最初に把握する結論と英語の論理
本文の初めでは目的と初期の反応を示し、次に問題と改善策、最後に拡大前の評価を説明しています。観測した事実と未確認の効果を区別し、意見英作文では異なる二つの論点を説明しましょう。
Task A｜英語の本文要約（60〜70語）
次の慶英会オリジナル英文を3段落すべて読み、最も重要な内容を60〜70語に要約してください。
Paragraph 1. A fictional town placed three small insect-habitat shelters in quiet sections of a public park. Local ecology advisers helped select locations away from busy play areas, and volunteers recorded visible insect activity during scheduled visits. Organizers hoped the project would teach families about biodiversity while offering suitable shelter for some native species. During the first month, many observation cards were submitted, and several children said they enjoyed recognizing different insects. However, the town had not established whether the number or diversity of native insects increased.
Paragraph 2. Problems emerged when one shelter stayed too damp and another was disturbed by visitors who moved parts of the structure. Some volunteers counted the same insect more than once, while others incorrectly assumed that any insect using a shelter must be beneficial to the local ecosystem. Advisers introduced regular condition checks, clearer observation categories, and signs asking visitors not to handle the shelters or animals. They also warned against introducing unfamiliar species without expert assessment, because local ecological relationships could be affected.
Paragraph 3. Before adding more shelters, administrators planned to compare repeated observations, maintenance costs, location suitability, and changes in native species across seasons. They also wanted feedback from families who preferred observing insects at a distance. The town concluded that useful conservation depended on sound habitat management and reliable evidence rather than the number of shelters or observation cards alone.
要約のポイント：however、some、had not established、planned to の限定を守ってください。本文にない数値、改善率、科学的な断定を付け足さないことが重要です。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should towns create small insect habitats in public parks?
POINTS: Environment / Education / Safety / Costs
POINTSのうち2つを選び、立場→理由①→理由②→結論の構成で書きましょう。複数のPOINTSを言い換えて数だけ増やすのでなく、別々の効果と条件を具体的に示します。
独自演習｜本文理解12問
問1．設置した昆虫生息場所の数は。
問2．場所選びを手伝ったのは誰か。
問3．生息場所を避けて設置した場所は。
問4．ボランティアが記録した情報は。
問5．初月に多く提出されたものは。
問6．まだ確かめられていない環境成果は。
問7．一つの設備の状態に関する問題は。
問8．別の設備へ訪問者が行った問題行動は。
問9．観察数を増やしてしまう誤りは。
問10．専門家が避けるよう説明したことは。
問11．観察が苦手な家庭への配慮は。
問12．増設前に評価する指標を三つ。
独自演習｜文法・書換8問
問13．Volunteers recorded insect activity. を受動態に。
問14．Several children enjoyed the observations. の several は。
問15．Biodiversity gains had not been established. の時制と態は。
問16．The shelter remained too damp. の remained は。
問17．Officials planned to compare observations. は評価済みか。
問18．生き物に触れるべきではない。を英訳。
問19．families who preferred distant observation の who は。
問20．rather than counting shelters alone を訳せ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文3段落の全文和訳と重要論点
第1段落：架空の町は公園の静かな場所に小さな昆虫の生息場所を三つ設けた。地域の生態系の助言者が遊び場から離れた場所を選ぶのを手伝い、ボランティアは決められた時間に見えた昆虫の活動を記録した。地域本来の昆虫の一部に適した場所を提供し、家族が生物多様性を学ぶことを期待した。初月には多数の観察カードが提出され、様々な昆虫を見分けるのが楽しいという子どももいた。しかし地域本来の昆虫の数や多様性が増えたかは未確認だった。
第2段落：一つの場所は湿りすぎ、別の場所は訪問者が構造物を動かしてしまった。同じ昆虫を複数回数える人や、生息場所を使った昆虫なら必ず地域の生態系に有益だと考える人もいた。専門家は状態点検、観察分類、構造物や生き物に触れないための案内を導入した。地域の生態系に影響する可能性があるため、専門家の判断なしに見慣れない種を持ち込まないようにも説明した。
第3段落：増設前には繰り返した観察、維持費、立地の適切さ、季節を通じた在来種の変化を比較する予定だった。離れた場所から観察したい家庭の意見も集め、設置数や観察カードではなく適切な生息環境の管理と確かな証拠が保全に重要だと結論づけた。
第1段落で測定・報告済みの内容と未測定の成果を確認し、第2段落で問題の原因と実施した対策を読み、第3段落で将来の調査指標を整理してください。
Task A｜模範英文要約（62語）
A town created insect shelters, and children welcomed opportunities to observe wildlife. However, damp conditions, disturbed structures, and inconsistent counting limited the evidence. Ecological advisers introduced inspections, observation rules, and warnings against introducing unfamiliar species. Before expansion, officials planned to assess native insects across seasons, maintenance costs, and site suitability rather than assume that more shelters or observation cards proved biodiversity gains.
模範答案の日本語訳：町は昆虫の生息場所を作り子どもたちは観察を楽しんだが、湿りすぎた環境、構造物への干渉、数え方のばらつきが問題だった。専門家が点検・観察規則・外来の種を安易に持ち込まない注意を設けた。拡大前には季節ごとの在来種、費用、立地を評価し、設置数だけで生物多様性の向上とは判断しなかった。
この模範では初期の利点を述べたあとにHoweverで実際の制約を示し、修正と将来の評価につなげています。未検証の効果を成功と断定しないようにしました。
Task B｜模範意見英作文（120語）
Introduction：I support small insect habitats in public parks when local ecology specialists guide the project. Families can learn about wildlife, but installing structures does not automatically improve biodiversity.
Reason 1：First, suitable habitats may support the environment by providing shelter for some native species. However, volunteers should compare repeated observations across seasons instead of treating every insect sighting as evidence of population growth.
Reason 2 / Conclusion：Second, education can benefit from responsible outdoor observation. Children may learn to identify insects and understand their roles, provided they do not disturb animals or equipment. Staff must inspect damp or damaged shelters and avoid introducing unfamiliar species without expert advice. These precautions require money and time, but a limited trial can show whether the project creates lasting value.
模範英作文・第1段落の日本語訳：地域の生態系の専門家が指導するなら公園の昆虫生息場所に賛成する。家族が野生生物を学べるが、構造物を置くだけで生物多様性が改善するわけではない。
模範英作文・第2段落の日本語訳：第一に、適切な環境は在来種の一部の生息を助ける可能性がある。ただし見かけた昆虫の数だけで個体群が増えたと考えず、季節をまたいだ反復観察を比較すべきだ。
模範英作文・第3段落の日本語訳：第二に、責任ある野外観察は教育に役立つ。昆虫の名前や役割を学べるが、生物や設備へ干渉してはならない。湿りや破損を点検し、専門家の助言なしに見慣れない種を持ち込まない。費用と時間は必要だが、限定的な試行で長期的な価値を確認できる。
模範ではEnvironment / Education / Safety / Costsのうち異なる2つを根拠として使用しています。条件付きの意見を示す場合も、論拠が最初の立場と矛盾しないことが必要です。
本文理解12問｜全正答と本文根拠
問1の解答：三つ。
問2の解答：地域の生態系の助言者。
問3の解答：人の多い遊び場の周辺。
問4の解答：決められた時間の目視による昆虫の活動。
問5の解答：観察カード。
問6の解答：在来昆虫の数や多様性の増加。
問7の解答：湿りすぎていたこと。
問8の解答：構造物の一部を動かしたこと。
問9の解答：同じ昆虫を重複して数えたこと。
問10の解答：未知の種を専門家の判断なしに持ち込むこと。
問11の解答：遠くから観察したい家庭の意見も聞いたこと。
問12の解答：季節ごとの在来種、維持費、立地の適切さ、反復観察から三つ。
英文法・書換8問｜全正答と解説
問13の解答：Insect activity was recorded by volunteers. 詳解：過去形の受動態。
問14の解答：何人かの子ども。 詳解：全員を表さない。
問15の解答：過去完了受動態。 詳解：had not been + 過去分詞。
問16の解答：～の状態が続いた。 詳解：remain + 形容詞。
問17の解答：いいえ。 詳解：planned to は計画。
問18の解答：Visitors should not handle the animals. 詳解：should not + 動詞原形。
問19の解答：関係代名詞。 詳解：families を限定する。
問20の解答：生息場所の設備数だけを数えるのではなく。 詳解：rather than + 動名詞。
準1級の重要語彙6項目
native species：在来種
habitat shelter：生息場所の構造物
observation card：観察カード
site suitability：立地の適切さ
repeated observation：反復観察
biodiversity gains：生物多様性の改善
典型的な誤読3点と修正
誤読1：昆虫の観察件数を種の増加と同一視する。正しい解釈：重複計数や季節差を考慮する。
誤読2：どんな昆虫でも地域環境へ良いと決めつける。正しい解釈：地域固有の生態系と専門家の判断が必要。
誤読3：生息場所は設置すれば手入れ不要と考える。正しい解釈：湿度や破損の点検が必要。
内容・構成・語彙・文法の4観点と復習
英検協会の英作文採点観点を参考に、課題へ正面から答えたか、理由が重複・矛盾していないか、適切な語彙を選んだか、冠詞・時制・単複・関係詞に誤りがないか確認します。翌日は要約を再作成し、3日後に独自20問、7日後に別のPOINTSで作文してください。
FAQ｜よくある質問
昆虫の生息場所を増やせば生物多様性も必ず高まりますか。
いいえ。適した立地と管理が必要で、実際の在来種の変化を測る必要があります。
EnvironmentとEducationは別の理由になりますか。
環境は在来種の生息、教育は生態系を学ぶ機会です。
実際の公園で昆虫を放す指示ですか。
いいえ。慶英会の架空の英語教材です。知らない種の導入や野生生物への接触を勧めません。
関連無料教材と慶英会の個別指導
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