慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級Writing模試第122セット。公共図書館の3Dプリンター講習と制作物の安全性を題材に、慶英会独自の英文要約・意見英作文・独自20問を作成しました。英文全訳・模範解答・詳細な正答解説付きの無料教材です。
英検協会の準1級試験内容／英語版の試験形式によるとWritingは英文要約60〜70語、意見英作文120〜150語の2題で、Reading・Writingの合計は90分。2025年度からの英文要約語数指定も参照。本教材の制度や報告は創作で公式過去問ではありません。
本題の学習テーマ｜制作物の数と技能の向上は違う
参加者が自信を持ったことは学習上の反応ですが、技能が向上したと測定したことにはなりません。設計・利用許可・安全性・職員の支援を区別して要約します。
Task A｜英文要約（60〜70語）
次の3段落を英文要約で60〜70語にまとめてください。原文の条件と対応を保持します。
Paragraph 1. A fictional public library introduced supervised 3D-printing workshops for residents interested in making simple models. Instructors demonstrated basic design software and explained that a printed object might not be suitable for every practical use. Participants created small educational models and received feedback on their designs. During the first month, sessions were fully booked, and several learners said they felt more confident about designing objects. However, the library had not measured whether their technical skills improved over time.
Paragraph 2. Problems emerged when printing jobs took longer than expected and some users submitted designs downloaded from websites without checking permission to reuse them. A participant also wanted to use a printed component in equipment where failure could cause harm. Staff introduced clearer booking limits, guidance on the rights associated with shared designs, and reviews of potentially unsafe applications. The library stressed that its workshops were educational activities, not a service that certified the safety of manufactured parts.
Paragraph 3. Before buying more printers, managers planned to compare completed learning projects, staff supervision time, equipment maintenance, and access for residents who lacked computers at home. They also intended to ask people who could not obtain a workshop place why they were unable to attend. The library concluded that meaningful learning and responsible use mattered more than the number of printing jobs completed.
要約前に導入の目的、初期の反応、設計上の問題、対策、拡大前の評価を各一つずつメモすると情報を圧縮しやすくなります。
Task B｜意見英作文（120〜150語）
TOPIC: Should public libraries offer supervised 3D-printing workshops?
POINTS: Education / Safety / Costs / Fairness
POINTSのうち二つを選び、序論→理由①→理由②→結論の順で書きます。安全と費用を具体的な条件として扱いましょう。
原文の内容一致・独自12問
問1．講習で使った主な機器は。
問2．講習を監督したのは。
問3．参加者が制作したものは。
問4．初月の予約状況は。
問5．一部の参加者が報告した変化は。
問6．まだ測定していない学習成果は。
問7．制作に関する時間面の問題は。
問8．ウェブの設計データに関する問題は。
問9．危険な用途に関する問題は。
問10．職員が導入した改善策は。
問11．図書館が保証しないことは。
問12．増設前に評価するものを三つ。
英文法・書換・和文英訳の独自8問
問13．Instructors demonstrated software. を受動態に。
問14．Some learners felt more confident. の some は。
問15．The workshops were fully booked. の態は。
問16．The skills had not been measured. の時制・態は。
問17．Managers planned to compare costs. は評価済みか。
問18．設計を再利用する許可を確認すべきだ。を英訳。
問19．residents who lacked computers の who は。
問20．rather than counting printed items alone を訳せ。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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原文の全文和訳
第1段落：架空の公共図書館は簡単な模型を作りたい住民のため、職員の監督する3Dプリンター講習を始めた。指導者は基本的な設計ソフトを教え、印刷物がすべての実用目的に適するわけではないと説明した。参加者は教育用の小さな模型を作り、設計の助言を受けた。初月は予約が埋まり、制作への自信が増したという人もいた。ただし技術的な能力が時間とともに改善したかは未測定だった。
第2段落：印刷に予想以上の時間がかかり、ウェブからダウンロードした設計を再利用してよいか確かめずに提出する人がいた。故障すると危険になり得る機器に印刷部品を使いたいという人もいた。職員は予約時間の制限、共有設計の権利の案内、危険な用途の確認を導入した。講習は教育活動であり、製造した部品の安全を認証する制度ではないと強調した。
第3段落：プリンターを増やす前に、完成した学習用作品、監督に必要な職員時間、機器の維持、家庭にパソコンがない住民の参加を比較する予定だった。予約できなかった人の声も集め、印刷件数より意味のある学習と責任ある利用が重要だと結論づけた。
第1段落は導入と初期反応、第2段落は作業時間・権利・安全への懸念と対応、第3段落は拡大前の比較です。本文にない技能試験の成果を捏造しないでください。
英文要約の模範解答（62語）
A library offered supervised 3D-printing workshops, attracting full bookings and greater confidence among some learners. However, lengthy printing jobs, uncertain design permissions, and potentially unsafe applications caused concerns. Staff introduced booking limits and additional reviews. Before expanding, managers planned to examine completed educational projects, supervision costs, equipment maintenance, and access for residents without computers rather than measure success by print counts alone.
日本語訳：図書館の3Dプリンター講習は満席となり一部の参加者は自信を高めた。しかし印刷時間、設計の再利用許可、危険な用途が問題となった。予約制限と追加確認を導入し、増設前に学習作品、監督費、維持管理、パソコンのない人のアクセスを評価する予定だった。印刷件数だけで成功とはいえない。
模範は利点→しかし課題→具体的対策→これからの評価という構造です。本文で確認できていない成果を断定する言い換えは避けます。
意見英作文の模範解答（126語）
序論：I support supervised 3D-printing workshops in public libraries when clear safety rules are established. People who cannot afford specialized equipment should still have opportunities to learn practical design skills.
理由①：First, these workshops can improve education by helping participants turn digital ideas into physical models. Instructors can explain how designs are created and why certain materials or shapes have limitations. However, libraries should not claim that every printed object is safe for demanding uses.
理由②・結論：Second, fairness matters because residents without computers may find design activities difficult to access. Libraries could provide shared workstations and reasonable booking periods. They must also explain permissions for downloaded designs and reserve enough staff time for supervision. Although printers require maintenance, a limited programme can reveal whether meaningful learning justifies the costs.
第1段落の日本語訳：明確な安全規則があれば公共図書館の3Dプリンター講習に賛成する。専門機器を買えない人にも設計を学ぶ機会があるべきだ。
第2段落の日本語訳：第一に、デジタルの考えを実物の模型に変えて学習できる。設計方法と材料・形状の限界を教えるべきで、全ての印刷物が危険な用途に使えると保証してはいけない。
第3段落の日本語訳：第二に、パソコンのない住民も参加できる公平性が必要だ。共用端末と合理的な予約時間を用意し、ダウンロードした設計の権利と職員の監督を確かめる必要がある。維持費はかかるが小規模試行で教育上の価値を評価できる。
モデルはEducationとFairnessを異なる理由として使い、安全性と費用への配慮を補足しています。反対の立場でも根拠を二つ分けて一貫した論述にしてください。
本文理解12問の全解答・根拠
問1：3Dプリンター。
問2：指導者・職員。
問3：教育用の小さな模型。
問4：満席だった。
問5：設計への自信が増したこと。
問6：時間を通じた技術力の向上。
問7：印刷に予想以上の時間がかかること。
問8：再利用の許可を確認せず提出されたこと。
問9：故障すると危険な機器への使用を希望した人がいたこと。
問10：予約制限、権利の案内、危険な用途の確認。
問11：製造した部品の安全性の認証。
問12：学習作品の完成、職員時間、保守、パソコンのない人の利用など。
文法8問の全解答と解説
問13：Software was demonstrated by instructors. 解説：software は通常不可算名詞。
問14：一部の学習者。 解説：全員ではない。
問15：受動態の形。 解説：予約で満席の状態を示す。
問16：過去完了受動態。 解説：had not been + 過去分詞。
問17：いいえ。 解説：計画を表す。
問18：Users should check permission to reuse designs. 解説：permission to do の形。
問19：関係代名詞。 解説：residents を限定する。
問20：印刷物の数だけを数えるのではなく。 解説：rather than + 動名詞。
重要語彙6項目
supervised workshop：監督付きの講習
printing job：印刷作業
design permission：設計データの利用許可
physical model：実物の模型
staff supervision：職員による監督
equipment maintenance：機器の保守
自己添削の4観点と7日間の復習
内容・構成・語彙・文法の4観点から、観測結果の範囲、二つの理由の独立性、時制や冠詞・単複を確認します。翌日は要約を再作成し、3日後に20問を解き直し、7日後に反対の立場の英作文を作ってください。
よくある質問
図書館で印刷した部品なら安全に実用品として使えますか。
いいえ。教材内の講習は安全認証を行う制度ではなく、用途の確認が必要です。
EducationとFairnessは別の論点ですか。
教育は設計の技能、Fairnessはパソコンや機器のない人の参加機会です。
これは実際の図書館のサービス案内ですか。
いいえ。慶英会独自制作の架空の英語教材です。
無料教材一覧と慶英会の学習相談
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公式出典とオリジナル問題の区別
英検協会｜準1級の公式情報、英語版出題形式、要約の語数指定。本記事は慶英会の独自教材で、公式過去問ではありません。
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