慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級のオンライン塾が必要かは、独学で正解できるかだけでなく、間違えた原因を説明し、復習後に類題へ対応できるかで判断します。 高校1・2年生向けに、語彙5問・長文5問・英作文5問・会話と発話5問の計20問を慶英会が独自作成しました。全問に模範・和訳・解説があります。
公式問題の転載ではありません。本教材からCSEスコア・合格可能性を算出することはできません。録音音声は付属しないため、本番の聞き取りは英検協会の公式音声で別途練習してください。
独学と個別指導を見分ける3基準
①自分で誤答理由を説明できる。②Reading・Writing・Listening・Speakingのどこに課題があるか分かる。③学校の定期試験や部活動と無理なく両立できる。この3点を一緒に確認します。
読解Q6〜8の独自本文
A library tested longer evening hours. Attendance rose, especially among students after clubs, but staffing costs increased. The director will compare attendance with expenses before deciding on a permanent schedule.
和訳：図書館は夜間開館を試し、部活動後の生徒を中心に来館者が増えたが人件費も増えた。館長は恒久化前に利用状況と費用を比較する。
読解Q9〜10の独自本文
A school lent tablets to students without devices. Some still struggled with online homework because they lacked reliable internet connections. After Wi-Fi lending began, submission rates rose, but changes in examination grades were not measured.
和訳：学校は端末を貸したが通信環境が悪い生徒は課題に苦戦した。Wi-Fi貸出開始後に提出率は上がったが成績への影響は測定されていない。
独自20問｜問題編
Q1. The school decided to (postpone / preserve) the event due to rain.
Q2. The organization is responsible (for / to) checking equipment.
Q3. The results are (consistent / consistently) with the earlier figures.
Q4. The town needs to (evaluate / evaluation) costs.
Q5. The evidence remains (limited / limitation).
Q6. Library passage: Evening attendance rose, but staffing costs also increased. What two factors changed?
Q7. Library passage: The director will review expenses before making the trial permanent. Has permanence been decided?
Q8. Library passage: More students visited after club activities. Which group is mentioned?
Q9. Wi-Fi passage: Tablets were lent, but some online work was unfinished because home connections were unreliable. What was the difficulty?
Q10. Wi-Fi passage: Submission rates rose after Wi-Fi loans; exam grades were not evaluated. What remains unknown?
Q11. Correct: Many student have access to online materials.
Q12. Correct: The program is valuable, it may save time.
Q13. Make concrete: This idea is good because it is good.
Q14. Correct: The school introduce a new system last year.
Q15. Paraphrase without inventing causation: The findings suggest a possible link.
Q16. A: We planned to meet Tuesday, but the room is closed. B: Then Thursday. Which day is final?
Q17. A: Could you send the slides? B: I will send them after lunch. What will B do?
Q18. A: The findings may be useful, but the sample is small. Attitude?
Q19. Speaking: Should museums make digital collections available? Give a reason.
Q20. Speaking: Should towns try new bus routes? Include a condition.
独自20問｜全模範・和訳・詳しい解説
Q1 模範：postpone
和訳・意味：雨で行事を延期することにした。
解説：postponeは延期、preserveは保存。
Q2 模範：for
和訳・意味：団体は機器の点検を担当する。
解説：responsible forの語法。
Q3 模範：consistent
和訳・意味：結果は先の数値と整合する。
解説：be consistent withで形容詞。
Q4 模範：evaluate
和訳・意味：町は費用を評価する必要がある。
解説：need toの後は動詞原形。
Q5 模範：limited
和訳・意味：証拠は限られている。
解説：remainsの後は形容詞。
Q6 模範：Attendance and staffing costs both rose.
和訳・意味：夜間来館と職員費が両方増えた。
解説：butで二指標の変化を並列に扱う。
Q7 模範：No. The permanent schedule is not decided.
和訳・意味：恒久化はまだ決定していない。
解説：beforeとwillで将来の検討。
Q8 模範：Students arriving after clubs.
和訳・意味：部活動後の生徒が増えた。
解説：対象者の限定を残す。
Q9 模範：Unreliable home internet connections.
和訳・意味：家庭のネット回線が不安定だった。
解説：端末の有無と回線の問題は別。
Q10 模範：Whether examination grades changed.
和訳・意味：試験成績への影響は未測定。
解説：提出率向上と成績向上は同義ではない。
Q11 模範：Many students have access to online materials.
和訳・意味：多くの生徒がオンライン教材を利用できる。
解説：manyの後は複数名詞。
Q12 模範：The program is valuable because it may save time.
和訳・意味：時間を節約する可能性があるため制度は有益だ。
解説：独立節をコンマだけで接続しない。
Q13 模範：The plan may help students who lack quiet study spaces finish homework.
和訳・意味：静かな場所がない生徒が宿題を終える助けになる可能性がある。
解説：対象者・行動・効果を具体化。
Q14 模範：The school introduced a new system last year.
和訳・意味：学校は昨年新しい制度を導入した。
解説：last yearで過去形。
Q15 模範：The findings indicate a possible relationship between the two factors.
和訳・意味：結果は二つの要因に関連がある可能性を示唆する。
解説：関連を因果の証明へ強めない。
Q16 模範：Thursday.
和訳・意味：最終的に木曜となった。
解説：Thenの後に変更後を述べた。
Q17 模範：Send the slides after lunch.
和訳・意味：Bは昼食後にスライドを送る。
解説：主語と行動・時刻を保持。
Q18 模範：Cautiously positive.
和訳・意味：有望かもしれないが標本が少なく慎重。
解説：mayとbutは留保を示す。
Q19 模範：Yes. They may help distant students study historical materials.
和訳・意味：賛成。遠方の生徒が歴史資料を学びやすくなる。
解説：立場・対象・効果を説明する。
Q20 模範：Yes, but towns should examine demand and costs before expanding.
和訳・意味：賛成だが拡大前に需要と費用を確かめるべきだ。
解説：条件付き賛成を明確にする。
20問の結果から次の行動を決める
語彙の失点が多ければ意味・語法を文脈で再生します。読解なら根拠と限定、英作文なら文法・主張の具体化、ListeningやSpeakingなら音声理解と回答の明瞭さを別々に練習します。自力で改善できるなら独学の継続も合理的です。誤答原因を説明できない・作文の修正ができない・学校との両立が崩れる場合には個別指導が有効な選択肢となります。
体験授業で見る3点
正答だけでなく誤答原因を教えるか、次回までの復習課題が具体的か、学校の授業・提出物と両立できる負荷かを確かめます。広告の合格保証ではなく、学習状況の改善手順を確認してください。
よくある質問
Q. 2級に受かれば準1級も独学可能ですか？ A. 4技能の課題と学習管理の状況次第です。
Q. 英作文だけ個別指導を受けることはできますか？ A. 読解等を自習できる場合、書く技能を重点補強する方法は考えられます。
関連教材と無料体験
準1級4技能の優先順位40問／高2の受験時期24問／準1級無料教材一覧。慶英会の最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導の相談へ。
公式情報
日本英語検定協会｜準1級の試験内容。20問と答えは慶英会オリジナルです。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
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