慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級のリスニングで話者の気持ち・態度を問われたとき、happyやangryのような感情語だけを待ってはいけません。 発言の前提、逆接、言い直し、条件付け、相手への応答から「慎重な賛成」「不満」「驚き」「期待」などを判断します。本教材は慶英会独自の30スクリプトと30問・全解答・全訳で、音声理解の土台となる意味判断を鍛えます。
対象は英検2級から準1級を目指す中高一貫校生・高校生。本記事は英文スクリプトを読む練習用で、音声ファイルを掲載した公式リスニング試験ではありません。実際の聞き取り練習には英検協会が公開している音源も活用してください。
話者の態度を聞き分ける4ステップ
- 何が起きたか：事実と計画・仮定を区別する
- 話者がどう評価したか：語尾や感情語だけでなく逆接・条件を読む
- 評価の強さ：may・could・I supposeなどを強い断定に変えない
- 誰の立場か：引用された別人の意見と話者自身の考えを区別する
独自30問｜スクリプトから話者の態度を判断
Q1〜10｜驚き・安心・保留・期待
Q1. I was expecting the registration to take a week, but they confirmed it this morning.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 予想外の早さに驚いている
B. 遅れに腹を立てている
Q2. At last, the missing report has been found. We can submit everything on time.
話者の態度として最も適切なのは？
A. まだ報告書が見つかっていないと考えている
B. 安心している
Q3. That sounds promising, but has anyone checked whether the figures are reliable?
話者の態度として最も適切なのは？
A. 慎重で検証を求めている
B. 結果を無条件に信じている
Q4. I’d prefer to try the plan with one class before extending it to the entire school.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 学校全体への即時全面導入を求めている
B. 段階的な導入を支持している
Q5. We spent months preparing the event, so it’s a shame that it was canceled.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 残念に感じている
B. 中止を喜んでいる
Q6. They changed the deadline again without telling us. How are we supposed to plan anything?
話者の態度として最も適切なのは？
A. 期限が安定していると評価している
B. 変更の仕方に不満を持っている
Q7. Thanks for helping me understand the instructions. I couldn’t have done it alone.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 助力に感謝している
B. 説明を不要だと考えている
Q8. If only we’d checked the timetable before leaving, we wouldn’t have missed the bus.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 次のバスへの期待だけを述べている
B. 過去の判断を後悔している
Q9. I’m not sure the figures justify a firm conclusion yet. We need more data.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 結論を保留している
B. 証拠は十分だと断定している
Q10. I can hardly wait to see the new exhibition. The preview looked fascinating.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 展覧会に無関心である
B. 楽しみにしている
Q11〜20｜部分的賛成・不満・共感
Q11. The new bridge may be convenient, but I’m worried about the effect on the river.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 環境への懸念を示している
B. 環境影響はないと断言している
Q12. I used to think online classes were less effective, but the recent trial changed my mind.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 以前の意見に固執している
B. 以前の意見を修正している
Q13. The instructions are clear now. I think we can move forward.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 納得して次に進もうとしている
B. 指示をまだ理解できないと考えている
Q14. It would be wonderful if everyone could join, although the room may not be large enough.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 参加者を減らしたいだけだと述べている
B. 実現を望みつつ収容数を気にしている
Q15. I see your point about costs. Even so, I think the benefits deserve consideration.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 相手の懸念を理解しつつ利点の検討を支持している
B. 費用の問題だけで即座に案を却下している
Q16. We could start on Monday, unless the equipment arrives later than expected.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 月曜日の開始を無条件に保証している
B. 開始に条件を付けている
Q17. I didn’t realize so many students were interested. We may need a bigger room.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 参加者の多さに驚き準備を見直している
B. 参加希望者はいないと考えている
Q18. It’s encouraging that attendance rose, but the improvement hasn’t appeared in test results.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 点数の大幅改善を確認済みと述べている
B. 出席増加を評価しつつ成果に慎重である
Q19. I wish the organizers had asked us before changing the schedule.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 事前相談がなかったことを残念に思っている
B. 変更の過程に完全に満足している
Q20. The first attempt didn’t work, but at least we learned which method to avoid.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 失敗には価値が一切ないと考えている
B. 失敗から得た知見を前向きに評価している
Q21〜30｜疑問・条件・慎重な判断
Q21. I’m glad you raised that concern. We should revise the plan before approving it.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 指摘を歓迎し修正を提案している
B. 懸念を無視して即承認を求めている
Q22. I’m not convinced that the price cut alone explains the increase in sales.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 値下げが唯一の原因だと断定している
B. 説明に納得せず追加要因を考えている
Q23. I can understand why the staff are tired. They’ve been covering extra shifts all week.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 職員に共感している
B. 職員の負担を軽視している
Q24. If the school can arrange transport, I’d be happy to take part.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 交通手段があっても参加を拒否する
B. 条件が整えば参加したい
Q25. I suppose the system is an improvement, although the old one was easier to learn.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 限定的に評価している
B. 旧システムを全否定し新システムを絶賛している
Q26. The museum says the archive is complete, yet several important documents are missing.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 資料はすべて揃っていると確認している
B. 発表内容に疑問を抱いている
Q27. We don’t have a final answer, but I’m optimistic that the next experiment will help.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 不確実性を認めつつ期待している
B. 失敗が確定したと悲観している
Q28. I’d rather postpone the announcement than publish figures we haven’t checked.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 未確認でもすぐ数字を公表したい
B. 正確性を重視して延期を選ぶ
Q29. It was thoughtful of you to include students who couldn’t attend in person.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 相手の配慮を評価している
B. 欠席者の参加を批判している
Q30. I’m afraid we can’t guarantee that all requests will be approved, but we’ll review each one carefully.
話者の態度として最も適切なのは？
A. 全件承認を保証している
B. 約束できる範囲を慎重に説明している
全30問の正答・英文の意味・判断の根拠
Q1 正答：A 予想外の早さに驚いている
英文の意味：登録に1週間かかると思ったのに、今朝確認された。
判断の根拠：was expecting … but … this morning が予想との違いを示す。
Q2 正答：B 安心している
英文の意味：ようやく紛失した報告書が見つかった。これで期限内にすべて提出できる。
判断の根拠：At last と can … on time が問題解決による安心を示す。
Q3 正答：A 慎重で検証を求めている
英文の意味：有望に聞こえるが、数字の信頼性を誰か確認しただろうか。
判断の根拠：promising と but の後の検証要求を両方読む。
Q4 正答：B 段階的な導入を支持している
英文の意味：学校全体に広げる前に一クラスで試したい。
判断の根拠：before extending の条件が慎重な賛成を示す。
Q5 正答：A 残念に感じている
英文の意味：数か月準備したので中止は残念だ。
判断の根拠：it’s a shameが落胆を示す。
Q6 正答：B 変更の仕方に不満を持っている
英文の意味：知らせずにまた期限を変えた。これでどう計画を立てればいいのか。
判断の根拠：again without telling us と修辞疑問が不満を表す。
Q7 正答：A 助力に感謝している
英文の意味：手順を理解するのを助けてくれてありがとう。一人ではできなかった。
判断の根拠：Thanks for … が明示的な感謝を示す。
Q8 正答：B 過去の判断を後悔している
英文の意味：出発前に時刻表を確認していれば、乗り遅れなかったのに。
判断の根拠：If only と仮定法過去完了による後悔。
Q9 正答：A 結論を保留している
英文の意味：この数字だけで確かな結論が出せるか分からない。もっとデータが必要だ。
判断の根拠：not sure / yet / need more data による保留。
Q10 正答：B 楽しみにしている
英文の意味：新しい展覧会を見るのが待ちきれない。予告が魅力的だった。
判断の根拠：can hardly waitは強い期待。
Q11 正答：A 環境への懸念を示している
英文の意味：新橋は便利かもしれないが、川への影響が心配だ。
判断の根拠：may … but I’m worried が利点を認めながらの懸念。
Q12 正答：B 以前の意見を修正している
英文の意味：オンライン授業は効果が低いと思っていたが、最近の試行で考えが変わった。
判断の根拠：used to think と changed my mind に注目。
Q13 正答：A 納得して次に進もうとしている
英文の意味：指示は今は明確だ。先へ進めると思う。
判断の根拠：clear now と move forward が理解と前進の意思を示す。
Q14 正答：B 実現を望みつつ収容数を気にしている
英文の意味：全員が参加できれば素晴らしいが、部屋が十分広くないかもしれない。
判断の根拠：wonderful if と although の両立。
Q15 正答：A 相手の懸念を理解しつつ利点の検討を支持している
英文の意味：費用についての指摘は分かる。それでも利点は検討に値すると思う。
判断の根拠：I see your point と even so が部分的同意と異なる結論を示す。
Q16 正答：B 開始に条件を付けている
英文の意味：機器の到着が予想より遅れなければ月曜開始も可能だ。
判断の根拠：could / unless が実施条件。
Q17 正答：A 参加者の多さに驚き準備を見直している
英文の意味：これほど多くの生徒が関心を持つとは思わなかった。広い部屋が必要かもしれない。
判断の根拠：didn’t realize と may need が驚きと対応を示す。
Q18 正答：B 出席増加を評価しつつ成果に慎重である
英文の意味：出席増は心強いが、点数にはまだ改善が現れていない。
判断の根拠：encouraging と hasn’t appeared の対比。
Q19 正答：A 事前相談がなかったことを残念に思っている
英文の意味：主催者が時間割を変える前に私たちに尋ねてくれていればよかった。
判断の根拠：I wish … had asked は過去への不満・後悔。
Q20 正答：B 失敗から得た知見を前向きに評価している
英文の意味：初回はうまくいかなかったが、避けるべき方法は分かった。
判断の根拠：but at least が肯定的な再評価。
Q21 正答：A 指摘を歓迎し修正を提案している
英文の意味：その懸念を指摘してくれてよかった。承認前に案を修正すべきだ。
判断の根拠：glad / should revise before が協調的な修正意欲。
Q22 正答：B 説明に納得せず追加要因を考えている
英文の意味：値下げだけで売上増加を説明できるとは納得していない。
判断の根拠：not convinced / alone が懐疑。
Q23 正答：A 職員に共感している
英文の意味：職員が疲れている理由は理解できる。今週ずっと追加勤務をしてきた。
判断の根拠：understand why と負担の具体化が共感。
Q24 正答：B 条件が整えば参加したい
英文の意味：学校が移動手段を手配できれば喜んで参加する。
判断の根拠：ifとI’d be happyが条件付きの前向きな態度。
Q25 正答：A 限定的に評価している
英文の意味：新システムは改善だと思うが、旧版のほうが覚えやすかった。
判断の根拠：I suppose と although が控えめな評価。
Q26 正答：B 発表内容に疑問を抱いている
英文の意味：博物館は資料庫が完成したと言うが、重要資料が数点ない。
判断の根拠：says … yet … missingが主張と事実の不一致を示す。
Q27 正答：A 不確実性を認めつつ期待している
英文の意味：最終的な答えはまだないが、次の実験が役立つと期待している。
判断の根拠：don’t have final answer と optimistic が共存。
Q28 正答：B 正確性を重視して延期を選ぶ
英文の意味：未確認の数字を公表するより発表を延期したい。
判断の根拠：would rather … than の選好。
Q29 正答：A 相手の配慮を評価している
英文の意味：対面参加できない生徒も含めてくれたのは思いやりがあった。
判断の根拠：thoughtful of youが相手の気遣いを評価。
Q30 正答：B 約束できる範囲を慎重に説明している
英文の意味：すべての申請が認められるとは保証できないが、一件ずつ慎重に審査する。
判断の根拠：can’t guarantee と review each が慎重な説明。
スクリプト練習を実際のリスニングに変える
最初は英文を見ず、家族・先生や利用可能な音声読み上げ機能に一文ずつ読んでもらい、話者の態度をメモします。聞き取りに失敗した場合はスクリプトを見て、逆接の後・条件を付けた箇所・発言を修正した箇所に線を引きます。次に英文を隠してもう一度聞き、強すぎる選択肢を避けて答えます。読み上げの音声は公式音源ではなく自習用です。
よくある質問
Q. happyなどの直接的な語が出たらその感情で答えてよいですか？ A. 前後の文脈も確認します。たとえば I was happy at first, but … の後ろに新しい評価が示されることがあります。
Q. 英語スクリプトを読むだけでListeningの練習になりますか？ A. 意味理解の補助にはなりますが、音声知覚・速度・発音変化の対策は別に必要です。公式の音声問題と組み合わせてください。
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形式参照日：2026年11月3日。問題・英文・和訳・解説はすべて慶英会オリジナルです。
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