慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級のin order to・so as to・so that・for fear of・lestは、目的と予防を表す表現です。in order to／so as toは動詞原形で目的を示し、so thatは主語・動詞を含む節を導きます。for fear ofは名詞・動名詞で恐れる結果を示し、lestは「〜しないように」という形式的な節を導きます。慶英会の独自40問で語法と筆者の意図を読み分けます。
この40問は慶英会独自の練習問題であり、英検協会の過去問ではありません。英検準1級Readingは短文語句空所18問、長文語句空所6問、内容一致7問です。準1級の公式試験内容。
5表現の語法と意味を確認
- in order to＋動詞原形：明確な目的を示す。in order to reduce costs。
- so as to＋動詞原形：目的を示す。so as to avoid delays。否定はso as not to。
- so that＋主語＋動詞：誰が何をできるようにするかを節で示す。so that visitors can enter。
- for fear of＋名詞／動名詞：望ましくない結果を恐れて。for fear of losing records。
- lest＋節：形式的な「〜しないように」。lest the data (should) be lost。現代の日常会話ではまれ。
目的表現の後ろに「実際に成功した」とは書かれていないことがあります。so that people can use a serviceは意図を説明する場合があり、実際に全員が使えたという証明ではありません。またlestは古風・形式的な表現なので、実用英作文ではin order to avoidなどの分かりやすい言い換えも検討してください。
Part A｜文脈空所4択12問
問1．The library introduced larger signs ( ) help visitors find accessible entrances.
- A. in order to
- B. so that
- C. lest
- D. for fear of
問2．The school printed the instructions ( ) families without internet access could still read them.
- A. so as to
- B. so that
- C. for fear of
- D. in order to
問3．The team saved an extra copy ( ) losing the original data during the software update.
- A. lest
- B. so that
- C. for fear of
- D. in order to
問4．The committee checked the figures twice ( ) an error should appear in the final report.
- A. in order to
- B. so as to
- C. for fear of
- D. lest
問5．The school provided an alternative entrance ( ) make the building more accessible.
- A. so as to
- B. so that
- C. lest
- D. for fear of
問6．Engineers adjusted the display ( ) the readings would be easier to compare.
- A. for fear of
- B. so that
- C. in order to
- D. lest
問7．Several residents avoided using the damaged footbridge ( ) being injured.
- A. so that
- B. lest
- C. for fear of
- D. so as to
問8．The director retained the original report ( ) important details be forgotten after revisions.
- A. so that
- B. for fear of
- C. in order to
- D. lest
問9．The teacher provided extra examples ( ) clarify the difference between correlation and causation.
- A. in order to
- B. so that
- C. for fear of
- D. lest
問10．The town translated its notice ( ) more residents could understand the evacuation plan.
- A. so as to
- B. so that
- C. for fear of
- D. lest
問11．The museum kept photographs of every item ( ) misplacing objects during the renovation.
- A. lest
- B. so that
- C. for fear of
- D. in order to
問12．The teacher avoided changing the questions at the last minute ( ) students become confused by the revised instructions.
- A. in order to
- B. for fear of
- C. so as to
- D. lest
Part B｜語法・意味の訂正8問
問13．The school changed the timetable in order that reduce waiting time.
問14．The library installed ramps so that help wheelchair users.
問15．Staff kept paper records for fear of they might lose the digital files.
問16．The team checked every figure lest an error would appear.
問17．The program provided subtitles so as that foreign visitors could follow it.
問18．The teacher prepared examples in order students could follow the rule.
問19．The committee acted for fear of to lose public trust.
問20．The school offered printed materials, proving that every family would understand them.
Part C｜和文英訳8問
問21．学校は通学の安全性を高めるため標識を追加した。
問22．教師は生徒が説明を理解できるよう図を使った。
問23．研究者はデータを失うことを恐れて予備を保存した。
問24．その報告書は重要な事実が省かれないよう精査された。
問25．利用者が迷わないよう案内図を分かりやすくした。
問26．すべての家庭が利用できるよう学校は紙の教材を残した。
問27．誤解を避けるため用語の定義を明記した。
問28．事故を避けようとしても、すべての危険をなくせるとは限らない。
Part D｜独自長文2題・12問
長文1：地域図書館の案内を誰にでも使いやすくする
A fictional public library revised its information service in order to help residents find study rooms more easily. Staff redesigned the website so that visitors using screen readers could navigate its menus. They also placed printed maps at the entrance for fear of excluding households with unreliable internet access. The director asked the team to check the maps carefully lest an old route be presented as the current one. To reduce confusion, the library used consistent names for rooms across the website and paper guides. Some staff suggested removing the telephone information line because online reservations had increased. However, the director decided to keep it so that residents who did not use the internet would have another option. The new design improved access for some users, but the library did not claim that every resident could now navigate the building without assistance. It planned follow-up interviews and observations in order to evaluate the actual effects of the changes.
問29．What was the library’s main purpose in revising the service?
問30．Why was the website redesigned?
問31．What did staff fear when they placed printed maps?
問32．Why were maps checked carefully?
問33．Why was the telephone line retained?
問34．Had the library proved that every resident could navigate without help?
長文2：河川観測の安全手順と情報の正確さ
A fictional town installed additional water-level sensors in order to monitor a river during heavy rain. Engineers synchronized the instruments so that readings from different locations could be compared at the same times. They kept the old measurement files for fear of losing evidence of earlier problems. A reviewer checked the new public warning notices carefully lest residents misunderstand the difference between a possible flood risk and a confirmed flood. The town also provided translated explanations so as to reach people who were less familiar with the official language. After one month, the sensors produced more consistent readings. Nevertheless, officials explained that consistency did not guarantee accuracy, and that a warning procedure was not proof every future event could be predicted. The team planned to compare the readings with independent reference measurements in order to assess calibration. Residents were encouraged to follow official warnings without assuming that every warning meant a flood had already occurred.
問35．Why were additional sensors installed?
問36．Why were the instruments synchronized?
問37．What did officials fear losing?
問38．What misunderstanding did the reviewer seek to prevent?
問39．Why were translations provided?
問40．Did more consistent readings guarantee accurate flood predictions?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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全40問の正答・全文和訳・詳解
Part A｜4択12問の答え
問1：A in order to。全文和訳：図書館は来館者がバリアフリー入口を見つけやすくなるよう大きな標識を設置した。。解説：in order to＋動詞原形で目的を表す。so thatなら後ろに主語が必要。
問2：B so that。全文和訳：学校はネット環境のない家庭でも読めるよう案内を印刷した。。解説：so that＋主語＋動詞で目的と対象者を明示する。
問3：C for fear of。全文和訳：チームは更新中に元データを失うのを恐れて予備のコピーを保存した。。解説：for fear of＋動名詞。望ましくない結果を避ける動機。
問4：D lest。全文和訳：委員会は最終報告書に誤りが出ないよう数字を二度確認した。。解説：lest＋節は『〜しないように』という形式的な表現。shouldを伴う場合もある。
問5：A so as to。全文和訳：学校は建物をより利用しやすくするため代替入口を用意した。。解説：so as to＋動詞原形。in order toに近い目的表現。
問6：B so that。全文和訳：技術者は測定値を比較しやすいよう表示を調整した。。解説：so that＋readings（主語）＋would be（動詞）。
問7：C for fear of。全文和訳：けがをすることを恐れて住民の何人かは壊れた歩道橋を使わなかった。。解説：for fear of being injuredは負傷を恐れて。
問8：D lest。全文和訳：改訂後に重要な内容が忘れられないよう館長は元の報告書を保存した。。解説：lest＋節の動詞原形beは形式的な仮定法的用法。
問9：A in order to。全文和訳：教師は相関と因果の違いを明確にするため例を追加した。。解説：in order to clarify＝目的の不定詞。
問10：B so that。全文和訳：町はより多くの住民が避難計画を理解できるよう案内を翻訳した。。解説：so that residents could understandと主語を明示。
問11：C for fear of。全文和訳：博物館は改修中に品物を置き忘れるのを恐れて全品の写真を保存した。。解説：for fear of＋動名詞misplacing。
問12：D lest。全文和訳：教師は改訂案内で生徒が混乱しないよう直前の設問変更を避けた。。解説：lest students become confusedは『生徒が混乱しないように』。
Part B｜8問の訂正文
問13：The school changed the timetable in order to reduce waiting time.。和訳：学校は待機時間を減らすため時間割を変更した。。解説：in order to＋動詞原形。in order thatなら主語・動詞を伴う節にする。
問14：The library installed ramps so as to help wheelchair users.。和訳：図書館は車椅子利用者を助けるためスロープを設置した。。解説：so thatには節が必要。so as to＋動詞原形で目的。
問15：Staff kept paper records for fear of losing the digital files.。和訳：職員は電子ファイルを失うのを恐れて紙の記録を残した。。解説：for fear of＋名詞・動名詞。they might lose節は続かない。
問16：The team checked every figure lest an error should appear.。和訳：チームは誤りが出ないよう全ての数値を確認した。。解説：形式的なlest節ではshould＋動詞原形が使える。wouldはこの型では不適切。
問17：The program provided subtitles so that foreign visitors could follow it.。和訳：制度は外国人来訪者も内容を理解できるよう字幕を用意した。。解説：so that＋節。so as thatは不可。
問18：The teacher prepared examples so that students could follow the rule.。和訳：教師は生徒が規則を理解できるよう例を準備した。。解説：in order students couldではなくso that＋節。
問19：The committee acted for fear of losing public trust.。和訳：委員会は社会の信頼を失うことを恐れて行動した。。解説：for fear ofの後は動名詞losing。
問20：The school offered printed materials so that more families could access the information, but understanding still needed to be checked.。和訳：学校は多くの家庭が情報を利用できるよう紙資料を提供したが理解の程度は別途確認が必要だった。。解説：目的のために提供した事実と全員の理解の証明は別。
Part C｜英訳8問の模範
問21：The school added signs in order to improve safety on the way to school.。理由：in order to＋動詞原形。
問22：The teacher used a diagram so that students could understand the explanation.。理由：so that＋主語＋助動詞＋動詞。
問23：The researchers saved a backup for fear of losing the data.。理由：for fear of＋動名詞。
問24：The report was scrutinized lest important facts be omitted.。理由：形式的なlest＋節。
問25：The map was simplified so as to prevent visitors from getting lost.。理由：so as to＋動詞原形。
問26：The school retained printed materials so that all families could access them.。理由：目的と実際の利用を区別。
問27：The terms were clearly defined in order to avoid misunderstanding.。理由：目的の不定詞。
問28：Measures taken in order to prevent accidents do not necessarily eliminate every risk.。理由：意図と完全な結果を分ける。
Part D｜長文2題全文和訳・12問の解答
長文1の全文和訳
架空の公共図書館は住民が自習室を見つけやすくするため情報制度を改めた。読み上げソフトを使う来館者が操作できるようウェブサイトを再設計し、ネット環境の不安定な家庭が排除されることを恐れて入口に紙の地図も設置した。古い経路を現行のものと誤って示さないよう、館長は地図の慎重な確認を求めた。混乱を減らすため部屋の名称も統一した。オンライン予約が増えたので電話案内の廃止を提案する職員もいたが、館長はネットを使わない住民の選択肢となるよう残した。新しい設計は一部の利用者に役立ったが、全員が支援なしで使えるようになったとは主張せず、実際の効果を調べるため追跡面談・観察を計画した。
問29 解答：To help residents find study rooms.。本文根拠：in order toで示した目的。
問30 解答：So screen-reader users could navigate its menus.。本文根拠：so thatの後に示した対象者と目的。
問31 解答：Excluding households with unreliable internet access.。本文根拠：for fear ofの対象。
問32 解答：To avoid showing an outdated route.。本文根拠：lestが示した回避する結果。
問33 解答：To provide another option for non-internet users.。本文根拠：so thatの目的。
問34 解答：No, further evaluation was planned.。本文根拠：目的と確認された成果の違い。
長文2の全文和訳
架空の町は大雨中に川を監視するため水位センサーを追加した。地点の異なる値を同時刻で比較できるよう技術者は装置を同期した。以前の問題に関する証拠を失うことを恐れ、古い測定ファイルを保管した。査読担当者は洪水の可能性と確定した洪水を住民が取り違えないよう警報文を確認した。公式言語に慣れていない住民へ情報を伝えるため翻訳案内も提供した。1か月後は測定値の一貫性が高まったが、当局は一貫性が正確性を保証するわけではなく全将来の洪水を予測できる証明にもならないと説明した。校正の状態を調べるため独立した基準値との比較を予定した。住民には警報に従いつつ、警報が出たというだけで洪水が発生したと断定しないよう求めた。
問35 解答：To monitor river levels during heavy rain.。本文根拠：in order toの目的。
問36 解答：So different locations’ readings could be compared by time.。本文根拠：so thatの目的。
問37 解答：Evidence of earlier problems.。本文根拠：for fear ofの動機。
問38 解答：Confusing possible flood risk with a confirmed flood.。本文根拠：lestが示す回避対象。
問39 解答：To reach residents unfamiliar with the official language.。本文根拠：so as toの目的。
問40 解答：No, calibration and further checks were still needed.。本文根拠：目的と実証の限界。
目的表現の長文を読む5つのチェック
- in order toとso as toの後ろは動詞原形か。
- so thatの後ろで目的を実行する主語は誰か。
- for fear ofの後ろは避けたい望ましくない結果か。
- lestの節は何が起きないように意図されているか。
- 「目的を持って実施した」ことと「結果が達成された」ことを区別する。
7日間の復習
- 1日目：5表現を名詞句・節・不定詞に分類する。
- 2日目：4択12問の文法的根拠を説明する。
- 3日目：訂正8問を解き直す。
- 4日目：和文英訳8問を自分で書く。
- 5日目：図書館の長文で各対策の目的を確認する。
- 6日目：河川観測の長文で目的・予防・成果を整理する。
- 7日目：公式準1級過去問で筆者が述べる目的を探す。
FAQ｜in order toとso thatの違い
in order toとso thatは言い換えられますか？
目的を示す点で近いですが、in order toの後ろは動詞原形、so thatの後ろは主語と動詞を含む節です。主語が異なる場合はso thatが便利です。
for fear ofとlestの違いは？
どちらも望ましくない結果の回避に関係します。for fear ofは名詞や動名詞、lestは節を続け、特に形式的な文脈に現れる表現です。
目的を述べた文は結果の成功を意味しますか？
いいえ。in order to reduce costsは費用削減を目指したという説明であり、実際に削減できたかは別に確認する必要があります。
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