慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準1級のfacilitate・enable・allow・permit・empowerは、「できるようにする・許す」という意味で重なりますが、役割が違います。facilitateは過程を容易にする、enableは必要な条件を与えて実行可能にする、allowは行動を認める、permitは規則・権限により許可する、empowerは権限や主体性を与える表現です。慶英会の独自40問で語法と社会・教育テーマのReadingを練習します。
この40問は慶英会が独自に制作した教材です。英検準1級Readingの形式は短文語句空所18問、長文空所6問、内容一致7問です。公式過去問の転載ではありません。日本英語検定協会・準1級の試験内容。
5動詞の意味と基本構文
- facilitate access / discussion：アクセス・議論・手続きなどを容易にする。
- enable someone to do：道具・資源などを提供し、実行可能にする。
- allow someone to do：人の行動を認める。
- permit someone to do：許可・規則の文脈で正式に認める。allowと意味が重なることも多い。
- empower someone to do：人に権限・自由・自信・能力を与える。
allowとpermitはしばしば言い換えられます。enableは実行する能力・条件の側面、empowerは行動する権限や主体性を与える側面を強調します。許可があっても資金・設備がなく実行できない場合があります。
Part A｜語句空所12問
問1．The new ramps were built to ( ) access to the public library for wheelchair users.
- A. facilitate
- B. refute
- C. postpone
- D. retrieve
問2．The school’s new software will ( ) teachers to check homework submissions from home.
- A. recollect
- B. enable
- C. postpone
- D. compile
問3．The teacher decided to ( ) students to use printed dictionaries during the practice test.
- A. withstand
- B. retrieve
- C. allow
- D. analyze
問4．The safety rules do not ( ) visitors to enter the laboratory without supervision.
- A. investigate
- B. consolidate
- C. memorize
- D. permit
問5．The school council voted to ( ) student representatives to propose changes to the timetable.
- A. empower
- B. postpone
- C. retrieve
- D. discontinue
問6．A clear search function can ( ) users to find relevant documents without asking a librarian.
- A. recollect
- B. enable
- C. refute
- D. postpone
問7．The moderator tried to ( ) discussion by giving each speaker the same amount of time.
- A. calculate
- B. retrieve
- C. facilitate
- D. deny
問8．The event rules ( ) participants to bring their own water bottles.
- A. classify
- B. memorize
- C. investigate
- D. permit
問9．The teacher agreed to ( ) one extra revision after the original deadline.
- A. allow
- B. scrutinize
- C. suspend
- D. retrieve
問10．A local grant could ( ) low-income families to purchase the required study materials.
- A. recollect
- B. enable
- C. disprove
- D. compile
問11．The policy was introduced to ( ) trained staff to make routine decisions without waiting for the director.
- A. recollect
- B. notify
- C. empower
- D. analyze
問12．Digital instructions were designed to ( ) the application process for first-time users.
- A. revoke
- B. withdraw
- C. classify
- D. facilitate
Part B｜誤文・意味訂正8問
問13．The program enabled for students to study at home.
問14．The school allowed to students to use the library.
問15．The rules permitted for visitors to enter the hall.
問16．The new policy empowered to staff to make decisions.
問17．The workshop facilitated to communication between families.
問18．The ramp was enable more people to enter.
問19．The students were permitted enter the classroom.
問20．The program empowered every participant, so every student must have achieved the same result.
Part C｜和文英訳8問
問21．新しい案内は申請手続きを容易にした。
問22．その制度によって家庭はオンラインで資料を確認できるようになった。
問23．教師は練習中の辞書使用を認めた。
問24．規則は職員が施設へ入ることを許可している。
問25．新方針は地域代表が意見を提案する権限を与えた。
問26．オンラインで利用できても、全員が使えるわけではない。
問27．許可があることと、実際に実行できることは違う。
問28．議論を円滑にしたことは、全員が結論に賛成した証明ではない。
Part D｜独自長文2題・12問
長文1：学校のデジタル教材の利用とアクセス
A fictional secondary school introduced a digital library for English learners. A grant enabled students from families with limited budgets to borrow devices instead of purchasing their own. Teachers also prepared clearer navigation menus to facilitate access to the online materials. The school allowed students to use printed dictionaries in ordinary lessons, while examination rules permitted reference materials only during specified practice sessions. Student representatives were empowered to suggest changes to the digital library’s layout, but they did not have authority to change examination regulations. During a review, the principal observed that making a platform available online was not enough to ensure that everyone could use it. Some families still had unreliable internet connections. The school therefore retained printed alternatives and a telephone support option. Officials planned to evaluate how effectively students used the resources rather than assuming that providing access automatically improved every student’s grades.
問29．What did the grant enable some students to do?
問30．What change was meant to facilitate online access?
問31．What did teachers allow in ordinary lessons?
問32．When did examination rules permit reference materials?
問33．What were student representatives empowered to do?
問34．Did online availability prove equal access or improved grades?
長文2：地域の住民相談会と意思決定への参加
A fictional town wanted residents to participate in planning a new community center. Staff prepared translations and diagrams to facilitate discussion among people who had different levels of English proficiency. An online form enabled people who could not attend in person to submit comments. The organizers allowed children to accompany parents to the meeting, but building regulations permitted only a limited number of visitors in the main hall. The council empowered elected neighborhood representatives to recommend changes to the project. Nevertheless, those representatives could not approve construction without a formal vote by the town council. At the meeting, some residents supported the plan while others raised concerns about costs and public transport. The moderator explained that facilitating participation did not mean all participants favored the same proposal. The town published a summary, specified the unresolved issues and postponed a final decision until revised estimates became available.
問35．What facilitated discussion?
問36．What did the online form enable absent residents to do?
問37．What did organizers allow parents to bring?
問38．What limit did building rules permit?
問39．What were neighborhood representatives empowered to do?
問40．Could representatives approve construction on their own?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全40問の解答・長文全文和訳・詳解
Part A｜4択12問の解答
問1：A facilitate。和訳：新しいスロープは車椅子利用者が公共図書館を利用しやすくするため設置された。。理由：facilitate accessは利用の手続き・動作を容易にする。
問2：B enable。和訳：学校の新ソフトは教師が自宅から宿題の提出状況を確認できるようにする。。理由：enable someone to doは必要な手段を与え実行可能にする。
問3：C allow。和訳：教師は練習試験中に紙の辞書を使うことを生徒に認めた。。理由：allow students to doは行為を許す。
問4：D permit。和訳：安全規則は監督なしの実験室への立入りを認めない。。理由：permit visitors to enterは規則・制度上の許可を表す。
問5：A empower。和訳：学校評議会は生徒代表へ時間割変更を提案する権限を与えることを決議した。。理由：empower representatives to proposeは人に権限・主体性を与える。
問6：B enable。和訳：分かりやすい検索機能があれば利用者は司書に頼らず必要資料を探せる。。理由：enable users to findは機能が能力・手段を提供する。
問7：C facilitate。和訳：進行役は全発言者に同じ持ち時間を与え議論を円滑にしようとした。。理由：facilitate discussionは対話・過程の進行を容易にする。
問8：D permit。和訳：行事規則は参加者が自分の水筒を持参することを認めている。。理由：rules permit participants to bringは規則上の許可。
問9：A allow。和訳：教師は元の締切後も追加の修正を1回認めることにした。。理由：allow one extra revisionは追加作業の許容。
問10：B enable。和訳：地域助成金は所得の低い家庭が必要な教材を購入できるようにする可能性がある。。理由：enable families to purchase＝費用面の障壁を減らす。
問11：C empower。和訳：新方針は研修を受けた職員が責任者を待たず日常的な決定を下せる権限を与えるため導入された。。理由：empower staff to make decisions＝権限の委譲。
問12：D facilitate。和訳：デジタル案内は初めての利用者が申し込みやすくなるよう設計された。。理由：facilitate the application process＝手続きを円滑にする。
Part B｜訂正8問の模範解答
問13：The program enabled students to study at home.。和訳：制度は生徒が自宅で学習できるようにした。。解説：enable＋人＋to do。forは不要。
問14：The school allowed students to use the library.。和訳：学校は生徒に図書館利用を認めた。。解説：allow＋人＋to do。人の前にtoを置かない。
問15：The rules permitted visitors to enter the hall.。和訳：規則は来訪者の入場を許可した。。解説：permit＋人＋to do。forは不要。
問16：The new policy empowered staff to make decisions.。和訳：新方針は職員へ意思決定の権限を与えた。。解説：empower＋人＋to do。人の前にtoは不要。
問17：The workshop facilitated communication between families.。和訳：研修会は家庭間の連絡を容易にした。。解説：facilitate＋名詞。to不要。
問18：The ramp enabled more people to enter.。和訳：スロープでより多くの人が入場できた。。解説：能動態ならenabled＋人＋to do。
問19：The students were permitted to enter the classroom.。和訳：生徒は教室への入室を許可された。。解説：受動態be permitted to do。
問20：The program gave participants more opportunities, but this did not establish that all students achieved the same result.。和訳：制度は機会を増やしたが全生徒が同じ成果を得た証拠ではない。。解説：機会・権限の提供と全員が同じ成果を得ることは別。
Part C｜和文英訳8問
問21：The new instructions facilitated the application process.。解説：facilitate a process。
問22：The program enabled families to check documents online.。解説：enable＋人＋to do。
問23：The teacher allowed students to use dictionaries during practice.。解説：allow students to do。
問24：The rules permit staff to enter the facility.。解説：permit＋人＋to do。
問25：The new policy empowered community representatives to propose ideas.。解説：empower＋人＋to do。
問26：Being available online does not mean that everyone can use the service.。解説：availableとaccessibleを区別。
問27：Having permission is different from being able to carry out an action.。解説：allowとenableの違い。
問28：Facilitating discussion does not prove that everyone agreed with the conclusion.。解説：支援と成果を区別。
Part D｜全文和訳と12問の答え
長文1全文和訳
架空の中高一貫校は英語学習者向けのデジタル図書館を導入した。助成金により予算が限られた家庭の生徒も機器を購入せず借りられるようになった。教師はオンライン資料へアクセスしやすくするため操作案内も改善した。通常の授業では紙の辞書を認めたが、試験規則では指定の練習時間にのみ参考資料の使用を許可した。生徒代表には図書館画面の変更を提案する権限が与えられたが、試験規則を変更する権限はなかった。校長はオンライン公開だけで全家庭が利用できるわけではなく、接続が不安定な家庭もあると説明した。学校は紙資料と電話支援を残し、資源の提供が全員の成績向上を保証するとは考えず実際の使用を調べる予定だった。
問29 解答：Borrow devices rather than buy them.。根拠：実行可能性を与えた。
問30 解答：Clearer navigation menus.。根拠：利用手続きを容易にした。
問31 解答：Use of printed dictionaries.。根拠：教室での許可。
問32 解答：During specified practice sessions.。根拠：規則上の許可の範囲。
問33 解答：Suggest changes to the library layout.。根拠：与えられた提案権限。
問34 解答：No. Internet barriers remained and results needed checking.。根拠：提供・アクセス・成果の違い。
長文2全文和訳
架空の町は新しい地域施設の計画に住民が参加できるようにした。職員は英語力が異なる人も議論しやすいよう翻訳と図を準備した。オンラインフォームは対面参加できない人の意見提出を可能にした。主催者は子どもの同伴を認めたが建物の規則は主会場の人数を制限していた。議会は選ばれた地域代表に変更案を勧告する権限を与えたが、正式な議会投票なしに建設を承認する権限はなかった。会合では賛成も費用・交通への懸念も出た。進行役は参加の支援と全員の賛成を混同しないよう説明した。町は残る問題をまとめ、更新見積もりを待って最終判断を延期した。
問35 解答：Translations and diagrams.。根拠：異なる参加者の対話を容易にした。
問36 解答：Submit comments.。根拠：出席しなくても意見提出を可能にした。
問37 解答：Their children.。根拠：主催者による許可。
問38 解答：Only a limited number of visitors in the main hall.。根拠：施設規則上の制限。
問39 解答：Recommend project changes.。根拠：勧告権限を与えた。
問40 解答：No. A formal council vote was still required.。根拠：権限の範囲を限定。
Readingで確かめる5つの違い
- facilitate discussionは議論を円滑にしたこと。全員の同意とは限らない。
- enable someone to doは実行できるようになったこと。実際に実行したかは別。
- allow・permitは許可であり、全員に必要な手段が揃っている保証ではない。
- empower representativesは一定の権限を与えるが、決定できる範囲は確認する。
- オンラインでの利用可能性と、全利用者のアクセス可能性を混同しない。
7日間の復習
- 1日目：5動詞と人・行為を表す構文を確認。
- 2日目：4択12問の正誤を説明。
- 3日目：誤文訂正8問を直す。
- 4日目：和文英訳8問を自力で書く。
- 5日目：学校の長文で許可と実行可能性の違いを整理。
- 6日目：地域の長文で権限付与と正式承認を区別。
- 7日目：英検準1級公式過去問で初見練習。
FAQ｜facilitateとenableは同じ？
facilitateとenableは言い換えられますか？
重なる場合はありますが、facilitateは動作や手続きを容易にすること、enableは必要な能力や手段を与えて実行可能にすることが中心です。
allowとpermitの違いは？
どちらも許可を表します。permitは規則や公的な場面でもよく使われ、allowは一般的な場面で幅広く使われます。
empowerは法律上の権限だけを指しますか？
いいえ。公式な権限を与える意味に加え、能力や自信を支援して主体的に行動できるようにする意味もあります。
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参照：英検協会・準1級の試験内容／Cambridge Dictionary・empower。学校・町・制度は慶英会独自制作の架空の事例です。
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