英検二次面接の本文質問で根拠が見つからない｜独自4英文16問・全訳・全解説【3級〜2級】

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検の面接で英文を読めても質問に答えられない場合は、質問の焦点を決め、本文の根拠を特定してから1文で言い換える練習が有効です。 慶英会独自の4英文・16問で、頻度・理由・目的・変化を取り違えずに答える力を確認します。対象は主に3級〜2級の学習者ですが、公式の級別面接カードを再現した教材ではありません。

本文質問を解く3ステップ

1. Who / Where / When / How often / Why / What happenedの疑問詞から、求められる情報の種類を判定する。
2. 英文に戻り、答えの根拠となる短い語句を確認する。
3. 本文と矛盾しない形で代名詞・時制を整え、短い英文で答える。

独自英文1｜地域の図書館

英文：Every Wednesday, a group of students visits the local library after school. Last month, they noticed that many books about science were difficult for younger children. They decided to make simple labels explaining important words. The librarian welcomed the idea and placed the labels next to several books. More children now borrow those books.

全文和訳：毎週水曜日、ある生徒グループが放課後に地域の図書館を訪れています。先月、科学についての本の多くが幼い子どもには難しいことに気づきました。そこで重要な単語を説明する簡単なラベルを作ることにしました。司書はこの提案を歓迎し、いくつかの本の隣にラベルを置きました。今ではそれらの本を借りる子どもが増えています。

問題1〜4

1. 問1　How often do the students visit the library?
2. 問2　What did the students notice last month?
3. 問3　Why did they make simple labels?
4. 問4　What happened after the librarian placed the labels?

模範回答と解説1〜4

解答1：They visit it every Wednesday.
和訳：毎週水曜日に訪れています。
根拠・解説：Every Wednesdayが頻度の直接根拠。

解答2：They noticed that many science books were difficult for younger children.
和訳：多くの科学の本が幼い子どもには難しいことに気づきました。
根拠・解説：they noticed that … の内容を抜き出す。

解答3：They made them to explain important words.
和訳：重要な単語を説明するために作りました。
根拠・解説：make simple labels explaining important words が目的の根拠。

解答4：More children began borrowing the books.
和訳：それらの本を借りる子どもが増えました。
根拠・解説：最後のMore children now borrow those booksが結果を示す。

独自英文2｜学校の菜園

英文：At Maple Junior High School, volunteers started a small garden behind the gym. They planted vegetables in April and checked the soil every morning. During a hot week in June, some plants began to dry out. The students placed a container near the garden to collect rainwater. They now use that water whenever possible.

全文和訳：架空のメープル中学校では、ボランティアが体育館の裏に小さな菜園を始めました。4月に野菜を植え、毎朝土を確認しました。6月の暑い週に、一部の植物が乾き始めました。生徒たちは雨水を集めるために菜園のそばに容器を置きました。今では可能なときにその水を使っています。

問題5〜8

1. 問5　Where is the school garden?
2. 問6　When did the students plant vegetables?
3. 問7　What problem did the students face in June?
4. 問8　How did they try to save water?

模範回答と解説5〜8

解答5：It is behind the gym.
和訳：体育館の裏にあります。
根拠・解説：behind the gymが場所の根拠。

解答6：They planted them in April.
和訳：4月に植えました。
根拠・解説：in Aprilが時期の根拠。

解答7：Some plants began to dry out.
和訳：一部の植物が乾き始めました。
根拠・解説：a hot week in June の後の問題を説明する。

解答8：They collected rainwater in a container.
和訳：容器に雨水を集めました。
根拠・解説：placed a container … to collect rainwaterの方法を短く言い換える。

独自英文3｜地域のサイクリング

英文：Last autumn, Hana joined a community cycling event. Before the event, she worried about the long distance because she usually rode only short routes. Her friend suggested practicing twice a week. Hana followed the plan for a month. On the day of the event, she completed the route safely and decided to join again next year.

全文和訳：昨秋、ハナは地域のサイクリングイベントに参加しました。普段は短い距離しか走らないため、イベント前には長い距離を心配していました。友人は週2回練習するよう勧めました。ハナは1か月その計画に従いました。イベント当日、無事にコースを走り切り、来年も参加することにしました。

問題9〜12

1. 問9　Why was Hana worried before the event?
2. 問10　How often did her friend suggest practicing?
3. 問11　How long did Hana follow the practice plan?
4. 問12　What did Hana decide after completing the route?

模範回答と解説9〜12

解答9：Because she usually rode only short routes.
和訳：普段は短いコースしか走らないからです。
根拠・解説：because she usually rode only short routesが原因。

解答10：Twice a week.
和訳：週に2回です。
根拠・解説：twice a weekが練習頻度。

解答11：She followed it for a month.
和訳：1か月間その計画に従いました。
根拠・解説：for a monthが期間であり回数ではない。

解答12：She decided to join the event again next year.
和訳：来年もそのイベントに参加すると決めました。
根拠・解説：最後のdecided to join again next yearが結論。

独自英文4｜オンライン美術館ツアー

英文：An art museum began offering free online tours for families who live far away. At first, the guide spoke for thirty minutes without taking questions. After several families asked for more interaction, the museum changed its program. The guide now pauses after each room and invites children to ask about one painting. Attendance has increased.

全文和訳：ある美術館は、遠方に住む家族向けに無料のオンラインツアーを始めました。当初、ガイドは質問を受けずに30分間話していました。複数の家族から交流を増やしてほしいという要望があり、美術館はプログラムを変更しました。今ではガイドは各部屋の説明後にいったん止まり、子どもたちに1枚の絵について質問するよう促しています。参加者は増えました。

問題13〜16

1. 問13　Who were the online tours designed for?
2. 問14　What was the problem with the tours at first?
3. 問15　How did the museum change the tours?
4. 問16　What happened after the museum changed the program?

模範回答と解説13〜16

解答13：They were designed for families who live far away.
和訳：遠方に住む家族向けです。
根拠・解説：for families who live far awayが対象。

解答14：The guide did not take questions.
和訳：ガイドが質問を受け付けなかったことです。
根拠・解説：without taking questionsを否定文に言い換える。

解答15：The guide began inviting questions after each room.
和訳：ガイドが各部屋の説明後に質問を募るようにしました。
根拠・解説：now pauses after each room and invites … が変更内容。

解答16：Attendance increased.
和訳：参加者が増えました。
根拠・解説：Attendance has increased が結果。

つまずきやすい4つの違い

1. How oftenは回数や頻度、How longは期間。問9・10を比較する。
2. Whyの答えは本文中のbecauseだけとは限らず、目的を示すto不定詞から作れる。問3を確認する。
3. What happenedには原因を繰り返すのではなく、変化・結果を答える。問4・16を比較する。
4. 語句を丸写しして不自然な文になる場合は、時制と代名詞を保って短く言い換える。

5日間の自宅練習

1. 1日目：各英文を意味のかたまりで音読し、全文和訳と照合する。
2. 2日目：本文を見ながら16問の根拠を指さして答える。
3. 3日目：英文を隠し、保護者が疑問文だけを読み上げる。
4. 4日目：本文の語句を使わずに、意味を保った短い言い換えを試す。
5. 5日目：4英文から各2問ずつ抽選し、回答を録音して確認する。

FAQ

Q. 本文から完全に同じ英文を抜き出さないといけませんか？
A. この独自練習では意味が正しければ言い換えて構いません。ただし、問いに答える情報・主語・時制が本文と矛盾しないことが重要です。実際の受験級の採点基準や出題形式は英検協会の案内を確認してください。

関連教材と無料体験

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参考にした主な公式情報

英検協会・3級の面接形式 ／ 準2級 ／ 準2級プラス ／ 2級の試験内容。2026年11月3日確認。本文中の文章・会話・設問・模範回答・解説は慶英会が独自制作したもので、英検協会の公式問題や過去問ではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する