英検4級の理科実験・観察結果の長文40問｜shadow・plant・結果の比較と数字【全訳】

英検4級の理科実験・観察結果の長文を読むには、何を測定したか、数字がどのように変化したかを確認します。result（結果）、measure（測る）、length（長さ）、grow（成長する）、higher / lower、longer / shorterなどを、慶英会独自の架空実験5題・40問で学習します。

本教材のデータはすべて架空で、実際の科学研究結果を示したものではありません。観察した数値だけから原因まで証明されたと推測しないようにしましょう。英検協会の公式過去問でもありません。英検4級の一次試験ではリーディング35分、長文内容一致10問が出題されます。公式4級の試験内容をご参照ください。

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measure・result・highest・longerを読む

experiment＝実験、result＝結果、measure＝測る、length＝長さ、shadow＝影、plant＝植物、grow＝育つ、the longest＝最も長い、the shortest＝最も短い、compare＝比較する、difference＝差です。

数字を比較するときは、同じ単位と同じ観察対象であるかを確認します。たとえば110cmと45cmの差は65cmです。また高さの結果だけでは成長の理由は分からないことがあります。

慶英会オリジナル理科説明文5題・40問

各説明文8問、合計40問。英文を読んで4択を解き、後半の全訳と正答の計算根拠を確認してください。

説明文1｜木の影の長さを3回測った記録

Original English passage：SCIENCE NOTE — SHADOW LENGTH (fictional). On Tuesday, students measured a tree’s shadow in their school garden. At 8:00 a.m., the shadow was 110 cm long. At noon, it was 45 cm long. At 4:00 p.m., it was 95 cm long. The shadow was shortest at noon and longest at eight in the morning. Aya wrote the numbers in a notebook while Leo drew pictures of the tree. The teacher asked students to draw a chart on Wednesday. There were three measurements, not four. The students will show their charts in Room 203 at 3:30 p.m. on Friday. The lengths are fictional numbers.

問1. On which day did students measure the shadow?
A. Tuesday ／ B. Wednesday ／ C. Thursday ／ D. Friday

問2. How long was the shadow at 8:00 a.m.?
A. 95 cm ／ B. 110 cm ／ C. 45 cm ／ D. 100 cm

問3. When was the shadow shortest?
A. 8:00 a.m. ／ B. 4:00 p.m. ／ C. Noon ／ D. 3:30 p.m.

問4. What was the length at 4:00 p.m.?
A. 45 cm ／ B. 110 cm ／ C. 100 cm ／ D. 95 cm

問5. How much longer was the 8:00 shadow than the noon shadow?
A. 65 cm ／ B. 45 cm ／ C. 55 cm ／ D. 95 cm

問6. Who wrote the measurements?
A. Leo ／ B. Aya ／ C. A teacher ／ D. Ken

問7. How many measurements were made?
A. Two ／ B. Four ／ C. Three ／ D. Five

問8. When is the chart presentation?
A. Wednesday at noon ／ B. Thursday at three ／ C. Friday at noon ／ D. Friday at 3:30 p.m.

説明文2｜2種類の紙飛行機を飛ばした結果

Original English passage：PAPER PLANE TEST (fictional). Ken and Mei tested two paper planes in the school gym on Thursday. Plane A flew 6 meters in Round 1, 7 meters in Round 2, and 5 meters in Round 3. Plane B flew 8 meters in Round 1, 7 meters in Round 2, and 9 meters in Round 3. Plane A’s total over three rounds was 18 meters. Plane B’s total was 24 meters. Both planes flew the same distance in Round 2. Mei recorded the distances and Ken made a chart. Their teacher will compare the results with the class on Friday morning. The figures are invented for reading practice.

問9. Where did the class test paper planes?
A. School gym ／ B. Library ／ C. Museum ／ D. Garden

問10. How many plane designs were tested?
A. Three ／ B. Two ／ C. Four ／ D. Five

問11. How far did Plane A fly in Round 2?
A. 5 m ／ B. 6 m ／ C. 7 m ／ D. 8 m

問12. Which plane flew farther in Round 3?
A. A ／ B. Both equally ／ C. Neither ／ D. B

問13. What was Plane A’s total distance?
A. 18 m ／ B. 24 m ／ C. 21 m ／ D. 16 m

問14. What was Plane B’s total distance?
A. 18 m ／ B. 24 m ／ C. 21 m ／ D. 27 m

問15. Which round gave the same distance for both planes?
A. Round 1 ／ B. Round 3 ／ C. Round 2 ／ D. No round

問16. Who recorded the distances?
A. Ken ／ B. The teacher ／ C. Aya ／ D. Mei

説明文3｜植物AとBの成長を比べる

Original English passage：PLANT HEIGHT RECORD (fictional). A science class measured two plants over one week. On Monday, Plant A and Plant B were both 2 cm tall. On Wednesday, Plant A was 5 cm tall and Plant B was 4 cm tall. On Friday, Plant A was 8 cm tall and Plant B was 6 cm tall. Plant A grew 6 cm from Monday to Friday. Plant B grew 4 cm. Leo measured both plants with a ruler and Yui recorded their heights. Students did not investigate why the plants grew differently; they only measured them. The teacher will collect the worksheets next Monday at noon. These are made-up plants and figures.

問17. How tall were both plants on Monday?
A. 2 cm ／ B. 4 cm ／ C. 5 cm ／ D. 8 cm

問18. How tall was Plant A on Wednesday?
A. 4 cm ／ B. 5 cm ／ C. 6 cm ／ D. 8 cm

問19. How tall was Plant B on Friday?
A. 4 cm ／ B. 5 cm ／ C. 6 cm ／ D. 8 cm

問20. Which plant was taller on Friday?
A. B ／ B. Both equal ／ C. Neither ／ D. A

問21. How much did Plant A grow?
A. 6 cm ／ B. 4 cm ／ C. 8 cm ／ D. 2 cm

問22. Who measured the plants?
A. Yui ／ B. Leo ／ C. Ken ／ D. Teacher

問23. What did the students NOT investigate?
A. The plants’ heights ／ B. Daily changes ／ C. Why they grew differently ／ D. How much Plant B grew

問24. When were worksheets due?
A. Friday noon ／ B. Wednesday noon ／ C. This Monday ／ D. Next Monday at noon

説明文4｜紙の橋と支えられるおもちゃの数

Original English passage：SCHOOL FAIR — PAPER BRIDGE TEST (fictional). Three student teams made paper bridges for a science poster. Team Red’s bridge held two small toy cars, Team Blue’s bridge held five, and Team Green’s bridge held four. All bridges used the same number of sheets of paper, but the shapes were different. The teacher checked the results on Tuesday afternoon. Team Blue held the most toy cars and Team Red held the fewest. Ken from Team Green wrote six English sentences explaining his team’s result. Students showed the bridges at the school fair on Saturday at 11:00 a.m. in Room 202. Visitors were not allowed to place real objects on the paper bridges.

問25. How many teams made bridges?
A. Three ／ B. Two ／ C. Four ／ D. Five

問26. How many cars did Red’s bridge hold?
A. Four ／ B. Two ／ C. Five ／ D. Three

問27. Which team held the most cars?
A. Red ／ B. Green ／ C. Blue ／ D. All equal

問28. How many cars did Green hold?
A. Two ／ B. Three ／ C. Five ／ D. Four

問29. What was the same for the bridges?
A. Number of paper sheets ／ B. Shape ／ C. Number of cars ／ D. Color

問30. When did the teacher check results?
A. Friday ／ B. Tuesday afternoon ／ C. Saturday morning ／ D. Monday evening

問31. How many English sentences did Ken write?
A. Four ／ B. Five ／ C. Six ／ D. Seven

問32. Where were the bridges shown?
A. Room 102 ／ B. Hall B ／ C. Library ／ D. Room 202

説明文5｜紙の帯の分割と長さ

Original English passage：PAPER STRIP STUDY (fictional). The teacher gave three groups paper strips that were each 24 cm long. Group A divided its strip into two equal parts of 12 cm. Group B divided its strip into three equal parts of 8 cm. Group C divided its strip into four equal parts of 6 cm. The original strips all had the same length. Group A made the longest parts, while Group C made the shortest. Students recorded these numbers on Thursday at 2:00 p.m. Yui drew a diagram comparing the three results. On Friday, each group will explain its result in two short English sentences. The figures and groups are imaginary.

問33. How long was each original strip?
A. 24 cm ／ B. 12 cm ／ C. 8 cm ／ D. 6 cm

問34. How many parts did Group A make?
A. Three ／ B. Two ／ C. Four ／ D. Six

問35. How long was a part from Group B?
A. 6 cm ／ B. 12 cm ／ C. 8 cm ／ D. 24 cm

問36. Which group made four equal parts?
A. A ／ B. B ／ C. All ／ D. C

問37. Which group had the longest parts?
A. A ／ B. B ／ C. C ／ D. All equal

問38. How long was a part from Group C?
A. 8 cm ／ B. 6 cm ／ C. 12 cm ／ D. 24 cm

問39. When were numbers recorded?
A. Friday ／ B. Thursday noon ／ C. Thursday at 2:00 p.m. ／ D. Wednesday

問40. How many English sentences will each group write?
A. One ／ B. Three ／ C. Four ／ D. Two

全40問の正答・英文全文和訳・解説

説明文1の全文和訳と問1〜8

英文全文和訳：架空の火曜の理科観察。生徒が学校の庭で木の影を測った。午前8時は110cm、正午は45cm、午後4時は95cm。最短は正午、最長は午前8時。アヤが数値をノートに書き、レオは木の絵を描いた。先生は水曜にグラフ作成を指示。測定は3回で4回ではない。金曜午後3時30分に203教室でグラフを発表する。数値は架空。

問1：A（Tuesday）
答え：火曜日
本文の根拠：On Tuesday
解説：観察日です。

問2：B（110 cm）
答え：110cm
本文の根拠：8:00 a.m. … 110 cm
解説：朝の値です。

問3：C（Noon）
答え：正午
本文の根拠：shortest at noon
解説：45cmが最短です。

問4：D（95 cm）
答え：95cm
本文の根拠：4:00 p.m. … 95 cm
解説：午後の値です。

問5：A（65 cm）
答え：65cm
本文の根拠：110 and 45 cm
解説：110−45。

問6：B（Aya）
答え：アヤ
本文の根拠：Aya wrote the numbers
解説：記録者です。

問7：C（Three）
答え：3回
本文の根拠：three measurements
解説：8時・正午・16時。

問8：D（Friday at 3:30 p.m.）
答え：金曜午後3時30分
本文の根拠：Friday at 3:30
解説：発表日時です。

説明文2の全文和訳と問9〜16

英文全文和訳：架空の木曜の学校体育館での紙飛行機実験。Aは1回目6m・2回目7m・3回目5mで合計18m。Bは8m・7m・9mで合計24m。2回目はどちらも7mで同じ。メイが距離を記録し、ケンがグラフを作った。先生は金曜朝に結果を比べる予定。数字は架空。

問9：A（School gym）
答え：学校体育館
本文の根拠：school gym
解説：場所を特定します。

問10：B（Two）
答え：2種類
本文の根拠：two paper planes
解説：AとBの2種類。

問11：C（7 m）
答え：7m
本文の根拠：Round 2 … 7 meters
解説：Aの2回目です。

問12：D（B）
答え：B
本文の根拠：A 5, B 9
解説：9が5より大きい。

問13：A（18 m）
答え：18m
本文の根拠：total … 18 meters
解説：6+7+5です。

問14：B（24 m）
答え：24m
本文の根拠：total was 24 meters
解説：8+7+9です。

問15：C（Round 2）
答え：2回目
本文の根拠：same … Round 2
解説：AとBが7m。

問16：D（Mei）
答え：メイ
本文の根拠：Mei recorded
解説：グラフ担当はケン。

説明文3の全文和訳と問17〜24

英文全文和訳：架空の植物2つの高さの記録。月曜はA・Bとも2cm。水曜はA5cm・B4cm。金曜はA8cm・B6cm。月曜〜金曜の成長はA6cm、B4cm。レオが定規で測り、ユイが記録。成長差の原因については調べず、測定だけ行った。先生は翌週月曜正午にプリントを集める。植物と数字は架空。

問17：A（2 cm）
答え：2cm
本文の根拠：both 2 cm
解説：開始時点は同じ。

問18：B（5 cm）
答え：5cm
本文の根拠：Plant A … 5 cm
解説：水曜のA。

問19：C（6 cm）
答え：6cm
本文の根拠：Plant B … 6 cm
解説：金曜のB。

問20：D（A）
答え：A
本文の根拠：A 8 and B 6
解説：8>6。

問21：A（6 cm）
答え：6cm
本文の根拠：grew 6 cm
解説：8−2。

問22：B（Leo）
答え：レオ
本文の根拠：Leo measured
解説：記録者はユイ。

問23：C（Why they grew differently）
答え：成長差の原因
本文の根拠：did not investigate why
解説：成長の測定は行いましたが、成長差の原因までは調べていません。DのPlant Bの成長量は月曜2cmから金曜6cmへの変化として本文で測定・記録されています。

問24：D（Next Monday at noon）
答え：翌週月曜正午
本文の根拠：next Monday at noon
解説：締切。

説明文4の全文和訳と問25〜32

英文全文和訳：架空の学校祭用紙橋テスト。赤チームはおもちゃの車2台、青5台、緑4台を支えた。3つの橋は同じ枚数の紙を使ったが形は異なる。先生が火曜午後に結果を確認。最多は青、最少は赤。緑チームのケンが結果について英語6文を書いた。土曜午前11時、202教室の学校祭で展示。来場者は実物を橋に載せることを禁止された。

問25：A（Three）
答え：3チーム
本文の根拠：Three student teams
解説：赤・青・緑。

問26：B（Two）
答え：2台
本文の根拠：Red … two
解説：赤。

問27：C（Blue）
答え：青
本文の根拠：Blue … five
解説：5台が最大。

問28：D（Four）
答え：4台
本文の根拠：Green … four
解説：緑。

問29：A（Number of paper sheets）
答え：紙の枚数
本文の根拠：same number of sheets
解説：形は異なる。

問30：B（Tuesday afternoon）
答え：火曜午後
本文の根拠：Tuesday afternoon
解説：確認日時。

問31：C（Six）
答え：6文
本文の根拠：six English sentences
解説：英文の数。

問32：D（Room 202）
答え：202教室
本文の根拠：in Room 202
解説：展示会場。

説明文5の全文和訳と問33〜40

英文全文和訳：架空の紙の帯の長さ比較。先生が3グループへ24cmの紙帯を配った。Aは12cmずつ2つ、Bは8cmずつ3つ、Cは6cmずつ4つに等分した。元の長さはどれも同じ。区間の最長はA、最短はC。木曜午後2時に記録し、ユイが比較図を描いた。金曜に各グループが英語2文で説明予定。架空の数値。

問33：A（24 cm）
答え：24cm
本文の根拠：24 cm long
解説：元の長さ。

問34：B（Two）
答え：2区間
本文の根拠：two equal parts
解説：A。

問35：C（8 cm）
答え：8cm
本文の根拠：8 cm
解説：Bの区間長。

問36：D（C）
答え：C
本文の根拠：four equal parts
解説：4分割。

問37：A（A）
答え：A
本文の根拠：Group A … longest
解説：12cm。

問38：B（6 cm）
答え：6cm
本文の根拠：6 cm
解説：C。

問39：C（Thursday at 2:00 p.m.）
答え：木曜午後2時
本文の根拠：Thursday at 2:00
解説：記録日時。

問40：D（Two）
答え：2文
本文の根拠：two short English sentences
解説：英文数。

7日間の復習法

1日目に重要語句を確認し、2〜6日目は各説明文を1題ずつ解き直し、7日目に誤答の根拠と数字を確認します。数値を並べたら『何についての数値か』を必ず書きましょう。

よくある質問

resultとreasonは何が違いますか。

resultは結果、reasonは理由です。結果だけでは理由が分からない場合もあります。

highestとlongestの違いは？

highestは高さや数値の高さ、longestは長さの最大を表します。

この実験結果は実測値ですか。

いいえ。英語の読解・数値比較練習のための架空データです。

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