英検3級英作文のYes・No練習｜12テーマの24答案と誤答修正16問

英検3級の意見英作文で「Yesにすると理由は出るが、本当はNoと答えたい」「Noを選んだら減点されるのでは」と心配する中学生へ。Noを選ぶこと自体が問題なのではなく、選んだ立場を明確に書き、その立場に合う理由を2つ示すことが重要です。たとえば Do you think students should bring smartphones to school? にNoと答えるなら、「授業中に集中しにくい」「紛失する可能性がある」のようにNoを支える理由を2つ挙げます。「Noです。スマートフォンは便利だから」という答えでは立場と理由が矛盾します。本教材では英検3級の意見英作文に特化し、独自12テーマ×Yes/Noの24答案、誤答の修正16問、合計40問を掲載。24答案はすべて25〜35語の目安に入ることを実際に検算し、内容・構成・語彙・文法を見直す14日間の学習法もまとめました。

教材監修：慶英会｜慶應義塾大学卒・英検1級の塾長。 英検協会が公表する3級の英作文は、QUESTIONに対して自分の意見と理由2つを書く課題で、25〜35語が目安です。採点観点は「内容・構成・語彙・文法」の4つ。協会の説明でも意見を一つに絞り、逆の意見を支持する理由を書かないことが重視されています。ここに示す答案は慶英会独自制作であり、公式過去問や実際の採点結果ではありません。詳しくは協会の3級ライティング採点観点を確認してください。

この教材はYes／No型で立場と理由の一貫性を練習する発展編です。理由自体が出ないときは考えと理由2つを作る手順・独自12題へ、相手の2質問に答える別課題は3級Eメールの書き方・独自10題へ進んでください。What／Which型はYes／Noではなく、問われた内容や選択肢を答えます。

• 公式4観点とYes/Noの考え方
• 25〜35語で意見＋理由2つを組み立てる
• 12テーマ×Yes/Noの独自24問・模範答案
• よくある誤り修正16問
• 40問の解説・修正例
• 14日間の復習・FAQ・公式情報

英検3級のYes / Noに正解の立場はある？

英検3級の意見英作文は、実際のQUESTIONに対して自分の考えを示すものです。たとえば Do you think school uniforms are useful? にはYesかNoのどちらの立場も考えられます。どちらを選んでも意見・理由の一貫性が大切です。Yesなら「毎朝着る服を選ぶ時間が省ける」、Noなら「制服では自分の個性を表現しにくい」のように、立場とのつながりが分かる理由を示します。

ただし、一つの答案でYesとNoの両方に理由を一つずつ書いてしまうと、意見を支える理由2つにはなりません。協会の公式説明にも、QUESTIONで意見を一つに定め、逆の考えを支持する理由を書かないよう注意があります。まず意見を一つ決定→理由A→理由B→文法確認の順番で作文しましょう。

内容・構成・語彙・文法をそれぞれ確認する

• 内容：QUESTIONへの意見と、それに沿った理由が2つあるか。
• 構成：意見→First→Secondなど、筋道が読みやすいか。
• 語彙：意味の合う言葉・綴りを選べているか。
• 文法：主語・動詞・時制・語順が自然で正確か。

難しい単語を増やすことが目的ではありません。First, I can save time. のような簡潔な文でも、その質問に対して意味が通り、別の理由との違いが明確なら役立ちます。同じことを easy / simple などの似た語で言い換えただけでは、理由が二つに分かれたとは言えない場合があります。

25〜35語で書くときの実践手順

手順1：QUESTIONの対象を囲む。「学校のスマートフォン」「オンライン授業」「旅行手段」など、何について聞いているかを確認します。手順2：立場を一つ選ぶ。Yes / No / A / Bから答案の軸を決めます。手順3：理由を日本語で二つ作る。「時間」「費用」「健康」「人間関係」「安全」「経験」など別の観点にします。

手順4：簡単な英文で書く。 Yes, I think … First, … Second, … の形は一例です。QUESTIONの種類に合わせた自然な書き方を選びましょう。手順5：語数と矛盾を確認する。不要な繰り返しを省き、理由の両方が選んだ立場を支えているか見直します。

この教材の語数は、英文中の空白で区切られた語を練習用に1語ずつ計算したものです。実際の試験では問題紙の語数指定と解答欄が優先です。25〜35語に収まることだけで高得点が保証されるわけではなく、質問への対応と内容の正確さが前提になります。

12テーマ×Yes/Noの独自24問｜両方の立場を書いてみる

以下の12題は慶英会が制作したオリジナルQUESTIONです。各QUESTIONについてYesとNoの両方を練習することで、立場と理由の対応を確認できます。実際の英検3級の答案では通常、選んだ一つの意見と理由2つを書きます。両方を一つの答案に書く練習ではありません。まず自分で25〜35語を目安に書いてから下の解答例を確認してください。

テーマ1｜Do you think students should bring smartphones to school?

問1：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問2：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ2｜Do you think studying alone is better than studying with friends?

問3：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問4：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ3｜Do you think children should read books every day?

問5：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問6：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ4｜Do you think online lessons are better than classroom lessons?

問7：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問8：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ5｜Do you think traveling by train is better than traveling by car?

問9：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問10：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ6｜Do you think students should join a sports club?

問11：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問12：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ7｜Do you like using a computer for homework?

問13：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問14：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ8｜Do you want to live in a big city?

問15：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問16：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ9｜Do you think students should work in a school garden?

問17：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問18：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ10｜Do you think students should learn to cook at school?

問19：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問20：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ11｜Do you think school uniforms are useful?

問21：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問22：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

テーマ12｜Do you want to travel abroad in the future?

問23：Yesの立場で、理由を2つ書いてください。

問24：Noの立場で、理由を2つ書いてください。

誤答を直す16問｜意見・理由の矛盾と重複を防ぐ

問25〜40は、実際の受験者の答案ではなく慶英会が作った誤答例です。短い部分だけの修正問題も含まれるため、修正文が単独で25〜35語になるとは限りません。本番の完成答案としてそのまま提出するのでなく、誤りの種類を見抜く教材として利用してください。

問25：QUESTION：Do you think students should bring smartphones to school?
修正する部分：No. Because phones are useful.
取り組むこと：Noの立場を残し、それを支える理由を一つ書いてください。（意見と理由の対応）

問26：QUESTION：Do you think joining a school club is a good idea?
修正する部分：Yes. First, it is fun. Second, it is enjoyable.
取り組むこと：Yesを残し、内容の異なる理由二つに直してください。（理由の重複）

問27：QUESTION：Do you think online lessons are better than classroom lessons?
修正する部分：First, I can ask questions. Second, I can meet friends.
取り組むこと：対面授業を支持する二つの理由を残し、冒頭に立場を加えてください。（意見が明示されていない）

問28：QUESTION：Do you like traveling abroad?
修正する部分：No, I don’t. First, it is interesting. Second, it is exciting.
取り組むこと：Noを残し、それを支える理由二つに直してください。（Noを支持する理由がない）

問29：QUESTION：Do you think reading books is useful?
修正する部分：Yes, I think books are good. First, books are good. Second, books are good.
取り組むこと：Yesを残し、読書の利点を異なる二つの理由で説明してください。（同じ説明だけ）

問30：QUESTION：Do you think school uniforms are necessary?
修正する部分：No, because I like math.
取り組むこと：Noを残し、制服の必要性に関係する理由を一つ書いてください。（質問と理由のずれ）

問31：QUESTION：Do you think online lessons are helpful?
修正する部分：Yes. I can study.
取り組むこと：Yesを残し、具体的な利点を二つ書いてください。（理由が具体的でない）

問32：QUESTION：Do you think B is better than A?
修正する部分：No, I think A is better. First, B is cheaper. Second, A is faster.
取り組むこと：AとBは二つの学習アプリです。Aを選ぶ立場を残し、Aの利点を二つ書いてください。（Aを支える理由が一つだけ）

問33：QUESTION：Does your friend use a computer for studying?
修正する部分：Yes, my friend do it.
取り組むこと：主語と動詞の一致だけを直してください。これは意見英作文の完成答案ではなく、文法の部分練習です。（主語と動詞）

問34：QUESTION：Do you like big cities?
修正する部分：No, I not like big cities.
取り組むこと：一般動詞の否定文に直し、理由を一つ添えてください。（否定文）

問35：QUESTION：Do you think learning to cook is important?
修正する部分：I think yes because.
取り組むこと：Yesの立場を明示し、becauseの後に理由を一つ続けて文を完成してください。（英文が未完成）

問36：QUESTION：Do you like swimming?
修正する部分：Yes, I like it. Also, I like it.
取り組むこと：Yesを残し、好みの繰り返しではなく理由二つを書いてください。（好みの反復）

問37：QUESTION：Do you think students should take music lessons every day?
修正する部分：No. First, it’s bad. Second, it’s bad.
取り組むこと：Noを残し、毎日のレッスンに反対する具体的な理由二つを書いてください。（理由が曖昧で重複）

問38：QUESTION：Which do you prefer for traveling, trains or cars?
修正する部分：I prefer trains, but cars are more comfortable.
取り組むこと：trainsを選ぶ立場を残し、電車を選ぶ理由二つを書いてください。（電車を選ぶ理由がない）

問39：QUESTION：Do you think joining a music club is useful?
修正する部分：Yes, because music is good.
取り組むこと：Yesを残し、部活動の具体的な利点を二つ示してください。（具体的な理由が不足）

問40：QUESTION：Do you think all beginners should try skiing?
修正する部分：No, I don’t think so. First, it is difficult. But it is very useful.
取り組むこと：Noを残し、初心者全員に勧めない理由二つを書いてください。（Noを支える理由が一つだけ）

全40問の解答例・語数と理由の対応

問1〜24の完成答案は25〜35語、問25〜40は指定された部分を直す短い修正例です。修正例を本番形式で使う場合は、意見と理由二つをそろえて25〜35語を目安に仕上げてください。模範例と異なる内容も、質問に対応し、立場と理由が一貫していれば考えられます。

問1・2｜Do you think students should bring smartphones to school?

問1 Yesの模範（27語）：Yes, I think students should bring smartphones to school. First, they can contact their families during emergencies. Second, they can find information quickly when teachers allow them.

Yesの独立した理由：緊急連絡と授業で許可された調べ学習。

問2 Noの模範（28語）：No, I do not think students should bring smartphones to school. First, phones can distract them during lessons. Second, students may lose expensive devices on the way home.

Noの独立した理由：授業への集中低下と紛失の危険。

問3・4｜Do you think studying alone is better than studying with friends?

問3 Yesの模範（29語）：Yes, I think studying alone is better for me. First, I can concentrate in a quiet room. Second, I can study at my own pace without waiting for friends.

Yesの独立した理由：集中できる環境と自分のペース。

問4 Noの模範（27語）：No, I think studying with friends is better. First, friends can explain difficult problems. Second, studying together is enjoyable and helps me continue when I feel tired.

Noの独立した理由：友人による理解支援と学習の継続。

問5・6｜Do you think children should read books every day?

問5 Yesの模範（27語）：Yes, I think children should read books every day. First, reading teaches them new words. Second, interesting stories help children imagine different places and understand other people.

Yesの独立した理由：語彙の増加と想像力。

問6 Noの模範（28語）：No, I do not think children need to read books every day. First, they should enjoy sports too. Second, other activities, like music, can also teach useful skills.

Noの独立した理由：スポーツの時間と音楽等からの学び。

問7・8｜Do you think online lessons are better than classroom lessons?

問7 Yesの模範（28語）：Yes, I think online lessons are better for some students. First, they can save travel time. Second, they can review lessons from home when their teachers provide recordings.

Yesの独立した理由：移動時間の節約と復習のしやすさ。

問8 Noの模範（28語）：No, I do not think online lessons are better for me. First, I can ask questions easily in class. Second, I enjoy studying with my classmates and teachers.

Noの独立した理由：対面での質問と級友との学習。

問9・10｜Do you think traveling by train is better than traveling by car?

問9 Yesの模範（30語）：Yes, I think traveling by train is better. First, I can read during the trip. Second, trains are useful when roads are crowded and parking places are difficult to find.

Yesの独立した理由：移動中の読書と渋滞・駐車の回避。

問10 Noの模範（27語）：No, I think traveling by car is better for my family. First, we can stop whenever we want. Second, we can carry heavy bags without changing trains.

Noの独立した理由：自由な休憩と荷物の運搬。

問11・12｜Do you think students should join a sports club?

問11 Yesの模範（27語）：Yes, I think joining a sports club is a good idea. First, students can become healthier. Second, they can make friends and learn how to work together.

Yesの独立した理由：健康づくりと協力する経験。

問12 Noの模範（28語）：No, I do not think students should join a sports club. First, some prefer music or art. Second, daily practice may leave them too little time for homework.

Noの独立した理由：文化活動への関心と宿題時間の確保。

問13・14｜Do you like using a computer for homework?

問13 Yesの模範（27語）：Yes, I like using a computer for homework. First, I can look up new words quickly. Second, typing helps me correct mistakes and organize my school projects.

Yesの独立した理由：検索の速さと文章の修正・整理。

問14 Noの模範（27語）：No, I do not like using a computer for homework. First, screens make my eyes tired. Second, writing by hand helps me remember difficult words much better.

Noの独立した理由：目の疲れと手書きによる記憶。

問15・16｜Do you want to live in a big city?

問15 Yesの模範（27語）：Yes, I want to live in a big city. First, there are many interesting museums. Second, I can use trains to visit different places without a car.

Yesの独立した理由：文化施設と公共交通機関。

問16 Noの模範（28語）：No, I do not want to live in a big city. First, it can be noisy. Second, large homes there may cost more than my family can afford.

Noの独立した理由：騒音への不安と住居費の負担。

問17・18｜Do you think students should work in a school garden?

問17 Yesの模範（28語）：Yes, I think students should work in a school garden. First, they can learn how plants grow. Second, gardening helps them understand the value of food and nature.

Yesの独立した理由：植物の知識と食・自然への理解。

問18 Noの模範（27語）：No, I do not think students should work in a school garden. First, some have allergies. Second, schools can teach students about plants through safe classroom activities.

Noの独立した理由：アレルギーへの配慮と別の学習方法。

問19・20｜Do you think students should learn to cook at school?

問19 Yesの模範（27語）：Yes, I think students should learn to cook. First, they can prepare simple meals at home. Second, cooking helps them understand healthy food and become more independent.

Yesの独立した理由：自分で食事を作る力と健康意識。

問20 Noの模範（28語）：No, I do not think students should learn to cook at school. First, some schools have small kitchens. Second, children can learn basic cooking safely with their families.

Noの独立した理由：学校設備の制約と家庭での学習機会。

問21・22｜Do you think school uniforms are useful?

問21 Yesの模範（28語）：Yes, I think school uniforms are useful. First, students do not need to choose clothes every morning. Second, uniforms can help them feel part of the same school.

Yesの独立した理由：朝の準備の簡略化と学校への所属感。

問22 Noの模範（28語）：No, I do not think school uniforms are useful. First, they cannot show students’ personalities. Second, buying special clothes can cost more than wearing clothes families already own.

Noの独立した理由：自己表現の制約と専用の服を買う費用。

問23・24｜Do you want to travel abroad in the future?

問23 Yesの模範（29語）：Yes, I want to travel abroad in the future. First, I can practice English with new people. Second, I want to learn about different cultures by visiting other countries.

Yesの独立した理由：英会話の実践と文化理解。

問24 Noの模範（28語）：No, I do not want to travel abroad in the future. First, I want to explore Japan. Second, overseas trips can cost more than I want to spend.

Noの独立した理由：国内旅行への関心と海外旅行の費用。

問25〜40｜誤答修正の正解例

問25の修正：No, I do not think students should bring phones to school because they can distract students.

修正した理由：Noに対応する不利益の説明へ変更。

問26の修正：Yes. First, I can make new friends. Second, I can learn useful skills.

修正した理由：両理由を異なる観点に分ける。

問27の修正：No, I prefer classroom lessons. First, I can ask questions. Second, I can meet friends.

修正した理由：意見を最初に明示。

問28の修正：No, I don’t. First, it is expensive. Second, I do not have enough free time.

修正した理由：Noを支持する理由に変更。

問29の修正：Yes, I think reading is useful. First, I learn new words. Second, I discover different cultures.

修正した理由：内容の異なる二理由を提示。

問30の修正：No, I do not think uniforms are necessary because students can choose their own clothes.

修正した理由：課題のテーマに直接答える。

問31の修正：Yes, I think online lessons are helpful. First, I can save travel time. Second, I can replay recorded explanations.

修正した理由：意見と二つの具体的理由を示す。

問32の修正：No, I think A is better. First, A saves time. Second, A is easy for my family to use.

修正した理由：選んだAを支持する二理由に統一。

問33の修正：Yes, my friend does it.

修正した理由：三人称単数my friendの動詞はdoes。

問34の修正：No, I do not like big cities because they are often noisy.

修正した理由：一般動詞likeの否定はdo not like。

問35の修正：Yes, I think learning to cook is important because it helps me prepare meals.

修正した理由：becauseの後に理由となる主語＋動詞を続ける。

問36の修正：Yes, I like swimming. First, it keeps me healthy. Second, I can enjoy it with friends.

修正した理由：意見と二種類の利点に書き換える。

問37の修正：No, I disagree. First, it costs too much. Second, it takes time away from homework.

修正した理由：badの具体的内容を説明する。

問38の修正：I prefer trains because I can read during the trip and avoid traffic jams.

修正した理由：元の文は譲歩を含む英文として成立しますが、電車を選ぶ理由が示されていません。この課題では読書できることと渋滞を避けられることを二つの理由にしました。butを使うこと自体が誤りなのではありません。

問39の修正：Yes, I think music clubs are useful. First, students can practice together. Second, they can make friends.

修正した理由：二つの独立した利点を明示する。

問40の修正：No, I don’t think so. First, it is difficult for beginners. Second, it needs expensive equipment.

修正した理由：反対の立場に沿う2理由に揃える。

模範解答を暗記しても書けなくなる原因

意見を決めるのが遅い：答案を書き始めてからYesかNoか迷うと、後半で矛盾が生じます。最初に立場を一つ決めてください。理由が同じ：easyとsimpleのように語を変えても同じ内容では2理由の練習になりません。時間と費用、健康と友人関係など観点を分けます。

知らない表現にこだわる：文法的に不確かな難しい文を無理に作ると、内容が分かりにくくなります。QUESTIONから離れる：制服の利点を問われているのに数学の好みを書くなど、別の話題に移らないでください。語数合わせだけを目的にする：同じ内容を繰り返しても、論理の明確さは改善しません。

14日間・毎日10〜15分の英作文練習

• Day 1：公式の内容・構成・語彙・文法の4観点を確認。
• Day 2：テーマ1〜2をYesで書き、異なる理由2つを探す。
• Day 3：同じテーマをNoで書き、論理が矛盾しないか点検。
• Day 4：テーマ3〜4のYes/Noで語数を計算。
• Day 5：テーマ5〜6、比較対象を一つ選んで理由を整理。
• Day 6：テーマ7〜8で学校生活・場所の具体例を作る。
• Day 7：テーマ9〜10、健康・学習・設備の観点を分ける。
• Day 8：テーマ11〜12、自分の経験から理由を考える。
• Day 9：問25〜28で矛盾・重複・意見の欠落を修正。
• Day 10：問29〜32で質問との対応・短すぎる答案を修正。
• Day 11：問33〜36で主語・否定・becauseの誤りを修正。
• Day 12：問37〜40で二理由を同じ意見に揃える。
• Day 13：模範解答を隠し、苦手な3題を25〜35語で再作成。
• Day 14：英検協会の公式3級過去問で、実際の指示に従って意見英作文を書き直す。

復習では前回の答案を見ながら一語だけ直して終わらせず、同じQUESTIONに異なる二つの理由で書き直してみます。家族や講師に読んでもらう場合も、最初に「意見は一つか」「二つの理由がその意見を支持しているか」を確認してもらうと、文法の細かい修正だけに偏らずに改善できます。

よくある質問

Q. Noを選ぶとYesより点数が下がりますか？

A. 英検協会の3級英作文の公表採点観点は内容・構成・語彙・文法であり、Yesを選ばなければならないという基準ではありません。意見を一つ示し、その意見に沿う理由2つを書いてください。

Q. YesとNoの理由を一つずつ書いてもよいですか？

A. 公式説明では、意見を一つに絞って逆の立場を支持する理由を書かないよう注意されています。Aを選んだならAの理由を2つ挙げることを基本にします。

Q. 理由が同じ内容を2回言い換えても大丈夫ですか？

A. 2つの独立した理由が求められます。同じ内容の言い換えだけでは情報が増えないため、別の観点を考える練習を行いましょう。

Q. 25〜35語を超えると必ず0点になりますか？

A. 公式は語数の目安を示していますが、一律に超過したら0点と断定できません。まず課題に合う内容と文法を整え、目安に収める練習をしてください。

Q. 英検3級Eメールでも理由2つが必要ですか？

A. Eメールは受け取ったメールに返信する別の課題です。意見英作文とは形式が異なるため、Eメールに意見英作文の2理由構成をそのまま当てはめないでください。

関連教材と慶英会の無料体験

• 英検3級の意見英作文・理由2つの基礎教材
• 英検3級Eメール15〜25語の語数調整と2質問の返信
• 3級・準2級英作文の失点と公式4観点
• 英検3級の無料教材総合ガイド・4技能診断
• 英検対策コースの指導内容・授業例

英作文で意見は書けても理由が重複する、語数調整が難しい、答案が自分で採点できない場合、慶英会では内容・構成・語彙・文法を分けた指導を行っています。学年、学校の授業、英検の受験予定に合わせて復習順を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。

参考にした主な公式情報

• 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級英作文の採点観点と注意点（意見、理由2つ、矛盾、4観点）
• 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の試験内容（Eメールと英作文各1題）
• 公益財団法人 日本英語検定協会｜3級の公式過去問（問題冊子と解答）
• 英検協会｜2026年度第2回3級問題冊子11ページ（考えと理由2つ、25〜35語の目安）

公式資料の確認日：2026年10月26日。24個の模範回答・16問の誤り修正、解説と14日復習計画は慶英会が制作したオリジナル教材です。英検協会の実際の出題や採点点数を示すものではありません。

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