慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検3級のリスニングで、単語を文字で読むと理解できるのに、音になると『知っている単語すら聞こえない』という中学生へ。 原因の一つは、英語を1語ずつ発音する練習と、実際の文で語が連続する音の聞き取りに差があることです。慶英会では、音の連結（リンキング）、弱く発音されやすい語、会話体の短い言い方を順に学び、4つの独自会話で確認する学習を提案しています。
この記事でできること：身近な20表現を『英文・意味・聞くポイント』で理解し、20表現の音読・境目確認と、オリジナル会話4本の4択20問、合計40課題に取り組めます。すべての表現には独自例文、会話問題には全解答・日本語訳・根拠を掲載します。英検公式問題の転載ではありません。
最初の結論：連結音をカタカナだけで丸暗記する必要はありません。聞こえなかった部分を原文で確かめ、①どの語が続いたか、②どの語が弱くなったか、③意味を変える否定・数字・前置詞は何かの順に分析する方が再現性のある復習になります。
英検3級の試験形式と「音の連結」の位置づけ
日本英語検定協会による3級の公式リスニングは、第1部＝会話応答10問・1回放送、第2部＝会話内容一致10問・2回放送、第3部＝短いパッセージ内容一致10問・2回放送です。一次試験のリスニングは約25分と案内されています。英検3級の試験内容と公式過去問・音源で確認できます。「連結音を聞き分ける」専用の独立大問が存在するという意味ではありません。 語が連続した英文から内容を正確に理解するための補助トレーニングです。
このページには音声ファイルを添付していません。家族・講師が英文を見ながら自然な速さで読み上げるか、利用できるテキスト読み上げ環境を使って練習してください。音の連結、弱形、縮約は話者・アクセント・速さによって異なり、ここで示す境目の記号は一つの読み方の説明にすぎません。正しいリスニングの最終確認は必ず英検協会の公式音源で行ってください。
なぜ「文字で分かるのに音で分からない」が起きるのか
まず、pick、it、upはそれぞれ知っていても、pick it upと続けて話されると、語と語の切れ目を探すのが難しくなります。これが「単語の連結」です。一方、for aのような機能語が弱く短く聞こえる場合は、語の重要度や強勢の違いが関係します。さらにwant to、going toのように会話で短く発音されやすい語群もあります。これらをすべて同じ仕組みと考えず、原因を分けることが大切です。
長文の意味を変えるのは音の仕組みだけではありません。must notとdon’t have toは両方否定語を含みますが、前者は禁止、後者は義務がないことを示します。at eightとat eighteenも数字が異なります。知らない音を想像で補うより、実際に発話された語と文脈を照合してください。
音の連結・弱形で見直す20表現【独自例文・和訳】
母音につながる音｜語と語の境目（1〜5）
語末の子音と次の語頭の母音が続くと、単語を一つずつ区切って聞くときとは音の境目が変わることがあります。ここでは境目を「‿」で示します。これは学習のための記号で、英検公式の発音表記ではありません。
音読課題1：pick it up（拾い上げる） つながりの見方：pick‿it‿up
英文：Please pick it up from the floor. 和訳：床からそれを拾い上げてください。 確認ポイント：pickとit、itとupの境目が続く。itを聞き落とすと命令の対象が不明になる。
音読課題2：put it on（それを身に着ける／上に置く） つながりの見方：put‿it‿on
英文：Put it on before you go outside. 和訳：外へ出る前にそれを身に着けてください。 確認ポイント：put／it／onが切れ目なく続く場合がある。前後の文脈で『着る』か『置く』かを判断する。
音読課題3：look at（〜を見る） つながりの見方：look‿at
英文：Look at the new schedule carefully. 和訳：新しい予定表をよく見てください。 確認ポイント：前置詞atが弱く聞こえても、look atという二語の組を確認する。
音読課題4：get off（降りる） つながりの見方：get‿off
英文：Get off the bus at the next stop. 和訳：次の停留所でバスを降りてください。 確認ポイント：get on（乗る）との意味の反対を区別する。
音読課題5：turn it off（それの電源を切る） つながりの見方：turn‿it‿off
英文：Turn it off when you leave the room. 和訳：部屋を出るとき電源を切ってください。 確認ポイント：offまで聞くことが重要。turn it onなら『つける』で意味が逆になる。
代名詞・冠詞など弱くなりやすい語（6〜10）
a／an／to／of／forなどは、文中で強調されないと短く弱く発音されることがあります。聞こえなかった語を推測だけで補わず、英語のまとまりと文法から検証します。
音読課題6：an apple（リンゴ1個） つながりの見方：an‿apple
英文：She ate an apple after lunch. 和訳：彼女は昼食後にリンゴを1個食べた。 確認ポイント：anのnが次の母音につながることがある。冠詞が短く聞こえても省略しない。
音読課題7：a lot of（たくさんの） つながりの見方：a lot of（ofが弱くなることがある）
英文：We learned a lot of new words. 和訳：私たちは多くの新しい単語を学んだ。 確認ポイント：a lot ofは量を表すまとまり。lotとofを別々の意味だけで処理しない。
音読課題8：one of（〜のうちの一つ） つながりの見方：one‿of
英文：One of my friends lives in Tokyo. 和訳：友人の1人は東京に住んでいる。 確認ポイント：ofは弱くなりやすい。one of＋複数名詞でも主語の中心はone。
音読課題9：for a（ある一つの〜のために） つながりの見方：for‿a
英文：I waited for a bus near the station. 和訳：駅の近くでバスを待った。 確認ポイント：forとaが続く。aの存在と次の名詞busを確認する。
音読課題10：at eight（8時に） つながりの見方：at‿eight
英文：The movie starts at eight. 和訳：映画は8時に始まる。 確認ポイント：atとeightがつながることがある。eightとeightyの混同とは別の課題。
疑問文で聞き落としやすい助動詞（11〜15）
Can you／Did you／Would youなどは、会話の速度や話し方でまとまりとして聞こえます。以下の表現は話者・アクセントによって実現が異なり、示した境目が唯一の発音ではありません。
音読課題11：Can you（〜できますか／〜してくれますか） つながりの見方：Can‿you
英文：Can you help me with this bag? 和訳：このかばんを持つのを手伝ってくれますか。 確認ポイント：肯定のcanが弱く聞こえることがある。can’tとの区別は後の発話・文脈まで確認する。
音読課題12：Did you（〜しましたか） つながりの見方：Did‿you
英文：Did you visit the museum yesterday? 和訳：昨日その博物館に行きましたか。 確認ポイント：dとyが近接する際に聞こえ方が変わる話し方もある。語順はDid＋主語＋原形。
音読課題13：Would you（〜していただけますか） つながりの見方：Would‿you
英文：Would you open the window, please? 和訳：窓を開けていただけますか。 確認ポイント：Would youをかたまりで聞く。will youとの語形の違いにも注意。
音読課題14：Could you（〜していただけますか） つながりの見方：Could‿you
英文：Could you tell me the way to the library? 和訳：図書館への道順を教えてもらえますか。 確認ポイント：Could youの依頼としての意味を先に確認する。
音読課題15：Is it（それは〜ですか） つながりの見方：Is‿it
英文：Is it safe to swim here? 和訳：ここで泳いでも安全ですか。 確認ポイント：isの語末とitがつながっても疑問文の主語itを見落とさない。
短縮・弱化しやすい日常表現（16〜20）
綴りと実際の音の対応を学ぶための例です。会話体の省略形は話者によって使われないこともあり、試験で必ずその音になると断定できません。自分の英作文では基本の正式な綴りを使ってください。
音読課題16：want to（〜したい） つながりの見方：want to（会話では短く聞こえることがある）
英文：I want to join the music club. 和訳：私は音楽部に入りたい。 確認ポイント：want toを連続して聞く。wannaのようなくだけた話し言葉があるが、作文ではwant to。
音読課題17：going to（〜する予定だ） つながりの見方：going to（会話では短く聞こえることがある）
英文：We are going to visit our grandparents. 和訳：祖父母を訪ねる予定です。 確認ポイント：予定を示すbe going to。gonnaのような口語縮約は公式の固定発音ではない。
音読課題18：have to（〜しなければならない） つながりの見方：have to（toが弱くなることがある）
英文：I have to finish my homework tonight. 和訳：今夜宿題を終えなければならない。 確認ポイント：義務を示すhave to。don’t have toなら義務がない意味なのでdon’tが重要。
音読課題19：don’t you（あなたは〜しないのですか） つながりの見方：don’t‿you
英文：Don’t you like this song? 和訳：この曲が好きではないのですか。 確認ポイント：否定疑問文のdon’tを落とさない。発音の同化が生じる場合もある。
音読課題20：there are（〜がある／いる（複数）） つながりの見方：there‿are
英文：There are three books on the desk. 和訳：机の上に本が3冊あります。 確認ポイント：there isとthere areの数の一致を確認する。areが弱くなっても複数の名詞が手掛かり。
自然な英文を聞き取るための4段階
1．意味を先に理解する。知らない単語があるまま音だけ繰り返しても、正しい意味に結び付かないことがあります。最初は英文と和訳を照合し、各フレーズの役割を確かめます。
2．一文を意味のかたまりで読む。たとえばI have to go there / after school.なら、義務を表す部分と時刻を区別して読みます。区切り記号は学習者の理解のためで、公式の決まった区切りではありません。
3．聞こえなかった語に目印を付ける。get offのoff、don’t have toのdon’t、there areのareなど、意味や文法に影響する箇所を意識します。リスニング本番で印刷されていない英文を想像で確定しないことが大切です。
4．解答を隠して再確認する。同じ英文を読み上げてもらうだけでなく、主語や場所を入れ替えた別の短文を聞くと、語順の暗記ではない理解を確認できます。
4つの独自会話・内容確認20問【4択】
ここからは慶英会のオリジナル会話です。4本とも英検協会の過去問ではなく、連結・弱形の表現を、文脈をもとに理解できるかを確認する教材です。各会話を家族・講師に原文を見て読み上げてもらい、まず解答を隠して5問を解いてください。第1部・第2部そのものの問題形式を再現した音源ではありません。
図書館の返却と写真撮影
読み上げ用・オリジナル英文：Girl: Can you return these books to the library today? Boy: Sure. I have to go there after school. Girl: Thanks. And could you ask if we can take pictures inside? Boy: I will ask, but we must not take photos in the reading room.
4択第1問：What does the girl ask the boy to return?
（1）Books. （2）A camera. （3）A pencil. （4）A bag.
4択第2問：When will the boy go to the library?
（1）Before breakfast. （2）After school. （3）Next Sunday. （4）At noon.
4択第3問：What will the boy ask at the library?
（1）Whether he can use the computer. （2）Whether the library is open tomorrow. （3）Whether pictures can be taken inside. （4）Whether the girl can borrow a chair.
4択第4問：Where must people not take photos?
（1）In the garden. （2）At the entrance. （3）In the bus. （4）In the reading room.
4択第5問：Which phrase expresses an obligation?
（1）I have to go there. （2）Can you return these books? （3）Thanks. （4）I will ask.
キャンプの予定変更
読み上げ用・オリジナル英文：Boy: Are you going to join the school camp on Friday? Girl: Yes, but I can’t leave at eight. I have a music lesson until nine. Boy: That’s OK. The bus actually leaves at ten now. Girl: Great! Then I can get on the bus at school. Boy: Don’t forget to bring a water bottle.
4択第6問：Why can’t the girl leave at eight?
（1）She is sick. （2）She has a lesson until nine. （3）She lost her bag. （4）The camp was canceled.
4択第7問：When does the bus leave now?
（1）At eight. （2）At nine. （3）At ten. （4）At eleven.
4択第8問：Where can the girl get on the bus?
（1）At school. （2）At the library. （3）At her house. （4）At the museum.
4択第9問：What does the boy remind her to bring?
（1）A camera. （2）An umbrella. （3）A guitar. （4）A water bottle.
4択第10問：Which phrase in the dialogue expresses a future plan?
（1）Don’t forget. （2）Are you going to join…? （3）That’s OK. （4）At school.
博物館と展示の時間
読み上げ用・オリジナル英文：A: Is it possible to see the science show at eight? B: No, the museum opens at nine. The first show begins at ten. A: I see. We want to watch it before lunch. B: Then please get a ticket at the front desk and wait near the main hall.
4択第11問：When does the museum open?
（1）At eight. （2）At nine. （3）At ten. （4）At noon.
4択第12問：When does the first show begin?
（1）At seven. （2）At eight. （3）At ten. （4）At eleven.
4択第13問：Where should visitors get a ticket?
（1）In the classroom. （2）In the garden. （3）At the station. （4）At the front desk.
4択第14問：Where should visitors wait?
（1）Near the main hall. （2）Near the river. （3）Outside the school. （4）At home.
4択第15問：What time did the visitor first ask about?
（1）Nine. （2）Eight. （3）Ten. （4）Twelve.
学校祭の準備と電源
読み上げ用・オリジナル英文：Mina: We need to put the posters on the wall before the festival. Ken: I can help. Would you hand me the tape? Mina: Here it is. After we finish, let’s turn off the lights in this room. Ken: Good idea. There are only two students here now, and the others have already gone home.
4択第16問：What do the students need to put on the wall?
（1）A map. （2）A clock. （3）Posters. （4）A mirror.
4択第17問：What does Ken ask for?
（1）Tape. （2）A notebook. （3）Water. （4）A camera.
4択第18問：What will they do after finishing?
（1）Go swimming. （2）Turn on the radio. （3）Buy new posters. （4）Turn off the lights.
4択第19問：How many students are in the room now?
（1）One. （2）Two. （3）Three. （4）Four.
4択第20問：Which pair means ‘電源を切る’?
（1）Get on. （2）Turn it off. （3）Look at. （4）One of.
20問の正答・会話全文和訳・本文根拠
図書館の返却と写真撮影｜和訳と解答
全文日本語訳：少女：今日これらの本を図書館に返してくれる？ 少年：もちろん。放課後に行かなければならないんだ。少女：ありがとう。館内で写真を撮れるかも聞いてくれる？ 少年：尋ねてみるけど、読書室では撮影してはいけないんだ。
第1問 正答（1）Books.。解説：these booksの指示対象を確認。
第2問 正答（2）After school.。解説：I have to go there after schoolが根拠。
第3問 正答（3）Whether pictures can be taken inside.。解説：could you ask if we can take pictures insideに対応。
第4問 正答（4）In the reading room.。解説：must not take photos in the reading roomは撮影禁止。
第5問 正答（1）I have to go there.。解説：have toが義務を表す。
キャンプの予定変更｜和訳と解答
全文日本語訳：少年：金曜の学校キャンプに参加する予定？ 少女：うん、でも8時には出られない。9時まで音楽の授業があるの。 少年：大丈夫、今はバスが10時出発になったよ。 少女：よかった。それなら学校でバスに乗れるわ。 少年：水筒を忘れないで。
第6問 正答（2）She has a lesson until nine.。解説：I have a music lesson until nineが理由。
第7問 正答（3）At ten.。解説：The bus actually leaves at ten now。旧予定を選ばない。
第8問 正答（1）At school.。解説：get on the bus at schoolに対応。
第9問 正答（4）A water bottle.。解説：Don’t forget to bring a water bottle。
第10問 正答（2）Are you going to join…?。解説：be going toは予定を表す。
博物館と展示の時間｜和訳と解答
全文日本語訳：A：8時に科学ショーを見られますか。B：いいえ。博物館は9時開館で、最初のショーは10時です。A：分かりました。昼食前に見たいです。B：それなら受付でチケットを受け取り、大ホール付近でお待ちください。
第11問 正答（2）At nine.。解説：opens at nineとfirst show begins at tenを区別。
第12問 正答（3）At ten.。解説：The first show begins at tenが根拠。
第13問 正答（4）At the front desk.。解説：get a ticket at the front desk。
第14問 正答（1）Near the main hall.。解説：wait near the main hallに対応。
第15問 正答（2）Eight.。解説：at eightという最初の希望時刻を識別。
学校祭の準備と電源｜和訳と解答
全文日本語訳：美奈：学校祭の前にポスターを壁に貼らなくちゃ。ケン：手伝えるよ。テープを取ってくれる？ 美奈：どうぞ。終わったらこの部屋の電気を消そう。ケン：いいね。今は生徒が2人だけで、ほかのみんなはもう帰ったよ。
第16問 正答（3）Posters.。解説：put the posters on the wall。
第17問 正答（1）Tape.。解説：Would you hand me the tape?と依頼。
第18問 正答（4）Turn off the lights.。解説：turn off the lightsは消灯。
第19問 正答（2）Two.。解説：There are only two students here now。
第20問 正答（2）Turn it off.。解説：turn offが電源を切る。
7日間の復習｜単語の音から会話全体へ
1日目は音読課題1〜5、2日目は6〜10、3日目は11〜15、4日目は16〜20を、各英文の意味を説明してから音読します。5日目にオリジナル会話前半2本・10問、6日目に後半2本・10問を解答。7日目は解答を見ずに再度読み上げてもらい、「単語を知らない／音の境目が分からない／質問を読み違えた」のどこに原因があったか分類します。
英検の本番形式へ移るときは、公式の3級過去問音声で第1部を1回、第2・3部を2回という条件を守ってください。答え合わせ後に公式リスニング原稿で聞き取れなかった語を確認すれば、教材内の独自例文から本番練習へ段階的に移れます。
よくある質問
英検3級はリンキングを覚えないと合格できませんか？
リンキング自体を独立して答える試験ではありません。聞き取りの妨げとなっている場合に学習価値がありますが、語彙・文法・設問の理解なども重要です。すでに音声を聞き取れている場合には必要以上に時間を使う必要はありません。
英語の短縮形を自分の英作文で使うべきですか？
会話で音が短くなる場合と、試験の英作文で適切に書くことは別です。want to、going toなどの基本表記を使い、くだけた発音をそのまま綴らないようにしてください。
カタカナで英語の発音を覚えてもいいですか？
カタカナは意味を思い出す補助にはなるものの、母音・子音・強勢を正確に記せるとは限りません。この記事の「‿」は連結を理解するための区切りであり、実際の発音は音声で確認してください。
音声のない教材でもリスニング対策になりますか？
英文の予習、語と語の結び付き、誤答原因の分析には活用できますが、音声そのものを聞き分ける練習の代わりにはなりません。読み上げ役や適切な読み上げ環境、英検公式音声と組み合わせてください。
英検3級の関連無料教材へ進む
英検3級ディクテーション12台本・36問で音の書き取り、第1〜3部の聞き方と独自21問で会話・パッセージの内容理解、重要英単語100語・独自40問で語彙を復習できます。
学校英語と英検3級の学習相談｜慶英会
慶英会では、英検3級のリスニングだけでなく、中高一貫校の学校英語・音読・文法学習とのつながりも確認して個別指導を行っています。「英文が見えれば分かるが音で聞けない」「学校のリスニングテストでも同じミスをする」ときは、音と意味のどこに課題があるかを整理することが重要です。最大1か月無料体験・学習相談をご利用ください。
参考にした公式情報・独自教材の位置づけ
出題構成・放送回数は2026年10月28日確認。全20表現、独自会話4本と選択問題20問、和訳・解説は慶英会が独自制作したもので、公式過去問・音源を再掲したものではありません。音声変化の例は学習用の参考であり、話し方の違いや特定の試験音源の再現を保証しません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する