英検3級無料模試【第153セット】Reading30問＋Writing2題｜川の調査・海外の料理・落とし物

英検3級無料模試【第153セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文では、参加条件を確認する力と、登場人物の推測・確認できた事実を区別する力が必要です。慶英会第153セットは川の水の観察、海外校との食文化交流、かばんの落とし物を題材にした独自32課題。全30問の正解・全120選択肢の正誤理由・根拠英文・長文全文和訳を無料公開しています。

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英検3級の形式と学習方法

日本英語検定協会の3級試験内容ではReading15問・5問・10問、WritingはEメールと意見英作文の2題、Reading＋Writingは65分です。語数目安はEメール15〜25語・意見英作文25〜35語。慶英会が独自に作成した教材で、英検公式過去問ではありません。

問題を解き終えてから英文の正答根拠と全訳を確認してください。WritingはEメールの2質問、意見文の2理由に答えたか点検します。

Part1｜短文15問

1. We have studied the river near our school (　) last spring.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. until

2. The water samples (　) by the science club yesterday.

   1. collected
   2. were collected
   3. collecting
   4. collects

3. If the weather (　) bad tomorrow, we will work indoors.

   1. is
   2. will be
   3. was
   4. being

4. The student (　) interviewed the cook is my friend.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

5. Mina decided (　) the report in English.

   1. write
   2. writing
   3. to write
   4. written

6. Today’s river water looks (　) than yesterday’s.

   1. clean
   2. cleanest
   3. cleanly
   4. cleaner

7. The teacher told us (　) the equipment carefully.

   1. clean
   2. to clean
   3. cleaning
   4. cleaned

8. Please tell me where (　) the borrowed camera.

   1. return
   2. returning
   3. to return
   4. returned

9. I was drawing a map when the phone (　).

   1. rings
   2. rang
   3. ringing
   4. has rung

10. Have you ever (　) food from India?

    1. eat
    2. ate
    3. eaten
    4. eating

11. There are (　) plastic bottles in this bag than in that one.

    1. less
    2. little
    3. fewer
    4. fewest

12. The box is too heavy for Yui (　) without help.

    1. carry
    2. carrying
    3. carried
    4. to carry

13. Our class enjoys (　) food from different countries.

    1. learn about
    2. learning about
    3. to learn about
    4. learned about

14. The visitors must be (　) about the changed entrance.

    1. tell
    2. telling
    3. told
    4. tells

15. The children have already (　) the correct bus stop.

    1. find
    2. found
    3. finding
    4. finds

Part2｜会話5問

16. A: Can our class join the river research workshop?
    B: (　)

    1. Yes, but you must register before Friday.
    2. The river is long.
    3. I visited the park yesterday.
    4. The water is cold.

17. A: Could you help me understand this temperature chart?
    B: (　)

    1. The chart is blue.
    2. Sure. Let’s check the numbers for Monday first.
    3. I drew one yesterday.
    4. The room is warm.

18. A: How often do you cook food from another country?
    B: (　)

    1. With my family.
    2. For an hour.
    3. About once a month.
    4. In the kitchen.

19. A: Sorry, I wrote the wrong meeting location.
    B: (　)

    1. The map is large.
    2. I visited yesterday.
    3. The meeting is important.
    4. That’s OK. Please send the corrected location.

20. A: Why did the club repeat the water test?
    B: (　)

    1. Because the first container had not been cleaned properly.
    2. On Monday morning.
    3. With the teacher.
    4. For thirty minutes.

Part3｜長文3題・内容一致10問

掲示｜川の水質を学ぶ科学講座（問21〜22）

RIVER SCIENCE DAY — SATURDAY

The morning river walk begins at nine and has no spaces left.

The afternoon workshop about observing water begins at two in Room 112. Seven places remain.

Bring a notebook and a student card. The center will provide gloves, clean containers, and observation sheets.

Students younger than twelve must attend with an adult. Register by Thursday evening.

The west footbridge is closed for repairs. Visitors should use the east gate beside the bicycle parking area.

21. Which activity still has spaces?

    1. The morning river walk.
    2. The afternoon water workshop.
    3. Both without registering.
    4. A Sunday evening class.

22. What must visitors bring?

    1. Gloves and containers.
    2. Observation sheets.
    3. A notebook and a student card.
    4. Food for the animals.

Eメール｜海外校との食文化紹介（問23〜25）

Hi Akari,

Thank you for the pictures of your family’s cooking day. Our class is preparing an online exchange about dishes people make at home.

We planned to talk on Tuesday at four, but the computer room will be used for an examination. We will meet on Friday at four fifteen instead.

I will explain a rice dish from my town. My friend Sofia will show how her family makes vegetable bread.

Could you prepare two questions about dishes our students enjoy at home? Please email them by Thursday morning.

There is no need to send the cooking pictures again.

Your friend,

Ryan

23. Why was the meeting moved?

    1. The cooking pictures were lost.
    2. The computer room will be used for an examination.
    3. Sofia cannot make bread.
    4. Ryan has no computer.

24. What will Sofia show?

    1. A rice dish.
    2. A science project.
    3. A school timetable.
    4. How her family makes vegetable bread.

25. When must Akari send her questions?

    1. By Thursday morning.
    2. On Friday evening.
    3. On Wednesday night.
    4. After the meeting.

説明文｜忘れ物のかばんを正しい持ち主へ返す（問26〜30）

During a school festival, a student named Mei found a dark blue bag near the music room. There was no name on the outside.

Mei thought it might belong to Kento because he usually carried a similar bag. However, Kento said his bag was at home.

Mei decided not to open the found bag. She took it to the school office and explained where she had found it.

The next morning, a student named Hana visited the office. She said her bag had a small yellow key ring inside the side pocket and a broken zipper.

A staff member checked the two details with Hana present, confirmed they matched the bag, and returned it to her.

Mei learned that a bag’s color was not enough to identify its owner. Asking for specific details and respecting private belongings helped the school return it safely.

26. Where did Mei find the bag?

    1. In the library.
    2. Near the gym.
    3. Near the music room.
    4. On the train.

27. Why did Mei think the bag might belong to Kento?

    1. It had his name on it.
    2. He had lost a yellow bag.
    3. He was at the school office.
    4. He usually carried a similar bag.

28. What did Mei avoid doing?

    1. Opening the found bag.
    2. Taking it to the office.
    3. Explaining where it was found.
    4. Asking Kento about it.

29. What two details did Hana describe?

    1. A red notebook and a new strap.
    2. A yellow key ring and a broken zipper.
    3. Her full name on the outside.
    4. A pair of running shoes.

30. What did Mei learn?

    1. Dark blue bags always belong to Kento.
    2. Found bags should be thrown away.
    3. Specific details and respect for privacy help return property.
    4. Students should take found property home.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語）

Hi! I’d like to join your river science day. Which activity will you choose? What will you bring? Your friend, Leo

希望する講座と持参物について答えましょう。

問32 意見英作文（25〜35語）

Do you think students should learn how to keep rivers clean?

賛否を示し、異なる2つの理由を書きましょう。

Reading30問・全120選択肢の解答解説

短文15問

1. 正答 B：since

   和訳：昨春から学校近くの川を調べています。

   解説：B sinceは「昨年の春」という開始時点を示し、have studiedと結び付いて現在までの継続を表します。A forならfor a yearのように期間を続けます。C duringは「～の間に」、D untilは「～まで」ですが、この継続の出発点を示す空所には合いません。

2. 正答 B：were collected

   和訳：水の試料は昨日理科部に採取されました。

   解説：B were collectedで「採取された」という過去の受動態になります。主語samplesは複数、yesterdayは過去の時点です。A collectedだけでは「試料が採取した」という能動の形になり、by the science clubとも合いません。C collectingはbe動詞がなく、D collectsは三人称単数現在なので、主語・時制・受け身の意味のすべてに合いません。

3. 正答 A：is

   和訳：明日天気が悪ければ屋内で作業します。

   解説：A isが正解です。ここではif節が未来の条件を表すので、tomorrowがあっても現在形を使います。主節はwe will workです。B will beをこの条件節に入れず、C wasでは時点が合いません。D beingだけではif節の述語を作れません。「ifがあれば常に現在形」と覚えず、この文が未来の条件を表している点を確認します。

4. 正答 C：who

   和訳：料理人に取材した生徒は友人です。

   解説：C whoはthe studentを先行詞とし、関係詞節内でinterviewedの主語になります。A whichはこの人を表す先行詞に合いません。B whereは場所、D whenは時を表す関係副詞で、interviewedの主語の位置を埋められません。

5. 正答 C：to write

   和訳：ミナは英語で報告書を書くことに決めました。

   解説：C to writeでdecide to do「～することに決める」の形になります。A writeをそのまま続けることはできません。B writingならdecide on writingのような別の形が必要です。D writtenは過去分詞で、この文のdecidedの後には置けません。

6. 正答 D：cleaner

   和訳：今日の川の水は昨日よりきれいに見えます。

   解説：D cleanerが正解です。than yesterday’sがあるので、今日の水と昨日の水を比較しています。A cleanは原級、B cleanestは最上級で、このthanを使う比較には合いません。C cleanlyは副詞です。lookはここでは「～に見える」なので、見え方としての状態を形容詞cleanの比較級で示します。yesterday’sはyesterday’s river waterの省略です。

7. 正答 B：to clean

   和訳：先生は道具を丁寧に洗うよう言いました。

   解説：B to cleanでtell us to do「私たちに～するように言う」の形になります。A clean、C cleaning、D cleanedはいずれも、この文で「掃除するように」という指示内容を表す形になりません。carefullyはcleanを修飾し、道具を丁寧に洗うことを示します。

8. 正答 C：to return

   和訳：借りたカメラをどこに返すか教えてください。

   解説：C to returnでwhere to do「どこで／どこに～すればよいか」の形になります。A returnには主語がなく、B returning、D returnedもwhereの後でこの意味のまとまりを作れません。where I should return the borrowed cameraと展開して考えると、返す場所を尋ねていると分かります。

9. 正答 B：rang

   和訳：電話が鳴ったとき地図を描いていました。

   解説：B rangはringの過去形です。was drawingで進行中だった過去の作業に、電話が鳴る出来事を重ねています。A ringsは現在形、C ringingだけでは主語the phoneの述語になりません。D has rungは現在完了で、ここで描いている過去の場面と合いません。

10. 正答 C：eaten

    和訳：インドの食べ物を食べたことはありますか。

    解説：C eatenが正解です。Have you ever …?は経験を尋ねる現在完了で、haveの後に過去分詞を置きます。eatの活用はeat–ate–eaten。A eatは原形、B ateは過去形、D eatingは現在分詞・動名詞なので、この位置には合いません。

11. 正答 C：fewer

    和訳：こちらの袋のペットボトルはあちらより少ないです。

    解説：C fewerは数えられる複数名詞plastic bottlesの数を比較します。A lessは通常、waterなど数えられない量の比較に使います。B littleは少量を表す原級で、D fewestは最上級です。than in that oneによって、こちらの袋の中とあちらの袋の中という比較対象をそろえています。

12. 正答 D：to carry

    和訳：この箱はユイが一人で運ぶには重すぎます。

    解説：D to carryでtoo＋形容詞＋for 人＋to do「その人が～するには…すぎる」の形になります。A carry、B carrying、C carriedでは、この不定詞の形を作れません。without helpは「助けなしで」。for Yuiは、運ぶ動作をする人を示しています。

13. 正答 B：learning about

    和訳：クラスはさまざまな国の料理について学ぶのを楽しんでいます。

    解説：B learning aboutが正解です。enjoyの目的語として動作を示す場合は動名詞を使います。A learn aboutは原形、C to learn aboutは不定詞、D learned aboutは過去形・過去分詞で、この文のenjoysの後には合いません。learn aboutは「～について学ぶ」です。

14. 正答 C：told

    和訳：来訪者には変更された入口を知らせなければなりません。

    解説：C toldでmust be＋過去分詞の受動態になり、「来訪者は知らせてもらう必要がある」と表します。A tellは原形、B tellingは現在分詞、D tellsは三人称単数現在です。visitorsは知らせる側ではなく、変更を知らされる側である点が判断の根拠です。

15. 正答 B：found

    和訳：子どもたちは正しいバス停をすでに見つけました。

    解説：B foundが正解です。find–found–foundで、have alreadyの後には過去分詞を置きます。A findは原形、C findingは現在分詞・動名詞、D findsは三人称単数現在です。alreadyは「すでに」を表し、見つけ終えたことを示します。

会話5問

16. 正答 A：Yes, but you must register before Friday.

    会話全文和訳：私たちのクラスは川の調査講座に参加できますか。／はい、ただし金曜日より前に申し込む必要があります。

    理由：Aは「参加できますか」にYesで答え、登録が必要という条件も示すので正解です。Bは川の長さ、Cは昨日の行動、Dは水の冷たさを述べているだけで、参加の可否に答えていません。before Fridayは金曜日より前を指します。

17. 正答 B：Sure. Let’s check the numbers for Monday first.

    会話全文和訳：この温度のグラフを理解するのを手伝ってもらえますか。／もちろんです。まず月曜日の数値を確認しましょう。

    理由：BはSureで手助けを引き受け、月曜日の数値から確認しようと具体的に提案しています。Aのグラフの色、Cの昨日描いたという経験、Dの部屋の暖かさは、グラフを理解したいという依頼への適切な応答になりません。

18. 正答 C：About once a month.

    会話全文和訳：どのくらいの頻度でほかの国の料理を作りますか。／月に一度くらいです。

    理由：C About once a month.は「月に一度くらい」という頻度を示します。Aは一緒にする相手、Bは一回にかける時間、Dは場所です。How often（頻度）とHow long（継続時間）を分けましょう。

19. 正答 D：That’s OK. Please send the corrected location.

    会話全文和訳：ごめんなさい。間違った集合場所を書いてしまいました。／大丈夫です。訂正した場所を送ってください。

    理由：DはThat’s OK.で謝罪を受け止め、正しい場所を送るよう依頼しています。Aの地図の大きさ、Bの昨日訪れたこと、Cの会議の重要性では、誤った集合場所をどうするかに対応できません。

20. 正答 A：Because the first container had not been cleaned properly.

    会話全文和訳：なぜその部は水の検査をやり直したのですか。／最初の容器が適切に洗われていなかったからです。

    理由：AはBecause以下で検査を繰り返した原因を説明します。Bはいつ、Cは誰と、Dはどれくらいの時間かへの答えです。had not been cleanedは「検査をやり直す前に、適切に洗われていなかった」という順序と受け身を表します。

長文3題の全文和訳と全40選択肢の解説

掲示｜川の水質を学ぶ科学講座（問21〜22）の全文和訳

川の科学体験デー — 土曜日

午前の川沿いの散策は9時に始まり、空きはもうありません。水の観察について学ぶ午後の講座は、112室で2時に始まります。あと7人分の空きがあります。

ノートと学生証を持ってきてください。センターが手袋、清潔な容器、観察記録用紙を用意します。

12歳未満の生徒は、大人と一緒に参加しなければなりません。木曜日の夕方までに申し込んでください。

西側の歩道橋は修理のため通行できません。来場者は、駐輪場の隣にある東門を使ってください。

21. 問21 正答 B：The afternoon water workshop.

    設問訳：まだ空きがあるのはどの活動ですか。

    英文根拠：Seven places remain.

    全選択肢の確認：Aの午前の散策はhas no spaces leftで満員。Bは午後の講座に7人分の空きがあるので一致します。Cは午前も空いていることになり、登録不要という部分も本文と不一致です。Dの日曜夜の講座は案内されていません。remainの前の段落を読み、7枠がどの活動のものかを確かめます。

22. 問22 正答 C：A notebook and a student card.

    設問訳：来場者は何を持参しなければなりませんか。

    英文根拠：Bring a notebook and a student card.

    全選択肢の確認：Aの手袋と容器、Bの観察記録用紙はセンターが用意します。CはBringの後の二つの持参物と一致。Dの動物の餌は本文にありません。「使う物」と「自分で持ってくる物」を分け、provideの主語がthe centerであることを確認します。

Eメール｜海外校との食文化紹介（問23〜25）の全文和訳

アカリへ

家族で料理をした日の写真をありがとう。私たちのクラスは、家庭で作る料理についてのオンライン交流を準備しています。

火曜日の4時に話す予定でしたが、パソコン室が試験に使われることになりました。代わりに、金曜日の4時15分に会いましょう。

私は、自分の町の米料理について説明します。友人のソフィアは、家族で野菜入りのパンをどのように作るかを紹介します。

こちらの生徒たちが家庭で楽しんでいる料理について、質問を二つ用意してもらえますか。木曜日の朝までに、それらの質問をメールで送ってください。

料理の写真をもう一度送る必要はありません。

友人のライアンより

23. 問23 正答 B：The computer room will be used for an examination.

    設問訳：なぜ交流の予定が変更されたのですか。

    英文根拠：but the computer room will be used for an examination.

    全選択肢の確認：Bが変更理由です。Aの写真紛失は述べられず、むしろ写真へのお礼と再送不要の案内があります。Cのソフィアがパンを作れないという説明、Dのライアンがパソコンを持っていないという説明もありません。予定変更の前後だけでなく、but以降の原因を読みます。

24. 問24 正答 D：How her family makes vegetable bread.

    設問訳：ソフィアは何を紹介しますか。

    英文根拠：My friend Sofia will show how her family makes vegetable bread.

    全選択肢の確認：Dが一致します。Aの米料理はI、つまり書き手のライアンの担当です。Bの科学の課題とCの学校の時間割は紹介内容として述べられていません。IとMy friend Sofiaの主語を入れ替えないことが大切です。

25. 問25 正答 A：By Thursday morning.

    設問訳：アカリはいつまでに質問を送る必要がありますか。

    英文根拠：Please email them by Thursday morning.

    全選択肢の確認：Aが指定された締切です。Bの金曜夜とDの交流後では遅くなります。Cの水曜夜に送ること自体は締切前ですが、本文が『その日に送らなければならない』と指定しているわけではありません。Friday at four fifteenは交流日時で、質問の提出期限ではありません。themはtwo questionsを指します。

説明文｜忘れ物のかばんを正しい持ち主へ返す（問26〜30）の全文和訳

学校祭のとき、メイという生徒が音楽室の近くで紺色のかばんを見つけました。かばんの外側に名前はありませんでした。

ケントが普段よく似たかばんを持っていたので、メイは、それが彼の物かもしれないと思いました。しかし、ケントは自分のかばんは家にあると言いました。

メイは、見つけたかばんを開けないことにしました。かばんを学校の事務室に持っていき、どこで見つけたかを説明しました。

翌朝、ハナという生徒が事務室を訪れました。自分のかばんには側面のポケットの中に小さな黄色いキーホルダーがあり、ファスナーが壊れていると話しました。

職員がハナの立ち会いの下でその二つの特徴を調べ、かばんと一致していることを確認して、彼女に返しました。

メイは、かばんの色だけでは持ち主を特定するのに十分ではないと学びました。具体的な特徴を尋ね、個人の持ち物を尊重したことが、学校がかばんを無事に返す助けになりました。

26. 問26 正答 C：Near the music room.

    設問訳：メイはどこでかばんを見つけましたか。

    英文根拠：found a dark blue bag near the music room.

    全選択肢の確認：Cが一致します。Aの図書館、Bの体育館付近、Dの電車内はいずれも発見場所として述べられていません。後から届けたschool officeと、最初に見つけたmusic room付近を区別します。

27. 問27 正答 D：He usually carried a similar bag.

    設問訳：メイはなぜ、そのかばんがケントの物かもしれないと思ったのですか。

    英文根拠：because he usually carried a similar bag.

    全選択肢の確認：Dはbecause以下の理由と一致。Aは外側に名前がないという記述に反します。Bの黄色いかばんをなくしたという話はなく、見つかったかばんは紺色です。Cの事務室にいたという情報も、この推測の理由ではありません。似ていることはメイの推測の根拠であり、持ち主の確定ではありません。

28. 問28 正答 A：Opening the found bag.

    設問訳：メイは何をするのを避けましたか。

    英文根拠：Mei decided not to open the found bag.

    全選択肢の確認：Aがnot to openと一致します。Bの事務室へ持っていくこと、Cの発見場所を説明することは実際に行いました。Dについても、本文ではケントが自分のかばんは家にあると答えており、彼に尋ねることを避けたとは書かれていません。notの直後の動作を確認します。

29. 問29 正答 B：A yellow key ring and a broken zipper.

    設問訳：ハナはどんな二つの特徴を説明しましたか。

    英文根拠：a small yellow key ring inside the side pocket and a broken zipper.

    全選択肢の確認：Bが二つとも一致します。Aの赤いノートと新しい肩ひも、Dのランニングシューズは述べられていません。Cの外側の氏名は、外側に名前がなかったという記述と矛盾します。黄色いのはかばん本体ではなく、ポケット内のキーホルダーです。

30. 問30 正答 C：Specific details and respect for privacy help return property.

    設問訳：メイは何を学びましたか。

    英文根拠：Asking for specific details and respecting private belongings helped the school return it safely.

    全選択肢の確認：Cは具体的な特徴の確認と私物の尊重という結末の二点をまとめています。Aの『紺色なら必ずケントの物』は、色だけでは不十分という教訓に反します。Bの廃棄、Dの自宅への持ち帰りは本文で勧められていません。propertyはここでは建物ではなく『持ち物』です。

Writingの模範解答・語数・和訳

問31 Eメール（19語）

設問訳：こんにちは。そちらの川の科学体験デーに参加したいです。あなたはどの活動を選びますか。何を持っていきますか。友人のレオより。

I will choose the afternoon water workshop. I will bring my notebook and student card to the science center.

和訳：午後の水の観察講座を選びます。科学センターに自分のノートと学生証を持っていきます。

答案の確認：第1文のthe afternoon water workshopがWhich activity?に、第2文のmy notebook and student cardがWhat will you bring?に答えています。空白区切りで19語です。理由の追加よりも、二つの質問に具体的に答えることを先に確認します。

問32 意見英作文（29語）

設問訳：生徒は、川をきれいに保つ方法を学ぶべきだと思いますか。

Yes, I do. First, students can learn why clean water is important for people and animals. Second, working together to protect rivers helps them care for their local community.

和訳：はい、そう思います。第一に、生徒はなぜきれいな水が人や動物にとって大切なのかを学べます。第二に、川を守るために協力して活動することは、生徒が自分たちの地域を大切にする助けになります。

答案の確認：Yes, I do.で立場を示し、First以下で水の大切さの理解、Second以下で地域を大切にする姿勢という二つの理由を述べています。空白区切りで29語です。意見英作文は公式の採点観点も参照し、問いへの回答、理由、英文のつながり、語彙・文法を見直します。模範例と同じ英文でなくても、問いに答える自然な表現で構いません。

今回の3つの読解ポイント

午前の川沿いの散策は満員、午後2時の112室に7枠あります。海外の食文化交流は火曜午後4時から金曜午後4時15分に変更。かばんの持ち主は色だけで決めず、ハナの説明したキーホルダーと壊れたファスナーで確認します。

翌日の復習5問

1. since last springとfor last springはどちらが正しい？
2. 午後の水の観察講座は何号室？
3. 食文化交流の新日程は？
4. かばんを見つけた場所は？
5. ハナが説明した2つの特徴は？

復習の答え

since last spring／112室／金曜午後4時15分／音楽室の近く／黄色いキーホルダーと壊れたファスナー

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