英検3級無料模試【第133セット】Reading30問＋Writing2題｜自転車安全・伝統楽器・給食の申込

英検3級無料模試【第133セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文問題では、参加条件や連絡期限を理解し、人数・数量の内訳を混同せずに答えることが重要です。慶英会第133セットは自転車安全講座、海外校との伝統楽器交流、学校給食の申込用紙改善を題材に、短文15問・会話5問・長文10問・Writing2題の独自32課題を公開します。全解答・根拠英文・長文全文和訳付きです。

英検3級の出題形式と本教材の学習方法

日本英語検定協会の3級試験内容ではReading15＋5＋10問、WritingはEメールと意見英作文が1題ずつです。Reading＋Writingは65分、語数目安はEメール15〜25語・意見英作文25〜35語です。本記事は慶英会の独自創作であり、公式過去問ではありません。

Readingは解答を見ずに解き、文章の根拠を探して採点します。Writingは2質問への返答と異なる2理由があるか、語数とともに確認してください。

Part1｜短文15問

1. I have used this bicycle helmet (　) I was in Grade Seven.

   1. for
   2. since
   3. during
   4. from

2. The school bicycles (　) last summer.

   1. checked
   2. were checked
   3. checking
   4. check

3. If the road (　) busy, we will choose another route.

   1. is
   2. will be
   3. was
   4. being

4. The person (　) repaired my bicycle was very kind.

   1. which
   2. when
   3. who
   4. where

5. Please finish (　) the safety poster by Thursday.

   1. make
   2. made
   3. making
   4. to make

6. This route is not as dangerous (　) the old road.

   1. than
   2. from
   3. like
   4. as

7. The coach told us (　) the brakes before riding.

   1. check
   2. to check
   3. checking
   4. checked

8. Do you know what (　) to the school event?

   1. bring
   2. bringing
   3. to bring
   4. brought

9. I was riding slowly when I (　) a dog near the park.

   1. see
   2. saw
   3. seeing
   4. have seen

10. We have never (　) a traditional instrument like this.

    1. hear
    2. heard
    3. hearing
    4. hears

11. The hall was (　) crowded that we used a second room.

    1. too
    2. so
    3. such
    4. very

12. There are (　) free seats today than yesterday.

    1. less
    2. fewer
    3. little
    4. fewest

13. The children are interested in (　) music from other countries.

    1. learn
    2. learning
    3. learned
    4. to learn

14. The bicycle must be (　) before the trip.

    1. repair
    2. repaired
    3. repairing
    4. repairs

15. The student has already (　) her lunch order.

    1. choose
    2. chose
    3. chosen
    4. choosing

Part2｜会話5問

16. A: Is the bicycle safety class still open for new students?
    B: (　)

    1. Yes, but please sign up by Wednesday.
    2. The bicycles are blue.
    3. I rode a bicycle yesterday.
    4. The class is in our town.

17. A: Would you mind helping me check the brakes?
    B: (　)

    1. The brakes are near the wheels.
    2. Not at all. Let’s test them carefully.
    3. I checked them last month.
    4. The school has a workshop.

18. A: How often does your school have an international music day?
    B: (　)

    1. With our English teacher.
    2. In the school hall.
    3. Twice a year.
    4. For ninety minutes.

19. A: I’m sorry I ordered the wrong lunch.
    B: (　)

    1. I like lunch very much.
    2. The meal was delicious.
    3. It is on the desk.
    4. That’s OK. Let’s tell the kitchen staff.

20. A: Why did the students make a new lunch form?
    B: (　)

    1. Because some of the old forms were difficult to understand.
    2. At twelve thirty.
    3. With their classmates.
    4. For one week.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の長文10問

掲示｜中学生向け自転車安全講座（問21・22）

BICYCLE SAFETY WORKSHOP

Saturday, June 12 — Community Sports Center

The morning helmet-check class starts at ten in Hall A, but it is full.

The afternoon road-safety class begins at two in Room 207. Nine spaces are available.

Students must bring their bicycle helmets and notebooks. The center will provide practice bicycles and maps.

Children younger than twelve must attend with an adult. Register online by Wednesday evening.

The main entrance is closed for repairs, so use the entrance near the east bus stop.

21. Which class can a student still register for?

    1. The morning helmet-check class.
    2. The afternoon road-safety class.
    3. Both classes without registering.
    4. A Sunday road-racing class.

22. What must students bring?

    1. Practice bicycles and maps.
    2. A new bicycle from the shop.
    3. Their bicycle helmets and notebooks.
    4. Food for the instructors.

Eメール｜外国の学校と伝統楽器を紹介（問23〜25）

Hi Mei,

Thank you for sending a short recording of your school concert. Our music club would like to introduce traditional instruments during an online exchange.

We originally planned to meet on Thursday at four, but our music teacher has a meeting then. We’ll meet on Friday at five thirty instead.

I will introduce a small drum used at local festivals. My friend Lisa will show how she plays a string instrument.

Could you prepare two questions about the instruments students learn at our school? Please email them by Wednesday evening, so I can plan my answers.

We already have the recording, so there is no need to send it again.

Your friend,

Andrew

23. Why was the meeting moved?

    1. The recording was lost.
    2. The music teacher has a meeting.
    3. Lisa cannot play the instrument.
    4. Mei has moved to another school.

24. What will Lisa show?

    1. A video of bicycle riding.
    2. A list of lunch meals.
    3. The local festival drum.
    4. How she plays a string instrument.

25. When must Mei send the questions?

    1. By Wednesday evening.
    2. By Friday afternoon.
    3. On Thursday evening.
    4. After the exchange.

説明文｜昼食の申込用紙を分かりやすくした生徒たち（問26〜30）

A junior high school tried a new system for ordering lunch. Students could choose a vegetable meal or a fish meal using a paper form.

During the first week, one hundred students ordered lunch. Thirty students chose the vegetable meal, fifty chose the fish meal, and twenty forms did not show a clear choice.

At first, one student said only eighty students had wanted lunch. Their teacher explained that all one hundred had ordered, but twenty choices were unclear.

The students looked at the forms. Some children had written a check mark between the two boxes. Others had not noticed the boxes because the instructions were too small.

The class made a new form with two large boxes and a simple instruction: "Choose ONE meal." The students also added a sentence asking anyone with a food allergy to contact the kitchen staff before ordering.

In the following week, one hundred students again ordered lunch. This time, ninety-seven forms showed a clear meal choice. The students decided to keep improving the form and checking the results.

26. How many students ordered lunch in the first week?

    1. Eighty.
    2. Ninety.
    3. One hundred.
    4. One hundred twenty.

27. How many forms did not show a clear choice in the first week?

    1. Ten.
    2. Fifteen.
    3. Thirty.
    4. Twenty.

28. Why was the idea that only eighty students wanted lunch incorrect?

    1. All one hundred students had ordered lunch.
    2. Nobody had ordered lunch.
    3. The school had only eighty students.
    4. The forms were never collected.

29. What did the new form tell students to do?

    1. Choose both meals.
    2. Choose ONE meal.
    3. Write a longer essay.
    4. Leave the boxes empty.

30. How many forms had clear choices in the following week?

    1. Eighty.
    2. Ninety.
    3. Ninety-seven.
    4. One hundred twenty.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語）

Hi! I want to join your town’s bicycle safety class. Which session will you join? What will you bring? Your friend, Lucy

どの講座に参加するかと持参物を答えてください。

問32 意見英作文（25〜35語）

Do you think schools should teach students how to read food labels?

賛否と異なる理由を2つ書きましょう。

Reading全30問の全解答・和訳・英文根拠

短文15問の解答

1. 正答 B：since

   和訳：中学1年生のときからこの自転車用ヘルメットを使っています。

   解説：since＋過去の時点を示す節。

2. 正答 B：were checked

   和訳：学校の自転車は昨夏に点検されました。

   解説：複数主語の過去受動態were checked。

3. 正答 A：is

   和訳：道が混雑していたら別の経路を選びます。

   解説：未来の条件節は現在形。

4. 正答 C：who

   和訳：自転車を修理してくれた人はとても親切でした。

   解説：人を主語として説明するwho。

5. 正答 C：making

   和訳：木曜までに安全ポスター作りを終えてください。

   解説：finishの後は動名詞making。

6. 正答 D：as

   和訳：この経路は古い道路ほど危険ではありません。

   解説：not as … asの比較。

7. 正答 B：to check

   和訳：指導者は乗る前にブレーキを確かめるよう言いました。

   解説：tell＋人＋to do。

8. 正答 C：to bring

   和訳：学校行事に何を持っていくべきか分かりますか。

   解説：what to bring。

9. 正答 B：saw

   和訳：ゆっくり走っていたとき公園近くに犬を見かけました。

   解説：進行中の出来事は過去形saw。

10. 正答 B：heard

    和訳：こんな伝統楽器を聞いたことがありません。

    解説：have never＋過去分詞heard。

11. 正答 B：so

    和訳：ホールが非常に混んでいたので別の部屋も使いました。

    解説：so crowded that…。

12. 正答 B：fewer

    和訳：今日は昨日より空席が少ないです。

    解説：可算名詞seatsにfewer。

13. 正答 B：learning

    和訳：子どもたちは外国の音楽を学ぶことに関心があります。

    解説：前置詞in＋動名詞。

14. 正答 B：repaired

    和訳：遠足前に自転車を修理しなければなりません。

    解説：must be＋過去分詞。

15. 正答 C：chosen

    和訳：生徒は昼食の注文をもう選びました。

    解説：have＋過去分詞chosen。

会話5問の解答

16. 正答 A：Yes, but please sign up by Wednesday.

    和訳：安全講座にはまだ参加できますか。／はい。ただし水曜までに申し込んでください。

    理由：参加可能かへの答えと申込期限です。

17. 正答 B：Not at all. Let’s test them carefully.

    和訳：ブレーキの確認を手伝ってくれますか。／もちろん。慎重に試しましょう。

    理由：Would you mindへのNot at allは承諾。

18. 正答 C：Twice a year.

    和訳：国際音楽の日はどれくらいの頻度でありますか。／年2回です。

    理由：How oftenには頻度twice a year。

19. 正答 D：That’s OK. Let’s tell the kitchen staff.

    和訳：違う昼食を注文してしまいました。／大丈夫、調理担当に伝えましょう。

    理由：注文ミスに対して調理担当へ伝える提案です。

20. 正答 A：Because some of the old forms were difficult to understand.

    和訳：なぜ昼食用紙を作り直しましたか。／古い用紙は分かりにくいものがあったからです。

    理由：Whyには理由を答えます。

長文3題の全文和訳と10問の解説

掲示｜中学生向け自転車安全講座（問21・22）

全文和訳：地域スポーツセンターの自転車安全講座は6月12日（土）に行われます。午前10時のAホールのヘルメット点検講座は満員です。午後2時から207室の道路安全講座には9名分の空きがあります。ヘルメットとノートを持参し、練習用自転車と地図はセンターが用意します。12歳未満は大人同伴で、水曜夕方までにオンライン登録が必要です。正面入口は修理中なので東側バス停近くの入口を使います。

21. 正答 B：The afternoon road-safety class.

    本文根拠：Nine spaces are available.

    解説：午後の道路安全講座に9枠あります。

22. 正答 C：Their bicycle helmets and notebooks.

    本文根拠：Students must bring their bicycle helmets and notebooks.

    解説：自転車と地図は施設側が提供します。

Eメール｜外国の学校と伝統楽器を紹介（問23〜25）

全文和訳：メイへ。学校の演奏会の録音を送ってくれてありがとう。伝統楽器を紹介するオンライン交流を計画しています。当初は木曜午後4時でしたが、その時間に音楽の先生の会議があるため金曜午後5時30分に変更されました。アンドリューは地域の祭りで使う小さな太鼓、リサは弦楽器の演奏方法を紹介します。メイは相手校で生徒が学ぶ楽器について質問2つを用意し、アンドリューが回答を準備できるよう水曜夕方までにメールします。録音は再送不要です。

23. 正答 B：The music teacher has a meeting.

    本文根拠：our music teacher has a meeting then.

    解説：音楽の先生の会議が理由です。

24. 正答 D：How she plays a string instrument.

    本文根拠：My friend Lisa will show how she plays a string instrument.

    解説：リサは弦楽器の演奏を見せます。

25. 正答 A：By Wednesday evening.

    本文根拠：Please email them by Wednesday evening

    解説：質問の送付期限は水曜夕方です。

説明文｜昼食の申込用紙を分かりやすくした生徒たち（問26〜30）

全文和訳：中学校は昼食を野菜料理か魚料理から選ぶ用紙を使い始めました。最初の週は100人が注文し、野菜料理30人・魚料理50人・選択がはっきりしない用紙20枚でした。ある生徒は昼食を希望したのは80人だけだと言いましたが、先生は100人全員が注文しており20人の選択が不明なだけと説明しました。用紙を見ると、2つの箱の間に印を書いた人や、指示が小さすぎて見落とした人がいました。そこで選択欄を大きくし、『どちらか1つを選ぶ』と簡潔に書き、食物アレルギーがある場合は注文前に調理担当へ連絡するよう付記しました。翌週も100人が注文し、97枚で選択が明確になりました。生徒たちは結果を確認して改善を続けます。

26. 正答 C：One hundred.

    本文根拠：one hundred students ordered lunch.

    解説：最初の週の注文者は100人です。

27. 正答 D：Twenty.

    本文根拠：twenty forms did not show a clear choice.

    解説：不明確な用紙は20枚でした。

28. 正答 A：All one hundred students had ordered lunch.

    本文根拠：all one hundred had ordered, but twenty choices were unclear.

    解説：注文した人数と選択が明確な人数を混同していました。

29. 正答 B：Choose ONE meal.

    本文根拠：Choose ONE meal.

    解説：1つだけ選ぶよう指示しました。

30. 正答 C：Ninety-seven.

    本文根拠：ninety-seven forms showed a clear meal choice.

    解説：翌週は97枚が明確でした。

Writing2題の模範解答・語数と日本語訳

問31 Eメール（19語）

I will join the afternoon road-safety session. I will bring my helmet and a notebook to the sports center.

和訳：午後の道路安全講座に参加します。ヘルメットとノートをスポーツセンターへ持参します。活動と持参物の質問に答えています。

問32 意見英作文（27語）

Yes, I do. First, students can learn what is in the food they eat. Second, reading labels helps them make safer choices when they have food allergies.

和訳：賛成です。第一に、食べ物に何が含まれるか分かります。第二に、食物アレルギーがある場合により安全な選択ができます。理解と安全の2つの理由です。

本文から学ぶ3つの重要ポイント

満席と募集できる回を分ける

午前のヘルメット講座は満員ですが午後2時の207室には9席。水曜夕方が申込期限で、ヘルメットとノートは持参します。

Eメールの変更後の時間と担当を整理する

伝統楽器の交流は木曜午後4時から金曜午後5時30分に変更。Andrewは太鼓、Lisaは弦楽器、Meiは質問2つを水曜夕方までに送ります。

『注文者数』と『明確な回答数』を区別する

最初の週は100人が注文しても選択が明確なのは80人でした。翌週は用紙を改善して明確な選択が97枚となりました。注文者数と回答の分類数は異なります。

翌日の復習5問

1. since I was in Grade Sevenとfor I was in Grade Sevenの正しい方は？
2. 安全講座の午後の会場は何号室ですか。
3. 海外の伝統楽器交流の変更後の日時は？
4. 初週で食事の選択が不明確だった用紙は何枚？
5. 翌週は何枚が明確な選択でしたか。

復習の答え

1. since I was in Grade Seven
2. 207室
3. 金曜午後5時30分
4. 20枚
5. 97枚

よくある質問

英検協会の過去問ですか？

いいえ。慶英会オリジナルの問題です。英検3級の公式過去問と合わせて学習してください。

公式CSEスコアへ換算できますか？

独自問題の正答数を公式CSEスコアや合否に直接換算できません。

長文で数字が多い場合の解き方は？

数字に単位を付け、人・枚数・回数など何を数えたのかを区別してから解答しましょう。

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