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英検3級無料模試【第109セット】Reading30問＋Writing2題｜科学展示・文化祭ポスター交流・給食の待ち時間

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英検3級無料模試【第109セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の読解で、最初に書かれた予定・数字をそのまま正解と決めるのは危険です。第109セットでは、科学展示会、海外校との文化祭ポスター交流、給食の待ち時間調査を題材に、慶英会が独自作成した短文15問・会話5問・長文10問・Writing2題を公開します。全問の正答・根拠・長文全文和訳付きです。

英検公式の試験形式と学習手順

英検協会の3級試験内容によると、Readingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメールと意見英作文が各1題で、ReadingとWritingの時間は65分です。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が目安です。本教材の問題文・選択肢は慶英会の創作であり、公式過去問ではありません。

本文と設問だけを先に読み、長文の正答根拠を探してから解答欄を開きましょう。Writingは相手からの2つの質問と、意見文の2つの理由に対応しているかを確認してください。

Part1｜短文の語句空所補充15問

  1. Our club has used this room (　) last April.

    1. for
    2. since
    3. until
    4. during

  2. The science models (　) by the students yesterday.

    1. made
    2. were made
    3. make
    4. making

  3. If we (　) enough chairs, everyone can sit down.

    1. have
    2. will have
    3. had
    4. having

  4. The student (　) is standing by the poster is my friend.

    1. which
    2. when
    3. who
    4. where

  5. I enjoy (　) science experiments with my classmates.

    1. do
    2. doing
    3. to do
    4. did

  6. This line is (　) than the other one.

    1. short
    2. shorter
    3. shortest
    4. more short

  7. My teacher asked me (　) the poster again.

    1. check
    2. checking
    3. checked
    4. to check

  8. Please tell us how (　) the science exhibition.

    1. find
    2. finding
    3. found
    4. to find

  9. I was waiting when the teacher (　) the door.

    1. opens
    2. opened
    3. opening
    4. has opened

  10. We have already (　) the invitation cards.

    1. write
    2. writing
    3. wrote
    4. written

  11. There are (　) visitors today than yesterday.

    1. few
    2. less
    3. fewer
    4. little

  12. The box is too heavy for one child (　).

    1. lift
    2. lifting
    3. to lift
    4. lifted

  13. I am interested in (　) about other countries.

    1. learn
    2. learning
    3. learned
    4. to learn

  14. The event will be (　) if it rains heavily.

    1. canceled
    2. cancel
    3. canceling
    4. cancels

  15. She has never (　) an English speech before.

    1. give
    2. gave
    3. given
    4. giving

Part2｜会話の空所補充5問

  1. A: Can I still join the afternoon science tour?
    B: (　)

    1. Yes. There are a few spaces left.
    2. The tour lasted an hour.
    3. I visited last year.
    4. The science room is large.

  2. A: How often do you make posters for school events?
    B: (　)

    1. In the art room.
    2. About once a month.
    3. With my sister.
    4. For an hour.

  3. A: I’m sorry I forgot to send the English questions.
    B: (　)

    1. The questions are on my desk.
    2. I sent a letter yesterday.
    3. That’s OK. Please send them tonight.
    4. The computer is broken.

  4. A: Would you mind speaking more slowly?
    B: (　)

    1. I was late yesterday.
    2. This sentence is long.
    3. We have a meeting.
    4. Not at all. I’ll repeat it.

  5. A: Why did the exhibition move to another room?
    B: (　)

    1. Because workers are fixing the lights in the first room.
    2. At one thirty.
    3. With our classmates.
    4. For two hours.

Part3｜長文3題の内容一致10問

掲示｜学校の科学展示会（問21〜22）

SCHOOL SCIENCE EXHIBITION

Saturday, October 17 — School Science Building

The morning model-rocket session begins at ten in Room A and is already full.

The afternoon robot demonstration starts at two in Room B and still has seven places. Visitors should bring a student card and a notebook. The school will provide the equipment.

Please register online by Thursday evening. The entrance by the garden is closed for repairs, so use the main entrance beside the library.

  1. Which activity still has places available?

    1. The morning model-rocket session.
    2. The afternoon robot demonstration.
    3. Both activities without registration.
    4. An evening music class.

  2. Which entrance should visitors use?

    1. The garden entrance.
    2. The entrance to Room A.
    3. The main entrance beside the library.
    4. The east gate of the sports ground.

Eメール｜海外の友人と文化祭ポスターを紹介（問23〜25）

Hi Mio,

Thank you for the pictures of your school’s culture festival. They will help our class prepare for an online poster exchange.

We planned to meet on Wednesday at three. However, the computer room will be used for a school exam then, so the meeting has been moved to Friday at four.

I will introduce a poster about our school library, and my friend Sophie will show photographs of our sports day.

Could you prepare two short questions about the events students enjoy at our school? Please send them by Thursday morning so I can check the English.

You don’t need to send the festival pictures again. We have them.

Your friend,

Ben

  1. Why was the online meeting moved?

    1. The festival pictures were lost.
    2. The school exam will use the computer room.
    3. Sophie forgot her camera.
    4. The library was closed.

  2. Who will show photographs of the sports day?

    1. Mio.
    2. Ben.
    3. The science teacher.
    4. Sophie.

  3. What is Mio asked to prepare?

    1. Two questions about school events.
    2. A new poster for the library.
    3. An English textbook.
    4. More festival pictures.

説明文｜給食の待ち時間調査（問26〜30）

Four students wanted to know how long classmates waited for lunch. They measured the waiting time of the last student in the lunch line on three days.

On Monday, the last student waited twelve minutes. On Tuesday, the wait was nine minutes, and on Wednesday it was six minutes.

One student said the new lunch line was becoming faster every day. Their teacher explained that the students had measured only one person’s wait each day. They had not counted how many students were in line, and the menu was different each day.

Next month, the students will record the number of students in line and the waiting times of several students each day. They will also write down the lunch menu and the number of people serving food.

The class plans to report the results in a school newspaper, explaining what the measurements show and what they cannot show.

  1. How long did the last student wait on Tuesday?

    1. Six minutes.
    2. Nine minutes.
    3. Twelve minutes.
    4. Twenty-one minutes.

  2. Whose waiting time did the students measure each day?

    1. The teacher’s.
    2. All students’.
    3. The last student’s.
    4. The first student’s.

  3. Why could the group not conclude that the lunch line was always becoming faster?

    1. They checked only one person’s wait each day and conditions differed.
    2. The menu was exactly the same each day.
    3. Everyone waited for exactly six minutes.
    4. They counted all students for a year.

  4. How did the recorded waiting time change over the three days?

    1. It increased by three minutes a day.
    2. It stayed the same.
    3. It decreased by six minutes a day.
    4. It decreased by three minutes a day.

  5. What will the group record next month?

    1. Only the school holidays.
    2. The number of students in line and several students’ waiting times.
    3. Only the color of lunch trays.
    4. The number of buses near school.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

以下の友人からの架空のメールに、2つの質問への答えを書きましょう。

Hi! I want to visit your school’s science exhibition. What will you bring? What time can you arrive on Saturday? Your friend, Amy

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should make posters about school events?

自分の意見に加えて、異なる理由を2つ述べてください。

Reading30問の全解答・根拠と全文和訳

Part1短文15問

  1. 正答 B：since

    和訳：クラブは昨年4月からこの部屋を使っています。

    解説：last Aprilは開始時点なのでsince。

  2. 正答 B：were made

    和訳：科学模型は昨日、生徒によって作られました。

    解説：過去の受動態were made。

  3. 正答 A：have

    和訳：椅子が十分にあれば全員座れます。

    解説：条件節の現在形haveです。

  4. 正答 C：who

    和訳：ポスターのそばに立っている生徒は友人です。

    解説：人を説明する関係代名詞who。

  5. 正答 B：doing

    和訳：クラスメートと科学実験をするのを楽しんでいます。

    解説：enjoy＋動名詞doing。

  6. 正答 B：shorter

    和訳：この列はもう一方の列より短いです。

    解説：thanの前には比較級。

  7. 正答 D：to check

    和訳：先生はポスターをもう一度確認するように頼みました。

    解説：ask＋人＋to不定詞。

  8. 正答 D：to find

    和訳：科学展示会への行き方を教えてください。

    解説：how to find。

  9. 正答 B：opened

    和訳：先生がドアを開けたとき、待っていました。

    解説：過去進行中に起こった出来事を過去形で。

  10. 正答 D：written

    和訳：私たちはすでに招待カードを書きました。

    解説：have＋過去分詞written。

  11. 正答 C：fewer

    和訳：今日は昨日より来訪者が少ないです。

    解説：可算名詞visitorsにはfewer。

  12. 正答 C：to lift

    和訳：その箱は一人の子どもが持ち上げるには重すぎます。

    解説：too＋形容詞＋for＋人＋to動詞。

  13. 正答 B：learning

    和訳：外国について学ぶことに興味があります。

    解説：inは前置詞なので動名詞。

  14. 正答 A：canceled

    和訳：大雨ならイベントは中止されます。

    解説：will be＋過去分詞canceled。

  15. 正答 C：given

    和訳：彼女は以前英語のスピーチをしたことがありません。

    解説：have never＋過去分詞given。

Part2会話5問

  1. 正答 A：Yes. There are a few spaces left.

    根拠：空席があると直接答えるのが適切。

  2. 正答 B：About once a month.

    根拠：How oftenへの回答は頻度。

  3. 正答 C：That’s OK. Please send them tonight.

    根拠：謝罪を受け止めて送付を頼む応答。

  4. 正答 D：Not at all. I’ll repeat it.

    根拠：依頼を受けるNot at all。

  5. 正答 A：Because workers are fixing the lights in the first room.

    根拠：Whyへのbecauseによる理由説明。

Part3長文全文和訳・各問の根拠

掲示｜学校の科学展示会（問21〜22）

全文和訳：学校の科学展示会は10月17日（土）、科学棟で行われます。午前10時の模型ロケット講習はA室で満席です。午後2時のロボット実演はB室で7席残っています。来場者は学生証とノートを持参し、機材は学校が提供します。申込期限は木曜夕方です。庭側入口は修理中のため、図書館の隣にある正面入口を利用してください。

  1. 正答 B：The afternoon robot demonstration.

    本文根拠：The afternoon robot demonstration starts at two in Room B and still has seven places.

    解説：空席があるのは午後のロボット実演です。

  2. 正答 C：The main entrance beside the library.

    本文根拠：The entrance by the garden is closed for repairs, so use the main entrance beside the library.

    解説：利用するのは図書館隣の正面入口です。

Eメール｜海外の友人と文化祭ポスターを紹介（問23〜25）

全文和訳：ミオへ。文化祭の写真をありがとう。オンラインでのポスター交流に役立てます。会議は水曜午後3時の予定でしたが、その時間にコンピューター室を学校の試験で使用するため、金曜午後4時に変更されました。ベンは図書館のポスターを紹介し、ソフィーは運動会の写真を見せます。ミオは相手校の生徒が楽しむ行事について短い質問を2つ用意し、木曜朝までに送ってください。写真はすでにあるので再送は必要ありません。

  1. 正答 B：The school exam will use the computer room.

    本文根拠：the computer room will be used for a school exam then

    解説：コンピューター室で試験が行われるため変更されました。

  2. 正答 D：Sophie.

    本文根拠：my friend Sophie will show photographs of our sports day.

    解説：運動会の写真はSophieが担当します。

  3. 正答 A：Two questions about school events.

    本文根拠：Could you prepare two short questions about the events students enjoy at our school?

    解説：質問2つを準備する依頼です。

説明文｜給食の待ち時間調査（問26〜30）

全文和訳：4人の生徒は給食の列でどれほど待つかを調べるため、3日間、列の最後にいた生徒の待ち時間を測定しました。月曜は12分、火曜9分、水曜6分でした。ある生徒は列が毎日速くなっていると考えましたが、先生は各日1人の待ち時間しか測っておらず、列の人数も数えていないこと、献立も違っていたことを指摘しました。翌月は列の人数、複数の生徒の待ち時間、献立、配膳する人数を記録し、測定結果と分からないことの両方を学校新聞にまとめる予定です。

  1. 正答 B：Nine minutes.

    本文根拠：On Tuesday, the wait was nine minutes

    解説：火曜は9分です。

  2. 正答 C：The last student’s.

    本文根拠：They measured the waiting time of the last student in the lunch line on three days.

    解説：各日、列の最後にいた生徒の待ち時間です。

  3. 正答 A：They checked only one person’s wait each day and conditions differed.

    本文根拠：the students had measured only one person’s wait each day. They had not counted how many students were in line

    解説：人数や献立の条件も異なるため、一般化できません。

  4. 正答 D：It decreased by three minutes a day.

    本文根拠：On Monday, the last student waited twelve minutes. On Tuesday, the wait was nine minutes, and on Wednesday it was six minutes.

    解説：12→9→6分と毎日3分ずつ減りました。

  5. 正答 B：The number of students in line and several students’ waiting times.

    本文根拠：record the number of students in line and the waiting times of several students each day.

    解説：列の人数と複数の生徒の待ち時間を記録します。

Writing2題の模範解答・語数と和訳

問31 Eメール（21語）

I will bring my student card and a notebook. I can arrive at the science building at one thirty on Saturday.

和訳：学生証とノートを持参します。土曜日の午後1時30分に科学棟へ到着できます。持参物と到着時刻の両方に直接答えています。

問32 意見英作文（29語）

Yes, I do. First, posters help students understand when and where events will happen. Second, making posters gives students a chance to practice writing clear English for other people.

和訳：賛成です。第一に、ポスターによってイベントの日時・場所が分かります。第二に、ポスターを作る生徒は他人に分かりやすい英語を書く練習ができます。情報伝達と英文作成という2つの異なる理由です。

復習したい3つのポイント

席数が残っていても申込期限を確認する

科学展示会では午前の模型ロケット講習は満員で、午後のロボット実演には7席あります。ただし木曜夕方までの登録と、正面入口の利用が必要です。

変更後の日時と担当者を追う

オンライン文化祭交流は水曜午後3時から金曜午後4時へ変更。Benは図書館、Sophieは運動会写真を紹介し、Mioは質問2つを木曜朝までに送ります。

観測値と一般的な事実を区別する

給食の列の最後の人の待ち時間は12→9→6分でしたが、測定対象は各日1人で、列の人数や献立も違います。すべての生徒の待ち時間が短くなったとは言えません。

翌日の復習5問

  1. since last April / for last April のどちらが正しいですか。
  2. ロボット実演の開始時刻と部屋は？
  3. 文化祭ポスター交流の変更後の日時は？
  4. 火曜日に測定した給食待ち時間は何分？
  5. この結果だけで列が常に速くなったとは言えない理由は？
復習5問の解答
  1. since last April
  2. 午後2時、B室
  3. 金曜午後4時
  4. 9分
  5. 各日1人だけを測り、列の人数や献立などの条件も異なるため

よくある質問

英検の公式過去問ですか？

いいえ。慶英会がすべて独自に作成しています。英検公式3級過去問と併用してください。

この教材の得点をCSEスコアに換算できますか？

できません。独自問題の正答数から公式CSEスコアや合否は計算できません。

定期テスト対策にも使えますか？

現在完了・比較級・受動態・関係代名詞などの復習と、掲示・Eメール・説明文の条件を読む練習に活用できます。

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