英検3級無料模試【第104セット】Reading30問＋Writing2題｜防災体験・学校ラジオ・給水スポット調査の独自長文

英検3級無料模試【第104セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の長文問題で最も注意したいのは、英文中の事実・予定・調査結果と、そこから推測できないことを区別する力です。第104セットは慶英会が独自に作成した短文15問、会話5問、長文10問、Writing2題の計32課題。防災体験会、学校ラジオ部の交流、給水スポット調査を題材に、解答根拠・英文和訳・復習問題まで無料公開します。

英検3級公式の出題形式との関係

日本英語検定協会の英検3級試験内容ではReadingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメールと意見英作文の各1題です。リーディングとライティングで65分。Eメールは15〜25語、意見英作文は25〜35語が目安です。本文、人物、イベント、調査数値はすべて慶英会の創作で、公式過去問ではありません。

効果的な演習順序

1. 短文の文法を先に解いてから会話問題に進みます。
2. 長文では日付・人物の役割・具体的数値を線で確認します。
3. 英作文は2つの質問・2つの理由・語数を点検します。
4. 採点後、英文と日本語訳を照合し、誤答だけ翌日解き直します。

Part1｜短文の空所補充15問

1. I look forward to (　) your new school project.

   1. see
   2. seeing
   3. saw
   4. seen

2. The shopping street has been busy (　) this morning.

   1. for
   2. during
   3. since
   4. until

3. If Ken (　) his homework early, he will join us.

   1. finishes
   2. will finish
   3. finished
   4. finishing

4. The safety signs were (　) by students last week.

   1. make
   2. making
   3. makes
   4. made

5. The woman (　) teaches art also helps the radio club.

   1. which
   2. where
   3. who
   4. when

6. The good news made everyone (　).

   1. happily
   2. happy
   3. happiness
   4. to happy

7. We don’t have as (　) chairs as the music room.

   1. many
   2. much
   3. more
   4. most

8. The box was too heavy for one person (　).

   1. carrying
   2. carried
   3. carries
   4. to carry

9. I was cooking when the phone (　).

   1. rings
   2. rang
   3. ringing
   4. has rung

10. Please show me where (　) the borrowed camera.

    1. return
    2. to return
    3. returned
    4. returning

11. The students have already (　) the interview questions.

    1. write
    2. wrote
    3. writing
    4. written

12. The new path is (　) than the old one.

    1. safer
    2. safest
    3. more safe
    4. safe

13. My sister asked me (　) the window after the class.

    1. close
    2. closed
    3. to close
    4. closing

14. Tom is good at (　) clear explanations in English.

    1. give
    2. giving
    3. gave
    4. to give

15. There are (　) plastic bottles now than last week.

    1. little
    2. less
    3. least
    4. fewer

Part2｜会話の空所補充5問

16. A: Do I need to register for the safety workshop?
    B: (　)

    1. Yes. Please register online before Thursday.
    2. The workshop is in Room Two.
    3. I attended a class yesterday.
    4. It is very useful.

17. A: Could you help me write a short radio announcement?
    B: (　)

    1. The radio is new.
    2. I went to the radio station.
    3. Sure. What information should we include?
    4. The classroom is on the left.

18. A: How long has your brother been in the science club?
    B: (　)

    1. At school.
    2. For three years.
    3. With his friends.
    4. Every Saturday.

19. A: Sorry, I forgot to send the photos.
    B: (　)

    1. These photos are beautiful.
    2. I took photos last week.
    3. The camera is on the desk.
    4. That’s all right. Please send them tomorrow.

20. A: I think the new water station is very convenient.
    B: (　)

    1. The station was built yesterday.
    2. Yes, I agree. It’s close to our classroom.
    3. The train arrives at noon.
    4. I brought a bottle.

Part3｜掲示・Eメール・説明文の読解10問

掲示｜防災体験イベントの案内（問21・22）

NEIGHBORHOOD SAFETY FAIR

Saturday, June 20 — Community Center

At 9:30 a.m., families can join a short first-aid lesson in Room 101. The lesson is already full.

At 1 p.m., students can learn how to prepare an emergency bag in Room 203. There are still nine spaces available.

Visitors should bring a notebook and a bottle of water. The center will provide the training materials. You must sign up online by Thursday evening.

The outdoor meeting was canceled because the park is being repaired. All activities will be inside the community center.

21. Which activity can a new participant still join?

    1. The morning first-aid lesson.
    2. An outdoor park meeting.
    3. The afternoon emergency-bag lesson.
    4. Both activities without registration.

22. What should visitors bring themselves?

    1. Training materials.
    2. A notebook and a bottle of water.
    3. A large emergency tent.
    4. A computer and a camera.

Eメール｜学校ラジオ部の交流番組（問23〜25）

Hi Nana,

Thank you for helping our two schools plan a short radio program in English.

We hoped to record it on Wednesday afternoon. However, the music room will be used for a school meeting, so we will record it on Friday at four instead.

I’ll introduce our school library. My friend Olivia will ask our guests about their favorite books. Could you prepare two questions about what students like to listen to after school? Please send them by Thursday at noon, so we can check the English.

You won’t need to bring a microphone. Our school will provide all the recording equipment.

Best wishes,

Ben

23. Why was the recording day changed?

    1. Olivia was sick.
    2. The music room will be used for a school meeting.
    3. The school lost its microphone.
    4. Nana could not read English.

24. What will Ben introduce?

    1. The school library.
    2. A new sports field.
    3. A camera shop.
    4. The lunch menu.

25. What is Nana asked to prepare?

    1. A new microphone.
    2. Three photos of the school.
    3. Two questions about what students like to listen to.
    4. A map of the town.

説明文｜学校の給水スポット調査（問26〜30）

A junior high school installed a water station where students could fill their own bottles. Four students wanted to know whether more people were using reusable bottles after the station opened.

For three days, they counted how many times bottles were filled at the station during lunch. They counted twenty-six on Monday, thirty-four on Tuesday, and forty-two on Wednesday.

One student said the numbers proved that fewer plastic bottles were being thrown away at school. The teacher explained that the group had not counted plastic waste. They had only counted visits to the station, and some students might have filled their bottles more than once.

The group decided to improve its investigation. Next month, it will count both visits to the water station and the number of plastic bottles collected in classrooms. It will also ask students whether they use reusable bottles every day. This will help the group explain what it actually knows.

26. How many visits to the water station were counted on Tuesday?

    1. Twenty-six.
    2. Forty-two.
    3. Thirty-four.
    4. Sixty.

27. What did the students count during the investigation?

    1. Plastic bottles in the trash.
    2. Visits to the water station during lunch.
    3. Students’ favorite drinks.
    4. All drinks sold at school.

28. Why did the teacher say the group could not prove that plastic waste had decreased?

    1. They had not counted plastic waste, and some students might have filled bottles more than once.
    2. The station had been closed all week.
    3. No one used the water station.
    4. All students had the same bottle.

29. What happened to the number of recorded station visits from Monday to Wednesday?

    1. It stayed the same each day.
    2. It fell by eight every day.
    3. It was highest on Monday.
    4. It increased each day.

30. What will the group count next month in addition to station visits?

    1. The price of water bottles at shops.
    2. The number of school windows.
    3. Plastic bottles collected in classrooms.
    4. How many sports teams exist.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

以下は架空の友人からのメールです。2つの質問に対応する返信文を英語で書きましょう。

Hi! I want to join your school’s safety fair this Saturday. What will you bring to the event? What time can you arrive at the community center? Your friend, Emma

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think schools should have water stations for students?

賛成か反対かに加えて、異なる理由を2つ書いてください。

全30問の解答・根拠・長文全文和訳

Part1｜短文15問

1. 正答 B：seeing

   和訳：新しい学校プロジェクトを見るのを楽しみにしています。

   解説：look forward toのtoは前置詞なので、動名詞seeingを使います。

2. 正答 C：since

   和訳：その商店街は今朝からにぎわっています。

   解説：開始時点を表すthis morningにはsinceが自然です。

3. 正答 A：finishes

   和訳：ケンが宿題を早く終えれば、私たちに加わります。

   解説：未来の条件を表すif節では現在形finishes。

4. 正答 D：made

   和訳：安全標識は先週、生徒たちによって作られました。

   解説：受け身のwere＋過去分詞madeを使います。

5. 正答 C：who

   和訳：美術を教える女性はラジオ部も手伝っています。

   解説：人を主格として説明するwhoが適切です。

6. 正答 B：happy

   和訳：よい知らせでみんなが幸せな気持ちになりました。

   解説：make＋人＋形容詞で、happyを選びます。

7. 正答 A：many

   和訳：私たちの部屋には音楽室ほど多くの椅子がありません。

   解説：数えられるchairsにはmany。as many … asです。

8. 正答 D：to carry

   和訳：箱は一人で運ぶには重すぎました。

   解説：too＋形容詞＋for＋人＋to不定詞の形です。

9. 正答 B：rang

   和訳：電話が鳴ったとき、私は料理をしていました。

   解説：過去の途中動作をwas cooking、割り込む出来事をrangで表します。

10. 正答 B：to return

    和訳：借りたカメラの返却場所を教えてください。

    解説：where to＋動詞原形で『どこに返すべきか』を表します。

11. 正答 D：written

    和訳：生徒はすでにインタビュー用の質問を書き終えました。

    解説：現在完了have＋過去分詞writtenです。

12. 正答 A：safer

    和訳：新しい小道は以前の道より安全です。

    解説：thanがあるので比較級saferです。

13. 正答 C：to close

    和訳：姉（妹）は授業後に窓を閉めるよう私に頼みました。

    解説：ask＋人＋to不定詞を使います。

14. 正答 B：giving

    和訳：トムは英語で分かりやすい説明をするのが得意です。

    解説：be good atのatは前置詞なのでgivingです。

15. 正答 D：fewer

    和訳：今は先週よりペットボトルの数が少ないです。

    解説：数えられる複数名詞にはfewer。

Part2｜会話5問

16. 正答 A：Yes. Please register online before Thursday.

    解説：申込が必要かを尋ねているので、登録の要否と期限を答えます。

17. 正答 C：Sure. What information should we include?

    解説：依頼への承諾と必要情報の確認が自然な返答です。

18. 正答 B：For three years.

    解説：How long has … beenは継続期間なのでfor three years。

19. 正答 D：That’s all right. Please send them tomorrow.

    解説：謝罪を受け止め、明日の送信を依頼しています。

20. 正答 B：Yes, I agree. It’s close to our classroom.

    解説：意見への同意を示す応答が適切です。

Part3｜長文全文和訳と10問の解説

掲示｜防災体験イベントの案内（問21・22）

全文和訳：地域の防災体験会は6月20日（土）に地域センターで実施されます。午前9時30分の応急手当講座（101室）はすでに満席です。午後1時には非常用持出袋を作る講座が203室であり、まだ9名分の空きがあります。来場者はノートと水筒を持参し、教材はセンターが提供します。木曜夕方までにオンライン申込が必要です。公園工事のため屋外集合は中止され、すべて建物内で行います。

21. 正答 C：The afternoon emergency-bag lesson.

    本文の根拠：There are still nine spaces available.

    解説：空席があるのは午後の非常用持出袋講座です。

22. 正答 B：A notebook and a bottle of water.

    本文の根拠：Visitors should bring a notebook and a bottle of water.

    解説：教材はセンター提供なので持参不要です。

Eメール｜学校ラジオ部の交流番組（問23〜25）

全文和訳：ナナへ。2校の短い英語ラジオ番組の計画を手伝ってくれてありがとう。水曜午後に録音予定でしたが、音楽室が学校の会議で使われるため、金曜午後4時の録音に変更しました。ベンは学校図書館を紹介し、オリビアはゲストに好きな本について質問します。ナナは放課後に生徒が聞きたいものについて質問を2つ用意し、英語を確認できるよう木曜正午までに送ってください。マイクなどの録音機材は学校が提供するので持参する必要はありません。

23. 正答 B：The music room will be used for a school meeting.

    本文の根拠：the music room will be used for a school meeting

    解説：学校の会議があるため、水曜から金曜に変更されました。

24. 正答 A：The school library.

    本文の根拠：I’ll introduce our school library.

    解説：メール差出人BenのIが図書館を紹介します。

25. 正答 C：Two questions about what students like to listen to.

    本文の根拠：Could you prepare two questions about what students like to listen to after school?

    解説：必要なのは放課後の好みについての質問2つです。

説明文｜学校の給水スポット調査（問26〜30）

全文和訳：中学校には生徒が自分の水筒に水を補給できる給水スポットが設置されました。4人の生徒は、設置後に再利用できる水筒を使う人が増えたかを調べようと、昼食時間に利用した回数を3日間数えました。月曜26回、火曜34回、水曜42回でした。これを学校のプラスチックごみ減少の証拠と考えた生徒がいましたが、先生はプラスチックごみそのものを数えておらず、一人の生徒が複数回利用した可能性もあると指摘しました。次回は利用回数だけでなく教室で回収されたプラスチックボトルの数を測り、毎日マイボトルを使うか生徒にも尋ねる予定です。

26. 正答 C：Thirty-four.

    本文の根拠：thirty-four on Tuesday

    解説：火曜の利用回数は34です。

27. 正答 B：Visits to the water station during lunch.

    本文の根拠：they counted how many times bottles were filled at the station during lunch

    解説：数えたのは昼食時の給水利用回数です。

28. 正答 A：They had not counted plastic waste, and some students might have filled bottles more than once.

    本文の根拠：the group had not counted plastic waste … some students might have filled their bottles more than once

    解説：ごみの量を直接調べておらず、利用回数が人数とも限らないためです。

29. 正答 D：It increased each day.

    本文の根拠：twenty-six on Monday, thirty-four on Tuesday, and forty-two on Wednesday

    解説：26→34→42と増えています。

30. 正答 C：Plastic bottles collected in classrooms.

    本文の根拠：the number of plastic bottles collected in classrooms

    解説：次回は教室で回収されたプラスチックボトルの本数も数えます。

Writing2題｜模範解答・語数・解説

問31 Eメール（21語）

I will bring a notebook and my water bottle. I can arrive at the community center at one on Saturday afternoon.

和訳：ノートと水筒を持っていきます。土曜日の午後1時に地域センターへ到着できます。相手の2つの質問「持参物」と「到着時刻」に両方答えています。

問32 意見英作文（30語）

Yes, I do. First, water stations can help students drink enough water during school. Second, using reusable bottles may reduce plastic waste. These are useful reasons to install water stations.

和訳：賛成です。第一に、給水スポットは生徒が学校で十分な水を飲む助けになります。第二に、再利用できる水筒を使えばプラスチックごみが減る可能性があります。学校に設置する理由として役立つ2点です。

このセットの重要な3つの失点防止策

変更前と変更後の予定を分ける

ラジオ番組の収録は水曜午後から金曜午後4時に変更されました。最初に読んだ時刻を選択肢で見つけても、そこで判断せず後ろまで読みます。

数字は『何を数えたか』とセットで読む

月曜26、火曜34、水曜42は給水スポットで水を補給した回数に関する観察結果です。人数やプラスチックごみの減少を直接示す値ではありません。

調査の限界を読み落とさない

給水の利用回数が増えても、同じ人の複数回利用が含まれ、プラスチックごみも測定していません。観察と推測を区別することは説明文の選択肢判断で重要です。

翌日復習5問

1. look forward toの後にはseeとseeingのどちらが入りますか。
2. 防災体験会の午後講座の空席は何名分ですか。
3. ラジオ番組の録音は何曜日の何時に変更されましたか。
4. 給水スポットで火曜に記録された回数は？
5. 利用回数だけでプラスチックごみの減少を証明できない理由は？

復習5問の解答

1. seeing
2. 9名分
3. 金曜午後4時
4. 34回
5. ごみの量を数えておらず、同じ生徒が複数回利用した可能性もあるため

よくある質問

英検公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会の創作問題です。公式問題は日本英語検定協会の3級過去問で確認してください。

この問題の正答数で合格を予測できますか？

独自問題の正答数から英検CSEスコアや合否は直接計算できません。各技能の弱点の発見に使ってください。

文法がまだ苦手な場合は？

短文15問で現在完了・比較・受動態・不定詞・関係代名詞を確認し、誤答の解説を読んでから長文に戻ってください。

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公式参考情報

日本英語検定協会｜英検3級試験内容。本文・人物・数値・学校行事は慶英会が独自に設定しました。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する